花城版音樂(lè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

花城版音樂(lè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《我愛(ài)珠江》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)

偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2.通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格

特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)

情；復(fù)習(xí)鞏固“doremi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

3.聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌

舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。

4.通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究

愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫(xiě)的歌。

旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲

通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)

偉人，歌曲充滿(mǎn)廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富

于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人

遇到下雨天沒(méi)有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教

材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌

曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂(lè)；2o為了進(jìn)一步建

立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出

相應(yīng)的手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年過(guò)節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂(lè)，

民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時(shí)：

一、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋

律。提問(wèn)：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)

涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。

二、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言

與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革

命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，

偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

三、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)

生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重

要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回

味的印象。

四、聽(tīng)音樂(lè)，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音

樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀

歌詞。

五、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿

得最好。

六、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘?/p>

生問(wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，

邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。

第二課時(shí)學(xué)唱《落水天》

一、看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間

風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

二、聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，

讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)

奏型。

三、聽(tīng)中畫(huà)。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中

《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好的理解歌曲的內(nèi)容

和情感。

四、聽(tīng)中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還

能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

五、聽(tīng)中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演

唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

六、唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分

小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，

一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。

七、感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編

成的，并打出手號(hào)。

第三課時(shí)聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》

一、看看。

播放“鑼鼓鏡”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課

件。熟讀鑼鼓經(jīng)。

二、想想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子?

請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。

三、做做。

請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。

四、玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。

五、敲敲。

同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐

在臺(tái)下的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓

即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

第3課《神奇的DoMiSol》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與

歌舞表演。

3.能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

分析教材內(nèi)容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》

前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的

變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受

和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)

空間。

第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛(ài)唱歌

一、創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XXXX

小朋友嘍族

XXXX

去瑤寨嘍

三、看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒

童的歌舞。

四、唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱

詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配

合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有

準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

五、動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳

步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

六、憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

七、匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

一、玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)

生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游

戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并

輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。

四、鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱

唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師

可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱

名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

第4課《動(dòng)物世界》

教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲

歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)

器嘗試為演唱配伴奏。

2.能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3.感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為

小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞

劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物用不同的

樂(lè)器來(lái)描寫(xiě)其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，

從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。另外，模擬故事

內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

一、看看。

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)

場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)

園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的

興趣。

三、模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱

吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“P”的要求唱出各種

動(dòng)物的神態(tài)。

四、玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物

的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意

學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確

打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪

主。

六、匯報(bào)演出。

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部

分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小

牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱

邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),

表現(xiàn)音樂(lè)。

第二課時(shí)：聽(tīng)聽(tīng)，看看《小鴨與大灰狼》。

一、故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述

一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器

演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么

動(dòng)作來(lái)表演？

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)

議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的

表演方案。

四、評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為

表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

一、看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同

學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

二、表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，

教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三、互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演

出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí),表演出稍慢的動(dòng)作。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。

四、用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

五、匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，

其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的

可愛(ài)。

2.讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感

知3/4拍。

3.能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并

用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演

4.通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合

作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)

我們?cè)谝黄稹?，這幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好

的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾?duì)不起沒(méi)關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋

友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友

間衷心祝福生日的愉快心情?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋

友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂(lè)心情。教育孩子們要珍惜

朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉

一、游戲引入。

老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴

有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。

游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別

人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用

語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

二、聽(tīng)音樂(lè)讀詞。

在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口

念歌詞

三、有拍律的歌唱。

在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗

上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

一、創(chuàng)設(shè)情景。

老師播放課件《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話(huà)題，

通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

二、結(jié)合歌舞。

先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞

蹈或做律動(dòng)。

三、鞏固知識(shí)(f2)

四、選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

一、看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的

感受

二、聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞

三、用聽(tīng)唱法背唱歌曲

四、在歌唱中律動(dòng)

五、在歌唱中做游戲

六、創(chuàng)編游戲。

老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開(kāi)“千千結(jié)”的游戲

第6課《神奇的domisoi>

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“domisoi”三

個(gè)音的音高。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固"d。misoi”三個(gè)音的音

高，并參與歌舞表演

3.能用“domisol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰唆》

前半部分是由domisol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組

合的變化給domisoi三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有

利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音々因故高觀念，也為本課大教

學(xué)提供了很大々活動(dòng)空間。

教學(xué)步驟：

教學(xué)中建議參與以下做法：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

三、看。

播放多謀體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒

童的歌舞。

四、唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師還可采用接龍

游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,

第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比

一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

五、動(dòng)。

熟唱后，播放多謀體課件請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳

步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

六、憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。

請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

八、匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

（二）聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教師可大膽地利用本課三個(gè)素材重新調(diào)整順序，進(jìn)行教學(xué)。

也可自己整合其他素材進(jìn)行教學(xué)。

課前準(zhǔn)備。請(qǐng)學(xué)生自己制小鈴鐺。如用繩子系住兩個(gè)不銹

鋼小勺，當(dāng)做鈴鐺。

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》

開(kāi)頭部分。

二、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游

戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡

片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,

聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后,

再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請(qǐng)同學(xué)跟教

師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、

mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌曲。

四、鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教

唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱

名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；

另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

第7課《動(dòng)物世界》

了解編寫(xiě)意圖

由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)

了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過(guò)

帶有情節(jié)性的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽(tīng)、唱、

奏、視、動(dòng)、寫(xiě)、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、

感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、讓學(xué)生在美的音樂(lè)中建立對(duì)

動(dòng)物的愛(ài)心，以及對(duì)人類(lèi)、自然一切美好事物的熱愛(ài)之情。教

學(xué)中側(cè)重愛(ài)心培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模擬歌曲、

歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的

敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

2.能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3.感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器

為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，

和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的

動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)速度的感受與識(shí)別。

教學(xué)步驟

（一）

一、看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀

唐老伯的小農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。

三、模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

四、玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，

模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

五、敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書(shū)中提示的敲擊，

并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不

要喧賓奪主。

六、匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊

樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

（二）

一、故事引入。播放管鉉樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨

著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童的天性，

但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

三、表演音樂(lè)居L請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，

全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。

每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放

到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳

表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

一、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜

兔賽跑》的故事。

二、創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。

請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜

音樂(lè)。

三、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出學(xué)

生分別扮演主持人一大象，裁判長(zhǎng)一小猴子，還有小白兔、小

烏龜。

四、互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音

樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，

表演出稍慢的動(dòng)作。

五、用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小

樂(lè)器即興敲擊。

六、匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)

扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

第8課《春游》

了解編寫(xiě)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活

動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能

力。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

注重環(huán)保大美好品德。

2.從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作

用。

3.能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律

動(dòng)表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并

隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)

動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌

唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》；學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》后，組

織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受

音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，

感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

教學(xué)步驟

（一）

一、聽(tīng)中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行

律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了

小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野

蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二、聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、

強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象--野蜂振動(dòng)上下飛舞,

忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

三、動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春

天來(lái)了》。

四、學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)

奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣可以有

多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情

緒注入到歌唱中。

五、唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

六、唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，

或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

一、聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面

直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有

節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，

反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的

跟唱。

四、聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一

比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的

特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)?！皠澊被顒?dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，

又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可

以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵

手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師

組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

第9課《練身體》

教學(xué)目標(biāo)

1.用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3.通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)步驟：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè),

然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、

段音）。

一、由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒

廣播體操（節(jié)選一部分）。

二、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播

體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

三、學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)

同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱

和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

四、做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

一、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一

個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四...

二、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

三、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)

生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

五、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

六、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行

律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步

時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿(mǎn)快樂(lè)情緒和幽默感。

兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，通過(guò)自己的身

體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的

位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感

受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

一、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課

件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。

二、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、

膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

三、背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生

準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他

們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

四、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸

自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教

師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

第10課《唱游》

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱

游活動(dòng)。

2.學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

3.通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同

的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、

《牧童謠》都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游

活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒

童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文

化的生活環(huán)