北師大版八下《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》1

北師大版生物八年級下冊第23章作業(yè)設生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定目 一、單元信 二、單元分 （一）課標要 （二）教材分 （三）學情分 三、單元學習與作業(yè)目 （一）單元學習目 （二）單元作業(yè)目 四、單元作業(yè)設計思 （一）單元設計原 （二）作業(yè)設計流 五、課時作 第一課時生物的生存依賴一定的環(huán) 第二課時生態(tài)系統(tǒng)概 第三課 第四課時生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 六、單元質(zhì)量檢測作 （二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)目 （二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi) （三）評價設 （四）作業(yè)分析與設計意 （五）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性 綜合實踐活動：保護校園環(huán)境，我先行 北師大版初中生物學第23章作業(yè)設一、單元 自然單 重組單1234二、單元本單元內(nèi)容在《義務教育生物學課程標準（2022》中屬于“第三主題2：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度，保護生物圈就是保護生態(tài)基本結構和功能以及如何維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識可以幫助學生進一步分析生物與環(huán)境之間的關系，并從結構和功能的角度認識到生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、三、單元學習與作業(yè)以當?shù)貙嶋H風景作為生態(tài)系統(tǒng)的案例分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結 食物鏈四、單元作業(yè)設計思明確作業(yè)目明確作業(yè)目五、課時第一課時生物的生存依賴一定的環(huán)境課時目標1“ D．2：20211011球矚目的聯(lián)合國生物多樣性大會第15議在云 1：D2.時間要求：5評 指 價梯ABCABC正確區(qū)分種內(nèi)斗爭和競正確判斷生物與生物之總體評價 作業(yè)分析與設計意第二課時作業(yè)1：以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ B.作業(yè)2春暖花開美景如畫我校利用周末組織七八年級學生進行一次徒拉練活動孩子們高興極了在拉練途中孩子們看到路邊花草茂盛美麗的蝶在花叢中飛來去一路上孩子迎著和煦的春風聞著清新的花香不知不到了目的地——七漁河公園公園里有花有草還有小河流水 鳥兒在 1：B2（1） 生產(chǎn)者 蝴蝶、鳥兒 消費生態(tài)系統(tǒng) ；微生物； 水分、陽光、空氣、土壤（合理即可評 指 價梯ABCABC總體評價 4.作業(yè)分析與設計意第三課時課時目標作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)2：閱讀材料，回答下列問題: ， 和 ， 行為。為了保護這些鳥類和植物等，潁州西湖被列為省級自然保護 保護。1：B2（1）2.時間要求：11評價設評 指 價梯ABCABC理解由食物關系構成了食物鏈和說明太陽能是所有生物生命活動總體評價 作業(yè)分析與設計意作業(yè)3：制作生態(tài)瓶（實踐作業(yè)：周末選做八年級生物社團開展得如火如荼，同學們積極參與，在學完第23章第3節(jié)水（河水、井水或經(jīng)過晾曬的自來水）在瓶子底部鋪上一 再鋪上一 選擇你喜歡 放入瓶準備你喜歡的水 放入其井水或經(jīng)過晾曬的自來水）植物：動物：在瓶子底部鋪上一 細 再鋪上一 石 選擇你喜歡的水生植物準備你喜歡的水生小動物7.材料合理性（3（4（3作業(yè)分析與設和修復，人人攜手，共建萬物和諧的美麗家園。據(jù)此，公民要 作業(yè)“月宮一號”3D （填“能”或“否 )， 2：（1）2.時間要求：7評 指 價梯ABCABC概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性總體評價 作業(yè)分析與設六、單元質(zhì)量檢測作 A.減少魚類的數(shù) B.圍湖造C.繁殖期禁止捕 D.增加分解者數(shù) D．作業(yè)3具：各種樹葉、8K）在制作葉畫前,請你先構思一下你的圖案吧：一個完整的生態(tài)系由 色植物通 制造有機物，為生活在這里的其他生物提 ，供給綠色植物再利用，因此這些腐生 （3）大熊貓國家公園里的所有生物及其生活的環(huán)境共同構成了獨特的 參考答案或提作業(yè) 作業(yè)3：(1)4：(1)(2)(3