《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》 第二版 教案 第9、10章 就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)

就業(yè)準(zhǔn)備一、教學(xué)目的1.學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜索和理解就業(yè)信息。2.學(xué)生掌握簡歷制作以及面試技巧。3.學(xué)生了解如何調(diào)試就業(yè)中面臨的消極心理狀態(tài)。二、課時(shí)和授課序號(hào)3課時(shí)授課序號(hào)：S09-S03三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：搜索和理解就業(yè)信息，簡歷制作及面試技巧。教學(xué)難點(diǎn)：面試技巧四、教學(xué)方法講授法、案例分析法、情景模擬法、啟發(fā)法五、參考教材宗敏、夏翠翠主編：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過程S01：如何搜集和理解就業(yè)信息——就業(yè)信息的獲取和整理路在何方——尋找就業(yè)信息的途徑1.案例引入為什么說“知己知彼，有的放矢”？隋毅在宿舍的臥談會(huì)上，說起自己前幾天做的一個(gè)關(guān)于就業(yè)的夢(mèng)。隋毅夢(mèng)到自己投出去一百多份求職簡歷，四個(gè)月后才回來1個(gè)電話通知。讓自己更加生氣的是，公司人力資源來電話通知的時(shí)候，自己竟然忘記了投遞的是什么崗位！自己廣投出去的一百多份簡歷都是一個(gè)樣子，但是求職的崗位千差萬別，誰能記得住每一份簡歷的具體申請(qǐng)崗位呀。之前就聽師長囑咐過，需要分門別類、針對(duì)性地投遞崗位申請(qǐng)，還要做好記錄，自己并沒有在意。當(dāng)考官讓隋毅說說自己對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)和能夠勝任崗位的能力是什么時(shí)，隋毅太緊張了，什么也想不出來。最尷尬的時(shí)候，夢(mèng)醒了。隋毅和舍友們坦言，現(xiàn)在已經(jīng)是大三下學(xué)期了，馬上就要進(jìn)入大四，真怕夢(mèng)里的事情變成現(xiàn)實(shí)啊！引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息、編輯簡歷、匯總信息、投遞簡歷、筆試、面試等就業(yè)程序。2.尋找就業(yè)信息的途徑（1）依靠校園渠道學(xué)校和學(xué)院發(fā)布的招聘信息有3大特點(diǎn)：針對(duì)性很強(qiáng)可靠性高成功率大（2）依靠“人才交流會(huì)”“供需見面會(huì)”簡捷有效——供需雙方之間見面，不僅可以掌握許多用人信息，而且可以當(dāng)場(chǎng)簽訂協(xié)議。（3）依靠就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站隨著信息時(shí)代的到來，通過網(wǎng)絡(luò)求職是目前主要的求職方式之一。（4）依靠自身和家庭的人脈關(guān)系1）親朋好友。2）學(xué)校的老師或?qū)?）校友、師兄師姐。（5）依靠社會(huì)實(shí)踐（或?qū)嵙?xí)）大學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐的過程中，通過自己的努力贏得用人單位的好感、信任，取得職業(yè)信息甚至直接謀得職業(yè)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生自主了解就業(yè)信息的重要途徑。多項(xiàng)針對(duì)用人單位的調(diào)查顯示，社會(huì)實(shí)踐都是用人單位在考察人選時(shí)最看重的經(jīng)歷。在社會(huì)實(shí)踐的過程中，通過自己的努力贏得用人單位的好感、信任，獲取就業(yè)信息甚至直接獲得工作機(jī)會(huì)的大學(xué)生不乏其人。因此，大學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在了解社會(huì)、提高思想覺悟、培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，要做一個(gè)搜集就業(yè)信息的有心人。另外，還有一個(gè)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位一般比較對(duì)口，通過實(shí)習(xí)可以直接掌握就業(yè)信息，在實(shí)習(xí)過程中與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議也是一個(gè)很好的就業(yè)途徑。具體在搜索就業(yè)信息的過程中，大學(xué)生應(yīng)盡可能多維度地了解工作的情況，包括：關(guān)于崗位本身的情況，如工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪資待遇、組織文化；關(guān)于從業(yè)者的情況，如所需的教育背景、能力技能要求、人格特征；關(guān)于工作發(fā)展的情況，如行業(yè)和崗位的發(fā)展前景、對(duì)個(gè)人成長的幫助、對(duì)生活的影響等。對(duì)于非畢業(yè)生來說，提前了解和搜集就業(yè)信息對(duì)未來的就業(yè)也大有裨益，本書第四章列出了多種進(jìn)行職業(yè)探索的方法，其中主要的方法概括如下：（1）“影子行動(dòng)”：如影隨形地跟隨一位優(yōu)秀職場(chǎng)人一天至一星期不等的工作時(shí)間，了解工作實(shí)際情況。（2）“人物訪談”：尋找理想職業(yè)的優(yōu)秀崗位人物，進(jìn)行訪談，關(guān)于職業(yè)內(nèi)容、要求和未來的發(fā)展，都可以是訪談的問題，在多次人物訪談中，加強(qiáng)對(duì)崗位的理解和認(rèn)識(shí)。（3）“直接體驗(yàn)”：直接到職場(chǎng)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的正向、負(fù)向感受，都可以作為自我探索的資源，帶著覺察心和“第三只眼睛”體會(huì)實(shí)習(xí)、兼職的實(shí)踐過程。（4）“間接經(jīng)驗(yàn)”：搜索網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，獲取行業(yè)論壇、微博上關(guān)于職業(yè)分類介紹、公司崗位分工介紹、從業(yè)人員的感悟等二手經(jīng)驗(yàn)。如何看招聘信息——掀開招聘啟事的“面紗”案例：某教育傳媒集團(tuán)，成立于2004年，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童文化、傳媒、教育、娛樂產(chǎn)品的運(yùn)營商。該集團(tuán)整合了一系列少兒刊物的內(nèi)容編輯和發(fā)行渠道，建立了一個(gè)全國范圍的小學(xué)學(xué)校直銷體系。招聘崗位及人數(shù)：市場(chǎng)文案專員1人。任職資格如下。1．漢語言文學(xué)、公關(guān)、新聞、師范、教育、市場(chǎng)營銷專業(yè)本科及以上學(xué)歷，有廣告公司工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮，男女不限。2．能獨(dú)立完成項(xiàng)目策劃方案、市場(chǎng)策劃方案、廣告策劃方案、品牌推廣方案、產(chǎn)品說明書等專業(yè)文案，熟悉品牌推廣與維護(hù)。3．有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開拓創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教育服務(wù)行業(yè)有濃厚興趣并愿為之付出努力，有敏銳的市場(chǎng)意識(shí)。4．思維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，文字功底扎實(shí)，文筆優(yōu)美流暢。教師引導(dǎo)學(xué)生思考簡歷要求可以分為幾類答案：硬件要求：①漢語言文學(xué)、公關(guān)、新聞、師范、教育、市場(chǎng)營銷專業(yè)本科及以上學(xué)歷；②有廣告公司工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮；熟悉品牌推廣與維護(hù)。軟件要求：①能獨(dú)立完成方案的策劃，文字功底扎實(shí)；②有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開拓創(chuàng)新意識(shí)；③對(duì)教育服務(wù)行業(yè)有濃厚興趣并愿為之付出努力；④有敏銳的市場(chǎng)意識(shí)；⑤思維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)。對(duì)于硬件要求，求職者可直接說明是否具備。對(duì)于軟件要求，則需要提煉能力關(guān)鍵點(diǎn)：1）能獨(dú)立完成各項(xiàng)方案的策劃，確實(shí)需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以是正式的工作經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的文字功底；2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開拓創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教育服務(wù)行業(yè)要有濃厚興趣，需要具有吃苦精神和拼搏意識(shí)；3）具有創(chuàng)新能力，思維活躍。總結(jié)舉例如何根據(jù)招聘信息要求寫出自我介紹舉例：自己所學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué)專業(yè)，在某傳媒公司（或廣告公司）實(shí)習(xí)過；在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過市場(chǎng)部經(jīng)理助理，參與了4個(gè)推廣項(xiàng)目的策劃，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歷練了方案策劃能力；自己在本科生階段，連續(xù)兩年暑假去貧困山區(qū)支教，對(duì)教育事業(yè)十分熱忱，有吃苦精神和拼搏意識(shí)；曾在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。上面的實(shí)踐活動(dòng)可以放在前面說，其他的實(shí)踐鍛煉，如愛好籃球，是籃球隊(duì)的隊(duì)長，院系聯(lián)賽過程中鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力等，可以在后面簡單提及?？偨Y(jié)：應(yīng)聘者應(yīng)聘的原則就是首先分析招聘崗位的硬件、軟件要求，然后緊扣要求進(jìn)行自身情況的分析和介紹，相關(guān)度最強(qiáng)的放前面，相關(guān)度弱的放后面，毫無關(guān)聯(lián)的可以刪除。針對(duì)每一個(gè)崗位，都需要對(duì)簡歷內(nèi)容做具體的調(diào)整和修改，以免讓用人單位覺得“文不對(duì)題”。課堂練習(xí)1：應(yīng)聘時(shí)更好地展現(xiàn)自己“打工達(dá)人”甄力已經(jīng)積累了下面5項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。（1）去年暑假，甄力和幾個(gè)要好的高中同學(xué)一起，開辦了一個(gè)針對(duì)中小學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語暑期輔導(dǎo)班。他們教授了學(xué)生很多學(xué)習(xí)心得和方法，獲得了學(xué)生和家長的好評(píng)。（2）甄力在大學(xué)上課之余，還給兩個(gè)小學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語和語文，學(xué)生家長對(duì)于甄力能夠深入淺出地講解問題的能力很滿意，這兩個(gè)小學(xué)生的成績也有了很大提高。（3）周末，甄力還在學(xué)校東門外的快餐店打工，能夠掙得一部分生活費(fèi)，減輕了家庭負(fù)擔(dān)。（4）甄力平時(shí)還會(huì)做文字校對(duì)兼職，在一定程度上夯實(shí)了自己的文字功底，養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣。（5）甄力和打工認(rèn)識(shí)的3個(gè)小伙伴一起組隊(duì)參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，他們策劃了一個(gè)和編程能力有關(guān)的教育培訓(xùn)項(xiàng)目“星辰計(jì)劃”，項(xiàng)目已經(jīng)通過初賽篩選，進(jìn)入全校的20強(qiáng)。甄力在應(yīng)聘上面案例中的市場(chǎng)文案專員崗位時(shí)，可以圍繞哪些要求怎樣進(jìn)行排序和陳述？課堂練習(xí)2：分析招聘啟事針對(duì)下面的招聘啟事進(jìn)行分析。某通信有限公司成立于2001年5月10日，是某集團(tuán)的直屬子公司，立足移動(dòng)通信終端產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售等領(lǐng)域，旨在為客戶提供高品質(zhì)的移動(dòng)終端產(chǎn)品和服務(wù)。招聘職位名稱：網(wǎng)絡(luò)客服專員（人才儲(chǔ)備）。招聘人數(shù)：5人。職位描述如下。1．通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具或其他途徑，及時(shí)、高效、準(zhǔn)確地了解客戶需求。2．為客戶提供專業(yè)的解答與服務(wù)。3．妥善處理客戶疑問和投訴，努力提高客戶滿意度。4．做好記錄，把各類問題分類匯總，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋并提供改善方案。5．負(fù)責(zé)客戶關(guān)系維系及回訪工作。招聘要求如下。1．本科及以上學(xué)歷。2．具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的服務(wù)意識(shí)。3．具有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。4．打字速度不低于75字/分鐘。5．能適應(yīng)倒班輪休工作（雙休）。6．有電商客服經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。7．表現(xiàn)突出者可競(jìng)選業(yè)務(wù)、營銷專員。招聘方想招聘的是網(wǎng)絡(luò)客服專員，從招聘要求來看，這一崗位的硬件要求是什么？軟件要求是什么？找準(zhǔn)就業(yè)新賽道——新職業(yè)和靈活就業(yè)《新青年新機(jī)遇——新職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)白皮書》顯示，已經(jīng)有17.5%的年輕人在嘗試傳統(tǒng)行業(yè)以外的新職業(yè)，58.5%的年輕人對(duì)新職業(yè)抱有強(qiáng)烈興趣。目前新職業(yè)都有哪些？新職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何，發(fā)展前景是怎樣的？你在大學(xué)畢業(yè)后要選擇從事新職業(yè)嗎？《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》將近年來已發(fā)布的新職業(yè)納入其中，與2015年版相比，增加了法律事務(wù)及輔助人員等4個(gè)中類，數(shù)字技術(shù)工程技術(shù)人員等15個(gè)小類，碳匯計(jì)量評(píng)估師等155個(gè)職業(yè)。2022年版《大典》的一個(gè)亮點(diǎn)就是首次標(biāo)注了數(shù)字職業(yè)（標(biāo)注為S），共標(biāo)注97個(gè)數(shù)字職業(yè)。自2019年以來，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布了5批共74個(gè)新職業(yè)，隨著職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿牟粩噌尫牛侣殬I(yè)的從業(yè)人員將擁有更大發(fā)展空間，新職業(yè)也將為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。2023年7月，人力資源和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合阿里巴巴釘釘發(fā)布《新職業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展報(bào)告》，報(bào)告指出對(duì)于數(shù)字化技能的偏好成為新職業(yè)時(shí)代的顯著特點(diǎn)。數(shù)字化管理師、無人機(jī)駕駛員、人工智能工程技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員成為人們最想從事的新職業(yè)。而新職業(yè)往往需要更多的專業(yè)知識(shí)和技能，大學(xué)生要想擁抱新職業(yè)需要更多地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升就業(yè)競(jìng)爭力。擁抱新職業(yè)的大學(xué)生往往選擇靈活就業(yè)，靈活就業(yè)人員也早已不是“打零工者”，包括個(gè)體經(jīng)營、非全日制以及新就業(yè)形態(tài)等從業(yè)人員。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2023大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2023屆畢業(yè)生選擇自由職業(yè)的比例為13.2%，較去年的18.6%有所下降，但還是保持了10%以上的比例。選擇靈活就業(yè)不一定一直“靈活”下去，有些同學(xué)選擇了自由職業(yè)之后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)所選擇的職業(yè)并不適合自己，但是對(duì)一些大學(xué)生來說，靈活就業(yè)給了他們一個(gè)了解真實(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們可以在真實(shí)的社會(huì)生活中對(duì)自己的能力和發(fā)展方向進(jìn)行一次校準(zhǔn)，有些同學(xué)也是在一次次“碰壁”中成長得越來越快。當(dāng)前對(duì)于靈活就業(yè)的政策支持還有待完善，但是這種現(xiàn)象也在快速改善，2020年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》，出臺(tái)了多項(xiàng)支持靈活就業(yè)的保障措施，如鼓勵(lì)個(gè)體經(jīng)營發(fā)展，按規(guī)定給予創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等政策支持；增加非全日制就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)就業(yè)困難人員、離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生從事非全日制等工作的，按規(guī)定給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼；支持發(fā)展新就業(yè)形態(tài)，實(shí)施包容審慎監(jiān)管，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，為勞動(dòng)者居家就業(yè)、遠(yuǎn)程辦公、兼職就業(yè)創(chuàng)造條件。S02:如何展示自己——簡歷制作與面試技巧1.小知識(shí)點(diǎn)引入：在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的人力資源部門，招聘者瀏覽每份簡歷的平均時(shí)間不超過15秒2.怎樣制作簡歷——簡歷制作的10項(xiàng)要領(lǐng)（1）標(biāo)明你的“求職意向”。（2）“教育背景”的表述，需用倒敘的方式。（3）“工作經(jīng)歷”和“校園實(shí)踐”的整理。（4）“專業(yè)課程”的介紹——原則上不需要寫，除非是新增專業(yè)，或者有輔修的交叉課程、專業(yè)外課程是與目標(biāo)崗位相關(guān)的才進(jìn)行填寫。（5）“科研成果”如果與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)，能夠證明專業(yè)能力的才填寫。（6）“所獲獎(jiǎng)項(xiàng)”按照單位的高低程度，進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)羅列。（7）“愛好”方面，與職業(yè)訴求無關(guān)的不寫。（8）“自我評(píng)價(jià)”方面，有則添彩，簡歷一般為1頁或2頁，此部分僅為填滿整頁。人力資源也知道這部分主要是為表現(xiàn)求職者的自信。（9）“求職信”的作用不大——但對(duì)真正鎖定一個(gè)單位或崗位許久、觀察深入、很有心得的同學(xué)，可嘗試撰寫。（10）不建議通篇用表格做簡歷，表格式往往會(huì)因?yàn)楦袷讲季侄速M(fèi)一些頁面空間，可以巧用橫線、彩條線等隔開不同區(qū)域，清晰又簡潔。課堂練習(xí)：評(píng)估簡歷怎樣自我介紹——面試中的自我介紹自我介紹的內(nèi)容，大致包括如下兩個(gè)部分：第一部分，簡單的背景介紹，即簡單的個(gè)人信息介紹。第二部分，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)介紹。需結(jié)合對(duì)目標(biāo)崗位的認(rèn)識(shí)，梳理崗位需要具備的核心能力，并舉幾個(gè)與你面試職位相關(guān)的工作經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷。注意點(diǎn)1——3W法則：要用具體事例向面試官證明你的3個(gè)W。也就是“做了什么”（Whathaveyoudone）、“學(xué)到了什么”（Whatskillshaveyougained）、“達(dá)成了什么”（Whathaveyouachieved）。例如，簡單籠統(tǒng)地說“我表達(dá)能力好”或“我勤奮肯干”，顯然沒有太大說服力，需要擺事實(shí)、講數(shù)字，如“我被破例允許以實(shí)習(xí)生的身份，在每天的晨會(huì)上做數(shù)據(jù)分析報(bào)告”“在主動(dòng)完成分配的工作之余，我還在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月內(nèi)，先后幫助同事完成了××、××和××3個(gè)設(shè)計(jì)方案”。注意點(diǎn)2:要優(yōu)先列舉與面試職位聯(lián)系緊密的經(jīng)歷，其他工作經(jīng)歷依相關(guān)度的遞減排序。面試面的是什么——面試要訣面試分類：（1）結(jié)構(gòu)化面試（2）非結(jié)構(gòu)化面試（3）半結(jié)構(gòu)化面試其他面試分類方法：根據(jù)面試題目的內(nèi)容，面試可分為情景性面試和經(jīng)驗(yàn)性面試。根據(jù)面試的進(jìn)程階段，面試又常常分為一次性面試與分階段面試。根據(jù)面試的實(shí)施方式，從被面試者的角度講，面試可分為單獨(dú)面試與小組面試。在小組面試中，還有無領(lǐng)導(dǎo)小組面試。根據(jù)面試的壓力狀況，面試還可分為壓力性面試和無壓力性面試。面試4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“人才是有標(biāo)準(zhǔn)的”“面試是要去核對(duì)申請(qǐng)者是否合適”“面試是一個(gè)交流過程”“人才是要為崗位和組織的發(fā)展服務(wù)的”。面試有做好崗位和組織分析、證明自己可以勝任、清晰有效地表達(dá)自己和建立良好的友善關(guān)系4個(gè)要訣：第一，面試之前，一定要對(duì)自己要申請(qǐng)的崗位和組織進(jìn)行盡量多的了解。第二，在面試介紹中，要充分證明自己能夠勝任這份崗位工作。第三，在面試交流時(shí)，不僅要清晰地表達(dá)自己的想法，還要有效地交流，確信面試官能夠正確、清晰地理解你所說的內(nèi)容。第四，面試過程中，要始終保持友好、親善的良好互動(dòng)關(guān)系。課堂練習(xí)：無領(lǐng)導(dǎo)小組模擬面試練習(xí)1）準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備面試題目，布置場(chǎng)地，還原度越高越好，解釋無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的目的，選擇6位同學(xué)組成面試小組，其他同學(xué)作為面試官從旁觀察。2）分發(fā)考題下面是本次面試題目：現(xiàn)在發(fā)生海難，一游艇上有8名游客等待救援，但是現(xiàn)在直升機(jī)每次只能夠救一個(gè)人。游艇已壞，不停進(jìn)水。寒冷的冬天，海水刺骨。游客情況如下。（1）將軍，男，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn)；（2）外科醫(yī)生，女，41歲，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚；（3）大學(xué)生，男，19歲，家境貧寒，參加國際奧數(shù)大賽獲獎(jiǎng)；（4）大學(xué)教授，50歲，正主持一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的研究項(xiàng)目；（5）運(yùn)動(dòng)員，女，23歲，奧運(yùn)會(huì)金牌獲得者；（6）經(jīng)理人，35歲，擅長管理，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈；（7）小學(xué)校長，53歲，男，勞動(dòng)模范，“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者；（8）中學(xué)教師，女，47歲，桃李滿天下，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。請(qǐng)你們將這8名游客按照營救的先后順序排序，確定最終的方案。每個(gè)人有3分鐘的讀題時(shí)間，1分鐘的自我介紹及觀點(diǎn)陳述時(shí)間，小組有15分鐘的討論時(shí)間，最后選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘的總結(jié)陳詞。3）觀察和評(píng)估的參考標(biāo)準(zhǔn)（1）語言表達(dá)能力：表達(dá)是否流利，能不能很好地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，能不能傾聽他人的觀點(diǎn)，以及組織語言的情況。（2）角色適應(yīng)能力：每個(gè)人的角色是什么，完成的情況如何。比如，領(lǐng)導(dǎo)者需要把握方向，引導(dǎo)大家參與，給每個(gè)人說話的機(jī)會(huì)；時(shí)間管理員需要進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃、時(shí)間管理，使討論有效；記錄總結(jié)員需要清晰記錄并標(biāo)明重點(diǎn)，配合領(lǐng)導(dǎo)正確總結(jié)；貢獻(xiàn)者需要貢獻(xiàn)正確、有影響力的觀點(diǎn)。（3）合作協(xié)同能力：能否合作協(xié)商解決問題，是否總是搶話，是否能夠聽取別人的意見，并且為了小組的目標(biāo)努力。（4）邏輯思維能力；有自己的思考，并且標(biāo)準(zhǔn)清晰、邏輯清楚。（5）應(yīng)變能力：找到自己的角色，并且適時(shí)提出觀點(diǎn)，推進(jìn)討論。（6）解決問題能力：小組討論遇到問題時(shí)表現(xiàn)如何，能否找到解決問題的辦法、協(xié)調(diào)大家的關(guān)系。（7）儀表儀態(tài)：評(píng)估職業(yè)態(tài)度和重視程度，非語言信息是否到位、恰當(dāng)?shù)取?）反饋?zhàn)詈笥山處熁虬缪菝嬖嚬俚耐瑢W(xué)給予點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助大家總結(jié)提升。S03：為什么說好心態(tài)助成功就業(yè)——就業(yè)心理調(diào)適1.如何應(yīng)對(duì)就業(yè)焦慮——焦慮心理調(diào)適焦慮來源于不合理信念。不合理信念通常和“必須”“絕對(duì)”“全部”“一定”相關(guān)聯(lián)，會(huì)有夸大、絕對(duì)化的信念特點(diǎn)。應(yīng)對(duì)方法：1）.覺察——意識(shí)到這些觀念的非合理性2）.對(duì)話焦慮情緒——“我知道自己這樣想，是為了更快、更好地完成任務(wù)”“我的焦慮感存在于身體的什么部分？我想要和它說說話”“和我的焦慮感說說話，能收獲什么？”3）.運(yùn)用主動(dòng)身心互動(dòng)的方式做調(diào)節(jié)。如何應(yīng)對(duì)前途茫然——迷茫心理調(diào)適“這個(gè)工作一般，那個(gè)工作也一般，讓我怎么選？”“不知道自己要什么，簡歷只能亂投一氣，四處撒網(wǎng)?！边@些面對(duì)目標(biāo)的迷茫，以及針對(duì)決策的無措，都是大學(xué)畢業(yè)生在焦慮的狀態(tài)中容易出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)方法：要弄清楚自己當(dāng)下應(yīng)該選擇什么、決定什么、向哪些單位投遞簡歷等，最需要做的是要看清楚自己的內(nèi)在，而不是一味地看職業(yè)的外部環(huán)境可以給予自己何種便利。課堂練習(xí)：參照“生涯決策董事會(huì)”示意圖，回答下列問題。（1）“Who/What構(gòu)成你的生涯決策董事會(huì)？”“是哪些人在影響你的生涯決策？是哪些因素在影響你的生涯決策？”（2）他們（它們）之間又是如何排序的？你對(duì)此的感覺如何？（3）如果你想要調(diào)整一下，讓自己感覺更有力量、更貼近自己的內(nèi)在感受的話，你想要做什么樣的調(diào)整？如何應(yīng)對(duì)自我懷疑——提升自我效能感舉例說明什么是自我設(shè)限：跳蚤案例有一個(gè)關(guān)于“爬蚤”的有趣實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起高度是其身高的100倍以上。之后，實(shí)驗(yàn)者將跳蚤罩在一個(gè)玻璃罩內(nèi)，跳蚤跳起時(shí)就碰到了玻璃罩，連續(xù)多次后，跳蚤主動(dòng)改變了起跳高度，來適應(yīng)可能受限的環(huán)境。跳蚤每次跳躍總保持在罩頂以下高度，以免被撞。接下來，實(shí)驗(yàn)者開始逐漸縮小玻璃罩的高度，而跳蚤每次都在碰壁后，主動(dòng)改變自己的彈跳高度來適應(yīng)新變化。最后，當(dāng)玻璃罩接近桌面時(shí)，跳蚤已無法再跳了。即使實(shí)驗(yàn)者把玻璃罩打開，再拍擊桌子，跳蚤也仍然不會(huì)跳，變成了“爬蚤”。跳蚤變成“爬蚤”，并非它的身體喪失了跳躍的能力，而是在一次次受挫之后跳蚤逐漸適應(yīng)了?？茖W(xué)家把這種現(xiàn)象叫作“自我設(shè)限”。介紹就業(yè)時(shí)大學(xué)生正處于個(gè)體意識(shí)分化為“理想的自我”和“現(xiàn)實(shí)的自我”，并逐步達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的時(shí)間點(diǎn)。要么努力改變現(xiàn)實(shí)自我，使之與理想的自我一致；要么修正、改變理想的自我，使之符合現(xiàn)實(shí)的自我。應(yīng)對(duì)方法：對(duì)于成長過程中的拒絕和打擊，產(chǎn)生自我價(jià)值的動(dòng)搖和懷疑，是符合發(fā)展實(shí)際的，應(yīng)該從發(fā)展性的角度去看待和評(píng)價(jià)“過程”中的自己。總結(jié)：如何搜集和理解就業(yè)信息簡歷制作與面試技巧就業(yè)心理調(diào)適創(chuàng)業(yè)一、教學(xué)目的1.學(xué)生了解創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的概念、區(qū)別與聯(lián)系。2.學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。3.學(xué)生了解提高創(chuàng)造力的方法，了解創(chuàng)業(yè)需要注意的問題。二、課時(shí)和授課序號(hào)3課時(shí)授課序號(hào)：S10-S03三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高創(chuàng)造力的方法，創(chuàng)業(yè)過程中需要注意的問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高創(chuàng)造力方法，評(píng)估創(chuàng)業(yè)可行性。四、教學(xué)方法講授、案例分析、自主探索、啟發(fā)法五、參考教材宗敏、夏翠翠主編：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》四、教學(xué)過程S01（一）、創(chuàng)業(yè)概況1.情境引入：張揚(yáng)最近接受了校報(bào)的采訪，記者十分關(guān)心他創(chuàng)業(yè)的心路歷程，例如，他在什么時(shí)候開始有了創(chuàng)業(yè)的想法，又是如何下定決心創(chuàng)業(yè)的。張揚(yáng)認(rèn)為自己的想法并不是憑空而來的，他本來就是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，愛打游戲，專業(yè)敏感性讓他非常關(guān)注一些游戲設(shè)計(jì)的問題，他也很喜歡思考“為什么這款游戲能流行”之類的問題。在和朋友交流的過程中，彼此的想法碰撞出火花，大家一致認(rèn)為可以利用專業(yè)所長，開發(fā)一套游戲程序來幫助兒童學(xué)習(xí)編程。于是這個(gè)創(chuàng)業(yè)想法就出現(xiàn)了。一個(gè)新想法就能創(chuàng)業(yè)嗎？從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)有多遠(yuǎn)的距離？教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新有什么區(qū)別，創(chuàng)業(yè)需要哪些條件？2.創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的游戲嗎——理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)講解3個(gè)相互關(guān)聯(lián)的概念：創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。（1）創(chuàng)意——頭腦中的新意概念：創(chuàng)意是創(chuàng)出新意，是產(chǎn)生新穎又有用的想法，并使新想法變成現(xiàn)實(shí)的過程，創(chuàng)意本質(zhì)上就是創(chuàng)造性思考在生活中的應(yīng)用。創(chuàng)意的作用：激發(fā)動(dòng)機(jī)，吸引持續(xù)性地投入，直至成功。因此，在創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)3個(gè)概念中，創(chuàng)意是前提，是頭腦中的新概念，點(diǎn)燃的是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的動(dòng)力系統(tǒng)。（2）創(chuàng)新——由想法變行動(dòng)概念：創(chuàng)新是以提出有別于常規(guī)或常人的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和事物，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新的作用：創(chuàng)新會(huì)擴(kuò)展到行動(dòng)層面。對(duì)個(gè)人來說，創(chuàng)新是把新想法和新思路落地的過程。（3）創(chuàng)業(yè)——實(shí)踐并持續(xù)概念：創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)立基業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)的意思，是創(chuàng)新的實(shí)踐性應(yīng)用。作用：最佳的創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新活動(dòng)的延伸，是投入地做自己喜歡的事情的一個(gè)自然而然的結(jié)果。教師可以結(jié)合張揚(yáng)的案例進(jìn)行講解?，F(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)嗎——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)案例引入：真正促使張揚(yáng)加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的契機(jī)是他參加了學(xué)校組織的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽。在這個(gè)過程中他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到了很多老師和專業(yè)人士的指導(dǎo)，完善了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并獲得了校挑戰(zhàn)杯的一等獎(jiǎng)，還得到了一筆獎(jiǎng)金。這讓他們開始創(chuàng)業(yè)的想法越來越強(qiáng)烈。對(duì)張揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)來說，創(chuàng)業(yè)有哪些機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)呢？（1）科技進(jìn)步的社會(huì)背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，知識(shí)在企業(yè)中的分量越來越重，投入資金的成本相對(duì)減少，同時(shí)交易成本下降，另外，信息資源越來越透明和易于分享，使得硬件阻力變少。讓善于學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的大學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)。（2）平臺(tái)建設(shè)和優(yōu)惠政策1）．政府政策鼓勵(lì)各級(jí)政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，包括政策、資金、稅收、貸款等各方面措施。2）．學(xué)校政策鼓勵(lì)2017年2月，中華人民共和國教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）?！兑?guī)定》從保留入學(xué)資格、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、折算學(xué)分、轉(zhuǎn)專業(yè)等方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度支持。3）．創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育正在深度融入高校人才培養(yǎng)體系，與此同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)還從過去各高校的單打獨(dú)斗行為向聯(lián)盟化方向發(fā)展，并涌現(xiàn)出一批具有較大影響力的全國性創(chuàng)業(yè)教育合作組織。課后作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)支持政策調(diào)研探索（1）與幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，了解所在的城市、學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持，請(qǐng)寫下來。（2）假設(shè)你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，可能會(huì)經(jīng)歷什么程序？（3）逐條分析支持政策與自己創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。（4）和小組成員討論對(duì)自己創(chuàng)業(yè)最有益的政策。創(chuàng)業(yè)有哪些困難——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)（1）社會(huì)配套不成熟創(chuàng)業(yè)比賽中評(píng)委的專業(yè)程度不夠創(chuàng)業(yè)講座中嘉賓所講的內(nèi)容也存在與實(shí)際脫節(jié)的問題創(chuàng)業(yè)過程中遇到詐騙融資困難融資渠道優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)親情融資籌措資金速度快、風(fēng)險(xiǎn)小、成本低自籌資金有限政策基金較容易獲得、成本低、無須信用擔(dān)保規(guī)模小、程序嚴(yán)格、競(jìng)爭激烈合伙融資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)易產(chǎn)生矛盾金融機(jī)構(gòu)貸款利率低、有補(bǔ)貼門檻高風(fēng)險(xiǎn)投資籌資快、渠道多風(fēng)險(xiǎn)大，實(shí)現(xiàn)增值目標(biāo)后風(fēng)險(xiǎn)投資可能因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)控制而退出天使基金操作簡單、籌資快、門檻低投資人與創(chuàng)業(yè)者的股權(quán)分配易產(chǎn)生摩擦（3）團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定案例引入：張揚(yáng)參加的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者叫李斯，這是李斯第二次創(chuàng)業(yè)。在團(tuán)隊(duì)成立之初，李斯就很真誠地和大家分享了自己的教訓(xùn)，上次創(chuàng)業(yè)就是因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，有困難一起上，有錢平均分，并沒有說清楚到底誰是領(lǐng)導(dǎo)，也覺得都知根知底不用說，結(jié)果在項(xiàng)目開始有收益的時(shí)候就出現(xiàn)了問題，人心散了，后來遇到競(jìng)爭對(duì)手，不得不解散了團(tuán)隊(duì)。這次李斯提出一定要好好設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成和職責(zé)分工，得到了大家的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員多是自己的同學(xué)，團(tuán)隊(duì)建立往往是依靠感情，而不是基于契約。隨著新創(chuàng)企業(yè)的成長，這種重感情輕契約的伙伴關(guān)系，會(huì)逐漸暴露矛盾和問題。（4）經(jīng)驗(yàn)不足1．風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱：很多并沒有做風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱難、市場(chǎng)的殘酷、創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)有關(guān)經(jīng)營企業(yè)的知識(shí)技能（如財(cái)務(wù)、營銷和管理等）的了解也只停留在理論階段，對(duì)于企業(yè)運(yùn)營更是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。2．準(zhǔn)備不足：大學(xué)生普遍比較青睞投資少、見效快、技術(shù)含量比較低的行業(yè)，但是這類行業(yè)普遍市場(chǎng)前景不佳、生命力不強(qiáng)，如外賣、食品店等項(xiàng)目。（5）家庭支持不夠在我國現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下，家長普遍希望子女有個(gè)穩(wěn)定的工作，能夠順利地工作、結(jié)婚，成家立業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難立刻獲得家長的支持。S02（二）人人都有創(chuàng)造力嗎——?jiǎng)?chuàng)新觀念1講創(chuàng)造力時(shí)我們?cè)谥v什么——?jiǎng)?chuàng)造力的構(gòu)成創(chuàng)造力的４C模型：4C分別代表的是杰出創(chuàng)造力（Big-C）、專業(yè)創(chuàng)造力（Pro-C）、微創(chuàng)造力（Mini-C）和小創(chuàng)造力（Little-C）。（1）．杰出創(chuàng)造力杰出創(chuàng)造力是指創(chuàng)造性天才或創(chuàng)造力領(lǐng)域中意義重大、經(jīng)久不衰的作品，即推動(dòng)歷史進(jìn)步的關(guān)鍵發(fā)明，或有重大影響的創(chuàng)造。（2）．專業(yè)創(chuàng)造力專業(yè)創(chuàng)造力是指在特定領(lǐng)域中，由接受過專業(yè)訓(xùn)練的個(gè)體所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。非常明顯，專業(yè)創(chuàng)造力可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)不斷提高。（3）．微創(chuàng)造力微創(chuàng)造力代表的是個(gè)體對(duì)經(jīng)驗(yàn)、行為和事件的新穎和個(gè)性化的創(chuàng)造性解釋，也許在以后就表現(xiàn)為創(chuàng)造性作品。（4）．小創(chuàng)造力小創(chuàng)造力是指大部分個(gè)體在日常生活中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力，也就是我們常說的“靈感”或新穎的想法。這4種創(chuàng)造力是一種逐漸遞進(jìn)的關(guān)系。微創(chuàng)造力不斷積淀，并加以學(xué)習(xí)和練習(xí)，就有可能達(dá)到專業(yè)創(chuàng)造力，而專業(yè)創(chuàng)造力是通向杰出創(chuàng)造力的階梯。專業(yè)創(chuàng)造力能促使我們獲得成就感，也是使我們所服務(wù)的組織踏實(shí)進(jìn)步的重要因素。創(chuàng)造力培養(yǎng)受哪些因素影響——?jiǎng)?chuàng)造力的心理模式（1）．智力與創(chuàng)造力低智商的人創(chuàng)造力一定不高，但是高智商的人不一定有創(chuàng)造力。課堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力持有怎樣的看法。

題目非常不同意不同意中立同意非常

同意1．如果有條件，每個(gè)人都能夠在某方面有所創(chuàng)新2．除非你天生就是一個(gè)很有創(chuàng)造力的人，否則通過后天的努力很難提高創(chuàng)造力3．任何人都可以將他的創(chuàng)造力提高到一定水平4．你必須天生就是一個(gè)很有創(chuàng)造力的人，如果沒有天賦，你很難成為一個(gè)真正有創(chuàng)造力的人5．熟能生巧，堅(jiān)持不懈和努力拼搏是提高一個(gè)人的創(chuàng)造力的最佳途徑6．雖然創(chuàng)造力是可以提高的，但是真正有創(chuàng)造力的人大多是天生的7．羅馬非一日建成，提高創(chuàng)造力需要努力拼搏，后天的努力遠(yuǎn)比天賦更重要8．一些人很有創(chuàng)造力，一些人沒有——即使努力也不能改變9．你表現(xiàn)出何種水平的創(chuàng)造力并不重要，因?yàn)槟憧偸怯袡C(jī)會(huì)去提高自己的創(chuàng)造力10．在人的一生中，真正的創(chuàng)造力才能是天生的、固定不變的上述題目中的奇數(shù)題得分總和反映了在成長型思維模式上的得分，而偶數(shù)題得分總和反映了在固定型思維模式上的得分。教師應(yīng)對(duì)量表結(jié)果進(jìn)行解析，課堂請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的測(cè)試結(jié)果。（2）．創(chuàng)造力的心理模式心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們對(duì)創(chuàng)造力是否會(huì)增長、是否能被培養(yǎng)的看法和思維模式會(huì)影響人們的創(chuàng)造性行為。3.創(chuàng)造力可以提高嗎——?jiǎng)?chuàng)造力促進(jìn)創(chuàng)造力研究者特瑞莎·阿瑪拜爾總結(jié)出了3個(gè)提高創(chuàng)造力的條件，分別是專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造力思維和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。1.專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)包括領(lǐng)域的知識(shí)、所需的專門技能、有關(guān)領(lǐng)域的特殊天賦，可以通過先天的認(rèn)知能力、先天的理解和操作技能、正規(guī)的和非正規(guī)的教育獲得。1）．喚醒惰性知識(shí)2）．注重積累3）．加入可遷移思考2.創(chuàng)造性思維概念：創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理想等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級(jí)心理活動(dòng)，需要人們付出艱苦的腦力勞動(dòng)。一項(xiàng)創(chuàng)造性思維成果往往要經(jīng)過長期的探索、刻苦的鉆研甚至多次的挫折方能取得，而創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識(shí)積累、素質(zhì)磨礪才能具備。3.內(nèi)在動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)只有被工作本身的吸引力和挑戰(zhàn)所激發(fā)才有可能表現(xiàn)出創(chuàng)造力，包括工作的態(tài)度、對(duì)自己所接受工作的理解。發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)，就是要保持自己的好奇心和開放性，給創(chuàng)造力留出空間，去標(biāo)簽化，嘗試用新的連接來進(jìn)行新的解釋或?qū)嶒?yàn)，同時(shí)不斷提高專注力。4.課堂測(cè)試：測(cè)試你的創(chuàng)造力請(qǐng)你在3分鐘內(nèi)盡量多地說出空礦泉水瓶的用途，想到多少說多少?？梢詮牧鲿承?、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性3個(gè)維度對(duì)回答進(jìn)行評(píng)分。流暢性的判斷依據(jù)是回答的個(gè)數(shù)，靈活性的判斷依據(jù)是回答的類別的個(gè)數(shù)，獨(dú)創(chuàng)性的判斷依據(jù)是回答與他人相比的新穎性，你在群體中提出獨(dú)特的想法越多，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行解析。4.什么樣的人在創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者素描強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)有執(zhí)行力、行動(dòng)力注重積累強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)自我效能感關(guān)注價(jià)值S03：（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的初衷自檢追溯創(chuàng)業(yè)初心被媒體影響對(duì)現(xiàn)實(shí)迷茫自由的生活方式創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新工作的延伸教師注意帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)別出不正確的創(chuàng)業(yè)原因。創(chuàng)業(yè)需要你：（1）你要有很多專業(yè)的實(shí)踐，如寫文章、編程序、做設(shè)計(jì)等。（2）你要有很多合作經(jīng)驗(yàn)，如組織社團(tuán)合作等。（3）你要有掙錢的經(jīng)驗(yàn)，如參加實(shí)習(xí)等。（4）你要有把你的想法落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。（5）你要有經(jīng)常探索的精神，如喜歡思考和懷疑自己。我適合創(chuàng)業(yè)嗎課堂活動(dòng)：創(chuàng)業(yè)自我效能感自我檢測(cè)：請(qǐng)根據(jù)題目與自己情況的符合程度，對(duì)以下22個(gè)題目打分，分值為1～5分，1分代表完全不符合，2分代表比較符合，3分代表中等，4分代表比較符合，5分代表完全符合。（1）我不喜歡墨守成規(guī)，喜歡突破現(xiàn)有事物。（）（2）我喜歡多角度思考問題，靈活解決問題。（）（3）我經(jīng)常能提出新的點(diǎn)子和建議。（）（4）我易于接受新鮮事物。（）（5）我自身創(chuàng)造力強(qiáng)。（）（6）我對(duì)新任務(wù)中的挑戰(zhàn)能自如應(yīng)付。（）（7）我在壓力和沖突下通常會(huì)不知所措。（）（8）我總是擔(dān)心事情的結(jié)果不是所預(yù)期的那樣。（）（9）我喜歡冒險(xiǎn)。（）（10）我總是喜歡用已有的方式處理問題。（）（11）我善于發(fā)現(xiàn)細(xì)分市場(chǎng)。（）（12）我善于分析外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和潛在問題。（）（13）我能夠識(shí)別一個(gè)創(chuàng)意的潛在價(jià)值。（）（14）我能準(zhǔn)確感知消費(fèi)者未被滿足的需要。（）（15）我經(jīng)常主動(dòng)與別人交流。（）（1