部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元古詩(shī)三首《書(shū)湖陰先生壁》教學(xué)課件

書(shū)湖陰先生壁

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件匯報(bào)人:XXX目錄初讀課文資料鏈接拓展延伸課后作業(yè)04.03.02.01.01初讀課文

王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川（今江西撫州）人，世稱臨川先生。宋代改革家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀課文解詩(shī)題題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)明詩(shī)意大意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。明詩(shī)意大意：院外一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開(kāi)門把那翠色送到了眼前。擬人護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著田園02資料鏈接資料鏈接

護(hù)田：出自《史記》，指漢朝派出使者保護(hù)田地，積攢糧食。排闥：出自《史記》，指漢高祖臥病時(shí)好多天不肯見(jiàn)人，樊噲推門而入探望。通過(guò)了解詩(shī)意，你覺(jué)得湖陰先生是個(gè)怎樣的人呢？樸實(shí)勤快愛(ài)好潔凈興趣高雅熱愛(ài)生活景美人美對(duì)偶情景交融你還知道類似的詩(shī)句嗎？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——[唐]杜甫黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！猍宋]蘇軾這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？這首詩(shī)融情于景，表達(dá)出人與自然的和諧之美，作者不僅表達(dá)出對(duì)自然的贊美，更表達(dá)出對(duì)湖陰先生高潔人品的贊美。讀一讀

全詩(shī)可以用較為舒緩、閑適的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出湖陰先生居所的清幽之感。在讀后兩句時(shí)，節(jié)奏可適當(dāng)放緩，讀出詩(shī)中的自然田園之美。江南春贊美自然景物人文景觀晴朗之景煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理書(shū)湖陰先生壁和諧之美庭院之景自然之景品質(zhì)高潔

《書(shū)湖陰先生壁》這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在湖陰先生屋壁上的。這首詩(shī)既描寫(xiě)了湖陰先生所居的清幽環(huán)境，同時(shí)也通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)表達(dá)出對(duì)居所主人

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的贊賞。情趣品性主題概括03拓展延伸江南逢李龜年[唐]杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。拓展延伸

一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”運(yùn)用了哪些修辭手法擬人、對(duì)偶課堂演練A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的特點(diǎn)。B.“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫(xiě)出了千里江南樓臺(tái)掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。C.有詩(shī)人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實(shí)為“十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?”這是很有見(jiàn)地的。D.《江南春》以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫(xiě)得十分傳神。C二、對(duì)《江南春》理解有誤的一項(xiàng)是（）0