教育管理本科課程設(shè)計(jì)

教育管理本科課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解并掌握教育管理的基本概念、原則和方法；

2.了解教育管理的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)；

3.掌握教育政策、法規(guī)和教育體制改革的相關(guān)知識(shí)；

4.熟悉教育管理中的組織、領(lǐng)導(dǎo)和人力資源管理。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用教育管理理論分析實(shí)際教育問題，提出解決方案；

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行教育調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析的能力；

3.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和解決實(shí)際教育管理問題的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育管理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育價(jià)值觀；

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)精神，愿意為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備公正、公平、公開的教育管理態(tài)度，遵循教育倫理道德；

4.培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

課程性質(zhì)：本課程為教育管理專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在使學(xué)生掌握教育管理的基本理論、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的教育管理素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：本科生具有一定的理論基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力，對(duì)教育管理實(shí)踐有較高的興趣，希望通過學(xué)習(xí)解決實(shí)際教育問題。

教學(xué)要求：結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事教育管理工作的基本素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教育管理基本概念與原則：包括教育的本質(zhì)、教育管理的定義、功能、類型及教育管理的基本原則。

教材章節(jié)：第一章教育管理導(dǎo)論

2.教育管理的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀：介紹國內(nèi)外教育管理的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。

教材章節(jié)：第二章教育管理的歷史與現(xiàn)狀

3.教育政策、法規(guī)與教育體制改革：分析我國教育政策、法規(guī)以及教育體制改革的主要內(nèi)容。

教材章節(jié)：第三章教育政策與法規(guī)；第四章教育體制改革

4.教育管理的組織、領(lǐng)導(dǎo)與人力資源管理：探討教育組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人力資源管理方法。

教材章節(jié)：第五章教育組織與管理；第六章教育領(lǐng)導(dǎo)與人力資源

5.教育管理中的問題與案例分析：分析當(dāng)前教育管理中存在的問題，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

教材章節(jié)：第七章教育管理問題與案例分析

6.現(xiàn)代教育技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用：介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在教育管理中的運(yùn)用，提高教育管理效率。

教材章節(jié)：第八章現(xiàn)代教育技術(shù)與教育管理

7.教育調(diào)查研究與數(shù)據(jù)分析：教授教育調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。

教材章節(jié)：第九章教育調(diào)查與研究方法

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：按照教材章節(jié)順序，每章安排2-3個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)18個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和課后實(shí)踐。通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握教育管理的基本理論和實(shí)踐方法。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講解教育管理的基本概念、原則、方法和案例分析。通過講授，使學(xué)生掌握教育管理的基本理論和知識(shí)體系。

相關(guān)章節(jié)：第一章至第九章

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、交流觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力。

相關(guān)章節(jié)：第五章、第七章、第九章

3.案例分析法：選擇具有代表性的教育管理案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

相關(guān)章節(jié)：第七章

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開展教育管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握教育管理方法和技術(shù)。

相關(guān)章節(jié)：第八章

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)特定課題進(jìn)行合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

相關(guān)章節(jié)：第二章、第四章、第六章

6.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加教育管理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、參觀等，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)教育管理理論的理解。

相關(guān)章節(jié)：第三章、第五章

7.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)教育管理領(lǐng)域的問題進(jìn)行獨(dú)立研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。

相關(guān)章節(jié)：第九章

8.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的教育管理場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)教育管理過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

相關(guān)章節(jié)：第六章、第七章

教學(xué)方法的應(yīng)用將根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行靈活調(diào)整，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生全面、深入地掌握教育管理理論和實(shí)踐方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估將采用多種方式，確保評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論、提問回答等，占總評(píng)成績(jī)的20%。

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生的出勤情況，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)參加課程；

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和參與度；

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等；

-提問回答：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生的思考和理解能力。

2.作業(yè)評(píng)估：布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，占總評(píng)成績(jī)的30%。

-書面作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的掌握程度；

-實(shí)踐作業(yè)：通過案例分析、調(diào)查研究等形式，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.考試評(píng)估：包括期中考試和期末考試，占總評(píng)成績(jī)的50%。

-期中考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)前半學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的掌握，形式可以是閉卷或開卷；

-期末考試：全面評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握，采用閉卷考試形式。

4.案例分析報(bào)告：學(xué)生需提交一份案例分析報(bào)告，占總評(píng)成績(jī)的20%。

-案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)教育管理案例的理解、分析和解決問題的能力。

5.小組合作研究報(bào)告：學(xué)生需完成一份小組合作研究報(bào)告，占總評(píng)成績(jī)的20%。

-小組合作研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、資料收集、分析研究等方面的能力。

6.課堂展示：學(xué)生需在課堂上展示小組合作學(xué)習(xí)成果，占總評(píng)成績(jī)的10%。

-課堂展示：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力、PPT制作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評(píng)估將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過多樣化的評(píng)估方式，全面、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)18周，每周2課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教材章節(jié)順序和教學(xué)內(nèi)容難易程度進(jìn)行合理分配。

-前四周：完成第一章至第三章的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握教育管理的基本概念、原則和歷史發(fā)展；

-中間八周：完成第四章至第七章的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解教育管理組織、領(lǐng)導(dǎo)、人力資源管理和案例分析；

-后六周：完成第八章和第九章的教學(xué)內(nèi)容，探討現(xiàn)代教育技術(shù)與教育管理以及教育調(diào)查研究方法。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行授課，以利于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-具體上課時(shí)間：周一、周三上午8:00-9:30（或其他時(shí)間段）

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇寬敞、設(shè)施齊全的教室進(jìn)行授課，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-教室安排：學(xué)校教學(xué)樓XX室

4.課間休息：每課時(shí)中間安排10分鐘休息時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)放松，提高學(xué)習(xí)效率。

5.輔導(dǎo)與答疑：每周安排一次課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-輔導(dǎo)時(shí)間：周五下午2:00-4:00（或其他時(shí)間段）

6.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課程內(nèi)容，安排1-2次教育管理實(shí)踐活動(dòng)，如參觀學(xué)校管理部門、實(shí)習(xí)等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

7.評(píng)估時(shí)間：期中考試安排在課程進(jìn)行到一