（必練）教師資格《中學教育知識與能力》備考題庫寶典（核心題版）

1.強迫癥的矯正方法是()。道德判斷屬于()。的人。這種現(xiàn)象屬于()10.班級建設的設計最重要的是制定()。為的方法屬于()。15.在學生品德結構中，處于基礎地位的是()。礙，這很可能是()。目標的管理方法屬于()。效果的提高()。27.學生認識的主要任務是()。的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?(?)解析：(1)直接強化——觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。(2)替代性強型屬于()。37.優(yōu)秀班主任首先應立足于增強()。響的是()。欲罷不能”,這句話體現(xiàn)的德育原則是()。A、導向性C、疏導原則41.墨翟以素絲和染絲為喻，提出了“素絲說”。他認為人先天如待染的素絲，A、內發(fā)論C、外鑠論D、多因素相互作用論49.對于備課的認識錯誤的是()。50.“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在()。教育目的觀屬于()。58.學習動機中最活躍的心理成分是()。63.最早把評價引入課程編制過程中的是()。66.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()。D、觀察67.有些身患重病或有殘缺的人。憑著頑強的意志和戰(zhàn)勝A、順序性B、階段性68.老師帶領學生去貧困地區(qū)的學?？赐?shù)貙W生，并為A、陶冶教育致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能()76.教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東A、疏導原則B、因材施教原則C、知行統(tǒng)一原則屬于()。80.學校工作的中心環(huán)節(jié)是()。特質稱為()。82.從活動的形式來看，課外活動具有()。是().86.提出“道德發(fā)展階段論”的代表人物是()。87.學生明知故犯，言行不一的主要原因是()。88.關于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是()。94.古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)()?97.課程的文本一般表現(xiàn)為()。98.衡量學生思想品德水平高低的根本標志是()。101.班主任了解學生的主要方法是()。C、統(tǒng)合性D、功能性教育、醫(yī)療工作等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的()人格類型。力，張老師遵循的教學原則是()。115.在調查問卷中，對問題的表述應當()。因素是()。119.焦慮癥等屬于中學生常見的()。128.學校行政體系中最基層的行政組織是()。還是把11與3加起來再乘以7,這是受()影響。曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是()。策略稱為()。150.班級人際關系形成和發(fā)展的手段是()。C、區(qū)分度D、相關度研究方法是()。學習過程的()。159.班集體在育人方面價值的實現(xiàn)是通過()。力。張老師遵循的教學原則是()。影片，該校采用的教育方法是()。168.培養(yǎng)勞動者是()。性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。說明()。20%)和個別教學(占40%)三種教學形式結合起來。C、整合性D、功能性情緒、意志和價值觀。“人心不同，各如其面”,這句俗語為人格的獨特性特點193.教育和經濟的關系，總的來說是()。中階段的課程設置方式是()A、以分科課程為主C、以綜合課程為主D、活動課程和學科課程結合B、個別教學B、強迫行為D、強迫恐懼A、直接強化A、A型人格212.共同要素理論的代表人物是()。D、實際鍛煉法但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有()。A、矛盾性B、激動性C、掩飾性A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是()A、課程計劃218.老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助現(xiàn)象。A、負強化屬于感覺的哪種現(xiàn)象()227.選擇與運用教學方法的基本依據不包括()。終于逼上梁山。他的氣質屬于()。232.各種不同的武術動作的遷移屬于()。238.()水平決定教育的規(guī)模和速度。239.古希臘斯巴達的教育目的是培養(yǎng)()。教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()。245.行為塑造和行為矯正的原理和依據是()。246.共同要素理論的代表人物是()。252.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”,這種現(xiàn)象是()。260.關于新課程理念的說法不科學的是()。生的方式之一，這種評價屬于()。264.下列不屬于班級管理內容的是()。來引導學生獲取或鞏固知識的方法是()。274.好奇心屬于()。C、言語信息278.按照學習進程進行的分類，做筆記屬于()。A、促進選擇性注意的策略B、促進新舊知識聯(lián)系的策略D、促進短時記憶的策略難的人。()282.德育的功能不包括()。C、聞一知十B、因材施教C、啟發(fā)誘導288.用于選拔性和競賽性活動的評價屬于()。B、絕對性評價用，這是教育的經濟功能?！叭肆Y本理論”的提出者是美國經濟學家舒爾茨。B、獎懲結合法D、品德評價法292.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。294.班主任工作的內容不包括()。易轉移。他的氣質類型屬于()。型屬于()。306.學習原有知識對新學習的影響屬于()。307.以下屬于認知策略的是()。體現(xiàn)了哪種課堂管理取向()相同。這體現(xiàn)了教育的()。C、繼承性D、生產性這種遷移屬于()學生掌握的大問題：1,農業(yè)的起源；2,農具的革新；3,水利設施的完善；4,319.厭惡療法屬于()。這是思維過程的()。325.視覺適應表現(xiàn)為感受性()。329.備課的要求不包括()。學習之中。這種遷移屬于()。解析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響，通常所說的“舉一反三”新組合并移用到另一種學習之中。如學習了“日”“月”對學習“明易轉移。他的氣質類型屬于()B、膽汁質D、抑郁質A、參觀法B、討論法屬于(?)A.A、態(tài)度特征B.B、理解特征344.班級管理的主要功能是()。346.21世紀初，我國進行了新中國成立以來的第()次基礎教育課程改革。解析：目前為止，新中國共進行了8次課程改革。種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點?()353.根據強化的目的和性質，強化可分為()。355.人從明處突然進入暗處，人的感覺閾限()。證的國民教育是(),它具有強制性。于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”,這句話體現(xiàn)了()的規(guī)律。360.幻燈片和教學電影的演示，屬于()。到()的目的。363.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是()。結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其()。366.成就動機理論的主要代表人物是()。367.“終身化”的教育特征出現(xiàn)在()。370.焦慮癥等屬于中學生常見的()。育研究獲得的結論應該具有()。據成就目標理論，小黃的目標導向屬于()。輯思維和()。從他律到自律的轉變，這說明課堂管理具有()。384.社會本位教育目的論的代表人物是()。386.教育科學研究的本質特征是()。力；二是()。390.個別教育是指()。理，用自己的語言再表達出來的會談技術為()。領域是()。402.德育原則和德育規(guī)律的關系是()。己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有()D、動蕩性律屬于()。A、懲罰與服從定向階段A、消退抑制和干擾抑制411.對于教材的認識不正確的是()。明個體身心發(fā)展具有()。明此時的情感體驗稱為()是()的動機。424.桑代克提出的學習遷移理論是()。域是()426.班級授課制的特征可以用()概括。進行德育的基本途徑是()。428.分配學生座位時，教師最值得關心的是()。429.“建國君民，教學為先”這句話反映了()。430.課堂紀律管理的最終目標是()。這一觀點屬于個體發(fā)展上的()。438.德育個體性功能的最高境界是()。程是()。上表現(xiàn)為()。解析：活動課程亦稱“經驗課程”,是指圍繞學生的需要和相同。這體現(xiàn)了教育的()。C、繼承性D、生產性來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。答案：(1)學科課程也叫分科課程。即從各門科學中選取最培養(yǎng)于不顧，將獲取知識與培養(yǎng)能力相脫離。(2)活動課決問題，鍛煉能力。(3)關于活動課程與學科課程之間立說”,認為活動課程和學科課程有本質的不同，是根本對立的兩種課程形態(tài)，如果簡單地把二者之間的關系理解成相互“補充”,就容化”。三是“發(fā)展說”,認為學科課程和活動課程并答案：題干觀點是錯誤的。要使短時記憶轉向長時記憶需要通記憶保持時間較短，容量有限，儲存時間一般不會超過1分鐘，容量為7±2個組塊。如果長時間得不到復述，則就會再次進入瞬時記憶，呢班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”,于是在班會答案：(1)這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉要注重提高受教育者自我教育的能力。(3)德育過程要堅持