蒙氏藝術(shù)教案6篇

蒙氏藝術(shù)教案6篇蒙氏藝術(shù)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．各色卡紙、彩色即時(shí)貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。2．利用紙袋制作的小動(dòng)物表演的《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段?；顒?dòng)過程一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時(shí)是怎么處理紙袋的?2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?二、播放視頻《動(dòng)物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的興趣1．你看到了什么?這些小動(dòng)物是用什么制作的?小結(jié)：原來紙袋還可以制作成各種小動(dòng)物。今天，森林里要舉行“動(dòng)物狂歡節(jié)”，想請(qǐng)小朋友們制作各種小動(dòng)物來參加，你想不想試一試?三、幼兒討論制作紙袋小動(dòng)物的順序1．你想用紙袋做什么小動(dòng)物?需要哪些材料?2．教師根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行總結(jié)：在制作紙袋小動(dòng)物的時(shí)候可以根據(jù)紙袋的.大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動(dòng)物。3．討論：做小動(dòng)物的時(shí)候可以按照什么順序來做?教師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動(dòng)物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動(dòng)物的五官及四肢。④進(jìn)行組合，并對(duì)小動(dòng)物的身體加以裝飾。4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動(dòng)物，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物的身體進(jìn)行裝飾。四、幼兒利用紙袋作品進(jìn)行表演，感受制作帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)蒙氏藝術(shù)教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)說兒歌，感受兒歌的趣味性。2.通過扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂趣。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾（見材料制作）。2.兒歌《小花貓打電話》（《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第21頁(yè)）?；顒?dòng)過程：1.出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：小花貓打電話小花貓，打電話，找個(gè)朋友說說話。喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。喂喂喂，對(duì)不起，電話號(hào)碼不對(duì)呀！2.向幼兒提問：（1）誰打了電話？（小花貓。）（2）小花貓為什么要打電話？（因?yàn)橄胝遗笥颜f話和玩耍。）（3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）（4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會(huì)心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）（5）小老鼠對(duì)小花貓說什么？（對(duì)小花貓說對(duì)不起，告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。）3.老師可以簡(jiǎn)述故事如下：有一天，小花貓想找朋友玩，于是打電話找小白貓，小白貓的電話號(hào)碼是，可是小花貓打了。小朋友，你知道誰接到了電話嗎？電話接通了，對(duì)方說：“喂，請(qǐng)問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩?！苯与娫挼牟皇切“棕?，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對(duì)不起，你打錯(cuò)電話了?！闭f完，小老鼠立刻掛斷電話。4.請(qǐng)幼兒分組說兒歌，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.能說兒歌《小花貓打電話》。2.樂于參與集體游戲?；顒?dòng)建議：可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時(shí)可以通過變換規(guī)則，增加游戲的難度。蒙氏藝術(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.感受詩(shī)歌美好的意境，體驗(yàn)欣賞文學(xué)作品的快樂。2.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3.學(xué)習(xí)有表情的朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字、詞：蝴蝶、花、是活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)1.師幼互相問候，線上活動(dòng)（蝴蝶花）2.教師發(fā)書，幼兒有序取書。二、感知理解活動(dòng)1.欣賞詩(shī)歌《花和蝴蝶》a、教師出示圖片“花和蝴蝶”，讓幼兒觀察，說說這是什么。2.出示掛圖，通過提問讓幼兒了解內(nèi)容。詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有誰？詩(shī)歌里說了些什么？3.完整閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解為什么說花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。教師小結(jié)：花兒很美麗，隨風(fēng)搖動(dòng)像蝴蝶一樣；蝴蝶色彩鮮艷，飛來飛去，像一朵朵花一樣在空中飛舞。當(dāng)蝴蝶在花間飛的時(shí)候，讓人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。閱讀完后幼兒有序收書。4完整欣賞（1）教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的美好意境。（2）幼兒自己閱讀詩(shī)歌。三、游戲活動(dòng)1、游戲：花和蝴蝶教師出示大字卡，幼兒認(rèn)讀并用身體語言表達(dá)，例如：出示大字卡“花”，啟發(fā)幼兒做出不同的姿態(tài)表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以揮動(dòng)手臂，表示飛舞的`蝴蝶。教師或個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，幼兒出示相應(yīng)的漢字卡片。3.朗讀圖文詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒將小字卡“蝴蝶”、“花”有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌掛圖相應(yīng)的文字處，在結(jié)合詩(shī)歌的文字，朗讀圖文詩(shī)歌。四、結(jié)束活動(dòng)1.教師播放音樂，幼兒分別扮演花和蝴蝶，在活動(dòng)室隨著音樂翩翩起舞。2.幼兒有序整理自己的物品。蒙氏藝術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用油畫棒畫出不同形狀的物體。2、掌握油畫棒涂色的技巧，裝飾圣誕樹。3、感受節(jié)日的樂趣。4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一個(gè)圣誕老人。2、圣誕樹一棵。3、各種圖案?；顒?dòng)過程1、通過交流，引出圣誕老人，增加幼兒的興趣。如：親愛的小朋友，今天是圣誕節(jié)，老師特意把一個(gè)老爺爺請(qǐng)來，你們想知道他是誰嗎？（幼兒作答：想知道）哦，是圣誕老人，他來這里就是要送給小朋友們圣誕禮物的，小朋友們想不想要禮物呢？（幼兒作答：想要）那我們來看一看圣誕老人為小朋友們都準(zhǔn)備了什么好玩的禮物。2、出示圣誕樹，讓幼兒觀察。如：哦，原來是一棵漂亮的樹，小朋友知道這樹的名字嗎？（幼兒作答：不知道）那我就告訴小朋友們，這棵樹叫圣誕樹，圣誕老人說這棵樹可神奇了，只要小朋友們想要什么禮物，只要在圣誕樹里畫什么，它就會(huì)掛在上面掉不下來，小朋友們你們說你們要什么禮物？3、出示各種圖案，讓幼兒根據(jù)自己的愛好選擇。4、教師小結(jié)：這棵樹是不是很神奇，能變出許許多多的禮物，那小朋友們你們也用油畫棒試一試吧？在操作之前，請(qǐng)小朋友們一定要記住，不要把畫畫出圣誕樹，它是在里面的，而且涂色的時(shí)候一定要均勻，不要露白，小朋友們記住了嗎？5、請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊畫圖，一邊指導(dǎo)。6、幼兒共同操作，巡回指導(dǎo)。如：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)掌握了圣誕樹的神奇之處，就請(qǐng)小朋友動(dòng)起手，一起把圣誕樹裝飾得更加漂亮吧。7、展示幼兒圣誕樹作品，共同欣賞。8、教師總結(jié)：今天圣誕老人送給小朋友們圣誕禮物，小朋友們一定很高興吧，我希望小朋友們回到家里沒有事情的時(shí)候也動(dòng)手做棵圣誕樹，圣誕節(jié)到了，送給媽媽或自己的'朋友一棵神奇的圣誕樹好不好？活動(dòng)反思：在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個(gè)“過圣誕、迎新年”主題活動(dòng)，目的是通過活動(dòng)讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹，既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂。在活動(dòng)中，我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么？小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹請(qǐng)小朋友也來裝飾，小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手爭(zhēng)著來裝飾，在近20分鐘的活動(dòng)過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪！我覺得，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。蒙氏藝術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備１、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。２、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。３、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物?；顒?dòng)過程(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。１、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的`變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？２、新年倒計(jì)時(shí)。師：離“新年”還有幾天？小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。４、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。(1)師：太陽(yáng)公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？（二）出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。１、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快快樂樂地成長(zhǎng)！“２、師：過了新年，還有誰也長(zhǎng)大了一歲？啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。３、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。４、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。１、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。第一組：制作賀卡材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、第三組：裝扮“新年愿望樹”。在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。２、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。（四）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。蒙氏藝術(shù)教案篇6教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：感受音樂的快與慢。2、認(rèn)知目標(biāo)：想象公園里游人活動(dòng)并與音樂情境聯(lián)系起來。3、能力目標(biāo)：用動(dòng)作模擬表現(xiàn)公園里晨練的各種活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“音樂”：《到公園走走》。2、磁帶：《到公園走走》。3、音樂教育資源磁帶：《大家練身體》。4、錄音帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《到公園走走》的畫面，請(qǐng)幼兒說易水：---你家附近的公園有哪些設(shè)施?早晨人們會(huì)在公園里做什么事呢?---鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作模仿出來。2、播放磁帶《到公園走走》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽每段樂曲，說一說：---這段樂曲是快還是慢?---聽聽這段樂曲，感覺公園里的人們?cè)谧鍪裁础?如幼兒