國(guó)家開放大學(xué)《家庭教育咨詢與輔導(dǎo)》形考作業(yè)1-3參考答案

國(guó)家開放大學(xué)《家庭教育咨詢與輔導(dǎo)》形考作業(yè)1-3參考答案《家庭教育咨詢與輔導(dǎo)》是國(guó)家開放大學(xué)開放教育公共事業(yè)管理（家庭及社會(huì)教育指導(dǎo)方向）專業(yè)（專升本）的統(tǒng)設(shè)必修課程和公共事業(yè)管理（學(xué)校管理方向）專業(yè)（專升本）的統(tǒng)設(shè)選修課程。3學(xué)分、課內(nèi)54學(xué)時(shí)。課程編號(hào)：03100形考任務(wù)一形考作業(yè)11.由夫妻及其未成年子女組成的家庭是主干家庭。（×）2.由單身父親或母親養(yǎng)育未成年子女的家庭是單親家庭。（√）3.“怎樣為人父母”的教育是親子教育。（×）4.從廣義的家庭教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校中教師對(duì)學(xué)生的教育不屬于家庭教育的范疇。（√）5.家庭是由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系所組成的社會(huì)組織基本單位。（√）6.由夫妻、夫妻的父母或者直系長(zhǎng)輩以及未成年子女組成的家庭是核心家庭。（×）7.家庭教育只有父母對(duì)子女的教育一個(gè)方面。（×）8.家庭是個(gè)體社會(huì)化的起點(diǎn)。（√）9.平權(quán)家庭是指在決定家庭和個(gè)人生活方面，夫妻權(quán)力、地位平等的家庭。（√）10.親職教育指增進(jìn)子女本分的教育活動(dòng)，就是教育孩子去了解和學(xué)習(xí)他(她)作為子女應(yīng)盡的職責(zé)。（×）11.家風(fēng)指一個(gè)家庭在世代繁衍過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，逐漸形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處世之道和生活作風(fēng)等。（√）12.家長(zhǎng)概念的核心是家庭生活組織者的角色及其職能的履行，而不在于其年齡、輩分、性別等。（√）13.擬制血親的父母子女關(guān)系是基于子女出生的法律事實(shí)而發(fā)生的。（×）14.親子關(guān)系是可以替代的。（×）15.信任感的建立是兒童發(fā)展的極為重要的一步，它可以使兒童產(chǎn)生耐受沮喪的能力，能夠延后享樂(lè)。（√）16.福利院孤兒普遍存在“皮膚饑餓”這是福利院孤兒雖然吃好、穿好，但容易發(fā)育不良的原因所在。（√）17.親子溝通是父輩對(duì)子輩的單向溝通。（×）18.孩子與父母關(guān)系的建立是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，父母處于較主動(dòng)的地位，作為父母應(yīng)與孩子共同成長(zhǎng)。（√）19.家庭教育咨詢技術(shù)中建立良好咨詢關(guān)系的方式不包括共情。（×）20.家庭教育輔導(dǎo)的方法包括面質(zhì)法、表露法和矯正法等方法。（√）形考作業(yè)21.胎教是家庭教育的開端，胎教學(xué)說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（√）2.新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠成熟，外界刺激對(duì)他們來(lái)說(shuō)，往往是“超負(fù)荷”的，因而新生兒睡眠也較多，睡眠是對(duì)新生兒保護(hù)性抑制的突出表現(xiàn)。（√）3.新生兒皮膚嬌嫩，所以一定要給新生兒穿新衣服。（×）4.父母要為新生兒提供適量的視聽(tīng)刺激，經(jīng)常對(duì)新生兒進(jìn)行撫觸按摩，幫助新生兒進(jìn)行一些基本的動(dòng)作訓(xùn)練，如坐.爬、抬頭等，與新生兒建立良好的親子關(guān)系。（√）5.嬰兒大腦發(fā)育大大低于身體發(fā)育的速度。（×）6.嬰兒的動(dòng)作是從小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展開始，逐步發(fā)展大肌肉的、大幅度的粗動(dòng)作的。（×）7.胎教是家庭教育的開端，胎教學(xué)說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（√）8.幼兒階段的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還較弱。（√）9.幼兒上幼兒園時(shí)分離焦慮的出現(xiàn)，與幼兒的不安全感無(wú)關(guān)。（×）10.幼兒的交往行為是從親子交往慢慢過(guò)渡到社會(huì)交往的。（√）11.小學(xué)階段兒童的心率比成人高，約80~90次/分，新陳代謝也較快。（√）12.兒童神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，要注意睡眠充足，保證兒童期的孩子有7小時(shí)的睡眠時(shí)間。（×）13.小學(xué)生注意不穩(wěn)定，不能長(zhǎng)久保持，7-10歲注意保持平均為30分鐘。（×）14.小學(xué)中年級(jí)小學(xué)生交往對(duì)象主要指向老師，還沒(méi)有形成真正意義上的同伴關(guān)系。（×）15.不可取的家庭教養(yǎng)方武是民主型。（×）16.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)起來(lái)，但很難維持穩(wěn)定。（√）17.正確的書寫姿勢(shì)是身體和桌子的距離一拳，書本與眼睛的距離一尺，手指握筆與筆尖的距離一寸。（√）18.學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就開始形成了。孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，又容易鞏固。（√）19.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的兒童與營(yíng)養(yǎng)不良兒童的比率各占20%~30%，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不良已成為威脅我國(guó)兒童健康的兩大營(yíng)養(yǎng)難題。（×）20.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在孩童時(shí)期沒(méi)有交過(guò)朋友，長(zhǎng)大后就無(wú)法適應(yīng)集體生活，而且這種缺陷在以后很難彌補(bǔ)。（√）形考作業(yè)31.青春期后，性器官迅速發(fā)育成熟，功能完善，形成第一性征。（×）2.初中階段，男生的性發(fā)育總體上比女生早1~2年。（×）3.初中生的心理往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。（√）4.初二是初中生求學(xué)道路上最為嚴(yán)重的分化期，是思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和能力培養(yǎng)的分水嶺。（√）5.初中生的家長(zhǎng)要具有情緒調(diào)節(jié)能力，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火，特別是不能把孩子當(dāng)成“出氣筒”同時(shí)家長(zhǎng)也要善于調(diào)節(jié)孩子的情緒。（√）6.心理斷乳期指的是12~15歲的青春期階段。（√）7.避孕和性病防治等知識(shí)不屬于對(duì)中學(xué)生開展性教育的內(nèi)容。（×）8.家長(zhǎng)要把與孩子溝通的話題集中在孩子的學(xué)習(xí)上。（×）9.家庭環(huán)境不良是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。（√）10.在家庭教育中，一般應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為輔，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。（×）11.到了高中階段初期，孩子的心臟功能加強(qiáng)，肺活量增大，腦的發(fā)育和神經(jīng)元的分化均已達(dá)到成人的水平。（×）12.高中生心理的閉鎖性和開放性不同時(shí)存在。（×）13.高中生的家長(zhǎng)要管住自己的嘴。即便是表達(dá)關(guān)心，也要看時(shí)機(jī)。有些必要的咐，說(shuō)了一遍之后，不重復(fù)第二遍。（√）14.高中生活豐富多彩，家長(zhǎng)不要讓孩子一頭鉆進(jìn)書本里。高中有許許多多的社團(tuán)、組織，孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇，讓興趣發(fā)展成特長(zhǎng)。（√）15.逆反是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，對(duì)孩子的逆反心理與逆反行為應(yīng)聽(tīng)之任之。（×）16.網(wǎng)癮就像一把利劍刺傷了許多青少年的身體，也刺傷了很多家長(zhǎng)的心。青少年熱衷于上網(wǎng)，很重要的一個(gè)原因是其與父母缺少溝通與信任。（√）17.家長(zhǎng)不限制孩子交友性別易導(dǎo)致其同性戀。（×）18.心理不健康(心理異常)就是心理疾病。（×）19.家長(zhǎng)和孩子不但要制定人生目標(biāo)，更要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的需要不斷修改和完善人生規(guī)劃。（√）20.家長(zhǎng)幫助孩子選擇自己感興趣的又符合自己潛能的專業(yè)將有助于孩子未來(lái)事業(yè)的成功。（√）形考作業(yè)41.孩子學(xué)習(xí)差全是態(tài)度問(wèn)題。（×）2.當(dāng)學(xué)習(xí)障礙兒童在其他方面有一技之長(zhǎng)時(shí)，學(xué)習(xí)障礙兒童會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)良好。（√）3.三歲前應(yīng)該著重發(fā)展兒童的機(jī)械記憶能力，而不是培養(yǎng)其適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想象力等。（×）4.對(duì)患有心理障礙的兒童，寵愛(ài)就可以幫助兒童克服心理障礙。（×）5.離異家庭是指離異且無(wú)子女的單身家庭。（×）6.由于父母離婚后，孩子由一方照顧，孩子容易形成人格的單性化。（√）7.繼父母與繼子女拉近距離最好的辦法，就是認(rèn)可并贊賞孩子的親生父母，不取代，也不要求改口，而是以大朋友的角色進(jìn)入到孩子的生活中。（√）8.由祖父母(外祖父母)對(duì)孫子女(外孫子女)的撫養(yǎng)和教育被稱為“隔代家庭教育”。（√）9.祖父母(外祖父母)已經(jīng)成功地帶大一代人，他們?cè)趽狃B(yǎng)和教育孩子方面可謂經(jīng)驗(yàn)豐富，所以隔代家庭教育可以作為親了教育的替代。（×）10.當(dāng)父輩與祖輩之間在教育孩子的問(wèn)題上發(fā)生分歧時(shí)，最好不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生沖突，家庭成員之間發(fā)生沖突、不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給孩子更多的不安全感，對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。（√）11.父母與子女之間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，決定了父母對(duì)子女實(shí)施教育時(shí)有較高的權(quán)威性。（√）12.追溯歷史，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，家庭教育并非是培養(yǎng)人的主要教育體系。（×）13.家庭、學(xué)校、社會(huì)三大教育各自獨(dú)立，互不依賴。（×）14.養(yǎng)育孩子、為人父母不是一個(gè)專業(yè)化的過(guò)程，不需要家長(zhǎng)資格的專業(yè)化。（×）15.2011年頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》提出要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城多公共服務(wù)體系。（√）16.“家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)化”是我國(guó)家庭教育專業(yè)化的關(guān)鍵，沒(méi)有家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)化就沒(méi)有家庭教育的專業(yè)化。（√）17.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)家庭教育進(jìn)入電子化時(shí)代。（√）18.在新媒體時(shí)代，人人都是播音員，人人都是主持人，加上自媒體的低門檻，無(wú)審核無(wú)考評(píng)，導(dǎo)致家庭教育內(nèi)容泥沙俱下。（×）19.2020年以來(lái)，由于新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)已成為主要教學(xué)路徑，家校關(guān)系、親子關(guān)系需要重新構(gòu)建。（×）20.家長(zhǎng)對(duì)于孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間和頻率要有一定的掌控，非必要的時(shí)候盡量避免孩子過(guò)多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體，過(guò)多地使用電子產(chǎn)品會(huì)影響孩子的視力。（√）形考任務(wù)二考核任務(wù)形式：心得撰寫（100分）考核內(nèi)容樣例：請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，圍繞以下主題“家庭成員間的相互影響（如父母對(duì)我影響最深的地方、孩子對(duì)為人父母的我的影響）、新生兒家庭護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)齡階段兒童青少年家庭教育經(jīng)驗(yàn)、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展等”，撰寫一篇心得體會(huì)?；蛘哒?qǐng)觀看文字教材視窗拓展中推薦的有關(guān)家庭教育的影視劇、或者自主閱讀有關(guān)家庭教育的書籍，撰寫觀后感或讀后感。要求：結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)，撰寫心得（或觀后感、讀后感），要求主題清晰，論點(diǎn)明確。建議結(jié)合個(gè)人實(shí)際，500字以上。參考答案：《家庭：成長(zhǎng)的搖籃與教育的港灣》在人生的旅程中，家庭扮演著至關(guān)重要的角色，它是我們性格塑造的搖籃，也是我們價(jià)值觀傳承的基石。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭成員間的相互影響如同一幅豐富多彩的畫卷，每一筆都勾勒出獨(dú)特的色彩和形狀。一、父母的深遠(yuǎn)影響父母是我人生道路上的第一任導(dǎo)師，他們對(duì)我的影響?yīng)q如烙印，深刻而持久。父親的堅(jiān)韌和勤奮是我最為欽佩的品質(zhì)。他在工作中始終兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)論面對(duì)多大的困難和壓力，都從未輕言放棄。小時(shí)候，我常?？吹剿谏钜惯€在書房忙碌地工作，那專注的神情和不懈的努力深深地感染了我。從他身上，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，要有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。這種品質(zhì)在我后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了巨大的作用，每當(dāng)我遇到難題想要退縮時(shí)，父親的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，激勵(lì)我勇往直前。母親則以她的善良和寬容影響著我。她總是以一顆溫暖的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人，無(wú)論是家人、朋友還是陌生人。她教會(huì)我要關(guān)愛(ài)他人，要學(xué)會(huì)理解和包容別人的不足。記得有一次，我和同學(xué)發(fā)生了矛盾，心情非常低落。母親耐心地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，然后輕輕地對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)看到別人的好，多一些寬容，這樣你會(huì)收獲更多的友誼?！蹦赣H的話讓我茅塞頓開，我主動(dòng)去和同學(xué)和解，從此我們的關(guān)系更加親密了。母親的善良和寬容也讓我在與人相處中更加融洽，讓我懂得了如何去營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。二、新生兒家庭護(hù)理的寶貴經(jīng)驗(yàn)當(dāng)我迎來(lái)自己的孩子，成為一名新手父母時(shí)，我深刻體會(huì)到了新生兒家庭護(hù)理的重要性和挑戰(zhàn)性。在孩子剛出生的那段時(shí)間，一切都是那么陌生和緊張。為了給孩子提供最好的護(hù)理，我和妻子不斷地學(xué)習(xí)和摸索。首先，我們注重孩子的飲食和睡眠。母乳喂養(yǎng)是我們堅(jiān)持的首選，我們深知母乳對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。為了保證母乳的質(zhì)量和充足供應(yīng)，妻子在飲食上格外注意，多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，保持良好的作息。同時(shí)，我們也密切關(guān)注孩子的睡眠規(guī)律，為他創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。通過(guò)觀察孩子的表情和動(dòng)作，我們逐漸掌握了他的睡眠信號(hào)，及時(shí)安撫他入睡。其次，衛(wèi)生護(hù)理也是至關(guān)重要的。我們每天都會(huì)給孩子洗澡，保持他的身體清潔。在洗澡過(guò)程中，我們小心翼翼地動(dòng)作，生怕弄傷他嬌嫩的皮膚。同時(shí)，我們也注意保持孩子的口腔衛(wèi)生，用紗布輕輕擦拭他的牙齦和舌頭。另外，孩子的衣物和用品我們都會(huì)定期清洗和消毒，以防止細(xì)菌感染。在新生兒護(hù)理的過(guò)程中，我們也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我和妻子相互配合，共同承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。在遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)一起商量解決辦法，互相支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也會(huì)向長(zhǎng)輩和專業(yè)人士請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)護(hù)理方法。這段經(jīng)歷讓我們更加親密，也讓我們感受到了為人父母的責(zé)任和喜悅。三、學(xué)齡階段兒童青少年家庭教育的探索隨著孩子的成長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)齡階段，家庭教育的重點(diǎn)也發(fā)生了變化。我們開始注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好。在學(xué)習(xí)方面，我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們?cè)诩依镌O(shè)置了專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放了書桌、書架等學(xué)習(xí)用品，讓孩子有一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間。我們會(huì)定期和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題時(shí)自己嘗試解決。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，我們會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心；當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們會(huì)耐心地和他一起分析問(wèn)題，尋找解決辦法，讓他感受到我們的支持和關(guān)愛(ài)。除了學(xué)習(xí)，我們也非常重視孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)孩子嘗試各種不同的活動(dòng)，如繪畫、音樂(lè)、體育等，讓他發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，為他提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，孩子對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們就給他報(bào)名參加了繪畫培訓(xùn)班，為他購(gòu)買了繪畫工具和書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫，孩子不僅提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了耐心和專注力。在家庭教育中，我們也注重品德教育。我們以身作則，用自己的言行影響孩子。我們教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)，要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我們會(huì)通過(guò)日常生活中的小事，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。例如，在公共場(chǎng)合，我們會(huì)教育孩子要遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境；在家里，我們會(huì)讓孩子參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他的自理能力和責(zé)任感。四、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展的感悟在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)都起著不可或缺的作用。我們深刻認(rèn)識(shí)到家校社協(xié)作的重要性，只有三者緊密合作，才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們積極與學(xué)校老師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì)，與老師面對(duì)面地交流孩子的教育問(wèn)題，聽(tīng)取老師的建議和意見(jiàn)。同時(shí)，我們也會(huì)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，如參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，為孩子樹立良好的榜樣，增強(qiáng)他的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。社會(huì)也是孩子成長(zhǎng)的大課堂。我們會(huì)帶孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。例如，我們會(huì)帶孩子去參觀博物館、科技館、圖書館等文化場(chǎng)所，讓他感受文化的魅力，拓寬他的知識(shí)面；我們也會(huì)讓孩子參加一些公益活動(dòng)，如植樹造林、關(guān)愛(ài)孤寡老人等，培養(yǎng)他的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。通過(guò)家校社的協(xié)作，我們發(fā)現(xiàn)孩子在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。他在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，積極參加各種活動(dòng)，與同學(xué)相處融洽；在社會(huì)上，他也表現(xiàn)出了良好的品德和素養(yǎng)，受到了大家的好評(píng)?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程和孩子的教育經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家庭成員間的相互影響是深遠(yuǎn)而持久的。父母的言傳身教為我奠定了人生的基礎(chǔ)，而孩子的到來(lái)則讓我更加懂得了責(zé)任和愛(ài)的含義。在新生兒家庭護(hù)理和學(xué)齡階段兒童青少年家庭教育的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家校社協(xié)作的重要性，只有三者共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育水平，為孩子的成長(zhǎng)提供更加有力的支持和保障。我相信，在家庭的溫暖懷抱中，在學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)下，孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。形考任務(wù)三考核任務(wù)形式：案例收集與分析（100分）考核內(nèi)容樣例：請(qǐng)收集家庭教育實(shí)踐做法或者家庭教育咨詢的實(shí)踐案例，結(jié)合案例提出問(wèn)題、分析問(wèn)題（或者針對(duì)咨詢個(gè)案提出解決方案）?？偡?00分，其中案例材料及問(wèn)題提出占50%，案例分析或問(wèn)題解決占50%。要求：家庭教育實(shí)踐做法可涉及到“親子溝通、幫助孩子養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣、家庭教育環(huán)境營(yíng)造、如何對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親職教育、家校社協(xié)作共促孩子發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)做法”等方面，家庭教育個(gè)案咨詢可以是針對(duì)某個(gè)案、結(jié)合某特定年齡階段兒童青少年的特定問(wèn)題、某家校社協(xié)作方面的做法提出咨詢。請(qǐng)認(rèn)真研讀全書，查閱、收集、篩選（或加工）相關(guān)案例。案例可摘錄已有案例（刊載于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上的資料，請(qǐng)注明資料出處），也可根據(jù)生活實(shí)踐適度加工和改編。提交的案例要求主題清晰、重點(diǎn)突出，400字以上。案例分析或問(wèn)題解決要緊扣主題，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，400字以上。參考答案：家庭教育案例分析與解決方案一、案例材料（一）案例背景小明是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，性格較為內(nèi)向，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)常常選擇獨(dú)自承受，不愿意與他人交流。他的父母都是職場(chǎng)人士，工作繁忙，平時(shí)與小明的溝通較少。（二）問(wèn)題表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)成績(jī)下滑小明在最近的一次考試中成績(jī)明顯下降，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩科。老師反映他在課堂上注意力不集中，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成質(zhì)量也不高，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。2.社交能力差在學(xué)校里，小明很少主動(dòng)與同學(xué)交往，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。課間休息時(shí)，他通常坐在座位上看書或發(fā)呆，不參與同學(xué)們的游戲和討論。同學(xué)們邀請(qǐng)他一起玩時(shí)，他也會(huì)表現(xiàn)得很害羞，拒絕參與。3.情緒不穩(wěn)定小明在家中變得情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。當(dāng)父母詢問(wèn)他學(xué)習(xí)和生活情況時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)得很不耐煩，甚至?xí)摁[。有時(shí)候，他會(huì)一個(gè)人躲在房間里，不愿意出來(lái)。二、問(wèn)題提出（一）學(xué)習(xí)方面1.小明成績(jī)下滑的原因是什么？是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解？或者是有其他因素影響了他的學(xué)習(xí)積極性？2.如何幫助小明提高學(xué)習(xí)成績(jī)，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心和興趣？（二）社交方面1.為什么小明社交能力差，不愿意與同學(xué)交往？是性格原因，還是在學(xué)校遇到了什么不愉快的事情？2.怎樣引導(dǎo)小明提高社交能力，融入集體生活？（三）情緒方面1.小明情緒不穩(wěn)定的根源是什么？是家庭環(huán)境的影響，還是在學(xué)校受到了壓力？2.如何幫助小明調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)？三、案例分析（一）家庭因素1.父母工作繁忙，與小明溝通較少，導(dǎo)致小明缺乏情感支持和關(guān)注。他可能覺(jué)得自己在家庭中被忽視，從而影響了他的情緒和學(xué)習(xí)積極性。2.父母沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，也沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和幫助。例如，小明在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可能因?yàn)楹ε赂改概u(píng)而不敢告訴他們，只能自己默默承受，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。3.家庭環(huán)境可能相對(duì)單調(diào)，缺乏豐富的親子互動(dòng)和交流活動(dòng)。這使得小明在人際交往方面缺乏鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了他的社交能力發(fā)展。（二）學(xué)校因素1.在課堂上，老師可能沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到小明的注意力不集中問(wèn)題，沒(méi)有采取有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。這使得小明在學(xué)習(xí)上逐漸落后，進(jìn)一步影響了他的學(xué)習(xí)信心。2.在學(xué)校里，同學(xué)們可能對(duì)小明的內(nèi)向性格不太理解，有時(shí)候會(huì)無(wú)意中忽略他。這可能讓小明感到孤獨(dú)和失落，進(jìn)一步加劇了他的社交退縮行為。3.學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力可能也對(duì)小明產(chǎn)生了一定的影響。例如，考試頻繁、作業(yè)量大等，可能讓小明感到焦慮和疲憊，從而影響了他的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）個(gè)人因素1.小明性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感和需求。這使得他在遇到問(wèn)題時(shí)很難主動(dòng)向他人尋求幫助，容易陷入自我封閉的狀態(tài)。2.小明可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和自我管理能力。例如，他可能不知道如何合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)，如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)下滑。3.小明在面對(duì)挫折和困難時(shí)，可能缺乏應(yīng)對(duì)能力和心理調(diào)適能力。當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)成績(jī)下降、社交困難等問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、自卑等負(fù)面情緒，進(jìn)而影響他的行為和表現(xiàn)。四、問(wèn)題解決方案（一）家庭方面1.父母調(diào)整工作時(shí)間，盡量抽出更多時(shí)間陪伴小明。每天安排固定的時(shí)間與小明交流，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽(tīng)他的想法和感受。例如，晚飯后可以和小明一起散步，聊天，了解他在學(xué)校的一天。2.父母關(guān)注小明的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他分析成績(jī)下滑的原因，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢院托∶饕黄饳z查作業(yè)，針對(duì)他的錯(cuò)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助他掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)小明設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.豐富家