北京版語(yǔ)文四上《自然界之道》教案

教學(xué)內(nèi)容自然界之道課型新授課時(shí)1備課人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。3、抄寫自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。信息收集收集相關(guān)信息課件制作幻燈片學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)材料教參、字典、幻燈片場(chǎng)景布置教學(xué)過(guò)程：預(yù)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍、選擇方式、師生互動(dòng)、輸出信息、捕捉生成、實(shí)踐創(chuàng)新、注重過(guò)程、知識(shí)建構(gòu)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入：（2’）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字了解新詞。（20’）三、學(xué)習(xí)生字。（17’）四、布置作業(yè)：（1’）導(dǎo)：我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。板書課題：14、自然界之道3、有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1）出示生字卡片：搶讀生字卡片——齊讀率、否、媚、遮、貫、鷗、棒、吁、徹、佇（2）出示詞語(yǔ)：魚貫而出爭(zhēng)先恐后陸陸續(xù)續(xù)猶豫不決響徹云霄自由讀——指名領(lǐng)讀——說(shuō)說(shuō)你哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不明確4、把詞語(yǔ)送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。5、誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家？6、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？1、自由記憶字形。2、誰(shuí)來(lái)把你最好的記字方法展示給大家？（鼓勵(lì)運(yùn)用趣味記字法）展示各不相同的記字方法：實(shí)物投影率——摔、.不——否眉——媚區(qū)——鷗于＿＿吁切——徹3、讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?！?shí)物投影遮（）慣（）徹（）鷗（）蔗（）貫（）砌（）歐（）4、觀察每個(gè)生字，你覺(jué)得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家？1、

朗讀課文，通順流利。2、

書寫本課生字并組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得漂亮、組得多！3、抄寫自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。生齊讀課題。1、請(qǐng)大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。2、讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。齊讀生字卡片，記憶字音。理解詞義匯報(bào)：講了一件違背大自然規(guī)律，結(jié)果好心辦了壞事的事。展示各不相同的記字方法：實(shí)物投影區(qū)別形近字，記憶新字。記憶字的易錯(cuò)處。指名分段朗讀課文——評(píng)讀教學(xué)內(nèi)容自然界之道課型講讀課時(shí)2備課人教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。在不同方法的朗讀中促進(jìn)對(duì)課文的理解，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。能把讀了這篇課文后的想法寫下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)在不同方法的朗讀中促進(jìn)對(duì)課文的理解，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。信息收集收集相關(guān)信息課件制作幻燈片學(xué)生準(zhǔn)備熟讀課文教學(xué)材料教參、字典、幻燈片場(chǎng)景布置教學(xué)過(guò)程：預(yù)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍、選擇方式、師生互動(dòng)、輸出信息、捕捉生成、實(shí)踐創(chuàng)新、注重過(guò)程、知識(shí)建構(gòu)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)直接導(dǎo)入：（1’）二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。體會(huì)體會(huì)如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。：（28’）三、讀了這篇課文后，你有什么想法，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。四、作業(yè)出示課題14、自然界之道讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？師：現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，深入讀文，看還有別的疑問(wèn)嗎？師：下面就讓我們帶著這些問(wèn)題再讀課文。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？師：你就是這個(gè)偵察兵，你被抱走，會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？師：如果你就是洞中的小海龜，會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？師：如果你是那些嘲鷹會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？師：是呀，當(dāng)時(shí)的情形很危險(xiǎn)，可我們這些人類卻并不知道，把你的感受讀出來(lái)。師：我們本來(lái)是想拯救那只小海龜，可是卻發(fā)生了這樣的事，我們看到這一幕心情是怎樣的？讀出來(lái)。師：盡管我們也搶救了一些小海龜，但是幼龜還是死了很多，因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知犯下了錯(cuò)誤。向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！睕](méi)有我們這些海龜就真的不會(huì)受到傷害嗎？請(qǐng)你讀書從書中找到根據(jù)。把你的根據(jù)讀出來(lái)。現(xiàn)在你怎么理解“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！睅煟喊涯憷斫獾降淖x出來(lái)?？墒牵?dāng)向?qū)дf(shuō)這句話時(shí)，我們沒(méi)有理解，而是極力地讓向?qū)ゾ冗@只海龜，結(jié)果卻害死了更多的海龜。最后向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！绷私饬诉@些內(nèi)容后，再讀讀這句話，應(yīng)該怎樣讀，自己試著讀一讀。指名讀。師：帶著悲嘆的語(yǔ)氣再讀這句話。注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（課件出示：不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。）師：我們到底應(yīng)該怎樣做才符合自然界之道？生自由發(fā)表看法。你有什么想法，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。生質(zhì)疑：什么是自然界之道？生自由讀文：質(zhì)疑，師梳疑并板書在黑板上：1、我們本來(lái)要救小海龜，為什么卻出現(xiàn)了最后的結(jié)果？2、為什么說(shuō)“叼去就叼去吧，自然界之道，就是這樣的”？3、我們到底應(yīng)該怎樣做才符合自然界之道？人們呀，我們有自己的生活方式，請(qǐng)不要打擾我們，你們這樣做會(huì)使我的同伴受到傷害的。我會(huì)想，前面出去的偵察兵沒(méi)事，那看來(lái)我們可以出去了，沒(méi)什么危險(xiǎn)的。我會(huì)得意的想：哈，人們呀，你們?cè)谧錾凳?，嘿嘿，估?jì)一會(huì)我們就有美餐了。生：自由讀，指名讀。從“探”“欲出而止”可以看出這些海龜是很有警惕性的。如果被鷹抓走，犧牲的也是這一只海龜，它會(huì)把危險(xiǎn)的信號(hào)傳給大家，其余的小海龜可能會(huì)在太陽(yáng)完全落下去的時(shí)候再爬向大海，絕不會(huì)在陽(yáng)光很明媚的時(shí)候貿(mào)然行動(dòng)。自然界自有它的規(guī)律。也許叼去一只卻能夠保留下更多的海龜，這是自然界自己的規(guī)律。悲嘆有難過(guò)、傷心的意思，這是向?qū)槲覀兊臒o(wú)知感到難過(guò)，為自己沒(méi)有堅(jiān)持感到難過(guò)，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過(guò)，因此悲嘆更能表達(dá)向?qū)У囊馑?，所以改為感嘆不合適。任選一題或幾題來(lái)做：1、

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（基礎(chǔ)）2、

寫一