北師大版思品七下《維護友誼》教案

課題6·2維護友誼教學(xué)目標知識與技能知道怎樣建立和維護友誼。懂得交友的原則和方法。鍛煉辨證的分析問題的能力，提高明辨是非能力。過程與方法運用多媒體設(shè)定問題，依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開教學(xué)情感、態(tài)度、價值觀認識理解如何尋求并維護真摯的友誼。重點、難點1、建立和維護真摯的友誼。2、交友需要講是非原則。教學(xué)方法閱讀與探究（自學(xué)法）、講授法、練習(xí)法等課時安排1教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、課前復(fù)習(xí)：友誼有什么重要意義？2、欣賞故事《管鮑之交》，引入新課。二、講授新課：投影課題1、出示學(xué)習(xí)目標：知識：懂得交友的原則和方法能力：通過教學(xué)，鍛煉辨證的分析問題的能力情感：認識理解如何尋求并維護真摯的友誼2、自學(xué)提示：①根據(jù)自學(xué)思考題，快速、認真閱讀課文內(nèi)容②把課文中重點的詞或句用直線標出。3、自學(xué)與提問：閱讀本站內(nèi)容，請思考以下問題：（1）我們應(yīng)該怎樣選擇朋友？什么是摯友？《論語》中的“益友”和“損友”分別是什么？（2）如何建立和維護友誼？（3）“哥們義氣”是不是真正的友誼？4、學(xué)生對照自學(xué)提示閱讀探究（自學(xué)）、討論，老師巡視、指導(dǎo)。5、師生互動：（1）學(xué)生回答首個問題后，結(jié)合課文分別出示摯友的含義及圖片《偉大的友誼》，體會摯友的可貴。（2）學(xué)習(xí)“交友十原則”并通過四幅簡單的圖片由學(xué)生進行選擇，由此過度到“益友、損友和諍友”的解釋。（3）解讀《論語》中的益友和損友、老師作適當(dāng)補充。（4）由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，懂得除了要選擇摯友外，還需要廣交朋友。這就是我們的第二個交友之道，老師作適當(dāng)補充。（5）插入廣告，出示漫畫，提出問題進行合作探究，學(xué)習(xí)如何建立和維護友誼。（6）學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生重點突破“交友要講是非原則”，尤其是要讓學(xué)生懂得“哥們義氣”不是真正的友誼。6、拓展延伸與我思我悟：通過探究材料中的問題加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。三、課堂小結(jié)主要由學(xué)生談學(xué)習(xí)了什么、明白了什么、有何體會。四、課堂活動:通過“齊參與”這一活動深化對“友誼”的認識；“你知道嗎”這一活動讓學(xué)生體會到友誼的可貴。五、練習(xí)鞏固1、單項選擇：3道。2、多項選擇：3道。六、閱讀與感悟朗讀《贈汪倫》七、課外作業(yè)：課本P59頁收集古今中外關(guān)于珍視友誼的名人名言，分別贈送給你的朋友《維護友誼》教學(xué)反思梁傳大本節(jié)課采用“自學(xué)、探究、合作”的課堂教學(xué)模式，利用多媒體進行教學(xué)，精心設(shè)計自學(xué)提綱、課堂練習(xí)，通過閱讀、討論協(xié)作的方法解決疑難。在教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標，本著以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主動性的理念，通過教師的問題設(shè)置，學(xué)生在積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中突破重點和難點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視課程資源的開發(fā)和利用，依靠問題推動探究，鍛煉學(xué)生實踐能力。在學(xué)生探究中激活思維、深化認識，在師生互動中達成教學(xué)目標。本節(jié)課教學(xué)流程清晰，具有較強的可操作性，師生互動好，課堂效果好。充分利用音樂、資料等來說明友誼的重要性，通過活動引導(dǎo)學(xué)生反思自己的交友情況，能區(qū)分益友與損友，學(xué)會選擇和維護真摯的友情。掌握建立、維護真摯友情的方法，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑，通過分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友誼的情感，分清真正的友誼和“哥們義氣”的區(qū)別，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。我在設(shè)計本課的教學(xué)時，主要側(cè)重在導(dǎo)行上下功夫，以學(xué)生活動為主線，采用學(xué)生生活中熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生去主動地去體驗和感悟，建立起真正的同學(xué)友誼。為了讓學(xué)生入情入境，我采用MV進行教學(xué)的導(dǎo)入，課前即開始播放與友誼相關(guān)的故事《管鮑之交》，體會友誼的珍貴，自然而然的進入教學(xué)的氛圍，在課堂結(jié)束時，觀賞歌曲《朋友》，渲染環(huán)境，讓學(xué)生沉浸于友誼的美好和溫暖。目的是活躍課堂氣氛，有效地挖掘?qū)W生自身交友資源，讓學(xué)生在熟悉親切的交友故事中領(lǐng)悟到同學(xué)間友誼的重要性，懂得珍惜同學(xué)友誼。把同學(xué)中存在的普遍性交友問題以案例形式呈現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生在交流中達到有所思、有所悟、并有所得的教學(xué)效果。一堂課下來，我覺得教學(xué)效果達到了預(yù)期的目標，三維目標較好的達成，這節(jié)課也讓我收獲頗多：1、課前的精心準備與策劃是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。為上好本節(jié)課，我做了充分的準備，整理了大量的材料，補充了課文內(nèi)容，如對“益友”、“損友”的解釋，“玩友”的解讀等，采用了體驗、感悟式活動法進行教學(xué)，讓學(xué)生在活動中交流、體驗、分享、提升，獲得身心的體驗，促進知識的內(nèi)化。教學(xué)中挖掘了學(xué)生自身交友資源，以學(xué)生自己的和熟悉的事（人）為背景，設(shè)計問題，切入點較小，學(xué)生可以有感而發(fā)，并進行深入的思考、評論，幫助同學(xué)切實解決交友困惑，引導(dǎo)學(xué)生的行為。2、對學(xué)生有了全新的認識。為了更好地了解學(xué)生，也為了呈現(xiàn)真實的課堂狀態(tài)，我在課前沒有布置過預(yù)習(xí)和準備工作，原本對學(xué)生臨場的反應(yīng)有過擔(dān)憂，擔(dān)心學(xué)生的主動性不夠，看到聽課的老師產(chǎn)生緊張情緒而放不開，但是通過學(xué)生的現(xiàn)場的發(fā)言、討論、交流，讓我非常驚喜：蘊藏在學(xué)生身上的潛力是巨大的，只要老師有意識地去挖掘、去引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)他們進行自主性的學(xué)習(xí)，并及時給予口頭的表揚，微笑贊賞的肯定，就會激發(fā)出學(xué)生的潛能和表現(xiàn)欲望，主動參與到教學(xué)中來，使師生之間產(chǎn)生共鳴。3、個人教學(xué)水平得到了提高。通過教學(xué)教研，讓我的這節(jié)課能在原有的基礎(chǔ)上不斷充實完善，有所突破。正是這樣的過程讓我對課堂教學(xué)改革有了更深刻的認識，對自己的課堂教學(xué)的優(yōu)缺點有了更直觀的了解。隨著實施課改，新教材教學(xué)實踐的全面展開與深入，靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動已經(jīng)走入了我們的課堂。通過本堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：要從單純注重傳授知識走出來，關(guān)注學(xué)生主體本身、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”，真正提高教學(xué)的有效性，還要做到：首先，教師要轉(zhuǎn)變角色。教師是課堂教學(xué)的組織者，在課堂教學(xué)中起穿針引線的作用，把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地連接起來，引導(dǎo)學(xué)生在體驗過程中去感悟，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把學(xué)生反饋的信息進行重組、加工，使學(xué)生能在積極有效、高質(zhì)量的互動和探究中實現(xiàn)教育目標。根據(jù)教學(xué)的三維目標和學(xué)生的實際，我對教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)做了調(diào)整和整合。引導(dǎo)學(xué)生先在一定情景下自我詮釋和澄清建立同學(xué)友誼的方法和意義，最后再落實到教材中首先要闡述的友誼的“界定”，突出了教材的“真摯的友誼”重點上。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程和獲得知識的過程，從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。其次，要認真研究教材和教學(xué)對象，有效地整合教學(xué)資源。教材是實施課程標準的基本工具，是教與學(xué)的基本依據(jù)，只有認真鉆研教材，要立足教材同時不拘泥于教材，正確理解教材的內(nèi)容和意圖，才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標。對于七年級的學(xué)生，同學(xué)之間還需要進一步相互關(guān)心、相互欣賞，如何增進同學(xué)友誼，這是同齡學(xué)生必需學(xué)會的。尤其在新的集體初步形成后，同學(xué)之間可能會因為社會環(huán)境、性格的差異使友誼面臨著考驗，如何通過這節(jié)課把同學(xué)之間的普遍性問題搬進課堂，在課堂中討論解決，明確指導(dǎo)學(xué)生掌握建立真摯的同學(xué)友誼的方法，尤其是要指導(dǎo)突破學(xué)生勇于做“諍友”的難點，來實現(xiàn)課堂教學(xué)目標達成。在教材處理上，我淡化了友誼含義的講解，而是從學(xué)生生活實際出發(fā)，由學(xué)生間彼此真誠的交流，引出學(xué)生自覺對產(chǎn)生“建立真摯同學(xué)友誼”迫切愿望，內(nèi)化為主動學(xué)習(xí)掌握擴大積極的交往圈、爭做諍友的方法，用學(xué)生自我體驗和教育，自然感悟出對真正的友誼詮釋，讓學(xué)生了解提高和規(guī)范自己道德行為對個人、集體乃至社會的意義。其三，創(chuàng)設(shè)情境，探索學(xué)生活動體驗式學(xué)習(xí)方式。我認為，倡導(dǎo)思想品德課的探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以問題形式直接呈現(xiàn)出來，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。本堂課創(chuàng)設(shè)情境，懂得同學(xué)間要真誠相待,擴大積極的交往圈，增強同伴間的交流與合作。從課堂生成的情境出發(fā)，以學(xué)生的活動體驗為載體，促進師生、生生的交流與互動。這種學(xué)習(xí)方式是一種主動學(xué)習(xí)，體驗感悟知識結(jié)論的學(xué)習(xí)方式。隨著新教材的使用，會隨時地暴露出一些問題，不應(yīng)追求形式上的花哨和熱鬧，我們要面對處在多元價值社會背景下不斷發(fā)生變化的學(xué)生，在思想品德學(xué)科的教學(xué)實踐中，克服急功近利和浮躁心態(tài)，力爭每節(jié)課都實實在在地、或多或少地解決一些反映時下學(xué)生思想實際的問題，日積月累總會有收獲的。只要我們能正視這些問題，在實踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進、學(xué)習(xí)，通過提高教師自身素質(zhì)，積極采取對策，就一定能真正