32117662五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

五班級(jí)第三單元主題閱讀訓(xùn)練答題技巧非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個(gè)話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查同學(xué)的閱讀、概括、分析、溝通等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐力量。考查形式機(jī)敏多樣，具有較強(qiáng)的探究性，留意共性的閱讀體驗(yàn)，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和爭(zhēng)辯型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，篩選不出關(guān)鍵信息，不能通過(guò)分析與綜合得出得到結(jié)論，失分較多。要想做好“非連續(xù)性文本”閱讀題，要從以下五個(gè)方面入手：那么，當(dāng)你拿到一道“非連續(xù)性文本”閱讀題，如何對(duì)比這個(gè)五個(gè)方面來(lái)入手呢？1.精確?????審題。要認(rèn)真閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過(guò)程中極易受干擾信息的影響導(dǎo)致“答非所問(wèn)”。例如“圖文轉(zhuǎn)換”題，到底是要求“描述畫面內(nèi)容”還是要“推斷提煉主題”，假如不加留意，是很簡(jiǎn)潔答偏的。2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要認(rèn)真閱讀每則材料，抓住文中負(fù)載性信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、吸取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。這不僅是一個(gè)常見(jiàn)考點(diǎn)，而且也是下一步深化探究的基礎(chǔ)。3.分析綜合。對(duì)幾個(gè)材料的信息進(jìn)行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是“非連續(xù)性文本”閱讀的重要內(nèi)容。雖然這幾個(gè)材料是有著“共同話題”的，但我們要生疏到它們是有著“共性”的，要擅長(zhǎng)通過(guò)“同中求異”“異中求同”，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)覺(jué)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。4.聯(lián)系閱歷。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的學(xué)問(wèn)閱歷和生活體驗(yàn)去解釋和發(fā)覺(jué)文本的意義。近年來(lái)的“非連續(xù)性文本”閱讀題，大多數(shù)都是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題來(lái)命題的，例如“高房?jī)r(jià)”“過(guò)度溺愛(ài)”“詩(shī)詞大會(huì)”“奔馳女大事”“啃老現(xiàn)象”等等，假如沒(méi)有肯定的生活閱歷積累，對(duì)文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質(zhì)量的觀點(diǎn)。因此，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，做到“事事關(guān)懷”，這樣在“非連續(xù)性文本”的閱讀中才能結(jié)合自己的生活閱歷做出正確的推斷，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。5.規(guī)范作答。留意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。例如“勸告”，就要考慮“稱呼”“勸告內(nèi)容”“委婉語(yǔ)氣”；“活動(dòng)設(shè)計(jì)”就要考慮“簡(jiǎn)明”“可操作”；“對(duì)聯(lián)”就要考慮“內(nèi)容相關(guān)”“字?jǐn)?shù)相等”“詞語(yǔ)相對(duì)”“仄起平收”等等。第三單元非連續(xù)性文本、說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練一、課內(nèi)閱讀鞏固關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告（節(jié)選）①“李”姓的來(lái)源傳奇是上古時(shí)代的“理”姓。唐朝時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來(lái)“李”姓人口的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。②歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩(shī)仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃爍著光線。③截至2010年，我國(guó)人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數(shù)量排名其次。1．依據(jù)課文內(nèi)容可知道，選文屬于爭(zhēng)辯報(bào)告的____________部分，除此之外，爭(zhēng)辯報(bào)告還有___________、____________、_____________三部分。2．選文第2自然段中提及了幾位“李”姓的杰出人物，假如想知道他們都有哪些成就，可以通過(guò)____________、____________、____________等渠道來(lái)搜集資料。3．下面是小明搜集到的幾位“李”姓杰出名人及其事跡，請(qǐng)你連一連。李廣歷時(shí)27年，完成醫(yī)藥學(xué)巨著《本草綱目》李冰中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人，宏大的馬克思主義者李時(shí)珍主持修建了都江堰水利工程李大釗西漢名將，征戰(zhàn)匈奴，人稱“飛將軍”二、【非連續(xù)性文本閱讀】【主題閱讀1】紀(jì)曉嵐巧戲和珅紀(jì)曉嵐和和珅是一對(duì)冤家，平常嘴斗，其實(shí)心斗。一清一貪，同朝為官。某日早朝，眾臣正等待上朝，工部的金尚書跑過(guò)來(lái)告知和珅，工部失火，損失嚴(yán)峻，能不能再在原址上擴(kuò)建一下。和珅當(dāng)即拍板，盡管去建，而并不問(wèn)其他。恰逢紀(jì)曉嵐從旁邊走過(guò)，和珅素知紀(jì)曉嵐有才，平常他常在皇上面前以才欺人，自己沒(méi)少受他的氣。這次上朝尚早，何不出一對(duì)聯(lián)難難他，也好解解氣。和珅便借這次工部失火之事出了一聯(lián)：“水部（工部有時(shí)也稱水部）失火，金尚書大興土木。”一件很平常的火災(zāi)和災(zāi)后重建工作，被和珅一句話概括了。這上聯(lián)的獨(dú)特之處在于把金木水火土五行全加了進(jìn)去，就事出聯(lián)，不行謂不妙。和珅滿以為會(huì)難倒紀(jì)曉嵐。紀(jì)曉嵐先端詳了和珅一會(huì)兒，說(shuō)：“和大人雖是北方人，但是面色白皙，與南方女子可媲美?！焙鸵詾樗娴膶?duì)不出了，剛要稱贊，紀(jì)曉嵐隨口說(shuō)出了下聯(lián)：“北人南面，和中堂什么東西？”和珅當(dāng)即目瞪口呆，氣得一句話也說(shuō)不出。這次又吃虧了。原來(lái)紀(jì)曉嵐也知道工部失火了，他正想向皇上奏明要嚴(yán)查此事，不想和珅竟然有心思出對(duì)聯(lián)來(lái)風(fēng)雅。也好，借此機(jī)會(huì)罵他一通，讓他警醒一下。紀(jì)曉嵐的對(duì)聯(lián)也別出心裁，東西南北中全在里面，巧用“東西”二字，狠狠罵了和珅一頓。4．閱讀短文完成思維導(dǎo)圖5．紀(jì)曉嵐巧戲和珅的事情還有不少，你嘗試讀懂以下故事背后的“巧”。（1）大貪官和珅修了一座新府第，邀請(qǐng)紀(jì)曉嵐來(lái)家中給匾額題字。紀(jì)曉嵐在匾額上揮毫寫下“竹包”一字，為：________。（2）紀(jì)曉嵐當(dāng)了侍郎，和珅（官尚書）向紀(jì)曉嵐表示慶賀。下人牽來(lái)一只狗，和珅問(wèn)紀(jì)曉嵐：“先生，你看這是狼（侍郎）是狗呀？”紀(jì)曉嵐說(shuō)：“這狗的尾巴上豎，而狼的尾巴下垂，所以________，________！”和珅無(wú)語(yǔ)。6．從以上故事中可以看出，紀(jì)曉嵐是抓住漢字的________、________、________等特點(diǎn)來(lái)戲弄和珅的。【主題閱讀2】非連續(xù)性文本閱讀。材料一：中國(guó)文字博物館簡(jiǎn)介中國(guó)文字博物館，位于河南省安陽(yáng)市，是中國(guó)首座以文字為主題的博物館。它占地143畝，總建筑面積34500平方米。館中一級(jí)文物305件，涉及甲骨文、金文、簡(jiǎn)牘（dú）、帛書以及漢字進(jìn)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字、世界文字等多個(gè)方面。該館于2007年11月29日動(dòng)工，2009年11月26日正式開(kāi)館。材料二：中國(guó)文字博物館字坊7．中國(guó)文字博物館于（）正式對(duì)外開(kāi)放。A．2009年11月29日 B．2007年11月29日 C．2009年11月26日8．下列不是該博物館以甲骨文“字”為標(biāo)志字坊的意義的是（）A．突顯出博大精深又歷史悠久的中華文字文化。B．突出了中國(guó)文字博物館的主題。C．代表著甲骨文是我國(guó)目前所能見(jiàn)到的最早的成熟文字。D．為河南省的地處中原、交通便利做宣揚(yáng)。9．文文來(lái)到該博物館“漢字進(jìn)展史”主題館參觀，她想在這里收集“漢字進(jìn)展史”的相關(guān)信息，做一份調(diào)查報(bào)告。她應(yīng)當(dāng)從哪些渠道獲得信息？了解哪些有效信息？請(qǐng)你幫她梳理一下。（正確的在括號(hào)里打“√”）獵取信息的渠道詢問(wèn)解說(shuō)員（）拍照（）查看相關(guān)的文字介紹（）到高校詢問(wèn)中文系教授（）到圖書館翻閱相關(guān)書籍、報(bào)刊（）上網(wǎng)查找資料（）獵取的有效信息漢字產(chǎn)生的時(shí)間（）字體演化歷史（）當(dāng)代書法名家作品（）漢字字帖的種類（）歷代對(duì)字體、字形的統(tǒng)一規(guī)范（）漢字載體的演化（）【主題閱讀3】我們的生活不行缺少漢字像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；像一條條清亮見(jiàn)底的小溪，流過(guò)筆尖，匯成一篇篇佳作。漢字，中華民族的漢字！漢字是我們生活中不行缺少的一部分。瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上，都有漢字的腳印?????。我愛(ài)讀書，我愛(ài)寫作，我更愛(ài)中國(guó)的漢字！假如沒(méi)有漢字，這一切又從何談起？從小，我就與漢字拉起了手。在那彩繪書中，漢字向我招手；在各種童話集中，漢字拉著我的手，為我敘述一個(gè)個(gè)精彩的故事；在一本本科普書籍中，漢字告知我一個(gè)個(gè)世界奇觀，對(duì)我敘述一個(gè)個(gè)科普學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊我的眼界。如今，我寵愛(ài)上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽(tīng)我調(diào)遣，形成一篇篇佳作，我愛(ài)你漢字！漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆、隸書、草書，從草書到我們今日使用的楷書、行書，漢字每前進(jìn)一步，都分散著中華民族的心血，漢字是中華民族、是龍的傳人分散的核心！每當(dāng)看到生疏的漢字，我賴以溝通溝通的漢字，我的腦海里就會(huì)消滅出這樣的句子：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)?！边@些片段在我腦海里久久回蕩。10．閱讀短文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。11．閱讀句子，回答問(wèn)題。（1）畫“”的句子運(yùn)用了________的修辭手法，畫“”的句子運(yùn)用了________和________的修辭手法。（2）結(jié)合自身經(jīng)受，想想漢字的特點(diǎn)和作用，從上面的修辭手法中選擇一種寫句話。12．“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)?！睆倪@幾句話中，我們可以感受到漢字具有（）等不同的美。（多選）A．形象之美 B．文化之美 C．音韻之美 D．藝術(shù)之美【主題閱讀4】材料一高校生漢字書寫力量調(diào)查報(bào)告經(jīng)常寫錯(cuò)別字經(jīng)常提筆忘字覺(jué)得自己的字不好看能寫一手秀麗的字36.67%56.67%70%1.21%材料二漢字書寫力量下降有各種各樣的緣由，而電腦飛速進(jìn)展和普及是其中最主要的緣由。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。但更深層次的緣由，是人們對(duì)漢字“敬畏之心”的淡漠。古人常說(shuō)“一字為師”，而現(xiàn)在，浮躁的心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫的態(tài)度已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。材料三近年來(lái)，隨著《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》《漢字英雄》《奇特的漢字》等一系列節(jié)目的播出，漢字書寫問(wèn)題重回公眾視野。有學(xué)者認(rèn)為，愛(ài)護(hù)漢語(yǔ)，媒體的宣揚(yáng)是必不行少的，但只有媒體的宣揚(yáng)是不夠的，行政不應(yīng)缺位。盡管多年來(lái)相關(guān)部門已頒布多項(xiàng)法令愛(ài)護(hù)母語(yǔ)，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)用更多行政手段和措施來(lái)愛(ài)護(hù)母語(yǔ)。13．從材料一中，我們可以知道_________________________。14．聯(lián)系材料二，寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）失寫癥：___________________（2）一字為師：___________________15．下列不屬于人們漢字書寫力量下降的緣由的是（）A．電腦的進(jìn)展和普及。B．人們對(duì)漢字缺少敬畏之心。C．人們熱衷于綜藝消遣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。16．材料一和材料二相比，在說(shuō)明形式和表達(dá)效果上有什么不同？17．你同意材料三中學(xué)者的觀點(diǎn)嗎？為什么？三、【說(shuō)明文閱讀】【主題閱讀1】漢字——中國(guó)古代的第五大創(chuàng)造漢字是最古老而最具有生命力的文字，中國(guó)仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字，到殷商時(shí)代轉(zhuǎn)化成甲骨文，以后始終伴隨著中華文化的進(jìn)展，強(qiáng)有力地推動(dòng)著文明的進(jìn)程。漢字對(duì)于繼承中華文化，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一以及引進(jìn)外來(lái)文明，促進(jìn)國(guó)際溝通都作出了不朽的歷史貢獻(xiàn)。漢字在世界文字叢林中獨(dú)樹(shù)一幟，具有特殊的地位和優(yōu)越性：它是最節(jié)省的詞構(gòu)文字。漢字像魔塊，有奇特般的組詞力量，往往一個(gè)字能構(gòu)建出很多個(gè)意義單位（詞）。如一個(gè)“白”字就組成了“白天”、“白癡”、“白蘭地”、“白木耳”、“白馬過(guò)隙”、“白璧無(wú)瑕”共100多個(gè)詞條。這樣，漢語(yǔ)常用的四萬(wàn)個(gè)詞匯只需要三千個(gè)漢字構(gòu)建即可，就能拼寫出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般寬敞的文章來(lái)，而人們識(shí)字的任務(wù)卻很有限。它是最富有聯(lián)想的才智文字。漢字表義力量特殊強(qiáng)，它像一幅圖畫，（象形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表義），看慣了這些字，目擊的瞬間就能萌發(fā)聯(lián)想，甚至產(chǎn)生情感，使人的生疏快速發(fā)生變化。例如看“風(fēng)”、“瘋”、“峰”、“豐”、“封”等字，一看就能理解其意義并產(chǎn)生想象它所表現(xiàn)的情境，而拼音文字的“fenɡ”，目擊它時(shí)人毫無(wú)感覺(jué)，只有讀了前后文以后才懂得它的意義，思維就慢了一拍。它是世上獨(dú)有的雙腦文字。人們都知道語(yǔ)言規(guī)律思維開(kāi)發(fā)左腦，而形象情感生活開(kāi)發(fā)右腦功能，漢字組成的視覺(jué)語(yǔ)言，具備了雙重功能，既促進(jìn)概念規(guī)律思維的進(jìn)展，而文字圖形又促進(jìn)右腦的想象和心情活動(dòng)。所以因左腦外傷得了“失語(yǔ)癥”的病人，不能聽(tīng)和說(shuō)，卻仍能看懂漢字寫成的文章，可見(jiàn)漢字對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)具有同樣重要的作用。漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字。由于漢字是一幅幅的圖畫，當(dāng)然書寫時(shí)簡(jiǎn)潔美化，所以世界上的文字唯有漢字的書寫能進(jìn)展為一門“書法藝術(shù)”?？磿ù髱焸兊哪珜殻械母哌h(yuǎn)飄逸，有的莊重凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀秀麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。此外，漢字還特具簡(jiǎn)短明確的優(yōu)點(diǎn)。它的音節(jié)少，最適合將來(lái)聲控計(jì)算機(jī)使用。又隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，國(guó)際地位蒸蒸日上，加之我國(guó)進(jìn)入WTO以后，隨著國(guó)際溝通的日益頻繁，四海賓朋紛至沓來(lái)，漢字必將成為世界通用文字之一。當(dāng)今世界各國(guó)漢字、漢語(yǔ)熱的興起，有力地證明白這一大趨勢(shì)已經(jīng)到來(lái)。漢字真是中華民族的珍寶，它是完全可與中國(guó)古代其它四大創(chuàng)造相媲美的中國(guó)“第五大創(chuàng)造”，所不同的是這“第五大創(chuàng)造”不僅古代功勛顯赫，而今日和將來(lái)的中國(guó)與世界，將是它更加發(fā)揮威力的時(shí)代！18．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

蒸蒸日上：紛至沓來(lái)：19．漢字在文化傳承與溝通方面的四個(gè)作用是什么？（1）（2）（3）（4）20．漢字的優(yōu)越性體現(xiàn)在五個(gè)方面：________、_________、_________、________、________。

21．文中畫橫線的句子接受的說(shuō)明方法是______________。22．中國(guó)古代的四大創(chuàng)造是_________、_________、_______、________。23．用“﹏﹏”畫出文中的一個(gè)排比句，寫出你讀了這個(gè)句子后的感受。

感受：【主題閱讀2】漢字的美學(xué)價(jià)值漢字是布滿美感的文字，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上還很難找到一種文字能與漢字相抗衡。漢字有結(jié)構(gòu)之美。漢字是一種象形文字，這一特點(diǎn)打算了它美的底蘊(yùn)。漢字像建筑物一樣，有間架結(jié)構(gòu)，不管是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)，漢字的第一要求就是穩(wěn)定，不能搖擺倒地。于是，漢字特殊講究協(xié)調(diào)和平衡。有很多字，實(shí)際上是一種對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。漢字的這一特點(diǎn)，成了書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。漢字有意象之美。漢字是用線條來(lái)描摹事物的，因此，其中布滿了一種意象之美。比如，我們平常見(jiàn)到的“哭”與“笑”兩個(gè)字，不論你用何種字體來(lái)寫，看上去都會(huì)覺(jué)得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有個(gè)舞廳的外面掛了一個(gè)“舞”字招牌，活生生是一個(gè)女子在獨(dú)舞。這就是漢字的奇特之處。漢字有音律之美。漢字一字一音，發(fā)音抑揚(yáng)頓挫，極富美感。中國(guó)的詩(shī)歌歷來(lái)是講究平仄，講究押韻，講究節(jié)奏的。為什么？由于這樣才能把漢字的音律美體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在一些人寫自由詩(shī)，根本就不管漢字固有的音律美，詩(shī)歌散文化，硬性斷句，任憑換行，結(jié)果不但詩(shī)歌的意境受損，而且音律美也丟失殆盡。一首好詩(shī)，（）意境要美，（）要有音律美。這樣，朗誦時(shí)才會(huì)激情噴發(fā)，感染聽(tīng)眾。漢字有動(dòng)感之美。漢字書體紛繁，姿勢(shì)萬(wàn)千。它不為形體所拘，（）是狂草，我們（）可以從其狂放奔放的筆畫中觀賞到它的動(dòng)感之美。不同書體體現(xiàn)不同風(fēng)格。正楷，如正襟危坐的君子；行書，如健步行走的軍人；草書，如步履匆忙的商賈；狂草，如躍馬酣戰(zhàn)的斗士。寫得好的漢字，便成了書法，成了藝術(shù)精品。在世界文字之林中，中國(guó)漢字確乎是異乎尋常的。它的制造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。24．從下面選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。雖然……但是……即使……也……不但……而且……25．短文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）。A．總—分 B．總—分—總 C．分—總26．短文從四個(gè)方面介紹了漢字的美學(xué)價(jià)值，分別是：______________27．畫線的句子運(yùn)用了__________和__________的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明不同書體體現(xiàn)不同風(fēng)格，顯示了漢字的動(dòng)感之美。28．閱讀下面的鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)，這段文字可以體現(xiàn)漢字哪一方面的美學(xué)價(jià)值？鏈接材料：“重”字一望而沉墜，“霜”字好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一消滅，你好像進(jìn)入了森林或安靜的院落?！局黝}閱讀3】（漢字之憂）《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”。例如：在這次“聽(tīng)寫大會(huì)”中，“熨帖”一詞只有1%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字有危機(jī)，而是漢字的書寫力量下降了，正確規(guī)范使用漢字的力量下降了?！保ìF(xiàn)實(shí)之痛）漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人經(jīng)常會(huì)“提筆忘字”。不少中學(xué)校生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人留意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞更是家常便飯（見(jiàn)下面由某校五班級(jí)同學(xué)整理的圖片）。29．上面圖片中的錯(cuò)字依次應(yīng)改為（）A．夾倔托刻鳴賢B．夾崛托刻名賢C．夾崛托刻鳴賢D．莢崛托刻鳴賢30．閱讀“漢字之憂”，文中畫“”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。（）A．舉例子 B．下定義 C．作比較 D．打比方31．閱讀“漢字之憂”，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）A．漢字文化傳承消滅了斷裂,讓人憂慮。B．漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的力量下降了。C．越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。D．漢字間架結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單，不易書寫。32．細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是（）A．表示特殊稱謂。 B．表示著重強(qiáng)調(diào)。C．表示引用。 D．表示特殊含義。33．細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”,下面選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．很多人經(jīng)常“提筆忘字”。B．不少中學(xué)校生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。C．店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。D．人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。34．愛(ài)護(hù)漢字，迫在眉睫。作為學(xué)校生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？參考答案一、課內(nèi)閱讀鞏固關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告（節(jié)選）①“李”姓的來(lái)源傳奇是上古時(shí)代的“理”姓。唐朝時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來(lái)“李”姓人口的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。②歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩(shī)仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃爍著光線。③截至2010年，我國(guó)人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數(shù)量排名其次。1．依據(jù)課文內(nèi)容可知道，選文屬于爭(zhēng)辯報(bào)告的____爭(zhēng)辯結(jié)論________部分，除此之外，爭(zhēng)辯報(bào)告還有_____問(wèn)題的提出______、_____爭(zhēng)辯方法_______、___資料整理__________三部分。2．選文第2自然段中提及了幾位“李”姓的杰出人物，假如想知道他們都有哪些成就，可以通過(guò)_____查閱圖書_______、_____網(wǎng)絡(luò)搜尋_______、____請(qǐng)教別人________等渠道來(lái)搜集資料。3．下面是小明搜集到的幾位“李”姓杰出名人及其事跡，請(qǐng)你連一連。【分析】1．本題考察同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的分析，以及對(duì)爭(zhēng)辯報(bào)告的把握。認(rèn)真閱讀選段內(nèi)容，選段內(nèi)容為我們介紹了“李”姓的歷史和現(xiàn)狀，文題是《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告》，因此選文是屬于爭(zhēng)辯報(bào)告的爭(zhēng)辯結(jié)論。爭(zhēng)辯報(bào)告共分為四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、爭(zhēng)辯方法、調(diào)查狀況和資料整理、爭(zhēng)辯結(jié)論。同學(xué)要留意積累記憶。2．本題考察同學(xué)資料的搜集。關(guān)于杰出人物的成就，我們可以通過(guò)多種渠道去搜集。如查閱圖書報(bào)刊、計(jì)算機(jī)搜尋、請(qǐng)教他人、問(wèn)卷調(diào)查等，渠道多樣，寫三個(gè)即可。3．本題考察同學(xué)的課外積累，平常可積累相關(guān)的內(nèi)容，也可通過(guò)文本內(nèi)容進(jìn)行作答。依據(jù)文中的“有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩(shī)仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗”可以得知，李廣是西漢名將，征戰(zhàn)匈奴，人稱“飛將軍”；李冰主持修建了都江堰水利工程；李時(shí)珍歷時(shí)27年，完成了藥學(xué)巨著《本草綱目》；李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人，宏大的馬克思主義者。二、【非連續(xù)性文本閱讀】【主題閱讀1】紀(jì)曉嵐巧戲和珅紀(jì)曉嵐和和珅是一對(duì)冤家，平常嘴斗，其實(shí)心斗。一清一貪，同朝為官。某日早朝，眾臣正等待上朝，工部的金尚書跑過(guò)來(lái)告知和珅，工部失火，損失嚴(yán)峻，能不能再在原址上擴(kuò)建一下。和珅當(dāng)即拍板，盡管去建，而并不問(wèn)其他。恰逢紀(jì)曉嵐從旁邊走過(guò)，和珅素知紀(jì)曉嵐有才，平常他常在皇上面前以才欺人，自己沒(méi)少受他的氣。這次上朝尚早，何不出一對(duì)聯(lián)難難他，也好解解氣。和珅便借這次工部失火之事出了一聯(lián)：“水部（工部有時(shí)也稱水部）失火，金尚書大興土木。”一件很平常的火災(zāi)和災(zāi)后重建工作，被和珅一句話概括了。這上聯(lián)的獨(dú)特之處在于把金木水火土五行全加了進(jìn)去，就事出聯(lián)，不行謂不妙。和珅滿以為會(huì)難倒紀(jì)曉嵐。紀(jì)曉嵐先端詳了和珅一會(huì)兒，說(shuō)：“和大人雖是北方人，但是面色白皙，與南方女子可媲美?！焙鸵詾樗娴膶?duì)不出了，剛要稱贊，紀(jì)曉嵐隨口說(shuō)出了下聯(lián)：“北人南面，和中堂什么東西？”和珅當(dāng)即目瞪口呆，氣得一句話也說(shuō)不出。這次又吃虧了。原來(lái)紀(jì)曉嵐也知道工部失火了，他正想向皇上奏明要嚴(yán)查此事，不想和珅竟然有心思出對(duì)聯(lián)來(lái)風(fēng)雅。也好，借此機(jī)會(huì)罵他一通，讓他警醒一下。紀(jì)曉嵐的對(duì)聯(lián)也別出心裁，東西南北中全在里面，巧用“東西”二字，狠狠罵了和珅一頓。4．閱讀短文完成思維導(dǎo)圖和珅面白金木水火土巧用多義詞罵和珅北人南面，和中堂什么東西5．紀(jì)曉嵐巧戲和珅的事情還有不少，你嘗試讀懂以下故事背后的“巧”。（1）大貪官和珅修了一座新府第，邀請(qǐng)紀(jì)曉嵐來(lái)家中給匾額題字。紀(jì)曉嵐在匾額上揮毫寫下“竹包”一字，為：__個(gè)個(gè)草包______。（2）紀(jì)曉嵐當(dāng)了侍郎，和珅（官尚書）向紀(jì)曉嵐表示慶賀。下人牽來(lái)一只狗，和珅問(wèn)紀(jì)曉嵐：“先生，你看這是狼（侍郎）是狗呀？”紀(jì)曉嵐說(shuō)：“這狗的尾巴上豎，而狼的尾巴下垂，所以_下垂是狼_______，__上豎（尚書）是狗______！”和珅無(wú)語(yǔ)。6．從以上故事中可以看出，紀(jì)曉嵐是抓住漢字的___諧音_____、__一詞多義___、___可拆解_____等特點(diǎn)來(lái)戲弄和珅的。【分析】4．本題考查整體感知的力量。認(rèn)真閱讀短文，然后依據(jù)提示寫出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容即可。依據(jù)短文這句話啊“這上聯(lián)的獨(dú)特之處在于把金木水火土五行全加了進(jìn)去，就事出聯(lián)，不行謂不妙。”概括出工部失火的元素是金木水火土；依據(jù)“和大人雖是北方人，但是面色白皙，與南方女子可媲美。”這句話可概括出紀(jì)曉嵐下聯(lián)的大事是和珅面白，對(duì)聯(lián)是“北人南面，和中堂什么東西？”對(duì)聯(lián)中涵蓋了東西南北中，妙處就是巧用“東西”二字，狠狠罵了和珅一頓。5．本題考查形成解釋的力量。（1）紀(jì)曉嵐巧用拆字法?！爸瘛辈痖_(kāi)是“個(gè)個(gè)”，“苞”拆開(kāi)是“草包”，合起來(lái)就是“個(gè)個(gè)草包”。（2）紀(jì)曉嵐巧用“諧音”。他回?fù)簟跋麓故抢恰保巧锏奶卣?；而“上豎是狗”的“上豎”與和珅當(dāng)時(shí)的官職“尚書”諧音，變成“尚書是狗”，直接回?fù)袅撕瞳|。6．本題考查對(duì)漢字特點(diǎn)的把握狀況。解答時(shí)，聯(lián)系紀(jì)曉嵐的創(chuàng)作內(nèi)容，概括出來(lái)即可。短文內(nèi)容體現(xiàn)出紀(jì)曉嵐是抓住漢字的一詞多義，第2題第（1）小題體現(xiàn)出紀(jì)曉嵐是抓住漢字的拆字法，第2題第（2）小題體現(xiàn)出紀(jì)曉嵐是抓住漢字的諧音?！局黝}閱讀2】非連續(xù)性文本閱讀。材料一：中國(guó)文字博物館簡(jiǎn)介中國(guó)文字博物館，位于河南省安陽(yáng)市，是中國(guó)首座以文字為主題的博物館。它占地143畝，總建筑面積34500平方米。館中一級(jí)文物305件，涉及甲骨文、金文、簡(jiǎn)牘（dú）、帛書以及漢字進(jìn)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字、世界文字等多個(gè)方面。該館于2007年11月29日動(dòng)工，2009年11月26日正式開(kāi)館。材料二：中國(guó)文字博物館字坊7．中國(guó)文字博物館于（C）正式對(duì)外開(kāi)放。A．2009年11月29日 B．2007年11月29日 C．2009年11月26日8．下列不是該博物館以甲骨文“字”為標(biāo)志字坊的意義的是（D）A．突顯出博大精深又歷史悠久的中華文字文化。B．突出了中國(guó)文字博物館的主題。C．代表著甲骨文是我國(guó)目前所能見(jiàn)到的最早的成熟文字。D．為河南省的地處中原、交通便利做宣揚(yáng)。9．文文來(lái)到該博物館“漢字進(jìn)展史”主題館參觀，她想在這里收集“漢字進(jìn)展史”的相關(guān)信息，做一份調(diào)查報(bào)告。她應(yīng)當(dāng)從哪些渠道獲得信息？了解哪些有效信息？請(qǐng)你幫她梳理一下。（正確的在括號(hào)里打“√”）獵取信息的渠道詢問(wèn)解說(shuō)員（√）拍照（√）查看相關(guān)的文字介紹（√）到高校詢問(wèn)中文系教授（）到圖書館翻閱相關(guān)書籍、報(bào)刊（）上網(wǎng)查找資料（）獵取的有效信息漢字產(chǎn)生的時(shí)間（√）字體演化歷史（√）當(dāng)代書法名家作品（）漢字字帖的種類（）歷代對(duì)字體、字形的統(tǒng)一規(guī)范（√）漢字載體的演化（√）【分析】7．本題考查信息獵取的力量。分析題干考查的是中國(guó)文字博物館正式開(kāi)放的時(shí)間。找到材料一中最終一句“該館于2007年11月29日動(dòng)工，2009年11月26日正式開(kāi)館?！笨色C取到本題的答案。8．本題屬于材料分析題，借助材料分析以甲骨文“字”為標(biāo)志字坊的意義所愛(ài)。從博物館主題突出、弘揚(yáng)中華文字文化、漢字文化進(jìn)展與傳承等內(nèi)容。須緊扣題意、結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行解答。D選項(xiàng)中用甲骨文“字”為標(biāo)志與河南省的地處中原、交通便利意思這些相悖。9．本題考查同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)以及梳理信息的力量。獵取信息的渠道有很多，但是并不代表這些渠道都是等價(jià)的。可依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，選擇可實(shí)行的獵取信息方式，依據(jù)實(shí)際狀況打“√”即可。對(duì)獵取的有效信息進(jìn)行梳理。首先要符合做調(diào)查報(bào)告的主題?！皾h字進(jìn)展史”與當(dāng)代書法名家作品、漢字字帖的種類無(wú)關(guān)聯(lián)性，不應(yīng)列為有效信息。本題以這種表格方式可以培育我們了解和分析問(wèn)題的力量。

【主題閱讀3】我們的生活不行缺少漢字像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；像一條條清亮見(jiàn)底的小溪，流過(guò)筆尖，匯成一篇篇佳作。漢字，中華民族的漢字！漢字是我們生活中不行缺少的一部分。瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上，都有漢字的腳印?????。我愛(ài)讀書，我愛(ài)寫作，我更愛(ài)中國(guó)的漢字！假如沒(méi)有漢字，這一切又從何談起？從小，我就與漢字拉起了手。在那彩繪書中，漢字向我招手；在各種童話集中，漢字拉著我的手，為我敘述一個(gè)個(gè)精彩的故事；在一本本科普書籍中，漢字告知我一個(gè)個(gè)世界奇觀，對(duì)我敘述一個(gè)個(gè)科普學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊我的眼界。如今，我寵愛(ài)上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽(tīng)我調(diào)遣，形成一篇篇佳作，我愛(ài)你漢字！漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆、隸書、草書，從草書到我們今日使用的楷書、行書，漢字每前進(jìn)一步，都分散著中華民族的心血，漢字是中華民族、是龍的傳人分散的核心！每當(dāng)看到生疏的漢字，我賴以溝通溝通的漢字，我的腦海里就會(huì)消滅出這樣的句子：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)?！边@些片段在我腦海里久久回蕩。

10．閱讀短文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。漢字伴“我”成長(zhǎng)漢字歷史悠久“我”對(duì)漢字的寵愛(ài)11．閱讀句子，回答問(wèn)題。（1）畫“”的句子運(yùn)用了__比方______的修辭手法，畫“”的句子運(yùn)用了____排比____和___擬人_____的修辭手法。（2）結(jié)合自身經(jīng)受，想想漢字的特點(diǎn)和作用，從上面的修辭手法中選擇一種寫句話。漢字如詩(shī)，方塊中寓無(wú)限詩(shī)意；漢字如謎，筆畫間藏百道謎題；漢字如音樂(lè)，一橫一豎奏奇特樂(lè)章；漢字如圖畫，間架結(jié)構(gòu)繪斑斕畫卷。12．“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。”從這幾句話中，我們可以感受到漢字具有（ABCD）等不同的美。（多選）A．形象之美 B．文化之美 C．音韻之美 D．藝術(shù)之美【分析】10．本題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要認(rèn)真閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。通讀全文可知，這篇短文主要寫了漢字對(duì)我們的生活來(lái)說(shuō)不行缺少。逐段讀短文可知，其次自然段主要寫了在“我們”的生活中漢字無(wú)處不在；第三自然段主要寫了“從小，漢字就陪伴我”，從讀各種書到寫作，一路伴“我”成長(zhǎng)；第四自然段主要寫漢字的歷史悠久。從這些描寫中可以感受到“我”對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。11．（1）本題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為修辭手法。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要留意積累修辭手法相關(guān)方面的學(xué)問(wèn)。畫“﹏﹏﹏”的句子運(yùn)用了比方的修辭手法，把漢字比作一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈和一條條清亮見(jiàn)底的小溪。畫“”的句子中，用了三個(gè)“在……中，漢字……”的句式，句式相同，所以運(yùn)用了排比的修辭手法；同時(shí)，句子寫了“漢字向我招手”“拉著我的手，為我敘述一個(gè)個(gè)精彩的故事”“告知我……對(duì)我……”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）本題考查創(chuàng)意運(yùn)用的力量。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要留意積累語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)方面的學(xué)問(wèn)。結(jié)合漢字的特點(diǎn)和作用，再恰當(dāng)運(yùn)用比方、排比或擬人的修辭手法便可完成練習(xí)。12．本題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為理解句子含義。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要認(rèn)真閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。依據(jù)句中的“生動(dòng)形象、傳播文明、頓挫抑揚(yáng)、書法字體”等詞，可以推斷出漢字具有形象之美、文化之美、音韻之美、藝術(shù)之美?！局黝}閱讀4】材料一高校生漢字書寫力量調(diào)查報(bào)告經(jīng)常寫錯(cuò)別字經(jīng)常提筆忘字覺(jué)得自己的字不好看能寫一手秀麗的字36.67%56.67%70%1.21%材料二漢字書寫力量下降有各種各樣的緣由，而電腦飛速進(jìn)展和普及是其中最主要的緣由?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。但更深層次的緣由，是人們對(duì)漢字“敬畏之心”的淡漠。古人常說(shuō)“一字為師”，而現(xiàn)在，浮躁的心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫的態(tài)度已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。材料三近年來(lái)，隨著《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》《漢字英雄》《奇特的漢字》等一系列節(jié)目的播出，漢字書寫問(wèn)題重回公眾視野。有學(xué)者認(rèn)為，愛(ài)護(hù)漢語(yǔ)，媒體的宣揚(yáng)是必不行少的，但只有媒體的宣揚(yáng)是不夠的，行政不應(yīng)缺位。盡管多年來(lái)相關(guān)部門已頒布多項(xiàng)法令愛(ài)護(hù)母語(yǔ)，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)用更多行政手段和措施來(lái)愛(ài)護(hù)母語(yǔ)。13．從材料一中，我們可以知道____大部分高校生覺(jué)得自己的字不好看，能寫一手秀麗的字的人格外少，部分存在寫錯(cuò)別字和提筆忘字的狀況_____________________。14．聯(lián)系材料二，寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）失寫癥：___提筆忘字________________（2）一字為師：____斟酌文字_______________15．下列不屬于人們漢字書寫力量下降的緣由的是（C）A．電腦的進(jìn)展和普及。B．人們對(duì)漢字缺少敬畏之心。C．人們熱衷于綜藝消遣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。16．材料一和材料二相比，在說(shuō)明形式和表達(dá)效果上有什么不同？材料一接受了表格來(lái)呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，顯得簡(jiǎn)潔、直觀、清楚；材料二接受了文字?jǐn)⑹龅男问絹?lái)呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，比較具體。17．你同意材料三中學(xué)者的觀點(diǎn)嗎？為什么？示例：我同意學(xué)者的觀點(diǎn)。用行政手段和措施來(lái)愛(ài)護(hù)母語(yǔ)，會(huì)引起大家的重視，喚起大家的敬畏之心，讓人們認(rèn)真寫字，從而提高國(guó)民的書寫力量。三、【說(shuō)明文閱讀】【主題閱讀1】漢字——中國(guó)古代的第五大創(chuàng)造漢字是最古老而最具有生命力的文字，中國(guó)仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字，到殷商時(shí)代轉(zhuǎn)化成甲骨文，以后始終伴隨著中華文化的進(jìn)展，強(qiáng)有力地推動(dòng)著文明的進(jìn)程。漢字對(duì)于繼承中華文化，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一以及引進(jìn)外來(lái)文明，促進(jìn)國(guó)際溝通都作出了不朽的歷史貢獻(xiàn)。漢字在世界文字叢林中獨(dú)樹(shù)一幟，具有特殊的地位和優(yōu)越性：它是最節(jié)省的詞構(gòu)文字。漢字像魔塊，有奇特般的組詞力量，往往一個(gè)字能構(gòu)建出很多個(gè)意義單位（詞）。如一個(gè)“白”字就組成了“白天”、“白癡”、“白蘭地”、“白木耳”、“白馬過(guò)隙”、“白璧無(wú)瑕”共100多個(gè)詞條。這樣，漢語(yǔ)常用的四萬(wàn)個(gè)詞匯只需要三千個(gè)漢字構(gòu)建即可，就能拼寫出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般寬敞的文章來(lái)，而人們識(shí)字的任務(wù)卻很有限。它是最富有聯(lián)想的才智文字。漢字表義力量特殊強(qiáng)，它像一幅圖畫，（象形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表義），看慣了這些字，目擊的瞬間就能萌發(fā)聯(lián)想，甚至產(chǎn)生情感，使人的生疏快速發(fā)生變化。例如看“風(fēng)”、“瘋”、“峰”、“豐”、“封”等字，一看就能理解其意義并產(chǎn)生想象它所表現(xiàn)的情境，而拼音文字的“fenɡ”，目擊它時(shí)人毫無(wú)感覺(jué)，只有讀了前后文以后才懂得它的意義，思維就慢了一拍。它是世上獨(dú)有的雙腦文字。人們都知道語(yǔ)言規(guī)律思維開(kāi)發(fā)左腦，而形象情感生活開(kāi)發(fā)右腦功能，漢字組成的視覺(jué)語(yǔ)言，具備了雙重功能，既促進(jìn)概念規(guī)律思維的進(jìn)展，而文字圖形又促進(jìn)右腦的想象和心情活動(dòng)。所以因左腦外傷得了“失語(yǔ)癥”的病人，不能聽(tīng)和說(shuō)，卻仍能看懂漢字寫成的文章，可見(jiàn)漢字對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)具有同樣重要的作用。漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字。由于漢字是一幅幅的圖畫，當(dāng)然書寫時(shí)簡(jiǎn)潔美化，所以世界上的文字唯有漢字的書寫能進(jìn)展為一門“書法藝術(shù)”?？磿ù髱焸兊哪珜殻械母哌h(yuǎn)飄逸，有的莊重凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀秀麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。此外，漢字還特具簡(jiǎn)短明確的優(yōu)點(diǎn)。它的音節(jié)少，最適合將來(lái)聲控計(jì)算機(jī)使用。又隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，國(guó)際地位蒸蒸日上，加之我國(guó)進(jìn)入WTO以后，隨著國(guó)際溝通的日益頻繁，四海賓朋紛至沓來(lái)，漢字必將成為世界通用文字之一。當(dāng)今世界各國(guó)漢字、漢語(yǔ)熱的興起，有力地證明白這一大趨勢(shì)已經(jīng)到來(lái)。漢字真是中華民族的珍寶，它是完全可與中國(guó)古代其它四大創(chuàng)造相媲美的中國(guó)“第五大創(chuàng)造”，所不同的是這“第五大創(chuàng)造”不僅古代功勛顯赫，而今日和將來(lái)的中國(guó)與世界，將是它更加發(fā)揮威力的時(shí)代！18．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

蒸蒸日上：形容事業(yè)每天向上進(jìn)展，格外興盛。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。19．漢字在文化傳承與溝通方面的四個(gè)作用是什么？（1）傳承中華文化（2）維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一（3）引進(jìn)外來(lái)文明（4）促進(jìn)國(guó)際溝通20．漢字的優(yōu)越性體現(xiàn)在五個(gè)方面：__最節(jié)省的詞構(gòu)文字______、_最富有聯(lián)想的才智文字________、__史上獨(dú)有的雙腦文字_______、__最優(yōu)秀的藝術(shù)文字______、__具有簡(jiǎn)短明確的特點(diǎn)______。

21．文中畫橫線的句子接受的說(shuō)明方法是____舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較__________。22．中國(guó)古代的四大創(chuàng)造是___火藥______、___造紙術(shù)______、___指南針____、___活字印刷術(shù)_____。23．用“﹏﹏”畫出文中的一個(gè)排比句，寫出你讀了這個(gè)句子后的感受。

感受：感受到了漢字形體的藝術(shù)美?！局黝}閱讀2】漢字的美學(xué)價(jià)值漢字是布滿美感的文字，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上還很難找到一種文字能與漢字相抗衡。漢字有結(jié)構(gòu)之美。漢字是一種象形文字，這一特點(diǎn)打算了它美的底蘊(yùn)。漢字像建筑物一樣，有間架結(jié)構(gòu)，不管是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)，漢字的第一要求就是穩(wěn)定，不能搖擺倒地。于是，漢字特殊講究協(xié)調(diào)和平衡。有很多字，實(shí)際上是一種對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。漢字的這一特點(diǎn)，成了書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。漢字有意象之美。漢字是用線條來(lái)描摹事物的，因此，其中布滿了一種意象之美。比如，我們平常見(jiàn)到的“哭”與“笑”兩個(gè)字，不論你用何種字體來(lái)寫，看上去都會(huì)覺(jué)得“哭”就是在