《殘疾兒童行為矯正》試卷及答案八

第2頁共3頁《殘疾兒童行為矯正》試卷八姓名：學(xué)號（登錄帳號）：考試時(shí)間：120分鐘題目一二三四五六七八九十總分滿分25203025100得分一、名詞解釋（每小題5分，小計(jì)25分）1、鏈鎖2、抽動(dòng)癥3、零反應(yīng)區(qū)別強(qiáng)化4、I-DRO程序5、神經(jīng)性厭食癥二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1、在進(jìn)行逆向鏈鎖時(shí)，要經(jīng)常運(yùn)用激起和漸隱方法。（）2、良好行為和不良行為一起受到了正強(qiáng)化，就形成不良行為鏈。（）3、需用鏈鎖來建立的目標(biāo)行為通常是比較復(fù)雜的系列性行為。（）4、穢語綜合征被DSM定義為一類機(jī)動(dòng)的或發(fā)聲的行為障礙，不包括各類抽動(dòng)（突然的、急促的、不規(guī)律的、刻板的、無意識的運(yùn)動(dòng)。（）

5、隨著病情進(jìn)展，抽動(dòng)逐漸多樣化，交替出現(xiàn)如聳肩、扭頸、搖頭、踢腿、甩手或四肢抽動(dòng)等，常在情緒緊張或焦慮時(shí)癥狀更明顯，入睡后癥狀消失。（）

6、發(fā)聲抽動(dòng)常有多種，具有爆發(fā)性反復(fù)發(fā)聲，清嗓子和呼嚕聲，個(gè)別音節(jié)，字句不清，重音不當(dāng)或不斷口出穢語，性格多急躁、任性和易怒。（）

7、兒童多動(dòng)癥又稱輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見的兒童行為異常。其智力正?；蚧菊?，但學(xué)習(xí)、行為和性情方面有缺陷。（）

8、SR—DRL程序是指如果規(guī)定數(shù)目的行為或反應(yīng)在特定的時(shí)間間隔之后發(fā)生，就給予強(qiáng)化。（）9、低比例區(qū)別強(qiáng)化程序不可用以改變兒童的一些不良行為或習(xí)慣。（）10、R—DRO程序是指若在一規(guī)定的時(shí)間間隔內(nèi)不需要的行為不發(fā)生，就能得到強(qiáng)化。（）三、簡述題（每小題6分，小計(jì)30分）1、鏈鎖的三種形式的相同點(diǎn)和區(qū)別？2、鏈鎖的誤用有哪些？3、抽動(dòng)—穢語綜合征與兒童多動(dòng)癥有什么區(qū)別?

4、兒童抽動(dòng)的原因有哪些？5、低比例區(qū)別強(qiáng)化的類型有哪些？四、論述題（第一小題10分，第二小題15分，小計(jì)25分）1、鏈鎖原理的實(shí)施步驟2、零反應(yīng)區(qū)別強(qiáng)化的類型有哪些？

《殘疾兒童行為矯正》試卷八答案一、名詞解釋（每小題5分，小計(jì)25分）1、答案：通過對刺激—反應(yīng)鏈（S-R鏈）的正強(qiáng)化而建立終點(diǎn)行為的訓(xùn)練方法叫做鏈鎖。2、答案:又稱抽動(dòng)——穢語綜合癥(Toureetes)，是一種以多發(fā)性不自主的抽動(dòng)，語言或行為障礙為特征的綜合征。3、答案：零反應(yīng)區(qū)別強(qiáng)化程序是指在一規(guī)定的時(shí)內(nèi)若不需要的行為(即要消除的行為)不發(fā)生，就給予強(qiáng)化。4、答案：它是指把一個(gè)特定的時(shí)間階段平均分成幾個(gè)時(shí)間間隔，若在每個(gè)時(shí)間間內(nèi)不需要的行為沒有發(fā)生，個(gè)體就可以得到強(qiáng)化。5、答案：亦稱神經(jīng)性食欲不振，以長期原因不明的厭食，顯著的體重減輕為其特征。神經(jīng)性厭食癥（AnorexiaNervosa,AN），是一種進(jìn)食障礙類的精神疾病。二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1、答案：正確2、答案：錯(cuò)誤3、答案：正確4、答案:錯(cuò)誤

5、答案：正確

6、答案：正確

7、答案：正確

8、答案：正確9、答案：錯(cuò)誤10、答案：正確三、簡述題（每小題6分，小計(jì)30分）1、答案：（1）相同點(diǎn)：順向鏈鎖和逆向鏈鎖以及整個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)都用于進(jìn)行復(fù)雜任務(wù)或行為鏈的教學(xué)。進(jìn)行任務(wù)之前都需要進(jìn)行任務(wù)分析，且三者都要應(yīng)用激起和漸隱技術(shù)。（2）區(qū)別：在整個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)，被訓(xùn)練者每次進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試都要完成整個(gè)任務(wù)，而其他兩種方法中，訓(xùn)練者每次只要教行為鏈中的一個(gè)步驟，然后將這些步驟連接起來。2、答案：①誤用正強(qiáng)化而建立起不恰當(dāng)?shù)男袨殒湣＂诹己眯袨橹暗牟涣夹袨榕c良好行為一起受到了正強(qiáng)化，由此形成不良行為鏈。③在一個(gè)行為改變程序中有時(shí)應(yīng)用了別的行為改變程序也會(huì)導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)男袨殒湲a(chǎn)生。④行為鏈過短，不利于兒童進(jìn)行有效的自我控制。3、答案：（1）兒童多動(dòng)癥又稱輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見的兒童行為異常。其智力正?；蚧菊＃珜W(xué)習(xí)、行為和性情方面有缺陷。多數(shù)患兒從嬰幼兒期即表現(xiàn)為易興奮、睡眠差，年齡漸大，活動(dòng)明顯增加，且動(dòng)作不協(xié)調(diào)，精細(xì)動(dòng)作如穿針、扣鈕扣等有困難，注意力不集中，情緒易沖動(dòng)，缺乏控制能力；不聽話，無禮貌，不避危險(xiǎn)等。（2）抽動(dòng)——穢語綜合征則是以肌群抽動(dòng)為主要表現(xiàn)，部分患兒合并有多動(dòng)癥狀。但兒童多動(dòng)癥絕無抽動(dòng)的表現(xiàn)，這是兩者鑒別的關(guān)鍵。4、答案：（1）孕產(chǎn)因素：母孕期高熱、難產(chǎn)史、生后窒息史、新生兒高膽紅素血癥、剖宮產(chǎn)等。（2）感染因素：上呼吸道感染、扁桃體炎、腮腺炎、鼻炎、咽炎、水痘、各型腦炎、病毒性肝炎等。（3）精神因素：驚嚇、情緒激動(dòng)、憂傷、看驚險(xiǎn)電視、小說及刺激性的動(dòng)畫片等。（4）家庭因素：父母關(guān)系緊張、離異、訓(xùn)斥或打罵孩子等。（5）其他：如癲癇、外傷、一氧化碳中毒、中毒性消化不良、過敏等。5、答案：低比例區(qū)別強(qiáng)化程序根據(jù)時(shí)間取樣的不同又可進(jìn)一步分成三種類型，分別是整段時(shí)間的DRL程序、時(shí)間間隔的DRL程序、持續(xù)時(shí)間階段反應(yīng)的DRL程序。四、論述題（第一小題10分，第二小題15分，小計(jì)25分）1、答案：準(zhǔn)備階段：（1）確立要培養(yǎng)的目標(biāo)行為；（2）進(jìn)行任務(wù)分析；（3）選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物；（4）設(shè)置特定的情境；（5）確定示范的動(dòng)作和指導(dǎo)的語言。實(shí)施階段：（1）訓(xùn)練者應(yīng)對整個(gè)行為鏈做具體的身體示范和言語指導(dǎo)；（2）訓(xùn)練方式要前后一致；（3）適時(shí)對兒童提出要求，使兒童明確任務(wù)；（4）每訓(xùn)練下一步時(shí)，必須在前幾步鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行；（5）及時(shí)檢查、調(diào)整訓(xùn)練步驟；（6）充分使用社會(huì)性強(qiáng)化物和其他強(qiáng)化物，使訓(xùn)練更有效、；（7）盡快減少每一步訓(xùn)練中的額外幫助。追蹤階段：要盡量將訓(xùn)練成果遷移到自然情境中，同時(shí)，還要經(jīng)常觀察，看看訓(xùn)練的效果有沒有鞏固，有沒有倒退，若出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決。2、答案：(1)FS-DRO程序。這是指在一個(gè)特定的時(shí)間階段內(nèi)