《蘇童黃雀記中的人物形象探析（任務(wù)書+開題報(bào)告）2300字》

蘇童《黃雀記》中的人物形象分析任務(wù)書開始時(shí)間2022年10月1日結(jié)束時(shí)間2022年12月30日課題內(nèi)容與要求內(nèi)容：《黃雀記》是在蘇童長(zhǎng)期的藝術(shù)探索中，誕生的一部作品，在其小說創(chuàng)作中占據(jù)著重要地位。作者在書中塑造了眾多性格鮮明的人物形象，具有豐富的象征意義。而在眾多的人物形象中，當(dāng)屬保潤(rùn)、柳生和仙女的形象最為典型。保潤(rùn)是個(gè)缺乏關(guān)心、極度在乎自己存在意義與人生價(jià)值的下層人；柳生則是個(gè)油滑世故、依靠陰謀與權(quán)勢(shì)害人后竟成了懦弱的贖罪者；仙女則是個(gè)心中保有追求幸福、但又一再為現(xiàn)實(shí)所迫甚至沉淪的可憐者。從整體上看，這三位主要人物正是改革開放之初面對(duì)市場(chǎng)化、商業(yè)化以及逐利思潮影響時(shí)，困惑茫然蕓蕓眾生的典型代表，每一位人物所代表的一類群體盡管所做出的抗?fàn)幥Р钊f別，各有千秋，但在精神上都存在錯(cuò)亂的情況，真實(shí)的反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下人們無法回避的生活苦楚。要求：1、畢業(yè)論文要做到用詞規(guī)范專業(yè)、主題突出、觀點(diǎn)正確、結(jié)構(gòu)合理；2、嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的格式規(guī)范進(jìn)行寫作，論文排版符合學(xué)校要求；3、資料充分，結(jié)構(gòu)完整，論述清楚；4、字?jǐn)?shù)不少于8000字；5、基于自身思考，按時(shí)完成各個(gè)階段工作。論文主要內(nèi)容一、《黃雀記》概況二、保潤(rùn)形象分析三、柳生形象分析四、仙女形象分析五、人物形象特點(diǎn)和意義進(jìn)度計(jì)劃2022.10.01-10.10確定選題，搜集資料，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題2022.10.11-10.30完成開題報(bào)告，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文思路，完成開題2022.11.01-11.30完成論文初稿，基于開題報(bào)告思路，完成論文初稿2022.12.01-12.30在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行論文修改，完成最終論文主要參考文獻(xiàn)[1]何春.邊緣與中心:如何看待蘇童小說中的少年形象-以《城北地帶》《黃雀記》為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2019,16(1):3.[2]陳娟.蘇童小說《黃雀記》中的隱喻藝術(shù)[J].北方文學(xué)：下,2018(10):2.[3]張雨晨.論新世紀(jì)以來蘇童的長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作[D].陜西師范大學(xué),2018.[4]李雅慧,楊柳.蘇童《黃雀記》困境意象分析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020,39(4):3.[5]周楊慧敏.論蘇童小說創(chuàng)作特色——以《黃雀記》為例[J].北方文學(xué)：下,2018(6):1.[6]劉艷."南方"的重構(gòu)與先鋒的續(xù)航——兼論蘇童《黃雀記》的文學(xué)史意義[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2020,65(4):14.[7]姚錚陳秀.淺析《黃雀記》中的命運(yùn)主題[J].青春歲月,2018,000(023):12,11.[8]吳飛.論蘇童《黃雀記》的悲劇審美模式[J].戲劇之家,2018(26):2.[9]王巖."經(jīng)驗(yàn)"的貧乏與救贖——經(jīng)驗(yàn)美學(xué)視野下的《黃雀記》[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(4):5.[10]顏月喜.《黃雀記》的概念隱喻研究[D].福建師范大學(xué),2018.開題報(bào)告國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及意義對(duì)于《黃雀記》的研究非常豐富，研究視角也具有新穎色彩和借鑒意義。如劉丹的《論蘇童小說<黃雀記>的宿命意識(shí)》、張學(xué)昕與梁海的《變動(dòng)不羈時(shí)代的精神逼仄—讀蘇童長(zhǎng)篇小說<黃雀記>》，從這些論文中可得出：主人公在世俗中的命運(yùn)沉浮和淪落，都蘊(yùn)含著難以擺脫的宿命意識(shí)，彰顯出作者對(duì)歷史、社會(huì)和生命的思考。另外，劉權(quán)的《何處是江南?—論蘇童<黃雀記>的孤獨(dú)主題》從“孤獨(dú)”這樣的話題視角出發(fā)，論述了《黃雀記》中呈現(xiàn)的各色各樣的“孤獨(dú)”。更有謝有順、陳勁松在《論蘇童<黃雀記>》中談到欲與獄的故事，重述逃亡與回歸、欲望、罪與救贖這三個(gè)主題內(nèi)容。高風(fēng)杰的《<黃雀記>中的女性形象分析》則著重研究了小說中的“仙女”這一人物形象，指出了其雖然表面上是一個(gè)墮落的女性形象，但其內(nèi)心中仍然保留著對(duì)幸福最純真的追求。此外，諸如程德培的《捆綁之后—<黃雀記>及闡釋中的蘇童》、杜真真的《關(guān)于“魂”的言說及其隱喻—解讀蘇童小說<黃雀記>》以及孫湘婷的《對(duì)未知世界的一種探索方式—論蘇童<黃雀記>中的意象》，則對(duì)《黃雀記》中的黃雀、失魂、繩子、怒嬰、水塔、季節(jié)等意象進(jìn)行了分析和研究，這些帶有隱喻色彩的意象延續(xù)了蘇童的意象寫作取向，用充滿隱喻色彩的意象來達(dá)到他介入當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的目的，揭示出他對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)、個(gè)體困境和人性欲望的深刻思考。通過對(duì)《黃雀記》人物形象的分析和研究，我們可以深入了解蘇童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，從而進(jìn)一步豐富蘇童文學(xué)創(chuàng)作的研究。此外，蘇童還巧妙地設(shè)置了人物的象征意義，增加了小說的內(nèi)涵，拓展了人物的挖掘空間。因此，這無疑具有重要的研究?jī)r(jià)值。研究?jī)?nèi)容、擬解決問題研究?jī)?nèi)容：一、《黃雀記》概況二、保潤(rùn)形象分析三、柳生形象分析四、仙女形象分析五、人物形象特點(diǎn)和意義擬解決問題：保潤(rùn)形象分析，柳生形象分析，仙女形象分析研究方法、步驟及措施研究方法：1、細(xì)讀文本法。仔細(xì)閱讀相關(guān)文本，做好筆記記錄。本文主要是對(duì)蘇童的《黃雀記》進(jìn)行文本閱讀，對(duì)其中可能有用的點(diǎn)進(jìn)行記錄和研究。2、文獻(xiàn)研究法。對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理，為本文提供資料依據(jù)。主要對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，查閱其人物形象的相關(guān)研究資料。步驟及措施：首先，利用文獻(xiàn)研究法，對(duì)蘇童《黃雀記》的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理歸納，為論文研究提供參考；其次采用細(xì)讀文本法，對(duì)蘇童《黃雀記》進(jìn)行文本閱讀，思考其人物形象。主要參考文獻(xiàn)[1]何春.邊緣與中心:如何看待蘇童小說中的少年形象-以《城北地帶》《黃雀記》為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2019,16(1):3.[2]陳娟.蘇童小說《黃雀記》中的隱喻藝術(shù)[J].北方文學(xué)：下,2018(10):2.[3]張雨晨.論新世紀(jì)以來蘇童的長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作[D].陜西師范大學(xué),2018.[4]李雅慧,楊柳.蘇童《黃雀記》困境意象分析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020,39(4):3.[5]周楊慧敏.論蘇童小說創(chuàng)作特色——以《黃雀記》為例[J].北方文學(xué)：下,2018(6):1.[6]劉艷."南方"的重構(gòu)與先鋒的續(xù)航——兼論蘇童《黃雀記》的文學(xué)史意義[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2020,65(4):14.[7]姚錚陳秀.淺析《黃雀記》中的命運(yùn)主題[J].青春歲月,2018,000(023):12,11.[8]吳飛.論蘇