Unit 6 The power of plants Starting out 說課稿 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit6ThepowerofplantsStartingout說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖是幫助學生掌握有關植物的基本知識，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并通過各種活動激發(fā)學生對科學的興趣。通過學習Unit6Thepowerofplants，學生能夠了解植物的多種用途，如食物、藥物等，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和環(huán)保意識。教學活動將結合課本內(nèi)容，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習植物的多重用途，增強學生對自然文化的認識，培養(yǎng)尊重和保護自然環(huán)境的意識。

2.思維品質(zhì)：通過分析植物與人類生活的關系，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

3.學習能力：通過自主學習植物相關知識，提升學生的信息處理能力和英語學習策略運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對植物有了一定的了解，包括一些常見的植物名稱、生長環(huán)境等基礎知識。然而，他們對植物的科學特性和生態(tài)作用的認識可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物科學的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習環(huán)境和內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更偏好動手實踐和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解植物的科學概念時可能會遇到困難，如光合作用、植物的呼吸作用等復雜過程。此外，英語作為第二語言，學生在用英語描述植物特性和功能時可能會遇到語言障礙。此外，學生可能對植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不夠深入，需要教師通過生動的教學活動來幫助他們建立完整的知識體系。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物植物標本、植物圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和在線測試。

-信息化資源：植物生長周期動畫、植物科普網(wǎng)站鏈接、英語學習軟件。

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實地觀察活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示幾幅美麗的自然風光圖片，引導學生描述圖片中的植物。

2.提問：“你們知道這些植物對我們有什么作用嗎？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出課題：“今天，我們將一起探索植物的力量?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示植物的基本結構和生長過程，講解光合作用、呼吸作用等概念。

2.結合實例，講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、食物來源等。

3.引導學生思考：為什么植物對人類如此重要？

4.學生分組討論，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視解答疑問。

3.教師挑選幾道典型題目進行講解，鞏固學生對新知識的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果植物突然消失，會發(fā)生什么？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組匯報討論結果，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己帶來的植物標本，并介紹其特點。

2.學生互相提問，教師解答疑問。

3.教師總結：植物種類繁多，各有特點，我們應該學會欣賞和保護它們。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo植物，保護環(huán)境？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組匯報討論結果，教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性。

2.布置作業(yè)：收集有關植物保護的資料，為下一節(jié)課做準備。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的智慧》：介紹植物如何適應環(huán)境，如向日葵追蹤太陽、植物的通訊系統(tǒng)等。

-《綠色地球》：探討植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及人類活動對植物的影響。

-《植物與人類的生活》：講述植物與人類生活的密切關系，包括食物、藥物、建筑等方面。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查本地常見的植物，了解它們的名稱、生長習性和生態(tài)作用。

-鼓勵學生進行植物攝影，通過鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，增強對植物的觀察和欣賞能力。

-設計一個簡單的植物種植實驗，觀察植物在不同光照、水分條件下的生長情況。

-學生可以參與校園綠化活動，親自種植植物，體驗植物生長的全過程。

-鼓勵學生收集關于植物保護的新聞或案例，討論如何保護瀕危植物和生態(tài)環(huán)境。

-學生可以制作植物知識卡片，將所學植物知識整理成冊，方便復習和分享。

3.實踐活動建議：

-組織一次校園植物知識競賽，增加學生對植物知識的興趣和記憶。

-安排一次戶外生態(tài)考察，讓學生親身體驗自然，加深對植物重要性的認識。

-創(chuàng)辦一個校園植物角，讓學生參與植物養(yǎng)護，培養(yǎng)他們的責任感和關愛自然的情感。

-邀請植物學家或環(huán)保志愿者來校進行講座，拓寬學生的視野，激發(fā)他們對科學的興趣。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-光合作用：植物如何通過光合作用制造食物。

-呼吸作用：植物如何進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。

-植物的生長周期：種子到成熟植物的過程。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：植物如何影響和維持生態(tài)平衡。

②關鍵詞匯：

-Photosynthesis（光合作用）

-Respiration（呼吸作用）

-Growthcycle（生長周期）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③中心句和重點句子：

-“Plantsconvertsunlight,carbondioxide,andwaterintooxygenandglucosethroughphotosynthesis.”（植物通過光合作用將陽光、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖。）

-“Plantsareessentialforthesurvivalofmanyotherorganismsbecausetheyproduceoxygenandprovidefood.”（植物對于許多其他生物的生存至關重要，因為它們產(chǎn)生氧氣并提供食物。）

-“TheprocessofphotosynthesisiscrucialforthesustainabilityoflifeonEarth.”（光合作用過程對于地球上的生命可持續(xù)性至關重要。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解植物光合作用時，可以設計一個模擬實驗，讓學生親自操作，觀察植物在不同光照條件下的生長變化，這樣既能夠提高學生的動手能力，又能讓他們更加直觀地理解光合作用的過程。

2.跨學科融合：結合生物學的知識，引入英語學科的教學，讓學生在英語課堂上也能學到科學知識，例如，通過英語介紹植物的不同名稱和特點，提高學生的跨學科學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)仍有一些學生更喜歡傳統(tǒng)的講授方式，這表明我的教學方式可能需要更加多樣化。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學