2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（五篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年小學(xué)教育科研課題管理制度自愿放棄。十一、校級(jí)課題應(yīng)遵循選題精煉、切入點(diǎn)明確、成效顯著、周期短的研究原則，研究時(shí)間以一年為宜，最長(zhǎng)不得超過(guò)三年。四、課題評(píng)審十二、學(xué)校課題評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)所有申報(bào)的課題進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，并聘請(qǐng)相關(guān)專家擔(dān)任評(píng)審委員會(huì)顧問(wèn)。十三、評(píng)審委員會(huì)秉持公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)立項(xiàng)、確保重點(diǎn)的原則，依據(jù)課題價(jià)值、研究難度、周期長(zhǎng)短等因素對(duì)申請(qǐng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行初審，并報(bào)學(xué)校行政審批。對(duì)于前期研究充分、成果顯著的課題，將優(yōu)先考慮。十四、課題經(jīng)學(xué)校行政復(fù)審、批準(zhǔn)后，將向課題申請(qǐng)者下發(fā)《立項(xiàng)批準(zhǔn)通知書(shū)》。五、立項(xiàng)課題的管理十五、接到批準(zhǔn)立項(xiàng)通知后，課題研究者應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制定具體可行的課題研究方案，并報(bào)校教導(dǎo)處存檔。同時(shí)，應(yīng)以一定形式召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，以確認(rèn)研究的正式開(kāi)始。十六、開(kāi)題后，學(xué)校將撥付課題補(bǔ)助津貼，以后每年由教導(dǎo)處考評(píng)合格后，年底撥付剩余課題補(bǔ)助津貼。十七、課題研究者應(yīng)妥善管理課題補(bǔ)助津貼，提高科研效益。補(bǔ)助津貼原則上僅用于購(gòu)買研究資料、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及有助于課題研究的其他合理開(kāi)支。十九、課題組必須堅(jiān)持按課題研究方案，制定學(xué)期研究計(jì)劃，并做好課題研究過(guò)程記錄，包括普理學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、研討活動(dòng)、難點(diǎn)攻關(guān)以及時(shí)間、參與人員、主持人、活動(dòng)主題、研究結(jié)果等（相關(guān)活動(dòng)記錄每學(xué)年不少于規(guī)定次數(shù)）。應(yīng)清晰呈現(xiàn)研究過(guò)程的“活動(dòng)軌跡”。二十、課題研究階段結(jié)束后，應(yīng)完成書(shū)面的階段總結(jié)報(bào)告，交教導(dǎo)處，并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強(qiáng)的專題研討會(huì)或協(xié)作攻關(guān)會(huì)。二十一、課題每年應(yīng)在規(guī)定時(shí)間前撰寫本年度的研究工作總結(jié)和下年度的研究工作計(jì)劃，并附以年度成果（論文、典型個(gè)案〔每年不少于規(guī)定數(shù)量〕或研究報(bào)告）上交教導(dǎo)處存檔。二十二、校教導(dǎo)處每學(xué)期要集中進(jìn)行課題工作的檢查、考核，并將結(jié)果作為教師期末質(zhì)量獎(jiǎng)和課題組科研補(bǔ)助津貼的發(fā)放依據(jù)，同時(shí)向全校通報(bào)。六、成果鑒定制度二十三、研究任務(wù)完成后，課題研究者需整理所有研究資料、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告；然后填寫《立項(xiàng)資助課題結(jié)題評(píng)審表》，并向教導(dǎo)處提出結(jié)題申請(qǐng)。二十四、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織具有相關(guān)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組（人數(shù)為5—規(guī)定人數(shù)），主要采取會(huì)議評(píng)審方式，召開(kāi)校級(jí)結(jié)題大會(huì)，由專家組通過(guò)對(duì)課題提供的研究報(bào)告及成果，作出客觀、公正、全面的評(píng)議，綜合寫出評(píng)審鑒定意見(jiàn)，填寫《成果鑒定書(shū)》。二十五、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教導(dǎo)處驗(yàn)收、備案（需以書(shū)面和電子兩種形式上交）。二十六、凡具有下列情況之一者，學(xué)校不予結(jié)題評(píng)審：①研究時(shí)限已到，但課題計(jì)劃未完成；②缺少應(yīng)有的學(xué)期階段成果報(bào)告、研究工作總結(jié)；③未做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。二十七、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但如遇意外研究困難，應(yīng)向教導(dǎo)處提出書(shū)面申請(qǐng)，方可推遲結(jié)題；結(jié)題評(píng)審未通過(guò)，可申請(qǐng)?jiān)傺芯恳淮巍５鲜鰞煞N情況均不追加課題補(bǔ)助津貼。二十八、具有下列情況之一者，研究者應(yīng)自覺(jué)退回學(xué)校已付的課題資助金，并不能申請(qǐng)下一年度的課題：①自行終止研究的；②不能按時(shí)結(jié)題，又不愿再研究者；③同一課題第二次結(jié)題未獲評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的；④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務(wù)的；⑤研究中有重大弄虛作假行為的。七、成果推廣制度二十九、教導(dǎo)處每年召開(kāi)一次學(xué)術(shù)年會(huì)，全校教職工參與，交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)推廣研究成果。通過(guò)示范課，抓好點(diǎn)面輻射，促進(jìn)全員推廣，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。三十、課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。八、課題獎(jiǎng)勵(lì)制度三十一、詳見(jiàn)《江西省泰和縣萬(wàn)合二中科研課題研究津貼及成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》。三十二、教導(dǎo)處將從校級(jí)立項(xiàng)課題中選擇一些課題申報(bào)國(guó)、省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課題。三十二、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評(píng)聘教師、評(píng)優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題管理辦法三十三、學(xué)校鼓勵(lì)教師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報(bào)、承擔(dān)和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)題評(píng)審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。三十四、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的具體管理參照相關(guān)各級(jí)課題的管理辦法實(shí)行，并達(dá)到本管理制度的相關(guān)要求，教導(dǎo)處檢查督促。十、本辦法自公布之日起試行。十一、本辦法由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)解釋。泰和縣萬(wàn)合二中2006年9月6日2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（二）教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，而加強(qiáng)小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要組成部分。為了加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、檢測(cè)和評(píng)估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理工作更加科學(xué)化和制度化，并形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開(kāi)展教育科研是提升教師素質(zhì)和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研課題研究，通過(guò)專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時(shí)，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測(cè)和評(píng)估課題的管理辦法。二、課題分類：1.學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：1.校級(jí)各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2.課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。1.每年____月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課題進(jìn)行審閱，并____有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級(jí)教育科研部門推薦，爭(zhēng)取立項(xiàng)。其余的作為校級(jí)課題。2.立項(xiàng)原則包括鼓勵(lì)性原則、可行性原則、實(shí)用性原則和科學(xué)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過(guò)科研提高廣大教師的科研能力。課題研究人員應(yīng)具備一定的課題研究能力和深入開(kāi)展研究的精力，能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。教育科研應(yīng)對(duì)本校的教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平具有切實(shí)的促進(jìn)作用。課題研究的指導(dǎo)思想應(yīng)正確，研究目標(biāo)應(yīng)明確，立論根據(jù)應(yīng)充分，內(nèi)容應(yīng)具體，方法步驟應(yīng)切實(shí)可行。(二)、課題的實(shí)施1.校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3.周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，并按時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。4.課題組長(zhǎng)要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向?？蒲惺覅R報(bào)。5.課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過(guò)程中可作不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書(shū)面說(shuō)明理由，由教科室備案。無(wú)不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。(三)、自查、檢測(cè)每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。(四)、課題結(jié)題與鑒定管理1.凡符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過(guò)程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實(shí)物等)。2.市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門給出鑒定。3.課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎(jiǎng)勵(lì)按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（三）并承擔(dān)具體日常事務(wù)工作。其職責(zé)包括：1.負(fù)責(zé)全校教育科研發(fā)展規(guī)劃及課題指導(dǎo)。2.制定教育科研課題管理相關(guān)辦法、章程、規(guī)定及制度。3.負(fù)責(zé)課題日常管理，涵蓋各級(jí)各類科研課題的申報(bào)評(píng)審、成果鑒定、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)及推廣工作。4.對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研課題實(shí)行全程監(jiān)控。5.協(xié)調(diào)校內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體關(guān)系，開(kāi)展教育科研相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)校內(nèi)外交流與合作。6.提供教育科研服務(wù)，包括指導(dǎo)、人員培訓(xùn)及信息提供。7.負(fù)責(zé)科研成果的收集、整理、上報(bào)等工作。第四條，申報(bào)課題需指定課題負(fù)責(zé)人，教科室與課題負(fù)責(zé)人定期召開(kāi)會(huì)議，指導(dǎo)和管理課題研究。第三章選題和申請(qǐng)第五條各部門及教師可根據(jù)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題自擬課題申報(bào)。第六條申請(qǐng)人必須政治立場(chǎng)堅(jiān)定，且為課題的真正研究者和指導(dǎo)者，承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。第七條教科室根據(jù)上級(jí)課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可據(jù)此選題申報(bào)。第八條課題負(fù)責(zé)人通常需具備中級(jí)以上職稱或本科及以上學(xué)歷。第九條課題申請(qǐng)人需在詳細(xì)論證課題的意義價(jià)值、完成條件、研究?jī)?nèi)容、研究方法等基礎(chǔ)上，撰寫完整、可行的研究方案，并按要求填寫《教育教學(xué)科研課題申請(qǐng)書(shū)》，提交教科室申報(bào)。第十條填報(bào)登記表時(shí)，若多人參與課題研究，必須明確一位課題負(fù)責(zé)人（亦稱第一申請(qǐng)人），申請(qǐng)書(shū)應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人簽名后提交。第十一條若前一課題未完成，課題負(fù)責(zé)人不得申報(bào)新的立項(xiàng)課題。第四章評(píng)審和立項(xiàng)第十二條課題負(fù)責(zé)人提交相關(guān)申請(qǐng)資料至教科室，由教科室組織評(píng)審小組評(píng)審，必要時(shí)可聘請(qǐng)專家參與評(píng)審。對(duì)已獲批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)審批同意后，由教科室向課題負(fù)責(zé)人發(fā)放《教育科研課題申報(bào)表》。課題立項(xiàng)的基本標(biāo)準(zhǔn)為：1.對(duì)本校教育改革和發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值或理論指導(dǎo)作用；2.具備一定學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)提升教育質(zhì)量有顯著作用；3.課題研究目標(biāo)明確，論證充分，研究方案切實(shí)可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備完成研究任務(wù)的各項(xiàng)基本條件。第五章課題研究過(guò)程管理第十三條立項(xiàng)課題的管理由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)。第十四條學(xué)校教科室結(jié)合立項(xiàng)課題研究，對(duì)課題負(fù)責(zé)人及其主要參與者進(jìn)行教育科研系列培訓(xùn)，以提升研究者的理論水平和研究能力，促進(jìn)課題研究的深入開(kāi)展；向研究教師和個(gè)人提供教育科研咨詢指導(dǎo)，組織研討，幫助解決研究中遇到的問(wèn)題。第十五條課題經(jīng)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題申報(bào)人應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將修改后的方案報(bào)教科室存檔，并進(jìn)一步落實(shí)研究工作，亦可征求專家的建設(shè)性意見(jiàn)。第十六條課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題的論證、指導(dǎo)（包括課題發(fā)展方向、解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題），督促科研工作的開(kāi)展。課題組應(yīng)建立課題學(xué)習(xí)、研討（原則上每月不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時(shí)上報(bào)教科室，確保檔案研究的完整性與有序性。第十七條課題組在每個(gè)主要研究階段結(jié)束后，應(yīng)完成書(shū)面的階段總結(jié)報(bào)告（包括中期報(bào)告），并報(bào)教科室，以促進(jìn)教師間的交流、學(xué)習(xí)與合作。第十八條在立項(xiàng)課題研究過(guò)程中，若需對(duì)研究方案、參加人員等作出重大調(diào)整，由課題負(fù)責(zé)人書(shū)面說(shuō)明情況并上報(bào)教科室。第十九條立項(xiàng)課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科室提交全部成果匯報(bào)，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)結(jié)算。第六章驗(yàn)收和鑒定第二十條課題完成后，課題負(fù)責(zé)人向教科室提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，并提交以下材料：1.研究方案；2.研究成果主件及附件；3.研究總結(jié)報(bào)告（含自我評(píng)價(jià)材料）；4.反映課題研究過(guò)程的主要資料（包括書(shū)面材料和電子資料）。第二十一條立項(xiàng)課題成果的鑒定主要采用專家評(píng)議方式，包括會(huì)議和通訊鑒定。鑒定由教科室負(fù)責(zé)，專家組成員由校長(zhǎng)辦公室聘請(qǐng)。第二十二條鑒定完成后，課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果材料、研究總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書(shū)（復(fù)印件）、研究經(jīng)費(fèi)決算等各一份交教科室存檔。驗(yàn)收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗(yàn)收合格證書(shū)》。第七章推廣和應(yīng)用第二十三條對(duì)于對(duì)教育改革與發(fā)展及提高教育質(zhì)量與效益具有重要意義的成果，學(xué)校將采取多種措施進(jìn)行宣傳和推廣。對(duì)于一些優(yōu)秀的課題研究成果，教科室將向有關(guān)部門推薦參加評(píng)獎(jiǎng)，或在校園刊物和博客上發(fā)表。第二十四條教科室對(duì)已結(jié)題的教育科研課題，根據(jù)《學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行辦法》及課題應(yīng)用、推廣的實(shí)際價(jià)值情況，由校委會(huì)討論，對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)。2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（四）專家組成的結(jié)題評(píng)審小組應(yīng)準(zhǔn)備以下材料以作出書(shū)面鑒定意見(jiàn)：1.結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告2.立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告3.立項(xiàng)批復(fù)通知4.階段性總結(jié)報(bào)告5.終結(jié)性結(jié)題報(bào)告6.課題成果及相關(guān)資料關(guān)于課題獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校將根據(jù)課題主研和協(xié)研人員對(duì)課題的貢獻(xiàn)大小及應(yīng)用推廣價(jià)值，給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評(píng)定及考核中予以適當(dāng)加分以示鼓勵(lì)。第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)教育科研管理是提升小學(xué)教育管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估，提高我校教育科研的水平和效益，確保教育科研管理工作的科學(xué)化和制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的意義教育科研是提升教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。因此，必須有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研課題研究，通過(guò)專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)科研型骨干教師隊(duì)伍；另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)，為促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、監(jiān)督和評(píng)估課題的管理辦法。二、課題分類1.學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容1.校級(jí)各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2.課題管理內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序(一)課題的申報(bào)與立項(xiàng)1.每年____月份，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)選定課題，填寫課題申報(bào)表，撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案，并提交至校教科室。教科室將對(duì)所申報(bào)的課題進(jìn)行審閱，并組織相關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，推薦具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題至上級(jí)教育科研部門，爭(zhēng)取立項(xiàng)。未立項(xiàng)的課題作為校級(jí)課題。2.立項(xiàng)原則包括：鼓勵(lì)性原則，旨在鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，通過(guò)科研提升教師的科研能力；可行性原則，確保課題研究人員具備相應(yīng)的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強(qiáng)的研究方案；實(shí)用性原則，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，以及對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平的促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，確保課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。(二)課題的實(shí)施1.校教科室管理的課題范圍包括校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3.對(duì)于周期超過(guò)一年的課題，每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，并按時(shí)撰寫階段性研究總結(jié)。4.課題組長(zhǎng)應(yīng)定期組織教師研討，收集資料，并及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況及研究體會(huì)，按月向?？蒲惺覅R報(bào)。5.課題申報(bào)人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更應(yīng)注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過(guò)程中可進(jìn)行不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止。如因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書(shū)面說(shuō)明理由，并由教科室備案。無(wú)不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。(三)自查、檢測(cè)每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末應(yīng)撰寫階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。(四)課題結(jié)題與鑒定管理1.符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過(guò)程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實(shí)物等)。2.市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門給出鑒定。3.課題的成果形式包括教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)成果的價(jià)值，學(xué)校將給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(詳見(jiàn)《城東小學(xué)教育科研課題獎(jiǎng)勵(lì)制度》)。城東小學(xué)教科室2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（五）教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)新性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，妥善管理小學(xué)教育科研是小學(xué)教育管理的關(guān)鍵組成部分。為了加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理更加科學(xué)化和規(guī)范化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開(kāi)展教育科研是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，也是提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計(jì)劃地進(jìn)行教育科研課題研究，通過(guò)專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研骨干教師。另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時(shí)，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套便于操作、監(jiān)督和評(píng)估課題的管理體系。二、課題分類：1、學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級(jí)各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。1、每年特定月份由課題負(fù)責(zé)人選定課題，填寫課題申報(bào)表，撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案提交至校教科室。教科室將對(duì)所申報(bào)課題進(jìn)行審閱，并組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值