2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計(jì)劃模版（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計(jì)劃模版在課程改革的浪潮中，美術(shù)教學(xué)正經(jīng)歷著一場綜合性的變革。鑒于美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展與教育改革中的實(shí)際態(tài)勢，并緊密結(jié)合生活中的藝術(shù)元素，我矢志不渝地以課堂教學(xué)研究為核心，致力于提升每一堂課的教學(xué)效率，精準(zhǔn)把握課堂時間（如45分鐘），同時緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，力求在教育教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新的飛躍。為圓滿達(dá)成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，特此制定以下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我將進(jìn)一步深入研讀并實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)觀念與理念，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)日常教學(xué)實(shí)踐，以期在我校的美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新的突破與進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期，我負(fù)責(zé)一至六年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，每周每班安排兩節(jié)課，總計(jì)____課時?；谶^往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)狀況，我計(jì)劃通過美術(shù)課堂，將欣賞、繪畫、工藝及手工等多領(lǐng)域知識有機(jī)融合，采用多樣化的教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，使其掌握扎實(shí)的繪畫技能，并持續(xù)深化色彩教學(xué)與繪畫技法的學(xué)習(xí)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力及實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生超越教材束縛，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)個人創(chuàng)造力。三、具體工作措施：1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與新課程標(biāo)準(zhǔn)研究：本學(xué)期，我將持續(xù)強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切可利用的時間進(jìn)行自學(xué)與練習(xí)，不斷尋找并彌補(bǔ)自身不足。以課堂教學(xué)研討為主要抓手，深入分析教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知新課程到深入實(shí)踐新課程的轉(zhuǎn)變。2.創(chuàng)新課堂教學(xué)活動：致力于探索美術(shù)課堂教學(xué)的新理念、新模式與新方法，將美術(shù)視為一種文化傳承的載體進(jìn)行教學(xué)研究。結(jié)合學(xué)生心理成長特點(diǎn)與知識探索需求，靈活運(yùn)用討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)視野與技能邊界。3.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價：摒棄傳統(tǒng)單一的評價方式，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、興趣投入、合作交流能力、問題解決能力及學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟等多方面因素。采用鼓勵性、啟發(fā)性的評價語言，如“選出你最喜歡的畫”以強(qiáng)調(diào)個性審美，“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎？”以激發(fā)創(chuàng)新思維等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教材處理策略：1.適度示范教學(xué)：雖新課程改革不提倡教師過多示范，但針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)示范有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。2.實(shí)物輔助教學(xué)：針對課本平面圖像難以滿足教學(xué)需求的問題，準(zhǔn)備實(shí)物教具以增強(qiáng)教學(xué)直觀性，提升教學(xué)質(zhì)量。3.靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際需要刪減或增加課題內(nèi)容，以更好地適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況，凸顯本校美術(shù)教學(xué)的特色與優(yōu)勢。4.強(qiáng)化材料準(zhǔn)備管理：要求學(xué)生提前做好材料準(zhǔn)備工作，并實(shí)行課前布置、課時檢查、課后整理的制度以確保教學(xué)順利進(jìn)行。五、教學(xué)注意事項(xiàng)：1.維護(hù)課堂秩序：確保課堂活躍而不失秩序，避免影響其他班級教學(xué)。2.注重衛(wèi)生與安全：在自調(diào)顏料等操作中注意衛(wèi)生與安全防范工作。本學(xué)期美術(shù)教學(xué)活動將在遵循基礎(chǔ)教育課程改革精神的基礎(chǔ)上，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與基礎(chǔ)知識為核心目標(biāo)，努力提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與成效。同時，將“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)與文化傳承”作為科研小課題進(jìn)行深入研究與實(shí)踐。2024年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計(jì)劃模版（二）一、教材評估：本教材嚴(yán)格遵循義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮兒童心理，適應(yīng)兒童年齡特征，每課設(shè)計(jì)都融入了美術(shù)帶來的獨(dú)特驚喜。全書共包含12個單元，每個單元都專注于“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”四個學(xué)習(xí)范疇中的一個重點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)，緊密聯(lián)系生活，旨在讓學(xué)生在娛樂中享受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，同時掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識。二、學(xué)情評估：六年級的學(xué)生即將步入中學(xué)階段，他們對美術(shù)學(xué)科已有一定的理解，部分學(xué)生對此展現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)學(xué)科的特性，拓展美術(shù)知識，鼓勵他們嘗試不同的工具，運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法，感受形狀、色彩的變化和魅力，享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生將以個人或團(tuán)隊(duì)的形式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具和材料，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞和評論的技巧，豐富視覺和觸覺體驗(yàn)，增進(jìn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；理解基本的美術(shù)語言表達(dá)方式，表達(dá)個人情感和思想，用美術(shù)美化生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)新精神，提升美術(shù)實(shí)踐能力，塑造基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，完善個人品格。四、教學(xué)策略與措施：1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的造型與表現(xiàn)能力。教學(xué)中，讓學(xué)生初步理解形狀、色彩和肌理等美術(shù)語言，通過觀察、繪畫、制作等方式表現(xiàn)觀察到的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)新欲望。2、創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)新性地運(yùn)用美術(shù)語言，鼓勵他們發(fā)表獨(dú)特的見解。3、構(gòu)建文化情境，增加課程的文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化、歷史的理解，認(rèn)識藝術(shù)的社會功能，培養(yǎng)正確的文化價值觀和人文精神。4、強(qiáng)化師生間的互動關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，建立情感交流和相互尊重的師生關(guān)系。5、鼓勵綜合性與探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合美術(shù)與其他學(xué)科，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合探究能力。6、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過感知、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和資料收集等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。7、教師運(yùn)用電影、電視、錄像、示范畫作、故事、游戲、音樂等多元