落花生第二課時說課稿

落花生第二課時說課稿一、說教材

《落花生》是小學(xué)語文教材中的一篇精讀課文，位于第五冊第四單元。該文在我國著名作家許地山的筆下，以落花生為載體，寓意深刻地傳達了“人應(yīng)做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.強化價值觀教育：通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們成為有益于社會、有責(zé)任心的人。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力：本文以生動的筆觸、豐富的描繪，展示了落花生的生長過程和特點，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.感受文學(xué)魅力：本文的語言優(yōu)美，寓意深刻，有助于學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

本文在課文中的地位舉足輕重，既是價值觀教育的有力抓手，又是提高學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀教材。

主要內(nèi)容：本文以第一人稱的視角，講述了作者小時候在花生地里觀察落花生生長的過程，以及父親借落花生教育孩子做人的故事。全文圍繞落花生展開，通過對比、擬人等修辭手法，生動描繪了落花生的形象，寓意深刻地傳達了正確的價值觀。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會生字詞，理解詞句的意思。

（3）理解課文內(nèi)容，了解落花生的生長過程和特點。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、思考，提高閱讀理解能力。

（2）學(xué)會運用對比、擬人等修辭手法進行寫作。

（3）培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）樹立正確的價值觀，成為有益于社會的人。

（2）感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

（3）增強對大自然、生活的熱愛。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，體會作者通過落花生傳達的價值觀。

（3）學(xué)會生字詞，理解詞句的意思。

2.教學(xué)難點：

（1）理解課文中的修辭手法，如對比、擬人等。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生從落花生身上學(xué)到正確的價值觀。

在教學(xué)中，教師需關(guān)注重難點的突破，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

四、說教法

在教學(xué)《落花生》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和價值觀認識。

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如，我會提問：“落花生有什么特別之處？”、“父親為什么用落花生來教育孩子？”等問題，讓學(xué)生在思考中逐漸理解課文的深層含義。

亮點：我與其他教師的教法不同之處在于，我更注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，而不是直接給出答案。這樣的教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.問答法：

亮點：我在問答環(huán)節(jié)會注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。與其他教師不同的是，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，拓展他們的思維。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體會課文，我將通過圖片、視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、形象的學(xué)習(xí)情境，讓他們仿佛置身于花生地中。

亮點：通過情境教學(xué)法，我將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使他們在情境中感受課文，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分析課文內(nèi)容，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

亮點：小組合作法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。我在此環(huán)節(jié)會關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我會用思維導(dǎo)圖的形式，將課文的主要內(nèi)容、修辭手法和價值觀教育要點呈現(xiàn)出來。這樣的板書結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生整理思緒，加深記憶。

五、說學(xué)法

在教授《落花生》這篇課文時，我將根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進他們的主動學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對于故事性的課文有較高的興趣，但可能在理解寓意和深層價值觀方面存在一定難度。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待加強。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)讀，自主發(fā)現(xiàn)課文中的生字詞和難點，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，關(guān)注文中對比、擬人等修辭手法的運用，提高文學(xué)鑒賞能力。

-通過朗讀和分角色讀，讓學(xué)生在語感中感受課文的情感和節(jié)奏。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計填空、選擇、簡答等書面練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用課文中的詞語和句式進行口頭表達，提高語言運用能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)探究課文中的問題，如落花生的象征意義，通過討論和分享，深化對課文主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找類似的例子，探究“做有用的人”的意義，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

5.自主學(xué)習(xí)法：

-給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，如搜集與落花生相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主查找信息和整理資料的能力。

-鼓勵學(xué)生在課后進行拓展閱讀，選擇相關(guān)的文章或書籍，拓寬知識面。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《落花生》這篇課文時，我將設(shè)計以下教學(xué)過程，以確保學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。

###課前準備

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注出生字詞和不懂的地方。

-教師準備相關(guān)教學(xué)素材，包括圖片、視頻、板書設(shè)計等。

###課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故韭浠ㄉ?，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們見過落花生嗎？它有什么特別之處？”

-通過簡短討論，自然導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

###初讀課文（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，思考落花生的特點和課文的主旨。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的障礙。

###精讀理解（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，分析修辭手法和語言特色。

-通過問答法，幫助學(xué)生理解父親用落花生教育孩子的深層含義。

-小組合作討論：“為什么父親說要做有用的人？”

###情感體驗（10分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感。

-教師點評，指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀傳達情感。

###應(yīng)用拓展（10分鐘）

-學(xué)生進行課堂練習(xí)，如填空、簡答題，鞏固知識點。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用課文中的詞語和句式進行口語表達。

###價值觀引導(dǎo)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何成為一個有用的人？”

-學(xué)生分享自己的看法和體會，教師總結(jié)并強調(diào)正確的價值觀。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師通過思維導(dǎo)圖板書，總結(jié)課文內(nèi)容和重點。

-學(xué)生跟隨教師一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。

###課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成書面作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-布置拓展作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“如何做一個有用的人”的作文或小故事。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《落花生》這節(jié)課的教學(xué)，是基于以下幾個亮點的考慮：

###1.學(xué)生主體性的體現(xiàn)

###2.知識與情感的融合

在教學(xué)過程中，我注重將知識學(xué)習(xí)與情感體驗相結(jié)合。通過朗讀、角色扮演等活動，學(xué)生不僅能掌握語文知識，還能深入體會課文中的情感和價值觀。

###3.生活實踐的鏈接

我將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)他們從生活中尋找例子，探究如何成為一個有用的人。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，增強學(xué)習(xí)的實踐性。

###4.多元化教學(xué)方法的運用

我采用了閱讀法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)