2024年小學(xué)校寄宿制學(xué)生管理細(xì)則（二篇）

第23頁共23頁2024年小學(xué)校寄宿制學(xué)生管理細(xì)則在過去的三年中，本校未發(fā)生任何因?qū)W生用餐不當(dāng)導(dǎo)致的燙傷事件，亦無宿舍內(nèi)發(fā)生沖突的案例。今年某月，淳化縣教科研及學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在本校隆重召開，本校在大會(huì)上就寄宿制學(xué)校學(xué)生管理進(jìn)行了交流，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及同行的高度評(píng)價(jià)。本校致力于發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。鑒于寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，可自由支配的時(shí)間較多，本校在課題研究中不斷拓展渠道，為學(xué)生提供了多種可供選擇的社團(tuán)活動(dòng)。建立了書畫活動(dòng)室，書畫特長(zhǎng)生每周進(jìn)行兩次室外寫生活動(dòng)，學(xué)生的書畫創(chuàng)作熱情高漲，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。某年某月，有若干名學(xué)生榮獲“宋慶齡基金會(huì)繪畫大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)。同年，參加全國(guó)“藝術(shù)之星”書畫大賽，若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)。次年某月，若干名學(xué)生赴某地參加“全國(guó)童星舞臺(tái)校園藝術(shù)節(jié)”現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，榮獲1金、2銀、1銅的佳績(jī)。本校開展了形式多樣的課間活動(dòng)。將經(jīng)典誦讀與陽光體育相結(jié)合，如跳繩、搖呼啦圈、跳皮筋等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課間生活，鞏固了學(xué)生的經(jīng)典知識(shí)積累。英語活動(dòng)提升了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了英語口語能力。通過“讀、背、賽”活動(dòng)，增加了學(xué)生的經(jīng)典知識(shí)積累。本校還促進(jìn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展。本校找到了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的切入點(diǎn)。管理重點(diǎn)在于寄宿服務(wù)，必須圍繞學(xué)生的生活服務(wù)與管理、安全保障與防范、行為引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，本校以服務(wù)為先導(dǎo)，以管理來規(guī)范。在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，首先從用餐服務(wù)的細(xì)節(jié)做起，確保食品采購(gòu)、加工及用餐環(huán)節(jié)的安全，讓學(xué)生享用到安全、營(yíng)養(yǎng)、美味且熱乎的飯菜，確保每餐都令人滿意，每頓都安全無虞。加強(qiáng)學(xué)生宿舍服務(wù)管理與規(guī)范，從宿舍出入、內(nèi)務(wù)整理、文明安全等方面進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對(duì)于“文明宿舍”，實(shí)行每周一評(píng)，讓學(xué)生干部和師生共同參與評(píng)價(jià)，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。再次，管理課余時(shí)間，為寄宿制學(xué)生在校期間除了課堂學(xué)習(xí)之外，組建了各種學(xué)生自選的興趣小組。一方面完善活動(dòng)設(shè)施，提供羽毛球、乒乓球、毽子、跳繩等活動(dòng)器材；另一方面，開展各種活動(dòng)，發(fā)展業(yè)余愛好，根據(jù)學(xué)生興趣，組建了“偉龍書畫工作室”、“經(jīng)典誦讀與陽光體育”等興趣小組，定期舉辦成果匯報(bào)展、文藝演出、古詩文誦讀、手抄報(bào)編寫、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；組織學(xué)生觀看有教育意義的電影，舉辦各種演講比賽、講故事比賽、朗誦和征文比賽，開展六一與元旦文藝匯演，舉行冬季拔河賽、乒乓球比賽等體育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的課余生活得到了極大的豐富，業(yè)余愛好得到了培養(yǎng)，特長(zhǎng)和潛力得到了挖掘。校園文化氛圍活潑生動(dòng)、豐富多彩，使寄宿生的身心得以健康成長(zhǎng)，使他們?cè)谛５纳罡影踩?、更有意義。本校完善了教研制度，拓展了研修渠道。制定了完備的課題常規(guī)管理制度，構(gòu)建了“校領(lǐng)導(dǎo)—課題組—實(shí)驗(yàn)班級(jí)”的三級(jí)管理體系。制定了《教科研管理制度》，確?！拔迓鋵?shí)”：一是落實(shí)人員參與活動(dòng)；二是落實(shí)時(shí)間開展專題活動(dòng)；三是落實(shí)專題明確任務(wù)；四是落實(shí)研究過程定時(shí)完成，確保不留下尾巴，不增加額外負(fù)擔(dān)。五是落實(shí)資金與制度，制定了《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的原則，通過參觀學(xué)習(xí)，本校課題組部分成員先后訪問了富平淡村仲勛學(xué)校、三原縣中山街小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、淳化縣固賢小學(xué)、夕陽小學(xué)、秦莊小學(xué)，感受不同地區(qū)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)寄宿制教育管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校際交流，相互切磋、相互促進(jìn)、共同提高。聘請(qǐng)教育專家來校做專題報(bào)告。某年某月，本校特聘請(qǐng)某省社科院張勇等專家先后做了兩次家庭、學(xué)校學(xué)生管理的專題報(bào)告。最后，本校明確了教師專業(yè)發(fā)展、精神引導(dǎo)的重要性。教師的專業(yè)發(fā)展是保障教師教書育人的基本素質(zhì)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使專業(yè)性處于核心地位，是教師角色的最大亮點(diǎn)。通過課題研究，提高了本校教師的專業(yè)水平和教科研水平，三年來，本校共開展省市級(jí)課題研究六項(xiàng)，發(fā)表論文二百余篇，縣級(jí)以上教學(xué)能手十五人，教師的專業(yè)水平有了顯著提升。教師在教學(xué)工作中，不斷積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)人生方向，策劃未來發(fā)展。用精神的力量塑造生命的精彩。同時(shí)，明確了教師對(duì)學(xué)生的心理醫(yī)療責(zé)任，教師要提供一個(gè)理解與寬容的環(huán)境，幫助學(xué)生減輕焦慮或緊張，滿足學(xué)生心理需求，給予學(xué)生情感和心理方面的支持。特此報(bào)告，敬請(qǐng)各位專家指正。（執(zhí)筆人：黨仲?gòu)?qiáng)寇潤(rùn)利）2024年小學(xué)校寄宿制學(xué)生管理細(xì)則（二）為規(guī)范學(xué)生行為，特制定《管理職責(zé)》、《宿舍管理規(guī)范》、《住宿生守紀(jì)公約》以及《明星舍員、星級(jí)宿舍評(píng)比條例》。食堂職工致力于提供優(yōu)質(zhì)餐飲服務(wù)，確保食物營(yíng)養(yǎng)均衡、種類豐富、價(jià)格合理，同時(shí)注重食品衛(wèi)生安全，以促進(jìn)學(xué)生身體健康。學(xué)校定期為職工進(jìn)行健康檢查，并要求持證上崗。學(xué)校注重飲食衛(wèi)生，堅(jiān)持日常消毒工作，嚴(yán)防食物中毒事件發(fā)生。通過定期與學(xué)生溝通，收集對(duì)伙食的建議，及時(shí)調(diào)整菜譜，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，建立“一周飯菜早知道”公示制度，確保早餐、中餐、晚餐的多樣性和營(yíng)養(yǎng)搭配，滿足學(xué)生需求。在課余生活方面，學(xué)校推進(jìn)課程改革，引入選修課和活動(dòng)課，實(shí)現(xiàn)教材多樣化，引入地方課程，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)寄宿生年齡差異大、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)，學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，通過課余生活內(nèi)容的多元化，滿足學(xué)生個(gè)性化需求?；顒?dòng)內(nèi)容的多元化體現(xiàn)在住宿學(xué)生課余生活安排上，尤其是晚上的活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生自選原則，重新編班，統(tǒng)籌安排，內(nèi)容和進(jìn)度因師生發(fā)展而異，注重與實(shí)際生活緊密聯(lián)系?；顒?dòng)形式的多元化則體現(xiàn)在自主選擇原則上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣參與各類活動(dòng)，如學(xué)科知識(shí)性、科技實(shí)踐性、智能競(jìng)賽性、影視娛樂性活動(dòng)，以全面提升學(xué)生素質(zhì)?；顒?dòng)效果的呈現(xiàn)注重素質(zhì)化，學(xué)校致力于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，啟動(dòng)課程改革，促進(jìn)師生關(guān)系的跨越。通過反饋交流和展示空間的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，促進(jìn)校園文化和課堂文化的超越。通過定期開展“課余生活展示”活動(dòng)，利用各種平臺(tái)發(fā)布和展示課外生活信息，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，寄宿生的生活自理能力、自我管理能力顯著增強(qiáng)，自主探索精神得到培養(yǎng)，課余生活成為學(xué)生多元智能開發(fā)和綜合能力提升的重要平臺(tái)。盡管農(nóng)村小學(xué)實(shí)施小學(xué)生寄宿制的做法并不先進(jìn)，