欣賞類美術(shù)教案6篇

第第頁(yè)欣賞類美術(shù)教案6篇欣賞類美術(shù)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。2、用討論、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并試驗(yàn)用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。3、體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)得這些植物。2、課件：藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。3、國(guó)畫工具料子。活動(dòng)過(guò)程1、欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。師：今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一些好看的國(guó)畫。我們一看，畫上畫了什么？你最愛(ài)好哪一幅？（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？（2）欣賞《鴨趣》。師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？在葡萄架下有什么？你覺(jué)得它在干什么？2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫法。師：現(xiàn)在我們認(rèn)真地察看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才略畫出細(xì)細(xì)的藤呢？（引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì)）3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在干什么？會(huì)不會(huì)有小伙伴呢？假如你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？4、合作、欣賞。（l）幼兒合作創(chuàng)作。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。（2）欣賞。師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？（3）老師：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划?，好嗎？欣賞類美術(shù)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.能在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移經(jīng)驗(yàn)，用五金料子創(chuàng)造出不同的五金制作作品。2.認(rèn)得螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金料子，并會(huì)正確使用。3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂(lè)趣與成功感。4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.五金料子：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。2.五金制品范樣若干。3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。（1）老師：今日，老師帶來(lái)了幾副畫，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看畫面上有什么？是用什么料子做成的？（2）老師：你覺(jué)得這些畫怎么樣？它用的料子和我們平常用的一樣嗎？2.老師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫面：動(dòng)手試拼。老師：今日我們就要用這些小五金料子，來(lái)拼貼出各種形象。想一想，你準(zhǔn)備拼些什么呢？幼兒思考、探究操作。3.討論溝通，老師提問(wèn)幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒呈現(xiàn)自身的操作。老師：你剛才用什么料子拼出了什么？怎樣可以讓它更美麗些呢？4.講解操作要求。（1）提示幼兒依據(jù)料子，確立想拼出什么圖案。（2）要耐性、細(xì)致地進(jìn)行操作，并注意料子的操作安全。5.幼兒兩兩結(jié)伴操作，老師巡回進(jìn)行察看，鼓舞幼兒大膽地使用料子進(jìn)行創(chuàng)造，予以必需的引導(dǎo)。6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）呈現(xiàn)幼兒的作品，說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。（2）相互參觀作品。活動(dòng)延長(zhǎng)：參觀五金制作長(zhǎng)廊。老師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金料子作成了很多美麗的畫，讓我們一起去看一看吧。教學(xué)反思：作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，予以樂(lè)觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受獲得工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。欣賞類美術(shù)教案篇3作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》（見(jiàn)壓題圖）是19世紀(jì)荷蘭知名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、安靜和諧是蒙德里安緊要的繪畫風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳動(dòng)組合，描繪出一幅幅充分理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日黃昏池塘邊一個(gè)農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線式構(gòu)圖給人以安靜、安閑的感受；樹(shù)枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥(niǎo)，充分了“安靜致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。為了聚焦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語(yǔ)言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒察看、體會(huì)畫家對(duì)作品的空間布置，對(duì)物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的本領(lǐng)。大班幼兒的構(gòu)圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫中顯現(xiàn)了散點(diǎn)式構(gòu)圖，這種構(gòu)圖方式解脫了地平線，開(kāi)始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系，即物體向著四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫過(guò)程中，往往將整張畫紙作為地面來(lái)表現(xiàn)作品中的形象，構(gòu)圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì)試驗(yàn)運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系?；诖蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對(duì)作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。活動(dòng)目標(biāo)：1.察看作品內(nèi)容，感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。2.欣賞畫面安靜、安閑的意境之美。3.運(yùn)用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自身感覺(jué)到的美好事物。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞本領(lǐng)。5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。預(yù)設(shè)提問(wèn)：1.你在這幅畫中瞧到了什么，它是什么樣的？2.作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現(xiàn)的？3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺(jué)？活動(dòng)重點(diǎn)：1.地平線位置略低于中線，表達(dá)了繪畫主體是地面物體。2.倒影中景物與地面上景物是上下對(duì)稱的。3.倒影中物體是相對(duì)簡(jiǎn)潔模糊的?；顒?dòng)難點(diǎn)：描繪出水中倒影對(duì)有些幼兒是困難的，他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫順了，因此，需要老師在欣賞過(guò)程中有心識(shí)地引導(dǎo)其認(rèn)真判別，并在創(chuàng)作過(guò)程中注意個(gè)別輔導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：1.欣賞作品。（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。引導(dǎo)重點(diǎn)：察看畫面，感知緊要內(nèi)容。①你從這幅畫中都瞧到了什么？（房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。）②天氣怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（天氣特別好，由于有云彩。）③認(rèn)真看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的，有什么不同？（水里的不如地面上的`清楚，顏色也淺一些。）老師提示：表現(xiàn)主體與倒影時(shí)，要體現(xiàn)顏色與線條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區(qū)別。④你們覺(jué)得這幅畫畫的是什么季節(jié)，為什么？（冬天，由于樹(shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。）（2）引導(dǎo)幼兒感知畫面的構(gòu)圖。引導(dǎo)重點(diǎn)：察看、感知作品水平線的構(gòu)圖方式，體會(huì)構(gòu)圖所顯示的意境。①你能來(lái)說(shuō)說(shuō)地平線在畫面的什么位置嗎？②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關(guān)系？（與地面上的景物是上下對(duì)稱的。）③這種構(gòu)圖方式帶給你什么感受？（感覺(jué)很舒適；很美；很安靜，很穩(wěn)定。）④畫面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有更改，畫面顯得活潑一些。）老師提示：在平衡中找更改，加添畫面的生動(dòng)感。⑤畫面中樹(shù)枝旁邊飛旋的小鳥(niǎo)使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由舒適地飛旋。）老師提示：可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情，譬如歸巢的小鳥(niǎo)和安靜的倒影表示安靜，彩云表示溫暖、安靜，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅(jiān)強(qiáng)、氣力，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等，每個(gè)人也可以依據(jù)自身的理解說(shuō)出自身的感受。活動(dòng)反思：？綱要》中指出，“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機(jī)會(huì)，在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣味味的繪畫方式，信任孩子們也和我一樣樂(lè)于試驗(yàn)。欣賞類美術(shù)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒試驗(yàn)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。2、鼓舞幼兒膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、隨著背景音樂(lè)師有神色地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)您好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，您好!2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒察看向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上充分了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒察看，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。3、想象討論：a、籽盤成熟時(shí)的樣子；b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；c、向日葵四周會(huì)有什么東西活動(dòng)；d、向日葵可以認(rèn)作什么？4、幼兒繪畫，老師巡回察看引導(dǎo)。依據(jù)幼兒差別提出不同要求，盡量讓每位幼兒自身創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)?！锝M膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，立畫出向日葵的基本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)?；顒?dòng)思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。欣賞類美術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1．理解漫畫作品內(nèi)容，試驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加愛(ài)好漫畫這一藝術(shù)形式。3．養(yǎng)成細(xì)致察看和大膽想像的習(xí)慣。4．感受作品的美感。5．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣味味可笑的、充分幻想的、諷刺褒貶的）?；顒?dòng)過(guò)程1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。2．談話：小伙伴，你們愛(ài)好看漫畫嗎？為什么愛(ài)好？（可依據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小伙伴、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……）3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。介紹漫畫書《父與子》及，為幼兒理解作品做鋪墊。師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一本漫畫書。是德國(guó)知名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自身的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣味味的事畫下來(lái)。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒察看、敘述。敘述參考第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，父親和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”？還可以用什么詞？第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在道路上，道路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。父親到底要把兒子抬到哪兒呢？出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒察查看圖片中兒子的神色，想像、敘述。分組討論：每組一名幼兒將自身小組討論中最“驚詫、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣？敘述參考：父親把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場(chǎng)）。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看驚詫極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎？”他瞧到了……以為在做夢(mèng)呢。父親躲在樹(shù)后悄悄地笑了。4．老師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的`愛(ài)。5．幼兒完整敘述漫畫作品?；顒?dòng)延長(zhǎng)幼兒試驗(yàn)用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。老師：今日，小伙伴通過(guò)自身的想像，編出了和畫家不一樣的故事，特別了不起！我們也來(lái)做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來(lái)，好嗎？給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾?；顒?dòng)反思漫畫來(lái)源于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們愛(ài)好看漫畫，尤其是大班幼兒有了確定的欣賞和理解本領(lǐng)，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。欣賞類美術(shù)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：移動(dòng)電話成為了人們生活中不行或缺的物品，自然移動(dòng)電話可以成為了人們常備的物品，豐富多彩的移動(dòng)電話殼，給人們的生活帶來(lái)的美的感受和樂(lè)趣。指南中指出和幼兒一起感受，發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的事物。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，希望孩子們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，而且能通過(guò)生活中多彩的移動(dòng)電話殼，感受不同的人群，不同性格，對(duì)美的感受是不同的。活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒欣賞各種各樣的移動(dòng)電話殼，感受多彩的移動(dòng)電話殼給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。2.大膽表達(dá)自身的感受，樂(lè)意傾聽(tīng)別人的表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.收集各種各樣的移動(dòng)電話殼實(shí)物，人手一個(gè)無(wú)裝飾的移動(dòng)電話殼。2.ppt一個(gè)。3.各種diy料子。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)了美麗的移動(dòng)電話殼，在你們的椅子下面，請(qǐng)小伙伴輕輕的拿出來(lái)看看吧。二、老師引導(dǎo)幼兒欣賞討論和比較。讓幼兒自由欣賞自身手上的移動(dòng)電話殼，說(shuō)一說(shuō)，比一比，向大家介紹介紹，你的移動(dòng)電話殼有什么創(chuàng)意，它美在哪里？小結(jié)：今日小伙伴們看到的移動(dòng)電話殼有的有底色，有黃色，紅色，藍(lán)色；有的沒(méi)底色