校本培訓教師總結范文參考5篇

第第頁校本培訓老師總結范文參考5篇校本培訓老師總結范文篇1緊張的一周省級首期校本研修“引領者”培訓已經結束，通過這次不同以往的培訓，使自身的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的緊要性和深刻內涵，現將培訓感悟小結如下：一、心得與體會1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進學校發(fā)展的根本途徑。在校本研修中，要認真訂立明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。搭配學校組織的一系列研修活動，集中氣力解決學校發(fā)展和老師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不絕促進老師的專業(yè)成長和學生的學習效果。2、從問題啟程，讓問題引導學習，帶動研修。在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，依照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，老師應是明白人。特別在教學中及時發(fā)現自身存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認得。實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領是校本研修的基本要素，它說明白校本研修的實現方式，同時也提示了老師專業(yè)成長的三股緊要氣力，即老師個人、老師群體、予以專業(yè)引領的專家。其中實踐反思是老師的自我對話；同伴互助是老師與同行的對話；專業(yè)引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領的最終目的，又是實現老師專業(yè)成長的根本和基礎。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破老師個體實踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實踐反思的質量。專業(yè)引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。二、思考與做法1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自身，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自身的見解，取長補短，相互幫忙，共同提高。2、為老師供應最合適的培訓管理模式，調動老師的學習樂觀性。改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地方，以最好的方式方法供應必需的知識和技能，以幫忙老師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、強化自我反思，不絕自我提升。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自身備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自身是怎樣及時處理的；反思自身本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不絕的反思與積累，自身及時掌握“第一手料子”，悟出了一些道理，豐富、完善了自身的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的樂觀性與自動性。4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。樂觀參加各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認得和思考，通過網絡進行溝通，對自身感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通溝通，增長自身的見識，開拓自身的視野，使自身能夠更及時的了解外面的世界，及時捕獲隱匿在教學行為背后的教育觀念。5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。教書育人，師德為本?！皩W校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，各處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，敬重本身自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自身成為學生、家長、社會滿意的好老師。校本培訓老師總結范文篇2為培養(yǎng)高素養(yǎng)的老師隊伍，扎堅固結實實練好教學基本功，提高老師運用現代教育技術的本領，我校在校本培訓方面做法是：一、培訓理念科學化、現代化我們首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不絕強化了這樣一種認得，即：在承認“知識就是氣力”的同時，也認得到道德也是氣力，人格、理想、情感都可以產生氣力。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，溝通師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。（二）老師連續(xù)教育是老師教育的緊要構成部分和老師專業(yè)化的緊要階段。老師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不絕更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推動培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，老師專業(yè)化基本引導思想是以老師發(fā)展為本，既要強調老師為社會發(fā)展所應承當的義務，同時也要努力滿足老師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。老師專業(yè)化的核心內容，是老師專業(yè)發(fā)展。明確老師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握老師專業(yè)發(fā)展的階段，才略有效地促進老師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現老師隊伍的專業(yè)化，切實提高老師實施教育素養(yǎng)的本領和水平。（三）要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思考，我們明確提出了“建網就是建學?！钡睦砟?，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不絕更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。（四）老師連續(xù)教育要快速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念引導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱難和繁重的任務，老師培訓必需先行。我校不定期出書校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供老師學習。（五）老師連續(xù)教育應以課題試驗作為載體和支撐。連續(xù)教育必需以科研為先導，把教育科研作為提高連續(xù)教育效益、效率的第一生產力。我校的連續(xù)教育始終以“創(chuàng)新教育”“作文個性化訓練”課題試驗作為支撐，以階段性研究性成績作為深化連續(xù)教育的動力。重點開展了老師綜合素養(yǎng)、老師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。緊要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求老師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個老師都必需會用13件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，依據各人的嫻熟程度、技術水平高處與低處同結構工資掛鉤。二、目標實在化1．對現有老師全部輪訓一遍，老師整體素養(yǎng)明顯提高，基本適應實施素養(yǎng)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分老師至少接受1次有組織的培訓。2．全體老師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數老師具備運用計算機的基本本領，能開展不同程度的計算機輔佑襄助教學。3．建設一支由高級老師、骨干老師、老老師、專業(yè)課老師構成的、有較強培訓本領的老師隊伍。三、行動計劃化依據實施素養(yǎng)教育的需要和老師隊伍的近況，完成以面向全體老師的全員培訓。1．新任老師培訓培訓對象：01年教齡的老師。通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟識教學內容，盡快適應中學校教育教學工作。2．老師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的老師。通過培訓，使老師漸漸樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不絕完善知識結構，不絕提高履行崗位職責的本領，適應實施素養(yǎng)教育的需要。3．提高學歷培訓培訓對象：取得國家規(guī)定合格學歷的老師。4．計算機全員培訓以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人引導與課余自學相結合。學校布置計算機專業(yè)老師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術引導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個老師的計算機應用水平都有所提高。強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求全部的公開課都必需運用課件，否則，影響評價結果。平常上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用認作緊要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。老師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的顏色、清楚的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的`說教變成多感官的刺激，使抽象的變得實在，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。四、培訓內容與規(guī)格的高標準化重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于老師不絕樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不絕更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的本領；具備獨立進行教育科學研究的本領；加強課堂教學的本領、掌握現代教育技術手段的本領的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有自動取得信息的本領。五、實施保障化（一）有組織保障校長掛帥，業(yè)務副校長主管，教導處實在組織實施。做到“五落實”即計劃、內容、時間、地方檢查落實到位。（二）制度保障（三）管理與評價的機制保障。特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。（四）經費保障軟件、教材、光盤、校本培訓老師總結范文篇320xx年4月，我有幸參加“四川省網絡研修與校本研修整合培訓項目”的高水平的研修的學習和培訓，在此能夠傾聽專家的教誨，能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，由于每一次學習都是能開闊自身的視野，提升自身的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究、校本研修等各方面都得到提高，特訂立這次培訓的個人研修計劃：一、重視——端正思想、更新觀念、提高認得校本研修是校本教研、校本培訓、校本科研的整合體，進行校本研修有助于學校的發(fā)展、有助于老師的發(fā)展、有助于學生的發(fā)展。深入開展校本教研活動。校本研修是學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推動課程改革試驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有樂觀開展以校為本的教學研究，才略促進課程改革目標的全面實施，我要不絕學習，不絕更新，豐富自身的文化底蘊，充盈自身的底氣，加強自身的理論知識，提高教育教學本領，使自身的教育更具有效力，更具有活力，更具有本領。校本研修能夠給老師供應真正需要的各種信息反饋，用以訂立出適合校情、學情的教學設計，校本研修的最有效方法就是對課例的研究?；诰W絡的`校本研修，一方面能夠應用信息技術這一高效手段，在專業(yè)領域由專家教授進行專業(yè)引領；另一方面能夠通過網絡這個平臺，最大范圍內的收集相關問題的研修課例，讓校內外、讓城鄉(xiāng)間、讓老中青不同類型的同學科參加者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升老師個人的專業(yè)技能和水平。二、傾聽——樂觀自動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，定時參加學習，認真聽講，認真傾聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自身專業(yè)知識的不足。三、參加——向專家請教對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網絡這個平臺向專家請教，并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)兔鉀Q。樂觀參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，信任這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自身的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。四、反思——找尋提升新途徑結合自身在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上，而且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自身以往的專業(yè)成長道路，找尋自身的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，找尋與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。五、拓展——堅持自我內涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家介紹的學習內容精心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延長到今后自身的整個教學活動中去。六、課例——學以致用通過學習，結合課例，聯系實際，找尋出一條適合本地，適合自身的發(fā)展之路。進一步掌握中學物理高效課堂的教學方法，了解物理老師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的本領。而且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某些實在的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出今后教學改革設想，結合學校教學的實際情況，發(fā)揮教學的示范引領作用。我堅信，一個切合自身實際的研修計劃的訂立，是有利于完成研修學習任務的，但最關鍵的環(huán)節(jié)還是在于落實，所以我每天確定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自身專業(yè)成長道路的一個里程碑。校本培訓老師總結范文篇4“活到老，學到老?！睂W習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不絕的學習，才略適應時代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學習，我更加深刻的體會到老師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，由于它不帶任何的前提條件，這種愛，不但體現在對學生生活的關懷、學業(yè)的幫忙，也包含樂觀的鼓舞，宏大理想的引導，更體現在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中。這不但是教育教學的客觀需要，也是老師個人品德的實在體現，更是維護每個學生的敬重本身心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。二、在教學活動中，學生才是主人新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的樂觀參加為前提，沒有學生的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參加是不是自動、樂觀，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答老師提出的問題，但很少有學生提出自身的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是特別值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參加”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，美妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、溝通，圍繞某一個問題打開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自身思維的機會，讓學生放開說，而且盡可能多的讓學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高。只有樂觀、自動、興奮地參加學習過程，個體才略得到發(fā)展。三、在教學活動中，老師要擅長評價，且當好組織者在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓舞。莎士比亞說：“稱贊是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的歡快和成功的喜悅，老師在評價時要盡力睜大眼睛找尋學生的閃光點。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓舞，不但有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，信任自身，樂觀向上的德行，充分體現了教學的人文性。老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的本領。俯下身子看學生的生活，平等參加學生的研究。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分呈現自身學習的過程，老師也就可以自若地開展教學活動。四、開展軟環(huán)境教育活動，提高建設軟環(huán)境意識。通過開展軟環(huán)境教育活動，我認得到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產力”的實質所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為老師，我們必需實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準自身的位置、服務對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發(fā)展、一切服務于發(fā)展，用發(fā)展凝結人心、難題，加大教育投入力度，關懷弱勢群體，加強創(chuàng)新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時俱進的時代精神。同時，在不絕學習中反思自身，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才?？傊?，我們要不絕學習，致力于新課標的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得本領的提高。校本培訓老師總結范文篇5學期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人驀地亮眼的軌跡。平常的生活予以我的是更多的摸索!在這一學期的時間里，我認真進行著研修，從自身的教育教學中找尋突破口，為了以促使自身的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結以下：一、學習方面：1、學習是的導師，書籍是的營養(yǎng)品。作為一位老師更是離不開學習。只有學習，才略不絕進步和成長，讓學習成為提高自身的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一位學習型老師。在這學期里，我有計劃的瀏覽了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不絕學習的同時，也認得到了自身的不足。每個孩子都是特殊且不同的，不能用統一的標準來衡量，這是不科學，也是不行取的`。蘇霍姆林斯基說在學校各班級，我們十分注意培養(yǎng)學生學習。假如瀏覽、書寫、推論、視察和表達思想的這些本領在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學生的學習就要感到困難了。