綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊我給樹木做名片（教案）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊《我給樹木做名片》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊《綜合實(shí)跳活動(dòng)》主題6我為校園做點(diǎn)事活動(dòng)2我給樹木做名片【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到樹名片能讓我們在課外更方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，更有利于課堂教學(xué)。通過調(diào)查、訪問、制作等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作不同的樹名片，逐步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題，分析問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。另外，向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和主體參與意識(shí)。通過做樹名片知道如何保護(hù)樹木，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，親近并探究自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感，初步形成自覚保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)搜集的資料，自己配合文字說明、美術(shù)圖案，小組合作或自主制作樹名片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過此活動(dòng)，向?qū)W生滲透探索性學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查整理校園樹木調(diào)查表、搜集樹木材料，準(zhǔn)備制作樹名片的相關(guān)卡紙、剪刀等材料。教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】—、激趣導(dǎo)入，掲示課題。早春四月，草長鶯飛，冬天的寒冷還未褪盡，春天已經(jīng)帶著綠色的氣息向我們走來。（課件出示春天的美景圖片）瞧，桃花開了 .....（生根據(jù)看到的說出來）同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這么美的春天是離不開花草樹木裝扮的，我們的校園在春天里更是萬紫千紅，綠意盎然。課前讓大家觀察了校園內(nèi)的花草樹木，你都有哪些發(fā)現(xiàn)？生小組交流，再班級(jí)交流。打印圖片，生簡介自己畫的樹木，簡介文字資料照片，背景圖片為樹木。這么郁郁蔥蔥的樹木你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)它們？給樹木佩戴一張?zhí)厥獾拿?，既是一種保護(hù)，又是一種宣傳，這也正是這節(jié)課我們活動(dòng)的主題一給樹木做名片。二、 大顯身手，制作名片（―）學(xué)習(xí)制作方法說起名片，生活中，你都見過哪些名片？（介紹人的，飯店的......）那樹木的名片你見過嗎？預(yù)設(shè)：見過。在哪里看見的？看來你真是一個(gè)愛觀察的孩子。沒見過?？磥砟銈冊谕獬鲇瓮娴臅r(shí)候，只顧著欣賞美景了，而忽略了這些小小的樹木名片。你知道樹木名片上藏著什么秘密嗎？趕快來尋找吧?。ㄕn件出示植物園的植物名片）學(xué)生根據(jù)看到的總結(jié)：名稱、科屬、別名、簡介重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡介讀文字，分析寫了什么小組討論。C.小結(jié)：簡介的時(shí)候，要說明外形、習(xí)性、花期、注意的事項(xiàng)等等?？偨Y(jié)制作樹木名片的方法設(shè)計(jì)圖案——填寫資一美化裝飾（二）開始制作名片制作之前，你想提醒同學(xué)們注意什么？朗讀老師的溫馨提示。（課件展示）學(xué)生小組合作，開始制作樹木名片。教師參與其中。三、 展示、交流作品孩子們，你們都擁有一雙神奇的小手，把這棵單調(diào)的樹裝扮的如此美麗，趕快來看，你最喜歡哪張名片，為什么？評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。四、 拓展延伸除了給樹做名片，生活中我們還可以給誰做名片呢？（課件出示動(dòng)物、花兒、班級(jí)名片）小小一張名片，作用卻是無限大。五、 作業(yè)選