第5單元主題閱讀（知識梳理+ 閱讀）六年級語文下冊 部編版

部編版六下第五單元主題閱讀【學(xué)問梳理】學(xué)問點(diǎn)：閱讀：體會如何用具體事例說明觀點(diǎn)的方用具體事例說明自己的觀點(diǎn)用具體事例說明自己的觀點(diǎn)本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)覺的機(jī)遇，總是等著古怪???而又又愛思考的人”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個(gè)問號之后》《他們那時(shí)多好玩啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點(diǎn)方法；培育同學(xué)想象的力量，嘗試寫科幻故事。★課文回顧臺想一想，作者是怎么說明自己的觀點(diǎn)的?提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后。舉例論證：酸堿試紙的創(chuàng)造、“大陸漂移學(xué)說”的提出、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)。★方法巧點(diǎn)撥本文中，作者為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了三個(gè)典型的事例。運(yùn)用具體事例說明自己的觀，不但可以使觀點(diǎn)顯得真實(shí)可信，而且可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊?！镞\(yùn)用好這種方法需要留意什么呢?1.理清觀點(diǎn)和事例的關(guān)系，力求事例的典型性。2.把握好結(jié)構(gòu)，從整體上把握全文，處理好事例與事例之間的過渡?！纠摹扛挥胁胖堑呐孝儆袝r(shí)，當(dāng)我們發(fā)覺了別人的缺點(diǎn)或不當(dāng)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?是厲聲斥責(zé)，還是軟語相勸?是直接指出，還是動(dòng)聽示意?當(dāng)然，針對不同的狀況所應(yīng)實(shí)行的方法也是不盡相同的，但富有才智的方法或許會給你帶來驚喜。②有一個(gè)女孩一心貪玩，竟然把她的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場。小女孩只顧著和她的小狗“貝貝”說著靜靜話，一點(diǎn)也不知道這條法規(guī)。當(dāng)她上了二樓突然看到墻上“嚴(yán)禁帶小狗入內(nèi)”的告示牌，才發(fā)覺小狗已沒地方藏。她挺焦急，便抓緊乖乖地站好，一邊摟著“貝貝”，一邊看著迎面走來的商場保安，等待著想象中的“狂風(fēng)暴雨”。不料保安不僅沒生氣，還笑瞇瞇地看了看她，問：“啊！多么可愛的小狗，它叫什么名字?”小女孩輕輕回答：“它叫貝貝。”而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的頭說：“友愛的“貝貝’，你怎么糊涂了?我們這兒是不準(zhǔn)帶小女孩進(jìn)來的，但既然來了也就不犯難你啦！請離開時(shí)記住，千萬別忘帶走你身邊的這位小姑娘啊！”多么甜的批判啊?、垆撉偌颐穪嗀悹枑鬯瘧杏X，妻子深知叫喊著讓他起床是沒有用的。那如何奇妙地進(jìn)行規(guī)勸，讓他改拌睡懶覺的習(xí)慣呢?她總有方法讓他馬上起來，就是在客廳里彈上一段鋼琴曲的開頭而每當(dāng)這時(shí)他就會馬上起床。為什么呢?由于他一向不能容忍任何一段有頭無尾的曲子。④我們信任，面對他人的不當(dāng)行為，實(shí)行富有才智的方法，不但能準(zhǔn)時(shí)阻擋或改善他們的行為，還能起到意想不到的效果。答題步驟：第一步：明確觀點(diǎn)。觀點(diǎn)往往呈現(xiàn)在標(biāo)題、文章開頭或結(jié)尾處。其次步：為了說明觀點(diǎn)，文章往往會接受具體事例進(jìn)行說明，通讀全文，看看文章總共列舉了哪些具體事例。第三步：對事例進(jìn)行概括和總結(jié)，點(diǎn)出表達(dá)效果。1、第②自然段中的“狂風(fēng)暴雨”一詞指2、認(rèn)真讀畫線的句子，說說保安實(shí)際上想表達(dá)什么意思。假如你是小女孩，你聽到這些后會有什么感受?本文的觀點(diǎn)是什么?是如何說明這一觀點(diǎn)的?【答案】1.被保安兇狠地批判一頓2.這里不準(zhǔn)帶小狗進(jìn)來，不過既然帶進(jìn)來了，也就不批判你了，走的時(shí)候記得把狗帶走。聽到這些話后，我會感到一絲暖和，感謝保安叔叔沒有直接批判自己；同時(shí)也會感到一絲慚愧，下次絕不會這么做了。3.本文的觀點(diǎn)是：面對他人的不當(dāng)行為，實(shí)行富有才智的方法，不但能準(zhǔn)時(shí)阻擋或改善他們的行為，還能起到意想不到的效果。為了說明這一觀點(diǎn)，文章列舉了保安善意地提示小女孩不要把狗帶進(jìn)商場、梅亞貝爾被妻子用奇妙的方式叫醒兩個(gè)具體事例。舉例典型、恰當(dāng)，格外有力地說明白觀點(diǎn)。補(bǔ)充：如何提煉文章的主要觀點(diǎn)“觀點(diǎn)”就是作者在文章中對某一問題的看法，或贊成或反對，或確定或否定。提煉文章的主要觀點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀的常考點(diǎn)，學(xué)會提煉文章的主要觀點(diǎn)的方法，能掛念我們閱讀和分析作品，也能掛念我們更好地理解作者的思想感情。那么，如何提煉文章的主要觀點(diǎn)呢？（1）抓標(biāo)題。抓住起概括作用的文章標(biāo)題，能更好地提煉文章的主要觀點(diǎn)。例如，《真理誕生于一百個(gè)問號之后》的主要觀點(diǎn)就是這篇文章的標(biāo)題。（2）抓首句。例如，《為人民服務(wù)》的主要觀點(diǎn)就是這篇文章的前兩句：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！弊髡唛_篇點(diǎn)明主題，提出鮮亮的觀點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是為人民服務(wù)的。（3）抓總結(jié)句。文章的總結(jié)句往往在全文中起畫龍點(diǎn)睛的作用，歸納文章的主要內(nèi)容。例如《學(xué)弈》中，作者在結(jié)尾點(diǎn)出認(rèn)真致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是不同的，表達(dá)了學(xué)貴在專的觀點(diǎn)?！揪x閱讀】一、（2021·全國·六班級專題練習(xí)）文言文閱讀楚①人學(xué)舟楚人有習(xí)操舟者，其始折②旋③疾徐，惟④舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎鼓速進(jìn)，亟⑤犯⑥大險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑦然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？【注】①楚:楚國（古國名）。②折:掉頭。③旋:轉(zhuǎn)彎④椎:用椎敲，古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號。⑤亟:突然。⑥犯:遇到。⑦柁:同“舵”。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①楚人有習(xí)操舟者:②始折旋疾徐:③遽謝舟師:2．翻譯下列句子①遂以為盡操舟之術(shù)。②椎鼓速進(jìn)。本文告知人們的道理是:【答案】1．學(xué)習(xí)

駕馭

開頭

慢

馬上

謝別2．就認(rèn)為學(xué)會了駕船的全部技術(shù)。

用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)ァ?．學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止。二、（2021·全國·六班級單元測試）閱讀。失敗是個(gè)未知數(shù)岑桑你嘗過失敗的味道嗎？測驗(yàn)不及格，升學(xué)考試達(dá)不到錄用分?jǐn)?shù)線，競賽爭不到名次…這都叫失敗。失敗的味道當(dāng)然是苦的。人的一生，不行能永久一帆風(fēng)順，不行避開地要患病這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟頭，又不斷爬起來前行的漫長過程。失敗的下一站是“苦痛”，但不是終點(diǎn)站，而是岔道口。這岔道口分出兩條路：一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失敗；另一條是吸取教訓(xùn)、再接再厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面—成功，但只有踏上這條路，才有成功的期望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在“苦痛”這個(gè)岔道口的時(shí)候，自已選擇的是哪一條路。19世紀(jì)初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又苦痛，又懊喪。茫然中，他突然觀察墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，最終把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后來重整旗鼓，最終打垮了自己從前的對手。將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不行怕，苦痛并不行憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇于化苦痛為動(dòng)力，就有可能從“苦痛”這個(gè)岔道口，找到通向成功的路。我說的這番話，你認(rèn)為對嗎？4．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（1）一蹶不振：

（2）重整旗鼓：

5．本文要說明的觀點(diǎn)是（

）A．失敗是個(gè)未知數(shù)。B．一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。C．失敗并不行怕，苦痛并不行憐，只有怯懦才是可悲的。D．當(dāng)我們在失敗之余，勇于化苦痛為動(dòng)力，就有可能從“苦痛”這個(gè)岔道口，找到通向成功的路。6．本文在論述觀點(diǎn)時(shí)多次運(yùn)用比方，如以________來比方人生受挫折，以“岔道”分出兩條路”來比方_________________________________。7．短文用“你認(rèn)為對嗎”這個(gè)問句收束全文，其表達(dá)作用是（

）A．照應(yīng)開頭，引人思考。 B．照應(yīng)結(jié)尾，揭示主旨。C．設(shè)置懸念，拓開話題。 D．照應(yīng)開頭，完善結(jié)構(gòu)。8．短文舉了什么事例？以此來證明什么道理？9．作者為什么說“失敗是一個(gè)未知數(shù)”？【答案】4．比方一遭到挫折就不能再振作起來。

指失敗之后，重新集合力氣再干。5．D6．栽跟頭

成功與徹底失敗7．A8．文中舉了一位將軍重整旗鼓打垮對手的故事，以此來證明失敗并非最終結(jié)果，化苦痛為動(dòng)力，就有可能成功的道理。9．由于失敗后既有徹底失敗的可能，也有重獲成功的可能。三、（2021·全國·六班級單元測試）閱讀短文回答問題。要擅長折疊自己陳大昊①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但假如有一張足夠大的白紙可以折疊51次，厚度竟然可以超過地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何折疊自己，打算著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②折疊是才智的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)方案并非如此。紅軍由于急子一口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開頭一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人奇妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來稱之為“走‘之’字路線”。實(shí)踐證明，最近的距離不肯定是直線，而看似折疊曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。像河流一樣折疊曲折，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③折疊是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，很多人都在重復(fù)昨天的故事，但并非全部量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡潔重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是原地轉(zhuǎn)圈。法國作家羅曼?羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，由于過了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在仿照自己中度過。”書圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為天下第一行書，就是由于其中布滿著變化，全部重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持不作尋常重復(fù)，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫精彩華章。④折疊是急躁的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算：假如干一件事的成功率僅為1％，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63％。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。始終折疊下去，就能撕小ロ打大仗、積小勝為大勝，把簡潔做成不簡潔，使平凡成不平凡。⑤折疊是熬煎的疊加。有人提出過坎理論，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到肯定高度，就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是負(fù)重，由于挑擔(dān)子的比閑逛?????的走得快。走不出自己的舒適區(qū)，就是倒退的開頭。其實(shí)，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有進(jìn)步。吃得苦中苦，方能有所成。⑥人不能打算生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學(xué)問，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。10．文章從_______、________、________、_______四個(gè)方面述了折疊的內(nèi)涵。11．引用名人名言是寫作表達(dá)的好方法。下面這段話最適合放在第________自然段。正如英國名小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，假如你堅(jiān)持去做，就能賽過那些困難的大事?！?2．第④自然段中加點(diǎn)的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？13．對于本文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②自然段通過四渡赤水的例子來說明要想成功就必需走“之”字路線。B．第③自然段通過引用名人名官和舉出事例的方法未說明觀點(diǎn)。C．第③自然段羅?羅蘭話語中“死”的意思是沒有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。D．第⑤自然段畫橫線的句子要表達(dá)的意思與“生于憂，死于安樂”是全都的14．我們?nèi)绾伟盐蘸谜郫B的學(xué)問，讓人生更加精彩？【答案】10．折疊是才智的迂回

折疊是生動(dòng)的重復(fù)

折疊是急躁的堅(jiān)持

折疊是熬煎的疊加11．④12．不能刪去。“僅”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。假如刪去，就不能有力地說明“折疊是急躁的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)了。13．A14．①人生并非一帆風(fēng)順，當(dāng)處在逆境時(shí)要勇于折疊自己。②面對困難時(shí)不能消極等待，而要樂觀主動(dòng)地想方法解決題。③在經(jīng)受人生的折疊時(shí)，要有才智，有急躁，有制造，有提升，成就精彩人生。四、（2021·全國·六班級課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。我們都是成功者①說到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)：有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個(gè)成功者，由于人生最終的結(jié)局是悲劇——后人確定超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。②其實(shí)，我們都是成功者，由于成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。假如我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都著做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品嘗一番，那么，幸福和歡快就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外地豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名同學(xué)，他考試及格了，成果提高了，這是成功，應(yīng)當(dāng)感到興奮；作為一個(gè)農(nóng)夫，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)當(dāng)感到興奮。在更多的時(shí)候，成功無須旁人認(rèn)可，更不需要?jiǎng)e人來裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。③然而人的一生，不行能永久一帆風(fēng)順，不行避開地要患病這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過一次失敗，對事物的生疏就深化一步，對人生的感受就加深了很多，自己的意志就增加了不少，這種種經(jīng)受和感受，不是另一種意義上的成功嗎？不也應(yīng)當(dāng)感到歡快嗎？否則，我們就會對人生失去一份應(yīng)有的信念，面對困難，我們就會望而卻步。④大膽而驕傲地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品嘗自己的每一次成功，從品嘗中吸取動(dòng)力，開啟才智，從而獲得更大的成功，這或許就是人生的意義所在。15．本文的中心論點(diǎn)是。全文圍繞中心論點(diǎn)，從兩個(gè)方面來論證的。16．文中畫線的句子運(yùn)用了（

）方法來論證說理。A．道理論證 B．舉例論證 C．比方論證17．第①自然段中，“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“這”指的是。18．第③自然段“這種種經(jīng)受和感受”中“經(jīng)受”和“感受”能否互換？為什么？19．第②自然段“幸福和歡快就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外地豐富和生動(dòng)”的緣由是什么？【答案】15．我們都是成功者。

每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都是成功和患病挫折后提高了生疏也是一種成功。16．B17．認(rèn)為成功只等于成名的錯(cuò)誤觀念。18．不能互換。經(jīng)受是感受的前提，只有先經(jīng)受，然后才能產(chǎn)生感受。19．由于我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都著做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品嘗一番。五、（2020·全國·六班級單元測試）課外閱讀我能行。汗水澆灌成功的出路創(chuàng)造大王愛迪生有句名言：①“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”這句話是對成功之路的高度概括。然而，這么多的汗水，都灑在了攀登“頂峰”的路上嗎？不盡然，事實(shí)上，全部成功者無不在查找②“路口”的過程中灑下了大量汗水。大物理學(xué)家愛因斯坦年輕的時(shí)候，有一次從梯子上摔下來，人們慌張失措地跑向愛因斯坦，可誰想到，愛因斯坦已經(jīng)完全遺忘了身體上的苦痛，正思考著另一個(gè)問題：“我為什么會筆直地摔下來？哦，看來物體總是沿著阻力最小的方向運(yùn)動(dòng)。”這一小小的事故，為他爭辯③“廣義相對論”帶來了很大啟發(fā)?；蛟S你同時(shí)想起了牛頓與蘋果落地的故事，瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事吧？這三個(gè)故事有個(gè)共同點(diǎn)，就是有人能對日常生活中最一般的事進(jìn)行思考，從而有了重大發(fā)覺和創(chuàng)造。這三個(gè)仆人公都被后人稱為“科學(xué)巨匠”，他們是否天生運(yùn)氣好呢？一個(gè)一心想當(dāng)飛行員的男孩來找空軍上將，問他怎樣才能成為一名飛行員。上將沒有回答他，而是帶他一起去郊游。回來后他對男孩說：“我發(fā)覺四件小事會阻礙你成為飛行員：一是你只知道敲門，沒發(fā)覺有門鈴；二是你在車站遺忘了車票擱在哪里；三是由你做記錄時(shí)，你不確定是否帶了鉛筆；四是你把我家門牌號記錯(cuò)了。你說人們會把一架飛機(jī)交給一個(gè)這樣的④‘細(xì)心人’嗎？”事實(shí)證明，從偶然中發(fā)覺真理的科學(xué)家們并不是運(yùn)氣好，大自然對于每一個(gè)人來說，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀看、潛心爭辯的習(xí)慣的人才能夠發(fā)覺成功的“路口”，從而踏上成功之路。20．文中標(biāo)序號的引號的用法分別是：①；②；③；④。

A．表示直接引用的話

B．表示特殊含義C．表示諷刺或反語

D．表示特定稱謂21．短文第1自然段中，“頂峰”的意思是，“路口”的意思是。22．用“﹏﹏﹏”畫出文章的觀點(diǎn)。與這句話意思最接近的一項(xiàng)是（）

A．發(fā)覺問題的力量比解決問題的力量更重要。B．不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。C．千里之行，始于足下。D．書籍是造就靈魂的工具。23．短文為了說明觀點(diǎn)，選擇了兩類事例，一類是正面的，一類是反面的。請用簡短的語言概括文中的例子，并在括號里用“正”“反”注明它是正面的還是反面的。事例1：()

事例2：()

事例3：()

事例4：()

【答案】20．A

B

D

C21．爭辯的成果

爭辯的問題22．只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀看、潛心爭辯的習(xí)慣的人才能夠發(fā)覺成功的“路口”，從而踏上成功之路。

A23．愛因斯坦不顧從梯子上摔下來的苦痛，一心思考筆直摔下的緣由，有了新的發(fā)覺。

正

牛頓與蘋果落地的故事。

正

瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事。

正

男孩由于不細(xì)心而不能做飛行員的故事。

反六、（2020·全國·六班級單元測試）課外閱讀。懷疑與學(xué)問（節(jié)選）我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑，因懷疑而思考，因思考而辨別是非。經(jīng)過“懷疑”“思考”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書，則不如無書”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要任憑盲從或迷信。懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從樂觀方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的基本條件。對于別人的話，不經(jīng)過思考，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶散。這樣的腦筋永久是被動(dòng)的，永久不能治學(xué)。只有經(jīng)常懷疑、經(jīng)常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和解答中，一切學(xué)問才會進(jìn)步。很多高校問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中熬煉出來的。清代的一位高校問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《高校章句》，便問《高校章句》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告知他《高校章句》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳奇，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也經(jīng)常抱懷疑的態(tài)度，經(jīng)常和書中的學(xué)說辯論，經(jīng)常評判書中的學(xué)說，經(jīng)常修正書中的學(xué)說。要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來，科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。假如后來的學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新創(chuàng)造，一切學(xué)術(shù)也就停滯了，人類的文化也就不會進(jìn)步了。24．下列是對選文中心論點(diǎn)的把握，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。B．懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的基本條件。C．懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從樂觀方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的基本條件。D．只有經(jīng)常懷疑、經(jīng)常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。25．引用孟子的話“盡信書，則不如無書”有何作用？26．本文為了證明中心論點(diǎn)選擇了哪個(gè)事例作為論據(jù)？27．文中畫橫線的句子中哪些是正面說理？哪些是反面說理？28．“要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。”“古往今來，科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的?！眱删渲械膬蓚€(gè)“這樣”指代的對象一樣嗎？為什么？【答案】24．C25．引用孟子的話增加了論證的說服力和權(quán)威性，有力地說明白不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。26．選擇了清代高校問家戴震幼時(shí)讀朱子的《高校章句》時(shí)對其質(zhì)疑的事例，說明發(fā)問求解的重要性。27．后兩句是正面說理，前兩句是反面說理。28．一樣。指代的是“對于過去學(xué)者的學(xué)說也經(jīng)常抱懷疑的態(tài)度，經(jīng)常和書中的學(xué)說辯論，經(jīng)常評判書中的學(xué)說，經(jīng)常修正書中的學(xué)說”。七、（2020·全國·六班級單元測試）認(rèn)真閱讀下面的短文，按要求完成各題。我很重要①我們從小受到的教育都是——“我不重要”。②作為一名一般士兵，與輝煌的成功相比，我不重要。③作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。④每一個(gè)單獨(dú)的“我”，到底重要還是不重要？⑤我是由很多星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計(jì)算一下我們一生吃進(jìn)去多少谷物，喝下了多少清水，才長成一具獨(dú)一無二的軀體，我們肯定會為那數(shù)字的浩大而驚異。A．平日里，我們尚要珍惜一粒米、一滴水，莫非可以對億萬粒米億萬滴水滋養(yǎng)出的身體掉以絲毫的輕心嗎？⑥當(dāng)我在博物館里看到北京猿人窄小的額頭和前凸的嘴巴時(shí)，我為人類原始時(shí)期的粗糙而感嘆。他們細(xì)心打制出的石器，用今日的目光看來不過是極簡潔的玩具。B．現(xiàn)在很幼小的孩童，就能嫻熟地使用語言，這本事來自哪里呢？其實(shí)，我們的頭顱里裝著一部人類進(jìn)化的歷史，很多祖先進(jìn)步的痕跡通過學(xué)習(xí)儲存于我們的腦海深處，我們的學(xué)識才智與億萬年來的先輩緊緊相連。我們是一株根深葉茂的大樹上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于人類。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為其中的一環(huán)，我們怎么能說自己不重要呢？⑦對于我們的父母，我們永久是不行復(fù)制的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。我的每一滴成功，都猶如經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們心底。假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，很