學生初二英語期中考試反思

學生初二英語期中考試反思

學生初二英語期中考試反思（一）：初二英語期中考試反思

初二英語期中考試反思

反思一：初二英語期中＞考試反思

本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的

能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教

兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,

并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

3.繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選

材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重”篇章“，強調”含義”，將語篇教學貫穿于課文教學

和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分

析問題和解決問題的能力。

4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出

現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生

的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。

只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂”時效性“，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密

度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時

注重知識的擴展和規(guī)律性知識的〉總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

6.加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語

組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音

材料。

反思二：初二英語期中考試反思

本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運

用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表

達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八

（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語

組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音

材料。【學生初二英語期中考試反思】

2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,

并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選

材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重”篇章“，強調”含義”，將語篇教學貫穿于課文教學

和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分

析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出

現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的

情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只

有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

反思三：初二英語期中考試反思

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠

牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。

具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用

就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。

4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英

語來想英語。

5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力

和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們

學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6、設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范,

正確地書寫；每周寫一篇》作文。

7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能

提高整體英語水平。

學生初二英語期中考試反思（二）：八年級英語期中考試反思

八年級英語期中考試反思

焦作市龍翔學校李建生

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠

牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。

具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟

的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面:

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2,引導學生梳理知識，

掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3,培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。4,

講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英

語。5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和

運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6.設計全面、高校的

課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇

作文。

7.在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能

提高整體英語水平。

學生初二英語期中考試反思（三）：2016初二期中考試反思

初二期中考試反思

這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試

卷發(fā)下的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀,

我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍

地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說:

有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。我聽了，心里更加難過了。

我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪

一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是

科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

下午第一節(jié)課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自□己的成績。老師進了，老師每

報一個人的名字，那個人就得站起。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：考得

還可以，九十五分不到。我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。

從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現自己錯了好多不應該錯的地方，本可以考

九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。

接下就是數學課了，郭老師說：我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有

四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說,

我心里就有底了，我已經知道我的大致分數0佳彬，八十八分。這個分數比我猜測的要好一

點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯

誤而造成的。三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。

這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。力口油！

初二期中考試反思[篇2]

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原

因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作

以簡單分析：

一、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點。

2.部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也

能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率：如何審好題,

做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在

僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，

體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差，不肯下工夫，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學

生兩極分化最嚴重的時期。

二、教學方面：

1.課時和內容所限，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材

內容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

1.課堂上老師的授課對知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是

而非，模棱兩可的情況。

2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4.根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會

實踐活動。

5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說

好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1.采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，然

后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2.老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史

學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成

績的提高并不是高不可攀。

3.教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的

提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生

濃厚的興趣。

5.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學

工作的順利進行.

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的

教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，

而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在

教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

初二期中考試反思[篇3]

本次考試滿分100分，考試時間50分鐘，共有四道大題，相應地設計了四種題型，即：

選擇題（30個，60分）、填空題（10個10分）、材料題（3個20分）和問答題（2個10分）。

綜觀本份試題，80%左右的題目是屬于檢測學生基礎知識的，20%左右的題目是屬于檢測學

生基本技能的。試題涵蓋了從中華人民共和國成立到改革開放以來的50多年的歷史內容，

命題者緊密依據課程標準結合課程內容設計了相關題目，涉及到了重要的歷史人物、歷史事

件、歷史時間及歷史現象等內容。另外，本份試題的難易程度也適合用來檢測學生。依我

來看，本份試題能夠全面地科學地檢測學生半個學期以來的學習現狀。

從學生的答題情況來看，100%的學生對基礎知識掌握得都比較差。這個問題表現在各

小題，反映出學生平日學習不夠扎實，另外一個重要原因是，這學期時間比較緊，為了趕進

度，盡快完成新課，一般一節(jié)課完成一課教材，課后有沒有時間復習鞏固，導致全班只有5

個超過平日優(yōu)生線，無論如何，這些情況表明學生的歷史學習活動存在著比較嚴重的問題。

我震驚之余，回顧了剛剛過去的半個學期的歷史學習活動。冷靜分析，我發(fā)現在平常的歷史

學習活動中存在著這樣一些問題：

1、學生課堂預習流于形式。在預習時，有的學生不會篩選過濾重要的歷史信息，稀里

糊涂勾畫一通；有的學生在組內自己不親自認真閱讀課文，有的學生甚至一目十行粗枝大葉

地閱讀課文，盡管對學生的預習活動有小組評價，但是，學習小組評價時所看到的并不一定

是學生真實的預習狀況。這就使學生的預習活動大打折扣。

2、不論學習目標出示與否，學生在小組內所提問題的質量存在著很大的差異。學生所

提的問題，從難易程度上來講，有的過淺，有的過深；從教材意圖上來講，有的離譜，有的

失偏。老師在這方面缺乏必要的有效的指導。盡管大多數學生參與活動的積極性是蠻高的，

但是在這個過程中，耗費的時間不少，所得的效益不夠高，學生自主提問題這個活動用去了

日常課內教學的一半時間，大大延緩了教學的正常進度；在這個過程中，老師也并不輕松。

3、在學生提出問題之后，學習小組對各組所提問題的評價也存在著很大的差異。因為

是一個小組評價另一個小組，所以對班內所有的組而言，相對來講都缺乏統一的尺度，很大

程度上失去了公平性和公正性。

4、在學生和老師篩選出學生所提的精品問題之后，小組內學生對問題的回答也存在著

很大的差異。從答題表現來看，有半數左右的同學能夠積極踴躍地思考并回答問題，有不少

同學課堂效率過低，考試中不能做到認真審題，靈活運用，失分過多

5、再一個就是教師在課堂上不能及時評價學生的表現，難免挫傷一些同學的學習熱情、

自信心和積極性，難免使一些同學流于追求浮華的表揚和贊美，甚而產生驕傲自滿情緒。

本學期剩下的時間不多，我計劃盡快完成新授課內容，以便騰出時間回頭復習，讓同學

們盡快復習鞏固、查漏補缺，力爭期末取得較好的成就。

初二期中考試反思[篇4]

初二物理期中考試反思我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須

學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師

講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知,

還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題

就是抄錯數，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績

起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾?，還是

沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什么

可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話

來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項,

提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”,

現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做

題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應手，很多題目都不會,

然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側還有半面是空白，心里

真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷

子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題

目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別

說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真

覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯

的很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調過的題，也真是可恨。

這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷

了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實

際一些，請老師看我的表現吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

初二期中考試反思[篇5]

期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格

率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、

作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為

主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的

教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多

遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，

成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但

課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很

多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的

個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習?有些學生有不好的學習習

慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。

強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，總結做題規(guī)律等。對做得好的同

學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真

的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內

容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就

在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并

嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，

如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表

達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做

好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為

課堂的主人。

（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。

學生初二英語期中考試反思（四）：2016初二英語期中試卷質量分析

初二英語期中試卷質量分析

一、試題特點：

1、本試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考

查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及

語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了己學語言目標，又考查了學生靈

活運用語言的能力；

3、試題關注了不同層次的學生。如，詞匯運用大大降低了試題的難度，面向了基礎中

等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發(fā)揮，體現了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次

的學生。5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近

學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措

施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我對所帶

班級試卷進行了統計和分析，現將英語考試情況淺析如下：（一）、全年級成績統計

（二）、試卷情況及簡要分析

其各題得分情況如下：

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生

語感不強。二是缺

1

乏系統的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次

的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項選擇難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調的，學生沒鞏固,

有的上課不聽。

3、完形填空此題難度適中，但是得分率不高，，主要原因是不會上下文的聯系。

4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學

生理解文章不透,閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不扎實，學過

的單詞已忘記。

5、詞匯運用此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的

使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。

6、書面表達此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分

0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫

差，大小寫不分。

二、教學中的主要問題

從答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性

較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住：學生知識面狹窄，缺乏一定的生

活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

三、教學建議

1、加強《課標》學習，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳

統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注

重知識間的內在聯系。

2、加強聽說訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組

織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然

規(guī)范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。

3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。

教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內容健康，時代感、思想性、

知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通

過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空

間，培養(yǎng)學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與

訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培2

養(yǎng)學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發(fā)學習興趣。

在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教

學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提

高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。

3

學生初二英語期中考試反思（五）：2016小學五年級英語期中考試反思與總結

小學五年級英語期中考試反思與總結

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的

前提條件。期中考試已經結束，以下是我對上半學期和期中考試的反思與總結。

一、期中試卷分析

本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用listeningtest和

writingtest相結合的方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并且只有17分，兩極分化現象比較

嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合

了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結?！緦W生初二英語期中考試反思】

二.掌握較好的部分

掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術式，并將其編號寫在題前的括號內。聽

錄音，給下列圖片編號「看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據問句，把

答句用線連起來。

三.存在的問題

1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生

一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。

2.粗心，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只

要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。

3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/twelve,thereis/thereare,部分學生

混淆。

4.讀圖能力要加強。

5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已出現了明顯分化的現象，特別是及

格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

（-）落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚

興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來

把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出

手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業(yè)

全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大

練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文,

并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末

評比單詞大王的依據。

7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，

分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，

促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加

強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

（二）自強不息

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。

3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯系，爭取家長支

持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣有?？荚囈环矫鏅z查學生對所學知

識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接受，你的教

學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科，你對學習有困難的學生關注是否足夠。而且

學生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師

的機會，所以為著這壓力每一位老師和學生都努力著。

作好考試的準備。

幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老

師的我們，應該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，

它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學習態(tài)度，學習方法，以及他們

的細致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學習計劃，設定學習

目標，今后要以實際行動，為達到自己的學習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，

告誡他們不要驕傲，學習就像逆水行舟，不進則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白

本次考試不是最終目標，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們人生的最終目

標而不懈努力。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法,

學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并

找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方

法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

今后努力的方向。關注全體學生，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。加大培優(yōu)輔差力度,

利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語

補充教材的學習?？傊?，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。

2016年11月

學生初二英語期中考試反思（六）：2016初二期中考試反思與總結內容

以下是聘才網編輯為大家提供（初二期中考試反思與總結內容）歡迎大家閱讀參考！

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔

細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。

很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究

竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。

但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的

問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我一

定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查

凡遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習

題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，

感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒

看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，

我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基

礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳

的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數

學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老

師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信

自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

學生初二英語期中考試反思（七）：2016關于七年級英語期中考試后的反思

關于七年級英語期中考試后的反思

這次期中考試結束了，成績并不十分理想。我教的兩個班中雖然其中一個班的成績較期

末有了進步，但是存在的問題依然很明顯。，兩個班都存在的一個問題是成績好的學生分不

夠高，兩極分化較為嚴重?？荚囀俏覀円恢笔株P注的，因為它對教學和學習起著巨大的反

饋作用。面對成績，我想談一下自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)現學生的作題能力、閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來

說：

1.學生的自學英語的能力較差，我雖然一再強調語法重要性，并明確告知他們僅僅靠上

課時間練做題是遠遠不夠的，而且從剛開學的時候就要求學生每天回家要堅持學習十五分

鐘，但是學生還是認識不到堅持的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用

就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過

一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平

時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的三方面是在于教師、學生和家長。

教師方面：

1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。

2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

學生方面：

1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。，

2.底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3.個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。

家長方面；

1.對孩子的學習不管不問。

2.在孩子自制能力差得情況下，不能監(jiān)督孩子并檢查孩子在家背書背單詞的情況。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌

握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學

生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的

語言；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和

運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高效的課

外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作

文。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就

一定能提高學生的英語成績。

關于七年級英語期中考試后的反思[篇2]

期中考試后到現在將近一周的時間了，我把所教兩個班學生的分數又看了一遍，仔細想

想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲

聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允

許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但

太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果

他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你

罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記

不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯

關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課

堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬

背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步,

他們對英語學習才會真正感興趣。

三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地

加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多

選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來

培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

四、實行分層次教學，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學

生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞

背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣

五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現

象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客

觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們

在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡

可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量.

六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把

知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？

希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！

關于七年級英語期中考試后的反思[篇3]

今年我擔任初一級12班的英語教師工作，本學期期中考試已經結束。感謝學校對教學

工作的重視，這次期中考試，參考人員50人，年級平均分63/，最高分為98.5分，最低分

為22分，不及格23人。優(yōu)秀率2%,及格率46%。兩極分化十分明顯，缺少高分段的學生。

單項選擇題和選詞填空得分低，部分語法知識的掌握不夠牢固，學生平時沒有養(yǎng)成細致認真

的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

通過這次考試，我發(fā)現，我所任課的班級學生存在著如下方面的問題：有些同學在課堂

上表現得很活躍，口語表達能力強，樂于舉手發(fā)言和參加各種英語實踐活動，然而在進行筆

試答題時卻可能漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格

內向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在

答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及單詞的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

其次，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，

相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，英語基礎差，對學習英語

缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

根據期中考考試分析，更好提高期末考的成績，在后半學期會采取措施調整班級學習狀

態(tài)和提高學生的學期興趣。

1、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英

語來想英語。

2、每天堅持聽寫6個單詞。（自開學以來，堅持每天聽寫單詞，使學生養(yǎng)成每天背單詞

的習慣）

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，在老師授課時要全神貫注，學生自由討論和回答問題

的時間時要積極參與到小組討論中。重視基礎題的講解與落實，并要求學生養(yǎng)成抄筆記和積

累錯題的習慣。

4、堅持每周一次的作文指導，努力培養(yǎng)學生寫出語言規(guī)范、語法正確，給予語法語句

不通順的同學及時指導。

5、加強督導，利用小組長的優(yōu)勢，處理好學生的作業(yè)問題，以優(yōu)帶差。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，多做輔導，爭取在后半

期成績能有更大的提高。

6.多留心、學習身邊優(yōu)秀教師的先進教學經驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的

工作中，應留心觀察其他的老師的教法，學習他們的先進經驗和有效的做法，努力提高自己

的教學水平和教學質量。

在今后的教學之中，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，要多從學生方

面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于學習方法不當的學生給予

個1

別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、

得到更多的鼓勵、贊賞，增強他們的自信心。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時改進

自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。

最后希望各位有經驗的老師能多給予更多指導和幫助，謝謝大家。

2

關于七年級英語期中考試后的反思[篇4]

一、學生整體情況

期中考試結束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級(2)、(5)班共有85人

參加考試，平均分依次.93.5分和95.6分，

二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在語音和

語法方面較弱，具體來說：1、基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不

能靈活運用?？赡芪覀冎蛔寣W生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將

基礎知識反復變化默寫，舉一反三。大部分學生單詞讀不準確，導致語音失分嚴重。

2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦

過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

3、有20%左右的學生理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是

詞匯量少，平時閱讀的少，所以即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、另一方面，由于過多的強調了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到

綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習

的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現象普遍,

學習英語較生硬。

三、原因分析：

造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過

多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要

求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛

熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。

四、采取的措施：

1、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣,

激發(fā)學生的好奇心，求知欲。

2、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關

心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

3、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、

自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。

4、合理設計課堂，在適當的時候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓

學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。

5、關注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老

師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要有耐性

和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對80—100分段的學生，鼓勵他們在原

有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一

個臺階。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就

一定能提高學生的英語成績。

2016年11月3日

關于七年級英語期中考試后的反思[篇5]

這次期中考試結束了，成績并不理想。七年級的四個班的平均分是75分，較上次考試

有著明顯的退步。四個班存在的共同的問題是優(yōu)生分不夠高，兩極分化較為嚴重，考試是我

們一直十分關注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對此次期中考試成績，我

們總結出了以下幾點反思。

通過試卷分析，發(fā)現學生在聽力能力、基礎知識掌握、閱讀理解能力和書面表達能力較

弱，具體來說：

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我們雖然一再強調聽力的重

要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天

回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識速度較快，過去滾瓜爛熟的東西一段時

間不用就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過

一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能

理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面

是在于教師和學生本身。

6.書面表達格式及書寫掌握欠佳，需進一步鞏固提高練習。

學生方面的原因：

1.學生懶惰性較強。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

2.上課時注意力分散。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌

握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學

生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，盡

量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在b班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英

語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運

用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會

運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高效的課外

作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

教師方面的原因：

我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、《新課

程標準》的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以切磋;同時和組內的

其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在

摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人

意，尚未尋找到適合七年級學生的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，

并齊心協力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性也有待提

高。在教學過程中，我們在教育教學方面還存在著許多的不足與欠缺，但我們相信，

只要我們認識到它們并及時進行改正，英語成績會日漸好轉。

學生初二英語期中考試反思（八）：2016初中英語期中考試質量分析

初中英語期中考試質量分析

一、整體分析。

對于本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80

分以上的學生有5人，優(yōu)秀率為10.4%,及格人數為20人，及格率為42%,八年31班參

加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數為22人，及格

率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，但由于對于

聽力內容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在

本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對于此種題型，學生僅見過一次，因此有些平

時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學生對于基礎知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強，但

由于學生對于基礎知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤

其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學生基礎知識還應該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，

代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復數等都沒有明確掌握。還有的同

學這道題根本就什么都寫不上。

4、根據漢語完成句子（10分）

對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實。

5、補全對話。（10分）

對于這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當多的同學沒有弄明

白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）【學生初二英語期中考試反思】

這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較

多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無

法完成作文，寫了很多內容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因:

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很好的理解和

運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積

極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不發(fā)問，學習比較被動；認真背單詞的學

生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技

巧。

3、學生學習不夠認真，最后的復習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他

們的學習態(tài)度直接影響了學習的效果。

四、今后的教學建議和教學對策

1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機

制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各

種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學不

能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫

和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識

的理解和運用。

3、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、

寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不

同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補

充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是

為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，己經成為各種

考試中常見的題目。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和

冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。這就要求我們教師

在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知

識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一

就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱

讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍

的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。

6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語

基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規(guī)范學生的書寫.

8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程

標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此,

教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今

后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

五、后5%個別學生分析。

對于這部分學生存在著一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，

上課不聽講，課后不能按時完成作業(yè)，即使完成也大多是應付了事，對于英語的學習缺乏興

趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出

來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，他們的答案

早已經出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，

讓他們從自身想去學，否則這類學生隨著年級的增高會越來越多。

初中英語期中考試質量分析[篇2]

八年級英語期中考試已結束，總人數50人，平均分17.5及格人數0人，最高分74分,

最低分13分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解

決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識

覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

(2)完形填空和選詞填空題：

這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況，需要學生從文章的

上下文，前后句來做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題

的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯

誤，所以失分較多，尤其是選詞填空。

(3)閱讀理解題；

這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功，需要

長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有

做到足夠的重視，所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這

也是我們應多加重視的問題.

二、學生情況分析

本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問

題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分?；A知識和基本技能不扎實，學生對一

些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養(yǎng)。

3、加強閱讀、寫作訓練。

4、立足于課本知識點，加強學生對基礎知識的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體

會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今后教與學的

相互提高。

2016年11月12日

初中英語期中考試質量分析[篇3]

11月13日進行的2016年秋季期中考試的英語考試是對七年級學生學習新課標人教版

英語教材七年級上冊的預備部分1-3單元和正式部分1至4單元的一次檢測。本次考試的重

點放在基礎知識方面，特別是重視考查學生詞匯知識的學習和運用。

一.基本情況

本次七年級考試成績分析如下：

二.試題情況

本試卷分為第i卷和第ii卷，具體分析如下：第i卷

聽力部分（20分）

第ii卷（100