音樂鑒賞與實(shí)踐教案：第三單元第四課6.宏偉的交響（下）

教案單元章節(jié)名稱第三樂章6.宏偉的交響學(xué)時(shí)1學(xué)期總課時(shí)18授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分別聆聽歌曲《親王破陣樂》和《黃河》，對歌曲進(jìn)行整體上的把握，了解協(xié)奏曲和民族管弦樂的相關(guān)概念，感受作品的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。2.運(yùn)用聆聽、朗誦、比較、分析等音樂體驗(yàn)方式感受歌曲，體會(huì)大型器樂體裁所帶來的黃鐘大呂之氣概，感受到中國鋼琴藝術(shù)的魅力以及作品中振奮人心的民族精神。3.通過藝術(shù)實(shí)踐，因地制宜地嘗試參與器樂的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)了解協(xié)奏曲和民族管弦樂的相關(guān)概念，感受作品的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)難點(diǎn)感受到中國鋼琴藝術(shù)的魅力以及作品中振奮人心的民族精神。教學(xué)過程附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們好，今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元的第四課《秦王破陣樂》和鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。首先，我們來學(xué)習(xí)《秦王破陣樂》這首作品。二、展開階段：教學(xué)新課第一部分：《秦王破陣樂》（一）人物介紹提問：同學(xué)們，我們先來看屏幕上這副畫像，是否有同學(xué)告訴老師這是歷史上哪位著名的人物呢？總結(jié)：這位是秦王李世民，是唐朝的第二任皇帝。提問：那么有關(guān)秦王李世民的英勇事跡有沒有同學(xué)有所了解呢？總結(jié)：李世民18歲就開始率兵打天下，是中國歷史上起兵時(shí)候最年輕的皇帝。公元620年，時(shí)為秦王的李世民率兵平定了山西劉武周的叛亂，保住了大唐江山。在他24歲時(shí)便大功告成，完成統(tǒng)一大業(yè)。接下來，我們看到頻幕上展現(xiàn)的兩幅圖，分別是敦煌莫高窟217壁畫《破陣樂舞勢圖》和秦王破陣樂舞圖。我們今天所要欣賞的作品《秦王破陣樂》與秦王李世民息息相關(guān)。（二）整體感知作品1.作品介紹下面，我們先來初步聆聽一下這首作品，請同學(xué)們邊聽音樂邊思考兩個(gè)問題。提問1：這首作品的曲調(diào)是怎樣的？:提問2：作品描繪出一幅什么樣的畫面？:總結(jié)：這首作品的曲調(diào)恢弘高昂又委婉流暢，鼓樂雄壯威武、聲勢浩大、催人奮進(jìn)。同時(shí)，作品描繪了古代將士攻打城池的壯烈場面。通過聆聽作品的片段，相信同學(xué)們對《秦王破陣樂》有了初步的感知，下面，老師將要對這部作品作簡要的介紹?！肚赝跗脐嚇贰肥翘拼鷮m廷樂舞中最富有代表性的歌舞大曲之一。該曲根據(jù)公元620年李世民征伐四方得勝的事跡編創(chuàng)而成，他親自繪制了“破陣樂圖”，魏征、虞世南作歌詞，呂才制曲，將《秦王破陣樂》改編為集歌、舞、樂于一體的大曲作品。唐太宗登基后，《秦王破陣樂》在唐太宗宴請海內(nèi)外賓客以及唐朝重大節(jié)假日的場合進(jìn)行表演，人數(shù)眾多，演出時(shí)以擂大鼓壯威，尤為壯觀，具有濃郁的戰(zhàn)斗氛圍和威懾力量，體現(xiàn)出唐朝強(qiáng)盛的國力。那么，說到唐代宮廷樂舞，不得不提及立部伎和坐部伎。唐代宮廷的樂隊(duì)分為上下兩部：上部為雅樂，坐著演奏，稱為“坐部伎”。表演規(guī)模小，舞姿典雅，服飾清麗，舞者3至12人；下部為“俗樂”，站著演奏，稱為“立部伎”。演出場面宏大，氣勢雄壯，用于朝廷的宴飲、朝會(huì)，舞者約有64至180人。而我們的《秦王破陣樂》的表演，最初屬于“立部伎”。這兩張分別是立部伎和坐部伎圖。2.介紹民族管弦樂在本節(jié)課，我們要重點(diǎn)來學(xué)習(xí)民族管弦樂的相關(guān)概念。中國民族管弦樂隊(duì)興起于20世紀(jì)50年代，是在原有民間器樂合奏的基礎(chǔ)上，借鑒西洋管弦樂隊(duì)編制構(gòu)建的一種以新型民族樂器為主體的器樂合奏形式。當(dāng)代民族管弦樂隊(duì)有大、中、小三種基本編制，分別為60-70人，30人和10人左右。大型樂隊(duì)可分為吹管、打擊、彈撥、拉弦四個(gè)樂器組。右邊這張是民族管弦樂隊(duì)的配置圖。吹管樂組主要有竹笛、蕭、嗩吶、笙等樂器；彈撥樂組主要有揚(yáng)琴、柳琴、琵琶、三弦、阮、箏等；拉弦樂組主要有板胡、高胡、二胡、中胡、大胡、低胡等；打擊樂組主要有鼓、鑼、鈸、板等。其中有些樂器同學(xué)們在上幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，下面我們來了解下笙、揚(yáng)琴、阮、板胡和高胡這幾件樂器。首先是吹管樂組的笙，笙是起源于我國漢族的古老的吹奏樂器，發(fā)音清越、高雅，音質(zhì)柔和，歌唱性強(qiáng)，具有中國民間色彩。笙可擔(dān)當(dāng)旋律或伴奏的作用。接下來是彈撥樂組的揚(yáng)琴，揚(yáng)琴的音色具有鮮明的特點(diǎn)，音量宏大，剛?cè)岵?jì)；慢奏時(shí)，音色如叮咚的山泉，快奏時(shí)音色又如潺潺流水。音色明亮，表現(xiàn)力極為豐富，可以獨(dú)奏、合奏或?yàn)檎f唱、戲曲伴奏，在民間器樂合奏和民族樂隊(duì)中經(jīng)常充當(dāng)“鋼琴伴奏”的角色。下一種樂器是阮，分別介紹中阮和大阮。中阮的音色圓潤柔和；擔(dān)任中音聲部；在合奏中常擔(dān)任演奏旋律或描句，具有動(dòng)人的效果；擔(dān)任伴奏時(shí)，豐富的節(jié)奏變化更能突出樂曲的特點(diǎn)。大阮的音色低沉豐厚，通常在樂隊(duì)中擔(dān)任低音聲部。接下來是與二胡同一家族的拉弦樂器：板胡和高胡。板胡音色高昂、堅(jiān)實(shí)，具有很強(qiáng)的穿透力，是北方戲曲、說唱的主要伴奏樂器，也可用于合奏和獨(dú)奏。高胡又稱粵胡，音色清亮華麗，在民族樂隊(duì)中擔(dān)任高音聲部，擅于演奏明亮抒情和活潑跳躍的旋律。相信現(xiàn)在同學(xué)們對民族管弦樂隊(duì)中的樂器有了一定的了解，下面老師要來考一考大家。提問：我們來聽一小段《瑤族舞曲》，請同學(xué)們邊聽邊辨別音樂中出現(xiàn)了屏幕中的哪幾種樂器。總結(jié)：剛才我們聆聽的音樂片段中，出現(xiàn)了中阮、大阮、大胡、低胡、笙這幾件樂器。3.學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分小組朗誦白居易的詩《七德舞》。（三）賞析作品下面我們要對作品進(jìn)行具體賞析。首先是分析這首作品結(jié)構(gòu)。這首作品的主題旋律來自《破陣樂》，樂曲由四個(gè)四小節(jié)為一個(gè)樂句的規(guī)整的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)組成，該主題旋律始終貫穿全曲又有所發(fā)展。全曲共分為六個(gè)段落。分別為：“升帳”、“列隊(duì)”、“告急”、“赴戰(zhàn)”、“破陣”、“告捷”。其中“赴戰(zhàn)”與“破陣”為主要樂段。以下幾張是笙譜的譜例。老師選取作品中“赴戰(zhàn)”這一樂段進(jìn)行賞析，通過對比笙獨(dú)奏版與民族管弦樂隊(duì)版的《秦王破陣樂》，感受不同的器樂組合所帶來的聽感上的效果差異。1.笙獨(dú)奏版我們先來聽一聽笙獨(dú)奏版。笙的聲音清亮、線條純凈。在“赴戰(zhàn)”這一樂段中，通過一拍中快速演奏四個(gè)不同音高的十六分音符以及前八后十六的節(jié)奏重音，分別營造出士兵們沖鋒陷陣的場景以及戰(zhàn)場上緊張的氣氛，將樂曲推向高潮。2.民族管弦樂隊(duì)版。接下來我們來聆聽民族管弦樂隊(duì)版。這一版本中，通過突然的速度加快，小鼓和鈸镲敲擊出跳動(dòng)的節(jié)奏；吹奏樂響起后大鼓的加入，引出樂隊(duì)齊奏，營造出交戰(zhàn)雙方都開始調(diào)兵遣將的緊張氣氛。隨后由木魚敲擊出急促的馬蹄聲（木魚），樂隊(duì)奏出一段后半拍起的旋律，為我們勾畫出一幅激烈的戰(zhàn)爭場面。這兩種版本的《秦王破陣樂》通過獨(dú)奏與樂隊(duì)兩種不同的呈現(xiàn)方式給觀眾帶來不同的聽覺體驗(yàn)。第二部分：《黃河》欣賞完唐代音樂作品，接下來我們要來欣賞一首近現(xiàn)代音樂作品——鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。（一）提問提問：請同學(xué)們看屏幕上這個(gè)圖片，有沒有同學(xué)知道這是我國的哪條河流？總結(jié)：這是我們中國的母親河——黃河，是我國的第二大長河，位于我國的北方地區(qū)。提問：有沒有同學(xué)聽得出來這是哪首耳熟能詳?shù)暮铣髌罚靠偨Y(jié)：這是由我國的著名音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，我們今天要欣賞的作品鋼琴協(xié)奏曲《黃河》與《黃河大合唱》有著密不可分的關(guān)系。（二）整體感知下面老師播放作品的第一樂章《前奏——黃河船夫曲》片段。提問：通過聆聽音樂片段，結(jié)合旋律與《黃河大合唱》的歌詞，請同學(xué)們談一談感受到了什么？展示了一種怎樣的情境？總結(jié)：引子部分由弦樂組、小號及定音鼓協(xié)奏勞動(dòng)號子的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，塑造出黃河的氣勢磅礴，向聽眾展示了船夫在船上與黃河搏斗的情境。下面，老師要跟同學(xué)們介紹下這部作品。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是在上世紀(jì)60年代末，由殷承宗、儲望華等改編自冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》。該曲由《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》四個(gè)樂章組成。采用西方協(xié)奏曲的創(chuàng)作思路，以中國傳統(tǒng)的音樂元素（如勞動(dòng)號子等）為素材，將中西方音樂文化巧妙融合。這首作品至今一直在國內(nèi)外不斷獲得演出。那么，關(guān)于冼星海，黃河大合唱的作者。他是一名作曲家、人民音樂家。1926年于國立藝術(shù)專門學(xué)校選習(xí)小提琴；1928年進(jìn)入國立音樂院專修科（現(xiàn)上海音樂學(xué)院），1929年末赴巴黎深造。回國后，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年任教于延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系，并加入中國共產(chǎn)黨，創(chuàng)作了我國最具影響力的大型合唱作品《黃河大合唱》。他的其他重要代表作有：《生產(chǎn)大合唱》《保衛(wèi)盧溝橋》《太行山上》《到敵人后方去》等。這部作品的體裁是協(xié)奏曲。有關(guān)協(xié)奏曲的相關(guān)概念，是本節(jié)課需要同學(xué)們重點(diǎn)掌握的。協(xié)奏曲詞義源于17世紀(jì)拉丁文“競賽”“斗爭”的涵義。由一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)之間，或在各樂器組之間相互競奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲。在巴洛克時(shí)期，協(xié)奏曲分為大協(xié)奏曲、樂隊(duì)協(xié)奏曲與獨(dú)奏協(xié)奏曲三種形式，18世紀(jì)后，獨(dú)奏協(xié)奏曲得以蓬勃發(fā)展。前面老師提到了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》與原作《黃河大合唱》有著密不可分的關(guān)系，具體有怎樣的關(guān)系呢，我們一點(diǎn)一點(diǎn)來看。首先，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》由《黃河大合唱》改編而來，協(xié)奏曲中大量的音樂素材來源于大合唱；其次，協(xié)奏曲是大合唱在音樂內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)上的繼承，并且在新時(shí)代下賦予了民族精神新的時(shí)代內(nèi)涵。再次，在對原聲樂作品音調(diào)、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的保留的基礎(chǔ)上，極大限度的挖掘和發(fā)揮鋼琴織體特有的藝術(shù)表現(xiàn)力。從刮奏、左右手音數(shù)不等彈奏、震音彈奏等使鋼琴技巧發(fā)展到了極其精湛的地步；最后，協(xié)奏曲在音樂語言的民族化的創(chuàng)新表現(xiàn)在,將鋼琴織體中融入民族五聲調(diào)式；在西方傳統(tǒng)樂隊(duì)中加入中國傳統(tǒng)民族樂器竹笛以及用鋼琴模仿民族樂器古箏的彈奏手法等。（三）賞析作品1.樂章下面進(jìn)入到賞析作品的環(huán)節(jié)，在賞析作品之前，先請同學(xué)們了解這首作品的結(jié)構(gòu)。全曲由四個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的樂章組成，即《前奏：黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河憤》、《保衛(wèi)黃河》。每一樂章都是以“黃河”為主題展開進(jìn)行。作品結(jié)構(gòu)為民族音樂中常用的“起承轉(zhuǎn)合”。作品中有三個(gè)來源于《黃河大合唱》的主題旋律，分別是黃河船夫曲，黃水謠和保衛(wèi)黃河。我們先來聽一下這三個(gè)主題旋律，播放第一遍的時(shí)候請同學(xué)們先認(rèn)真聆聽，播放第二遍的時(shí)候請同學(xué)們跟著音頻輕聲哼唱。2.版本分析接下來，老師針對作品中第三樂章《黃河憤》，通過對比殷承宗與朗朗的兩種演奏版本進(jìn)行具體分析。在整體演奏特征上，殷承宗的版本可以概括為莊重、肅穆、史詩般、層次豐富；而朗朗的版本激情澎湃、極強(qiáng)的感染力、鼓舞人心的力量。在這一樂章的每個(gè)部分，殷承宗與朗朗的演奏也是各有特色。開頭部分，殷承宗首演版第一個(gè)音落下感覺到明顯的重音，然后是清晰快速的分解和弦。郎朗不僅強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)重音，而且停留在這個(gè)音上的時(shí)值較殷承宗的版本長，同時(shí)他演奏的分解和弦更強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出一種和聲效果。進(jìn)入到《黃水謠》旋律部分，殷承宗延續(xù)著前面開頭的情緒，力求清晰明快，特別是譜面上的裝飾音，他演奏得非常輕快。而朗朗演奏的版本中裝飾音沒有殷承宗輕盈，在速度上較殷承宗的版本慢，演奏風(fēng)格貼近浪漫派作品，有如天真的孩童在河邊吟誦，優(yōu)美的音色中透著純潔的美麗，他在這一主題中更注重描繪畫面的美好。樂曲進(jìn)入到鋼琴用同音反復(fù)來再現(xiàn)“自從鬼子來……”的主題的部分。殷承宗首演版中的輪指技巧高超，音色通透，令人驚嘆。在郎朗版里，他卻沒有用慣常的輪指技術(shù)，所有相同的音幾乎都用同一手指彈奏，不過他仍能將相同音符彈出不同音色，這種彈法給我們帶來了新鮮的藝術(shù)效果。之所以同一首作品由不同的人演奏，有著不一樣的演奏風(fēng)格，這是因?yàn)橐蟪凶谂c朗朗身處兩個(gè)不同時(shí)代，不同時(shí)代的演奏家對相同的作品有著不同的理解。這里既有個(gè)人演奏技巧的特點(diǎn)，也有個(gè)人閱歷以及個(gè)性不同的差異。加之不同時(shí)期的人們，對藝術(shù)作品的欣賞水平及喜愛的風(fēng)格也有不同，將兩代鋼琴家演奏同一首作品的不同風(fēng)格進(jìn)行比較，能幫助我們更全面的理解作品內(nèi)容，同時(shí)也能更深刻地體會(huì)作品中的思想感情。3.民族精神這首作品傳遞給我們的是生生不息的“民族精神”，那么作品中“民族精神”的影響力體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢，分別是一下三個(gè)方面。首先是對國民的影響力：這首作品對于國民具有思想教育的意義。能夠傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)國民的民族自信心和自豪感；其次是對鋼琴藝術(shù)的影響力：在中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展的歷史上，該作品已成為一個(gè)顯著的文化標(biāo)志。它既為我國的大型鋼琴曲創(chuàng)作樹立了樣板，同時(shí)也反映出鋼琴藝術(shù)在中國傳播發(fā)展的種種特性。最后是對其他藝術(shù)形式的影響力，例如舞蹈，協(xié)奏曲《黃河》的誕生對當(dāng)代以黃河為主題的舞蹈在創(chuàng)作表達(dá)上產(chǎn)生重要影響。民族舞《黃河》用它新的藝術(shù)表達(dá)形式，發(fā)揮了形體藝術(shù)的直觀性特征。既繼承了其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵，并且緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)了近現(xiàn)代對“民族精神”意向主題的拓展。三、拓展階段樂隊(duì)訓(xùn)練往往能夠體現(xiàn)個(gè)人與整體的關(guān)系——一名演奏者既擁有獨(dú)立的技術(shù)展示能力，又能與團(tuán)隊(duì)保持統(tǒng)一和諧。由此出發(fā)，思考并舉例說明個(gè)人與集體的關(guān)系。四、課堂小結(jié)1.《秦王破陣樂》這首極富豪放的作品不僅使我們感受到了秦王李世民率兵破敵的英武之氣與王者風(fēng)范以及國家強(qiáng)盛的文化形象，并且借由音像的形式記錄了一段唐代音樂生活的歷史縮影；學(xué)生通過了解民族管弦樂隊(duì)的相關(guān)概念以及比較作品的兩種不同版本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的興趣以及民族文化的熱愛。2.通過欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，這樣一部具有鮮明的協(xié)奏曲的特征和中國風(fēng)格的大型鋼琴作品，不僅對協(xié)奏曲的相關(guān)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到中國鋼琴藝術(shù)的魅力以及作品中振奮人心的民族精神。該作品作為近現(xiàn)代中國音樂發(fā)展史上影響力最大、影響范圍最廣的一部大型音樂鋼琴作品，其特殊的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，至今依舊被奉為經(jīng)典，并且在國內(nèi)外各個(gè)地區(qū)不斷獲得成功演出。同學(xué)們通過欣賞這部作品，不僅要感受音樂中所描繪的壯闊的意境以及中華兒女誓死保衛(wèi)祖國的決心，還要激發(fā)同學(xué)們激昂的民族情感。五、實(shí)踐練習(xí)在平板電腦上下載可以模擬不同樂器音色的軟件，組建一個(gè)模擬樂隊(duì)。每位同學(xué)選用不同樂器音色進(jìn)行演奏，合成一首音色豐富的合奏曲。提示：1.一人下載一個(gè)樂器音色即可?？梢允菃渭円羯ㄈ缧√崆佟撉伲?，也可以是復(fù)合音色（如弦樂器、管樂器)。2.在網(wǎng)上搜尋音樂