小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第二單元 語(yǔ)文要素閱讀（含解析）

部編版語(yǔ)文單元語(yǔ)文要素閱讀五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文要素閱讀閱讀要素?學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。單元語(yǔ)文要素概述閱讀目的不同，提高閱讀速度的方法也不同?？梢赃\(yùn)用默讀且不回讀的方法。如閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文時(shí)，不理解“游隼”的意思，但是不影響閱讀，可以先不管它繼續(xù)讀。也可以帶著目標(biāo)讀。如閱讀《搭石》一文，可以帶著“從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感”這個(gè)問(wèn)題去讀，在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。還可以圍繞問(wèn)題跳讀。如閱讀《將相和》一文時(shí)，題目首先讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：將和相分別是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁床缓?？后?lái)又是怎樣和好的？這些問(wèn)題的答案就在文中，帶著問(wèn)題跳讀，課文的主要內(nèi)容就能很快抓住了。閱讀方法講解小學(xué)生閱讀速度慢是一種普遍現(xiàn)象。書(shū)讀得慢，閱讀量就小，閱讀能力和水平的提高也就難以實(shí)現(xiàn)。怎樣在短時(shí)間內(nèi)快速把握文章的主要內(nèi)容？我們可以學(xué)著在瀏覽中概括大意，在跳讀中捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句。1.大塊閱讀，整體攝入。文章本身具有其完整性?！按髩K閱讀”追求的是文章內(nèi)容整句、整段或整體地閱讀，而不是一個(gè)字一個(gè)詞地讀下去，有時(shí)甚或可以“一目十行”，不必太在意其中的深意。這樣讀書(shū)的目的就在于整體攝入文章信息，而不是從一開(kāi)始就糾纏于零碎的文字信息之中。如課文《搭石》中，就有“汛期”“緊走搭石慢過(guò)橋”等詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，《將相和》中，地名“澠池”不太好理解，“鼓瑟”“擊缶”的字面意義也很難懂，遇到這樣的詞句，我們不妨先跳過(guò)去，試著先讀完課文。2.找中心句，抓關(guān)鍵詞。一個(gè)最古老的用來(lái)提升閱讀速度的方法就是關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀，即快速掃過(guò)文章內(nèi)容，盡可能多地抓住關(guān)鍵詞，忽略不重要的內(nèi)容。先粗后細(xì)的閱讀節(jié)奏既有利于把握全文，又有利于對(duì)文章思想內(nèi)容的細(xì)致分析和深入理解，所以適當(dāng)提高閱讀速度是很有必要的。比如課文《什么比獵豹的速度更快》，我們可以試著抓住關(guān)鍵詞句，把每一段進(jìn)行概括總結(jié)：人—鴕鳥(niǎo)—獵豹—游隼—噴氣式飛機(jī)—火箭—流星體—光。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，就能很快地總結(jié)出全文的脈絡(luò)。3.緊扣文眼，提煉標(biāo)題。將厚書(shū)讀薄，把長(zhǎng)文讀短，歷來(lái)是快速閱讀的最佳方法。在每一段文字閱讀后停下來(lái)，總結(jié)一下剛才讀到的內(nèi)容，將其概括成一句話或提煉成小標(biāo)題，則有利于快速閱讀的實(shí)現(xiàn)。這里的概括與提煉，即始終緊扣“文眼”（或文章的標(biāo)題），抓住全文的中心詞。比如課文《將相和》一文中，把握住文段“這就是‘完璧歸趙’的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫”，以及“藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高”。通過(guò)這兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)段，就能輕易地把略長(zhǎng)的課文分成三個(gè)部分，當(dāng)成三個(gè)故事來(lái)讀，從而提煉出三個(gè)故事的標(biāo)題：完璧歸趙、澠池會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。例文講解。先生費(fèi)秉勛賈平凹①當(dāng)我二十出頭時(shí)認(rèn)識(shí)了費(fèi)秉勛先生，命運(yùn)就決定了今生對(duì)他的追隨。他那時(shí)是陵西唯一的一家雜志社的編輯，我拿著文稿去請(qǐng)教他，就站在他的辦公桌前，不敢坐，緊張得手心出汗。第一篇稿件發(fā)表了，接著發(fā)表了第二篇、第三篇，從此文學(xué)的自信在心中降生，隨之有了遠(yuǎn)大的的志向。就這樣我們成了師生和同志。將近三十年的歲月中，他的工作有變，從編輯到了教授，不變的是他一直在從事文學(xué)的研究和評(píng)論，而我的任何文章他都讀了，讀了該要表示肯定意見(jiàn)的，就堅(jiān)定表示自己的意見(jiàn)，不管在什么時(shí)候和場(chǎng)合，該要批評(píng)的就放開(kāi)批評(píng)，不管別人怎么說(shuō)和我能不能接受。他的口才不好，說(shuō)話時(shí)面無(wú)表情，只低著頭說(shuō)他的。②他是一個(gè)有獨(dú)立思考的非常固執(zhí)的人，如果指望他去通融什么，或求他辦什么事，那永遠(yuǎn)泥牛入海，初識(shí)的人都覺(jué)得他冷漠，是書(shū)呆子，但長(zhǎng)久地相處，便會(huì)深深地感受到他的人格有著誘人的魅力。③他的學(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富，任何事情只要來(lái)了興趣，他都能鉆進(jìn)去，這一點(diǎn)給我的影響十分大。每一個(gè)夏天，他避暑的最好辦法就是把自己關(guān)在書(shū)房寫(xiě)專(zhuān)著，并不止一次傳授這種秘密。他的有關(guān)舞蹈研究的專(zhuān)著有關(guān)繪畫(huà)的一系列文章，研究《易經(jīng)》的七八本書(shū)，以及學(xué)琴，學(xué)電腦，都是在三伏天完成的，立即能安靜下來(lái)，沉下心去，這是他異于他人之處。堅(jiān)持自己的思考，獨(dú)立特行，是他學(xué)問(wèn)取得成就的重要原因。④先生外表平實(shí)，有時(shí)顯得呆頭呆腦，所以常在陌生地的陌生人面前被略他的存在，但若熟知他的人，莫不尊重他的。大智若愚，他可以是一個(gè)典型的例子。六十歲后，他退休了，突然癡迷起了書(shū)法實(shí)踐。他以前對(duì)書(shū)法藝術(shù)研究多多，但從未執(zhí)筆弄墨過(guò)，實(shí)踐開(kāi)來(lái)，日日臨帖讀碑，兩三年光景筆力老辣，有自家面目。我在許多人的廳室里都見(jiàn)過(guò)他的作品，令我驚嘆不已。我常常想，他這一生在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里涉獵面這么廣，且從事什么都成就非凡，從不守舊，求知欲強(qiáng)，以后誰(shuí)又會(huì)知道他又要有什么作為呢？⑤他大我十多歲，我二十歲時(shí)稱(chēng)他為老師，終生都稱(chēng)他為老師。這不僅僅是一般的尊稱(chēng)，確確實(shí)實(shí)他是在為人為文上一直給我做著楷模，我時(shí)時(shí)對(duì)自己說(shuō)，也當(dāng)著別人的面說(shuō)：永遠(yuǎn)向費(fèi)先生學(xué)習(xí)。1.【閱讀速度】短文大約有800余字，我閱讀的時(shí)間大約是＿＿＿＿分鐘。【答案】2【解析】同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，可以根據(jù)閱讀每五個(gè)字或十個(gè)字所需的時(shí)間，來(lái)估算閱讀整篇文章所需的時(shí)間。2.【提出問(wèn)題】帶著問(wèn)題讀可以加快閱讀的速度。圍繞短文題目提出一兩個(gè)問(wèn)題：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】作者為什么要認(rèn)識(shí)費(fèi)秉勛先生？費(fèi)秉勛先生的工作是什么呢？【解析】同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀標(biāo)題，深刻理解標(biāo)題內(nèi)容，然后根據(jù)標(biāo)題內(nèi)容來(lái)提出問(wèn)題。3.【信息提取】根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。（）的魅力（）的志向緊張得（）【答案】誘人遠(yuǎn)大手心出汗【解析】同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。4.【信息提取】仔細(xì)讀短文的的第③自然段，按要求答題。（1）“這一點(diǎn)給我的影響十分大?！本渲械摹斑@一點(diǎn)”指什么？用橫線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（2）“并不止一次傳授這種秘密?！本渲械摹斑@種秘密”指什么？用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（3）費(fèi)先生異于他人之處是，他學(xué)問(wèn)取得主要成就的主要原因是?！敬鸢浮浚?）他的學(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富，任何事情只要來(lái)了興趣，他都能鉆進(jìn)去，這一點(diǎn)給我的影響十分大。（2）每一個(gè)夏天，他避暑的最好辦法就是把自己關(guān)在書(shū)房寫(xiě)專(zhuān)著，并不止一次傳授這種秘密。（3）他的有關(guān)舞蹈研究的專(zhuān)著有關(guān)繪畫(huà)的一系列文章，研究《易經(jīng)》的七八本書(shū)，以及學(xué)琴，學(xué)電腦，都是在三伏天完成的，立即能安靜下來(lái)，沉下心去堅(jiān)持自己的思考，獨(dú)立特行【解析】（1）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。我們可以從以下句子找到答案：他的學(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富，任何事情只要來(lái)了興趣，他都能鉆進(jìn)去，這一點(diǎn)給我的影響十分大。（2）我們可以從以下句子找到本題答案：每一個(gè)夏天，他避暑的最好辦法就是把自己關(guān)在書(shū)房寫(xiě)專(zhuān)著，并不止一次傳授這種秘密。（3）通過(guò)閱讀原文我們知道，費(fèi)先生異于他人之處是：他的有關(guān)舞蹈研究的專(zhuān)著有關(guān)繪畫(huà)的一系列文章，研究《易經(jīng)》的七八本書(shū)，以及學(xué)琴，學(xué)電腦，都是在三伏天完成的，立即能安靜下來(lái)，沉下心去；他學(xué)問(wèn)取得主要成就的主要原因是：堅(jiān)持自己的思考，獨(dú)立特行。5.【內(nèi)容梳理】作者選用了三個(gè)是分典型的事例，對(duì)費(fèi)先生進(jìn)行了突出描寫(xiě)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)“我”的作品、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，事與人相得益彰，成功地塑造了一位＿＿＿＿＿＿的老師形象?！敬鸢浮繉W(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富癡迷書(shū)法實(shí)踐獨(dú)立思考、大智若愚【解析】同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容。通過(guò)閱讀原文我們知道，作者選用了三個(gè)是分典型的事例，對(duì)費(fèi)先生進(jìn)行了突出描寫(xiě)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)“我”的作品、學(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富、癡迷書(shū)法實(shí)踐，事與人相得益彰，成功地塑造了一位獨(dú)立思考、大智若愚的老師形象。6.【整體感知】根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列句子的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）費(fèi)秉勛先生大智若愚，熟知他的人都不尊重他。（）（2）費(fèi)先生的人格有著誘人的魅力，在為人為文上一直是“我”的楷模。（）（3）費(fèi)先生異于他人之處是外表平實(shí)，有時(shí)顯得呆頭呆腦。（）【答案】×√×【解析】（1）費(fèi)秉勛先生大智若愚，熟知他的人都非常尊重他。（2）費(fèi)先生的人格有著誘人的魅力，在為人為文上一直是“我”的楷模。（3）費(fèi)先生異于他人之處是：他的有關(guān)舞蹈研究的專(zhuān)著有關(guān)繪畫(huà)的一系列文章，研究《易經(jīng)》的七八本書(shū)，以及學(xué)琴，學(xué)電腦，都是在三伏天完成的，立即能安靜下來(lái)，沉下心去。7.短文結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（）A.對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的癡迷。B.對(duì)費(fèi)先生的愛(ài)戴和尊敬。C.對(duì)自己取得成就的滿足。D.對(duì)費(fèi)先生的大智若愚的稱(chēng)贊?！敬鸢浮緽【解析】同學(xué)們?cè)谧龃祟?lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容。通過(guò)閱讀原文我們知道，短文結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)費(fèi)先生的愛(ài)戴和尊敬之情。一、閱讀《哪些不良習(xí)慣影響你的閱讀速度？（節(jié)選）》，完成習(xí)題。哪些不良習(xí)慣影響你的閱讀速度？（節(jié)選）鄧玉靜過(guò)多回視在閱讀過(guò)程中，重新回去注視已經(jīng)看過(guò)的內(nèi)容，這種現(xiàn)象就叫作回視。我們?cè)陂喿x時(shí)，遇到不理解的字詞、句子，重新回去看前一句或者前幾句，這是很正常的現(xiàn)象。但是如果回視的次數(shù)超過(guò)實(shí)際需要的次數(shù)，就養(yǎng)成了頻略回視的不良習(xí)慣。默讀如果我們采用默讀的閱讀方式，那么閱讀的速度就會(huì)等同于朗讀的速度，這樣閱讀速度就會(huì)大大降低。一般來(lái)說(shuō)，默讀分為三種情況：第一，只是不發(fā)出聲音地動(dòng)動(dòng)嘴唇。第二，嘴唇不動(dòng)，只是舌頭和喉部在動(dòng)。第三，只是聲帶在顫動(dòng)。逐字注視逐字注視就是指在閱讀過(guò)程中，一個(gè)字一個(gè)字地看。相比之下，那些閱讀速度較快的人，一次注視可以看到兩三個(gè)詞甚至更多。1.短文介紹了過(guò)多回視、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿這三個(gè)影響閱讀速度的習(xí)慣。2.什么叫“回視”？用“”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。3.如果你想快速了解哪些不良習(xí)慣會(huì)影響閱讀速度，你會(huì)用什么閱讀方法？結(jié)合短文說(shuō)一說(shuō)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.閱讀這篇短文，你用了多長(zhǎng)時(shí)間？你有沒(méi)有以上提到的這些不良習(xí)慣或者其他影響閱讀速度的不良習(xí)慣？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀《心系竹林》，完成習(xí)題。心系竹林故鄉(xiāng)的竹林是很大的一片，斜斜地長(zhǎng)在山上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一塊厚厚的綠被軟軟地蓋著大山。輕風(fēng)拂過(guò)，綠被隨風(fēng)起伏，仿佛是大山平靜時(shí)均勻的呼吸。那竹林的綠是很濃的，順著大山緩緩地延伸。浸綠了整個(gè)大山，映綠了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山巒。竹林，給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，也給我的生活帶來(lái)了幫助。兒時(shí)，常約了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹葉兒放入口中，吹出百靈鳥(niǎo)叫般清脆聲音，逗得竹枝上的鳥(niǎo)兒也嘰嘰喳喳地叫開(kāi)了。我們?cè)诹种凶分疰覒?，玩累了就找塊地方躺下，那軟綿綿的厚厚的金黃的葉子給人躺在炕上般的感覺(jué)，那么舒服，那么愜意。在春天，細(xì)雨紛紛的日子里，我會(huì)跑到林中去尋找“竹蓀”。那是一種粉紅色的菌類(lèi)，像根倒立著的胡蘿卜，半透明的，上面還沾著水珠，鮮靈靈的。我將它們采上一大把，跳著帶回家，于是餐桌上就會(huì)添上一份清香四溢的蓀湯。初冬時(shí)，那株株嫩筍已經(jīng)長(zhǎng)高，裹在它們身上的筍殼也隨風(fēng)飄落。母親就把那殼撿了來(lái)，拭去上面的絨毛，然后剪成鞋的形狀，再里三層外三層地包上布條納成“千層底”——母親說(shuō)那樣的鞋底可以隔濕。于是到了冬天，當(dāng)皚皚白雪壓彎竹梢時(shí)，我便穿著母親做的暖和的新鞋和伙伴們?cè)谥窳种卸蜒┤?、打雪仗了。時(shí)間流逝，我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可是我的心依然系在竹林里。1.閱讀這篇文章，可以帶著“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這個(gè)引領(lǐng)全文的問(wèn)題來(lái)讀。2.讀第1自然段，我認(rèn)為關(guān)鍵詞語(yǔ)是＿＿＿，用上它概括段意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.只要抓住關(guān)鍵句子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，就知道第3、4自然段的意思了。4.在默讀第4自然段時(shí)，遇到的不懂的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿，你是怎樣處理的？＿＿＿＿＿＿。5.竹林給“我”的生活帶來(lái)哪些快樂(lè)？哪些幫助？（請(qǐng)你抓住文中關(guān)鍵字詞，回答這兩個(gè)問(wèn)題）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.用“——”畫(huà)出表達(dá)中心的句子，讀讀體會(huì)一下，表達(dá)了作者怎樣的情感？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、閱讀《打樹(shù)花》，完成習(xí)題。打樹(shù)花門(mén)前廣場(chǎng)上臨時(shí)拉了一些電燈，將堡門(mén)下半截依稀照見(jiàn)，上半截和高高在上的門(mén)樓混在如墨的夜色里。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)?。鼓風(fēng)機(jī)使?fàn)t頂和爐門(mén)不停地吐著奪目的火舌。這火舌還在每個(gè)人的眼睛里灼灼發(fā)亮，人們當(dāng)然包括我，都是來(lái)爭(zhēng)看此地的一道奇俗——打樹(shù)花。對(duì)于此奇俗，我只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場(chǎng)打樹(shù)花。儀式過(guò)后，撤去供案，開(kāi)爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個(gè)方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個(gè)大漢快速抬到廣場(chǎng)中央。同時(shí)拿上來(lái)一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，（

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）。就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見(jiàn)到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開(kāi)那樣，整個(gè)堡門(mén)連同上邊的門(mén)樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降?？墒遣坏冗@光雨落下，打樹(shù)花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來(lái)，接續(xù)不斷。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹(shù)花就更好看了。一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實(shí)，潑鐵水時(shí)腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來(lái)又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過(guò)城門(mén)洞；鐵花升騰時(shí)如在頭上張開(kāi)一棵輝煌又奇幻的大樹(shù)。正像其他民俗一樣，打樹(shù)花源于何時(shí)誰(shuí)也不知。只知道世界上唯有中國(guó)有，中國(guó)唯有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見(jiàn)到。1.看到這篇短文的題目，我產(chǎn)生的問(wèn)題有：＿＿＿＿＿帶著這些問(wèn)題閱讀短文，可以加快閱讀速度。2.選文約800字，我的閱讀時(shí)間約為＿＿＿＿＿分鐘。3.一邊讀一邊想不僅能提高閱讀速度，還能促進(jìn)對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。請(qǐng)你帶著下面的問(wèn)題再讀相關(guān)的段落，完成練習(xí)。按照動(dòng)作的先后順序?qū)⑾铝袃?nèi)容填在文中的括號(hào)里，正確的是（

）。①?gòu)澭灰?/p>

②滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上③走到火紅的鐵水前

④跟著甩腰掄臂A.③④①② B.③①④② C.③④②① D.①②③④4.文中畫(huà)橫線的句子，重點(diǎn)描寫(xiě)了一位年紀(jì)大的漢子表演打樹(shù)花的情形，他表演的特色在于：①＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿。5.根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“√”“×”表示。①打樹(shù)花表演時(shí)，只有表演者互相較勁兒，打樹(shù)花才更加好看。（）②抒發(fā)了作者對(duì)打樹(shù)花人的敬佩贊美之情及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)技藝的自豪之情。（）四、閱讀《童年的饅頭》，完成習(xí)題。童年的饅頭如今的幸福生活使我欣慰。不過(guò)，我也常常想起小時(shí)候經(jīng)歷的苦日子。那時(shí)候，娘一個(gè)人拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村子上小學(xué)：六歲的妹妹在家燒做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草；娘起早貪黑地在地里干活掙工錢(qián)。日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興高采烈地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天學(xué)校發(fā)饅頭，我要讓娘和妹妹吃頓飽飯，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。”妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開(kāi)完典禮，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫個(gè)不停。吃一個(gè)吧！我猶豫不定地對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己的那一個(gè)。三兩口下肚，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已經(jīng)不見(jiàn)了。又走了一段路，我那口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那一個(gè)也吃了吧，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是老把好東西讓給我和妹妹嗎？這么想著，我便……等我回到家時(shí)，手中就只剩下了一片空空的荷葉，里邊連饅頭渣也沒(méi)一星兒了。我忐忑不安，不知道自己怎樣進(jìn)的家門(mén)，怎樣躲開(kāi)的妹妹的目光。娘看著我笑了笑，沒(méi)吭聲。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里竟奇跡般地蒸著三個(gè)熱騰騰的白中帶黃的大饅頭！二丫娘就這樣被娘應(yīng)付過(guò)去了，而我卻悔恨交加。那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是三個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻百感交集，哇的一聲哭了。就是從那天開(kāi)始，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有了照顧妹妹和娘的責(zé)任。（選自《閱讀與鑒賞》，作者：賈平凹有刪改）1.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把“我”童年經(jīng)歷的這件事填完整。有年“六一”，我想把學(xué)校發(fā)的饅頭留給妹妹和娘吃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.從第3-9自然段中，找出描寫(xiě)“我”心情變化的詞語(yǔ)，按順序填在括號(hào)里。（）→猶豫不定→（）→（）→百感交集3.第3自然段畫(huà)直線的句子中，“妹妹笑了”是因?yàn)椋撸撸?，“娘也笑了”是因?yàn)椋撸撸撸摺?.第4自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“故伎重演”在文中是指“我”（）。A.吃了一個(gè)又一個(gè)饅頭。B.又開(kāi)始咽口水，肚子又在咕咕叫。C.走了一段又一段路。5.第4自然段中畫(huà)曲線的句子詳細(xì)描寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)，這樣寫(xiě)的好處是（）（多選）A.寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)孩子的真實(shí)想法。B.體現(xiàn)出“我”家真的很窮，吃頓飽飯很難。C.說(shuō)明“我”之前對(duì)家人說(shuō)的話都是騙人的。6.你認(rèn)為娘是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案一、1.【答案】默讀逐字注視【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息的能力、對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做這條題，可以從每個(gè)選段的標(biāo)題找答案。短文介紹過(guò)多回視、默讀和逐字注視三個(gè)影響閱讀速度的習(xí)慣。2.【答案】在閱讀過(guò)程中，重新回去注視已經(jīng)看過(guò)的內(nèi)容，這種現(xiàn)象就叫作回視?！窘馕觥勘绢}考查尋找關(guān)鍵句子的能力。鎖定第一個(gè)選段，從第一句話的“回視”的下定義可以找到答案。3.【答案】為了快速了解影響閱讀速度的不良習(xí)慣有哪些，我會(huì)略過(guò)具體內(nèi)容，先快速閱讀小標(biāo)題，這樣就能大體知道本文所講的影響閱讀速度的不良習(xí)慣都有哪些了，然后再去細(xì)讀小標(biāo)題下面的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。因?yàn)轭}干要求結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)，所以我們從文章的“小標(biāo)題”入手分析。4.【答案】一分鐘左右。我在閱讀時(shí)有以下不良習(xí)慣，一是指讀，這樣會(huì)分散注意力，影響閱讀的速度；二是不專(zhuān)心，總是讀會(huì)兒就去想別的事了；三是想多記住一些知識(shí)，容易回讀?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。結(jié)合自身實(shí)際，先回答閱讀本文用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后再說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己的不良閱讀習(xí)慣。二、1.【答案】“作者為什么心系竹林？”【解析】本題主要考查對(duì)標(biāo)題的含義的分析和理解，結(jié)合文章進(jìn)行理解和分析即可。2.【答案】綠竹林綠得很美，很廣【解析】此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問(wèn)題時(shí)，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。那竹林的綠是很濃的，順著大山緩緩地延伸。浸綠了整個(gè)大山，映綠了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山巒。從這些語(yǔ)段可以看出關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括出段意即可竹林綠得很美，很廣。3.【答案】“竹林，給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，也給我的生活帶來(lái)了幫助”【解析】考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解，可以聯(lián)系上下文理解句子找出。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感。竹林，給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，也給我的生活帶來(lái)了幫助。既是關(guān)鍵句又是過(guò)渡句，從這句可以知道第三四段的大概意思和內(nèi)容。4.【答案】竹蓀先不管它，繼續(xù)往后讀【解析】該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。結(jié)合文章和上下句進(jìn)行理解和分析即可?；蛘呦忍^(guò)之后再查看。竹蓀就是竹筍。5.【答案】吹竹音躺在竹林采竹蓀做湯用筍殼做千層底【解析】此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問(wèn)題時(shí)，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。例如：母親就把那殼撿了來(lái)，拭去上面的絨毛，然后剪成鞋的形狀，再里三層外三層地包上布條納成“千層底”——母親說(shuō)那樣的鞋底可以隔濕。6.【答案】時(shí)間流逝，我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可是我的心依然系在竹林里。對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。時(shí)間流逝，我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可是我的心依然系在竹林里。本文的中心句，全文的主旨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三、1.【答案】什么是打樹(shù)花？打樹(shù)花是怎樣形成的？【解析】此題考查產(chǎn)生的問(wèn)題。文章的題目可以幫助我們預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，看到這篇短文的題目，就會(huì)聯(lián)想到，什么是打樹(shù)花？打樹(shù)花是怎樣形成的？帶著這些問(wèn)題閱讀短文，可以加快閱讀速度。2.【答案】3【解析】此題考查閱讀速度。閱讀文章的時(shí)間可有個(gè)人情況而定，結(jié)合平時(shí)的閱讀速度填寫(xiě)即可。3.【答案】B【解析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。4.【答案】潑得又快又猛又有韻律鐵水潑得高散的面廣【解析】此題考查根據(jù)短文內(nèi)容填空的能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍（第2自然段倒數(shù)第二行），再按要求找到答案。5.【答案】×√【解析】此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①錯(cuò)誤。結(jié)合短文內(nèi)容“就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見(jiàn)到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四處飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開(kāi)那樣，整個(gè)堡門(mén)連同上邊的門(mén)樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降?？墒遣坏冗@光雨落下，打樹(shù)花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來(lái)，接續(xù)不斷。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹(shù)花就更好看了?！迸袛?。②正確。細(xì)讀全文可知