大班語言活動(dòng)：永別了襪子

演講人：日期：大班語言活動(dòng)：永別了襪子目錄CONTENTS活動(dòng)背景與目的故事內(nèi)容概述語言活動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)與反思01活動(dòng)背景與目的大班孩子們對(duì)于生活中的各種情感開始有了更深刻的理解，其中包括對(duì)于離別、失去等復(fù)雜情感的認(rèn)知。在這個(gè)過程中，孩子們可能會(huì)遇到一些讓他們感到困惑或不安的事情，比如失去心愛的物品或?qū)櫸铩Ｍㄟ^開展以"永別了襪子"為主題的語言活動(dòng)，可以幫助孩子們更好地理解和處理這些情感，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)和理解能力。背景介紹

活動(dòng)目的培養(yǎng)孩子們對(duì)于離別、失去等復(fù)雜情感的理解能力。提高孩子們的語言表達(dá)和理解能力，讓他們能夠用語言來表達(dá)自己的感受和想法。通過分享和討論，增進(jìn)孩子們之間的情感交流和理解。孩子們的語言表達(dá)和理解能力得到提高，能夠更自信地表達(dá)自己的想法和感受。通過活動(dòng)，孩子們之間的情感交流得到增進(jìn)，形成更加和諧、友愛的班級(jí)氛圍。孩子們能夠更深刻地理解離別、失去等復(fù)雜情感，并學(xué)會(huì)用積極的方式去面對(duì)和處理這些情感。預(yù)期效果02故事內(nèi)容概述《永別了襪子》是一本適合大班兒童閱讀的繪本故事。故事以一只丟失的襪子為切入點(diǎn)，展開了一段關(guān)于友情、離別和成長(zhǎng)的溫馨旅程。通過襪子的丟失和尋找過程，故事向孩子們傳遞了珍惜友情、勇敢面對(duì)離別的情感價(jià)值觀?！队绖e了襪子》簡(jiǎn)介故事的主人公，一個(gè)善良、有愛心的小男孩，對(duì)襪子有著特殊的感情。小男孩襪子新襪子故事中的另一個(gè)重要角色，一只陪伴小男孩多年的舊襪子，丟失后引發(fā)了小男孩的情感波動(dòng)。在舊襪子丟失后，小男孩得到的新襪子，代表著新的開始和希望。030201主要角色及特點(diǎn)小男孩發(fā)現(xiàn)自己心愛的襪子不見了，開始四處尋找。開端在尋找襪子的過程中，小男孩回憶起了與襪子共度的美好時(shí)光，同時(shí)也感受到了離別的痛苦。發(fā)展小男孩找到了丟失的襪子，但卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)破舊不堪，無法再穿了。此時(shí)，小男孩內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。高潮最終，小男孩決定放下過去的回憶，勇敢地接受離別。他把舊襪子收藏起來，開始珍惜和新襪子的相處時(shí)光。結(jié)局故事情節(jié)發(fā)展03語言活動(dòng)設(shè)計(jì)03角色扮演朗讀讓孩子們分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話朗讀，更好地理解角色心理和情感。01朗讀故事《永別了襪子》讓孩子們輪流朗讀這本故事，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。02情感表達(dá)練習(xí)引導(dǎo)孩子們討論故事中的角色情感，讓他們嘗試用自己的語言來表達(dá)這些情感。朗讀與表達(dá)訓(xùn)練角色扮演游戲根據(jù)孩子們的興趣和意愿，分配不同的角色給他們，如小男孩、襪子、媽媽等。利用教室內(nèi)的道具和布景，創(chuàng)設(shè)故事中的情景，讓孩子們更好地融入角色。讓孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演游戲，教師在旁邊給予指導(dǎo)和支持。游戲結(jié)束后，讓孩子們分享自己的感受和體驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解。角色分配創(chuàng)設(shè)情景角色扮演過程游戲總結(jié)與分享繪畫主題設(shè)定手工制作作品展示與分享互相評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)創(chuàng)意繪畫或手工制作01020304以《永別了襪子》為主題，讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子們利用廢舊材料制作故事中的角色或道具，如制作襪子娃娃、紙杯電話等。讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們分享制作過程和心得體會(huì)。讓孩子們互相評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置針對(duì)故事情節(jié)、角色感受等方面提出問題，引導(dǎo)幼兒深入思考和討論。鼓勵(lì)幼兒提出自己的疑問和看法，與同伴分享不同的見解。通過開放式問題激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，拓展幼兒的思維空間。提問與討論邀請(qǐng)幼兒分享自己與襪子或其他物品之間的情感故事，引導(dǎo)幼兒表達(dá)真實(shí)感受。鼓勵(lì)幼兒傾聽同伴的分享，增進(jìn)彼此之間的理解和共鳴。通過分享個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感交流能力。分享個(gè)人經(jīng)歷03通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。01將幼兒分成小組，共同討論并確定與襪子相關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)。02鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。小組合作完成任務(wù)05情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每件物品都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。鼓勵(lì)幼兒珍惜自己擁有的物品，不隨意丟棄或浪費(fèi)。培養(yǎng)幼兒對(duì)物品的感恩之心，理解物品的來源和制作過程。培養(yǎng)珍惜物品意識(shí)通過故事中的告別場(chǎng)景，幫助幼兒理解失去和告別的含義。鼓勵(lì)幼兒積極面對(duì)生活中的變化和失去，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去適應(yīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感和感受。學(xué)會(huì)面對(duì)失去和告別培養(yǎng)幼兒的自信心和勇氣，相信自己能夠克服困難并取得成功。通過故事中的角色和情節(jié)，向幼兒傳遞正能量和積極心態(tài)。鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極樂觀的態(tài)度。傳遞正能量和積極心態(tài)06活動(dòng)總結(jié)與反思孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，包括聽故事、討論、角色扮演等。孩子們參與度活動(dòng)目標(biāo)包括讓孩子們理解故事情感、提高語言表達(dá)能力和培養(yǎng)同理心等，通過孩子們的反饋和表現(xiàn)來看，這些目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，如繪本、音樂、道具等，營(yíng)造了溫馨、感人的課堂氛圍，有利于孩子們更好地投入活動(dòng)。課堂氛圍營(yíng)造活動(dòng)效果評(píng)估123孩子們通過故事中的角色和情節(jié)，深刻體會(huì)到了失去心愛之物的悲傷情感，以及面對(duì)失去時(shí)的積極態(tài)度。情感認(rèn)知在活動(dòng)中的討論和角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的語言來表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，提高了他們的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)通過故事中的角色經(jīng)歷，孩子們學(xué)會(huì)了換位思考，更加懂得理解和關(guān)心他人的感受。同理心培養(yǎng)孩子們收獲分享在下次活動(dòng)中，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓孩子們自己創(chuàng)作與失去心愛之物相關(guān)的故事或繪畫作品，以更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。增加互動(dòng)環(huán)節(jié)在活動(dòng)過程中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子