小升初分班考模擬卷（三）（試題）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

小升初分班考模擬卷（三）（試題）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A．侵蝕（shí）

蒜瓣（bàn）

翡翠（fěi）

鍥而不舍（qì）B．盡管（jǐn）

唾沫（tuò）

抽噎（yē）

堅(jiān)勁（jìng）C．機(jī)械（xiè）

爆竹（bào）

摻和（cān）

張燈結(jié)彩（jié）D．一番（fān）

挪移（nuó）

概括（kuò）

逆時(shí)針（lì）2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）。A．流光溢彩

毫不猶豫

浮想聯(lián)篇

頗負(fù)盛名B．目不暇接

繁花似錦

完壁歸趙

迫不及待C．坐無(wú)虛席

張燈結(jié)彩

落荒而逃

游手好閑D．為所欲為

恍然大悟

一瀉千里

流連忘返3．下列詩(shī)詞中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（

）A．欲窮千里目

漫卷詩(shī)書喜欲狂 B．少壯不努力

誰(shuí)道人生無(wú)再少C．好雨知時(shí)節(jié)

時(shí)鳴春澗中 D．日暮漢宮傳蠟燭

白日放歌須縱酒4．下列幾組詞語(yǔ)，感情色彩一致的一項(xiàng)是（）A．神通廣大烏合之眾壯志凌云B．推波助瀾執(zhí)法不阿好為人師C．國(guó)泰民安博學(xué)多才廢寢忘食D．紙上談兵膾炙人口囫圇吞棗5．下列各句中畫橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．談起當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，小張說(shuō)得夸夸其談，讓大家收獲不少。B．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。C．上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)從外面魚貫而入，迅速回到自己的座位上。D．這篇課文形象生動(dòng)，令人百讀不厭。6．下列古詩(shī)詞表述的節(jié)日依次是（

）①去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。②銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰＂奂?xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。A．①春節(jié)

②中秋節(jié)

③端午節(jié)

④除夕

B．①元宵節(jié)

②中秋節(jié)

③清明節(jié)

④春節(jié)C．①元宵節(jié)

②七夕

③重陽(yáng)節(jié)

④春節(jié)

D．①元旦

②七夕

③重陽(yáng)節(jié)

④元宵節(jié)二、判斷題判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。7．“及其日中如探湯”中的“湯”是“熬湯”的意思。()8．《十六年前的回憶》和《燈光》都用了倒敘的寫作手法。()9．《兩小兒辯日》中，“孔子不能決也”體現(xiàn)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度。()10．《騎鵝旅行記》中是小狐仙把尼爾斯變成變成小矮人的。()11．趙孟頫是宋代著名的書法家，他的楷書秀麗柔美，穩(wěn)健大方。《三門記》是其楷書代表作之一。()三、填空題12．積累平臺(tái)根據(jù)拼音，寫同音字。líng()俐

()瓏

()聽(tīng)

盛氣()人yù榮()

猶()

抵()

家()戶曉13．按要求填空。請(qǐng)寫出與下列成語(yǔ)有關(guān)的歷史人物。望梅止渴()破釜沉舟()完璧歸趙()鑿壁偷光()14．寫出帶有“然”字的成語(yǔ)，并用詞填空。()然起敬

()然無(wú)恙

()然大悟()然而起

()然一新

()然正氣（1）李大釗在法庭上大義凜然，他大無(wú)畏的革命精神令人______________。（2）寂靜的夜晚，一陣春風(fēng)隨風(fēng)潛入夜，早晨推開(kāi)窗戶一看，到處______________。（3）大地震中，周圍的房屋倒塌了，這座樓房竟______________。（4）經(jīng)他這么一解釋，我才_(tái)_____________。15．積累與運(yùn)用。1．____________，日久見(jiàn)人心。希望我們的友情經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。2．爸爸常常教導(dǎo)我：“少壯不努力，____________?！?．《迢迢牽牛星》中，最能體現(xiàn)織女因與牛郎分離而悲傷的詩(shī)句是：____________，____________。4．“良藥苦口利于病，____________?！边@句話啟示我們要善待批評(píng)。5．李大釗寧死不屈，讓我想到了詩(shī)句：“_____________，要留清白在人間?！?．《江上漁者》中，范仲淹體現(xiàn)漁民捕魚艱險(xiǎn)的詩(shī)句是：_____________，____________。7．茍利于民，不必法古；_____________，_____________。四、語(yǔ)言表達(dá)16．口語(yǔ)交際?？萍及l(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點(diǎn)。如果你是反方，你會(huì)怎樣反駁正方的觀點(diǎn)？[正方]我方認(rèn)為，電子產(chǎn)品的興起利大于弊。各種電子產(chǎn)品可以開(kāi)闊我們的視野，為我們的學(xué)習(xí)提供便利。[反方]我方認(rèn)為：_________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀。我愛(ài)籃球周日的校園里，沒(méi)人?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒(méi)人。有人沒(méi)人與我無(wú)關(guān)，有籃球就行。那籃球在一樓體育教師的辦公室里，門鎖著。我雙手攀住窗臺(tái)，右腳跨上去，左腳再跨上去，往屋里一跳，“咚”，穩(wěn)穩(wěn)地站在這間有籃球的屋子里了。屋子小小的，放著不起眼的桌子、體育用品。不過(guò)對(duì)于我，有籃球的地方就是最光輝燦爛的地方?；@球，圓滾滾、鼓蹦蹦，會(huì)彈跳、會(huì)逗人，變幻無(wú)窮。我抱起籃球，翻身從窗口出去，奔向操場(chǎng)，十二三歲的女孩，跑起來(lái)要多快有多快。哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿頭大汗。我們班的女生組成了一支很有團(tuán)隊(duì)精神的籃球隊(duì)。有一天下午放學(xué)后，我讓全體女籃隊(duì)員到我家。那時(shí)我們大都梳著兩根辮子。我的頭發(fā)最濃最密，兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)兒感覺(jué)也沒(méi)有，仿佛晚已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒(méi)有知覺(jué)的籃球了。好了，我那最美麗的辮子都不要了，其他的那些辮子還有什么生存的理由？11個(gè)女生的22條辮子，鉸了一地……媽媽下班回家了：“你的辮子呢？”我說(shuō)：“在五斗柜里?！眿寢屢豢吹厣稀⑸嘲l(fā)上全是青絲發(fā)跡，拿起掃把就掃地。媽媽沒(méi)說(shuō)一句責(zé)怪的話，也不阻攔我打球。或許這樣才有了我自由快活的天性。我到底沒(méi)能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。一天，有人來(lái)通知我，上海市隊(duì)要來(lái)給我發(fā)球衣。但是我已經(jīng)不能去接球衣了，我病倒了。這一病就是半個(gè)學(xué)期！醫(yī)生囑咐我不要再參加劇烈運(yùn)動(dòng)了。后來(lái)我在上海戲劇學(xué)院文學(xué)系讀書時(shí)，隱瞞了我的籃球史。否則，如果同學(xué)鼓動(dòng)我打球，我是禁不住這種誘惑的。有一次文學(xué)系與表演系進(jìn)行籃球比賽，我正好走過(guò)，覺(jué)得這打的是什么球呀！天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過(guò)表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。我至今清楚地記得，那球場(chǎng)那球架，那沖上去躍上去的漂亮一投。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到，那是我最后一次投籃，最后一次打籃球。這一球，這個(gè)漂亮的句號(hào)，結(jié)束了我和籃球的情緣。我把我的愛(ài)，投進(jìn)了籃球筐，裝進(jìn)了籃球筐。愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球……17．解釋詞語(yǔ)：A．奮不顧身：_________________________________________B．酣暢淋漓：_________________________________________18．“我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子?！本渲械臄M聲詞好在哪里？_________________________________________課外閱讀我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。②他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他做我的老師。③幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。④晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。⑤街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。⑥有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫?！痹賳?wèn)：“寫的什么？”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字？”說(shuō)：“黑字。”孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不拐彎抹角，說(shuō)話直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。⑦我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧！19．理解詞語(yǔ)嗤笑：_______________________________虛偽：____________________________20．這篇文章記敘了我和老師的四件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（1）____________________________（2）______________________________（3）___________________________（4）______________________________21．仔細(xì)閱讀第3自然段和第5自然段畫線的句子并作答。（1）第3段畫橫線的句子是從哪些方面描寫人物的？從“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”中，你體會(huì)到了什么？_________________________________________________________________（2）從第5自然段加點(diǎn)字的兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？畫橫線的部分細(xì)致地描寫了街上兩人爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，有什么作用？_________________________________________________________22．“他真該做我的老師”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么作用？__________________________________________23．結(jié)尾處說(shuō)“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。_________________________________________________六、書面表達(dá)24．作文任選一題題目一：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。信中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。題目二：心愿選擇你最想和別人交流的心愿寫下來(lái)。參考答案：1．B【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A項(xiàng)，錯(cuò)誤。“鍥”的讀音為“qiè”；B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，錯(cuò)誤。“摻和”的“

摻”讀音“chān”；D項(xiàng)，錯(cuò)誤。“逆時(shí)針”的“逆”讀音“nì”。2．D【詳解】A項(xiàng)中“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；B項(xiàng)中“完壁歸趙”應(yīng)為“完璧歸趙”；C項(xiàng)中“坐無(wú)虛席”應(yīng)為“座無(wú)虛席”3．B【詳解】本題考查字詞解釋的能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A“欲窮千里目”中的“欲”：想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思；“漫卷詩(shī)書喜欲狂”中的“欲”：意思是將要。B“少壯不努力”中的“少”：意思是少年；“誰(shuí)道人生無(wú)再少”中的“少”：意思是少年時(shí)代。C“好雨知時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”：意思是時(shí)間；“時(shí)鳴春澗中”中的“時(shí)”：意思是時(shí)而，偶爾。D“日暮漢宮傳蠟燭”中的“日”：指太陽(yáng)；“白日放歌須縱酒”中的日：指的是白天。故本題選B。4．C【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感情色彩的辨析能力，感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向，態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。A神通廣大：原指神仙法力無(wú)所不能。現(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強(qiáng)。含褒義。烏合之眾：像烏鴉似的聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無(wú)組織紀(jì)律的人群。含貶義。壯志凌云：形容理想宏偉遠(yuǎn)大。含褒義。由此可知本項(xiàng)詞語(yǔ)感情色彩不一致。B推波助瀾：比喻從旁助長(zhǎng)或推動(dòng)事物（多指壞的事物）的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢(shì)或影響。含貶義。執(zhí)法不阿：指執(zhí)行法律公正無(wú)私，不屈從權(quán)勢(shì)。含褒義。好為人師：形容不謙虛，喜歡以教育者自居。含貶義。由此可知本項(xiàng)詞語(yǔ)感情色彩不一致。C國(guó)泰民安：指國(guó)家太平，人民安樂(lè)。含褒義。博學(xué)多才：指學(xué)識(shí)廣博，有多方面的才能。含褒義。廢寢忘食：指顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。含褒義。由此可知本項(xiàng)詞語(yǔ)感情色彩一致。D紙上談兵：在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。含貶義。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文為人們贊美和傳誦。含褒義。囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。含貶義。由此可知本項(xiàng)詞語(yǔ)感情色彩不一致。綜上，感情色彩一致的一項(xiàng)是：C。5．A【詳解】本題考查了正確使用詞語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍、對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。6．C【詳解】①去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。出自出自宋代歐陽(yáng)修的《生查子·元夕》意思是去年正月十五元宵節(jié)，花市燈光像白天一樣明亮。月兒升起在柳樹(shù)梢頭，他約我黃昏以后同敘衷腸。②銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰６拍?唐)的《七夕》。③細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。明·王燦《客中九日》通過(guò)寫重陽(yáng)節(jié)獨(dú)自在異鄉(xiāng)登高，表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石的《元日》描繪了我國(guó)人民歡度春節(jié)盛大的喜慶情景。7．×8．√9．√10．×11．×【分析】7．本題考查學(xué)生對(duì)字詞釋義的理解能力。完成此類題目，需要結(jié)合相關(guān)文章語(yǔ)境判斷字詞釋義即可?！凹捌淙罩腥缣綔背鲎哉n文《兩小兒辯日》，意思是：等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱?！皽笔恰盁崴钡囊馑肌９时绢}說(shuō)法錯(cuò)誤，打“×”。8．本題考查了學(xué)生對(duì)課文的理解能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。學(xué)生平時(shí)注意養(yǎng)成閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時(shí)的積累。課文《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，是革命先驅(qū)李大釗同志的女兒李星華于1943年寫的。這一年正值李大釗遇害16周年，回憶了父親被害的全過(guò)程，展現(xiàn)了李大釗的光輝形象。《燈光》這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。文中運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。兩篇課文都用了倒敘的寫作手法，故本項(xiàng)說(shuō)法正確，打“√”。9．本題考查了學(xué)生對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。《兩小兒辯日》中，“孔子不能決也”是說(shuō)知識(shí)淵博的孔子對(duì)兩小兒辯日的說(shuō)法也不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，體現(xiàn)了孔子實(shí)事求是對(duì)知識(shí)謹(jǐn)慎的態(tài)度。故本項(xiàng)說(shuō)法正確，打“√”。10．本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章(名著)的內(nèi)容、人物、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與熟記?！厄T鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。故根據(jù)名著內(nèi)容可知，《騎鵝旅行記》中是小精靈把尼爾斯變成變成小矮人的，不是小狐仙。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤，打“×”。11．本題考查了學(xué)生文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)課文和自己的積累作答。趙孟頫，字子昂，號(hào)松雪，松雪道人，又號(hào)水精宮道人、鷗波，吳興(今浙江湖州)人。元代著名畫家，楷書四大家(歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫)之一。趙孟頫博學(xué)多才，能詩(shī)善文，懂經(jīng)濟(jì)，工書法，精繪藝，擅金石，通律呂，解鑒賞。特別是書法和繪畫成就最高，開(kāi)創(chuàng)元代新畫風(fēng)，被稱為“元人冠冕”。他的楷書秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。由此可知，趙孟頫不是宋代而是元代著名書法家。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤，打“×”。12．

伶

玲

聆

凌

譽(yù)

豫

御

喻【詳解】本題考查同音字的辨析。本題要通過(guò)組詞來(lái)區(qū)別同音字，要做到字不離詞，放到具體的詞語(yǔ)中來(lái)區(qū)分。伶俐：línglì，聰明；靈活。玲瓏：línglóng，（器物）精巧細(xì)致。聆聽(tīng)：língtīng，指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。盛氣凌人：shèngqìlíngrén，傲慢的氣勢(shì)逼人。榮譽(yù)：róngyù，光榮的名譽(yù)。猶豫：yóuyù，拿不定主意。抵御：dǐyù，抵擋；抵抗。家喻戶曉：jiāyùhùxiǎo，每家每戶都知道。13．

曹操

項(xiàng)羽

藺相如

匡衡【詳解】本題考查與成語(yǔ)有關(guān)的歷史人物的識(shí)記。望梅止渴：三國(guó)時(shí)，曹操帶兵長(zhǎng)途行軍，士兵們都很口喝，曹操便說(shuō)：“前面就是一大片梅林，結(jié)了許多梅子，又甜又酸，可以解渴?！笔勘鴤兟?tīng)了，嘴里都流口水，一時(shí)也就不渴了。后比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好用空想來(lái)加以安慰。破釜沉舟：項(xiàng)羽與秦兵打仗，領(lǐng)兵過(guò)河后就把鍋打破，把船鑿沉，表示不勝利不生還。后比喻下定決心徹底干一場(chǎng)，不達(dá)目的決不罷休。完璧歸趙：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)得到了楚國(guó)的和氏璧，秦昭王要用十五座城池來(lái)?yè)Q璧。趙王派藺相如帶著璧去換城。相如到秦國(guó)獻(xiàn)了璧，見(jiàn)秦王沒(méi)有誠(chéng)意，不肯交出城池，就設(shè)法把璧弄回，派人送回趙國(guó)。比喻原物完整無(wú)損地歸還本人。鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來(lái)形容家貧而讀書刻苦。14．

肅

安

恍

轟

煥

浩

肅然起敬

煥然一新

安然無(wú)恙

恍然大悟【詳解】略15．

路遙知馬力

老大徒傷悲

盈盈一水間

脈脈不得語(yǔ)

忠言逆耳利于行

粉骨碎身全不怕

君看一葉舟

出沒(méi)風(fēng)波里

茍周于事

不必循舊【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的積累與運(yùn)用。1．“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！币鉃槁吠具b遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。2．“少壯不努力，老大徒傷悲?！币馑际悄贻p力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒(méi)用了。3．《迢迢牽牛星》全詩(shī)為：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！坝凰g，脈脈不得語(yǔ)?！币馑际请m然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。最能體現(xiàn)織女因與牛郎分離而悲傷的情感。4．“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！币馑际钦f(shuō)良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。5．“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！背鲎杂谥t的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。6．范仲淹的《江上漁者》，全詩(shī)為：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！币馑际强纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。7．“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。”意思是只要有利于人民，就不一定要效法古人的制度；只要有利于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。16．電子產(chǎn)品的興起弊大于利。所有電子產(chǎn)品的使用都有輻射，危害人們的身體健康。如果長(zhǎng)時(shí)間與電子產(chǎn)品打交道，孩子的創(chuàng)造力、想象力和注意力很難得到鍛煉。由于孩子的過(guò)度迷戀，對(duì)其認(rèn)知和感情發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響。過(guò)早迷上電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，從而產(chǎn)生眷戀，與其他小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境，而缺乏與人溝通的體驗(yàn)，將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。【詳解】本題考查口語(yǔ)交際?？萍及l(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點(diǎn)。辯論雙方的觀點(diǎn)應(yīng)是對(duì)立的。正方認(rèn)為電子產(chǎn)品的興起利大于弊?？梢詮碾娮赢a(chǎn)品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好處出發(fā)，說(shuō)明電子產(chǎn)品的利大于弊。如：各種電子產(chǎn)品可以開(kāi)闊我們的視野，為我們的學(xué)習(xí)提供便利。反方認(rèn)為電子產(chǎn)品的興起弊大于利。可以從可以從電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響出發(fā)，說(shuō)明電子產(chǎn)品的弊大于利。如：所有電子產(chǎn)品的使用都有輻射，危害人們的身體健康。如果長(zhǎng)時(shí)間與電子產(chǎn)品打交道，孩子的創(chuàng)造力、想象力和注意力很難得到鍛煉。由于孩子的過(guò)度迷戀，對(duì)其認(rèn)知和感情發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響。過(guò)早迷上電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，從而產(chǎn)生眷戀，與其他小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境，而缺乏與人溝通的體驗(yàn)，將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。17．

指奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。

形容非常暢快、舒適。18．作者運(yùn)用“咔嚓咔嚓”這個(gè)擬聲詞，生動(dòng)形象地描繪出“我”對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)出了“我”想打籃球的決心。【分析】17．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞語(yǔ)解釋。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要識(shí)記常見(jiàn)字詞的字音及一些常見(jiàn)詞語(yǔ)的組成形式及意思，還要注意要聯(lián)系上下文。奮不顧身是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，指奮勇向前，不考慮個(gè)人安危，出自《報(bào)任少卿書》。酣暢淋漓是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。出自《晉書·阮修傳》。18．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解句子含義及擬聲詞。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。通過(guò)分析可知，作者運(yùn)用“咔嚓咔嚓”這個(gè)擬聲詞，體現(xiàn)出了“我”想打籃球的決心，從側(cè)面描繪出“我”對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，讓讀者有“身臨其境”的感覺(jué)。19．

指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。

指虛假不真。20．

郊游時(shí)，阿姨摘花，他反問(wèn)阿姨花兒疼不疼；

看電視聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，他總要站起來(lái)雙手打起節(jié)拍；

街上有人打架，他敢于去勸架；

“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。21．

從動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面。體現(xiàn)出了他對(duì)阿姨摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，突出了他對(duì)花的憐惜之情。

從兩個(gè)詞語(yǔ)中我體會(huì)到了孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出、十分神勇的可貴品格。畫線句子了運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，更加襯托出孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。22．出現(xiàn)了4次。這是運(yùn)用了反復(fù)強(qiáng)調(diào)手法，起到強(qiáng)化主題的作用。23．作者意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)也表達(dá)了作者的良好愿望，他希望有更多的人都來(lái)向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢(shì)利、膽怯和虛偽，多一些坦誠(chéng)、愛(ài)心和勇氣。【分析】19．本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。完成此類題目不難，運(yùn)用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)即可。嗤笑：指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。虛偽：指虛假不真。20．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“我”與老師的四件事情即可。通過(guò)閱讀文章可知，“我”與老師的第一件事情在第③自然段，這段話主要講述了在郊游時(shí)阿姨摘花分給大家，他卻反問(wèn)阿姨花兒疼不疼。據(jù)此概括；“我”與老師的第二件事情在第④自然段，這段話主要講述了看電視聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，他總要站起來(lái)雙手打起節(jié)拍。據(jù)此概括；“我”與老師的第三件事情在第⑤自然段，這段話主要講述了街上有人打架，他敢于去勸架。據(jù)此概括；“我”與老師的第四件事情在第⑥自然段，這段話主要講述了“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。據(jù)此概括。21．（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于人物描寫方法的辨析與內(nèi)容的分析。人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。完成時(shí)要注意分析所給句子中所描寫的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)對(duì)于描寫方法的理解完成。通過(guò)閱讀畫線句子：他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”可知，句中運(yùn)用了動(dòng)作與語(yǔ)言的描寫。其中“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”的“翻”“扇”這些動(dòng)詞十分生動(dòng)傳神，表明了孫涵泊小朋友對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，表現(xiàn)了他的天真和善良，突出了“我的老師”的愛(ài)心。據(jù)此分析作答即可。（2）本題考查學(xué)生的內(nèi)容理解與分析寫作手法的能力。解答本題時(shí)，要看清題目要求，理清作者的寫作思路并分析作答。文中第⑤自然段的“立于”、“大喊”這兩個(gè)詞語(yǔ)是“我”的老師孫涵泊制止街上兩人打架時(shí)的行為特點(diǎn)，從中可體會(huì)到“我”的老師勇敢，正直，大義凜然的品質(zhì)；結(jié)合畫線句子：街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”細(xì)致地描寫了街上兩人爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，周圍人看到打架是“轟然走散”的與只有孫涵泊這個(gè)小朋友敢于上前制止形成對(duì)比，襯托出孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。據(jù)此分析作答即可。22．本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解與句子的分析能力。需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的作用。結(jié)合文中內(nèi)容可知，“他真該做我的老師”一共出現(xiàn)了四次，分別是在第③到第⑥自然