閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案5篇2023

閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案5篇2023

以下是我整理的閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)校三班級(jí)

全部同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的愛(ài)好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。以下是我?guī)?lái)的內(nèi)容,

感謝您的閱讀，感謝大家！

閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案1

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容是人教版三班級(jí)下冊(cè)第三單元《AttheZ》，其次課時(shí)包括

Let'slearn和Let'sdLet'sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,

tall,shrto

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同

學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。依據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本

教材的特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。

2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。教育同學(xué)愛(ài)惜

動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不行缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。

聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說(shuō)學(xué)法

我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引同學(xué)們的留意力，既復(fù)習(xí)了新知，

活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，

又讓同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上消失的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今日

的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把

學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓同學(xué)們會(huì)描述其特征。

三、說(shuō)教法

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從同學(xué)的愛(ài)好和認(rèn)知水平動(dòng)身，利用好

玩的圖片吸引同學(xué)的留意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，

讓同學(xué)在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)

的成就感和自信念。

通過(guò)用舊學(xué)問(wèn)引入本課新學(xué)問(wèn)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。

在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的仆人。引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索，

使他們不僅把握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新閱歷、

新熟悉，并由此進(jìn)展同學(xué)各方面的力量，形成樂(lè)觀的人生態(tài)度，促進(jìn)

共性成長(zhǎng)。

依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體

態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，幫助老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信

息的傳遞方式，增加信息的傳遞力量，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加

深同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍一一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課一一鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

五、說(shuō)預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了許多功夫，通過(guò)畫畫，開(kāi)火車，做嬉戲等環(huán)節(jié)，為

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三班級(jí)同學(xué)的心理特征動(dòng)

身，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于歡樂(lè)活

動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓樂(lè)觀的情感較好地為學(xué)問(wèn)、力量

目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終留意讓同學(xué)多個(gè)感官動(dòng)起來(lái),

不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培育了同學(xué)樂(lè)觀思維、大膽嘗試的力

量。

閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案2

教材分析

本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是學(xué)校三班級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)

Module6UnitlCanyourunfast?的內(nèi)容，主要是把握單詞can的運(yùn)用

和學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能

運(yùn)用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican'.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)

情景，采納形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高他

們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)。

(1)把握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。

⑶語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't.詢

問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

2、力量目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使同學(xué)能夠詢問(wèn)他人的狀況，

并運(yùn)用句型Yes,Ican/No,Ican't.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采納多種活動(dòng)途徑，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀地參

加和主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞：can、can't>run、

jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型："Canyou+動(dòng)詞+副詞?〃及其回答

Yes,Ican/No,Ican't."。

3、You/Sam/can/can，t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案3

一、教學(xué)分析：

Let'stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)MissWhite和同學(xué)第一次見(jiàn)面

打招呼的情景，供應(yīng)同學(xué)要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hijm…要求同學(xué)

能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)

話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用Fm…介紹自己。本

課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，同學(xué)對(duì)打招呼和簡(jiǎn)潔

的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激

發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Let'splay部分讓同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中鞏固練

習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let'ssing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hell。!”，

讓同學(xué)感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo):聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.lm....

2.力量目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在老師的關(guān)心下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)面打

招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

⑵能夠根據(jù)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。

能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"Hello"。

⑶能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用進(jìn)

行I'm…自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同

學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同

的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.lm....

2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Km...的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難,

老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I'm....I'myourEnglishteacher.(PPT老師作簡(jiǎn)潔

自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

老師用交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意

義。讓同學(xué)知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)

同學(xué)想學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。對(duì)回答較好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓舞。

3.Enjoythesong"Hello”.師播放錄音，讓同學(xué)觀賞歌曲，并提問(wèn)你在

歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻,猜一

猜老師和同學(xué)們正在爭(zhēng)論什么?A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓舞同學(xué)勇于表

達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信念。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysandgirls.老師與同學(xué)見(jiàn)面打招呼,呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)同學(xué)

跟老師打招呼用Hell。!師與生用Hell。!打招呼，板書。師教讀、示范

發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知同學(xué)Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)

氣比較任憑，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更任憑一些。展現(xiàn)一些場(chǎng)合

的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體同學(xué)打招呼，生生練

習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I'm....

(1)展現(xiàn)情境圖，老師先介紹自己，Hello,rm....Youcancallme

Miss/Mr.…師板書Miss/Mr,教讀，并解釋同學(xué)對(duì)老師的稱呼用

Miss/Mr...Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,Fm....鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說(shuō)Hello,Tm....名字直接用漢語(yǔ)

拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

Hello!/Hi!l'mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/Liu

Jn/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開(kāi)板書，初步了解東西方文化的差

異)，讓同學(xué)看口型強(qiáng)調(diào)I'm的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟

讀，個(gè)讀。

(3)同學(xué)觀看板書，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分,

以及同學(xué)對(duì)男女老師的英文稱呼。

(4)同學(xué)戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!l，m.…同學(xué)用真實(shí)姓名簡(jiǎn)

潔介紹：Hello!/Hi!I'm....

Step3Practice

l.T:Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let，splay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組

內(nèi)練習(xí)。

4.嬉戲“擊鼓傳花"。老師有節(jié)奏的敲擊小鼓，同學(xué)傳花。當(dāng)老師的

鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi!Fm.…假如同學(xué)已有英

文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，假如沒(méi)有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老師為每小組預(yù)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜愛(ài)的

名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范,

再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi!Tm…進(jìn)行正式自我介

紹互換自制名片。再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?老師指板書,引導(dǎo)同學(xué)總

結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

2.Homework：

(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可供應(yīng)部分男孩

女孩的英文名字，也可附上名字含義供同學(xué)選擇。

1閩教版《英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit1HelloLesson1一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂、能說(shuō)出Hello,HiJm〃,Gladtomeetyou.

語(yǔ)句；能聽(tīng)懂并說(shuō)出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,Miss

Gao,Sally幾個(gè)名字。能聽(tīng)懂并說(shuō)出apple,banana這兩個(gè)單詞。能對(duì)

老師簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)做出反應(yīng)。2.運(yùn)用力量目的：能運(yùn)用

Hello/Hi/rm?/Gladtomeetyou.問(wèn)候;能在他人用H

閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案4

一、教材分析：

Let'slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,

單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)

eraser,rulero

易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。Let'schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓同

學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an....

⑵能吟唱Let'schant部分的歌謠。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let'schant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子Ihavea/an....

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)

口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育同學(xué)要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:"Hello".老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!l'm....

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再

切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具

盒里的學(xué)習(xí)用品。

（二）單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下

一個(gè)PPT中展現(xiàn)pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音-一

詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

（1）老師拿出一個(gè)文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，GuessiWhatsinit?讓

同學(xué)猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)："Look!Apenci匕

師詢問(wèn)"依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,

eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）

待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil,分兩個(gè)

個(gè)音素示范發(fā)音（留意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或

畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書--整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一

男女生讀―小組讀，或凹凸音讀一開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

（2）師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)

同學(xué)展現(xiàn)鉛筆,學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

（1）師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答

的同學(xué)要鼓舞。師說(shuō)Aruler.師詢問(wèn)"依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)

音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音

素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)

圖一板書--整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀--小組讀，或凹凸音讀

一開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)同

學(xué)展現(xiàn)尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答:Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓同學(xué)連續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說(shuō)

Itsacrayon.師詢問(wèn)"依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,

ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon＞分兩個(gè)

音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈

現(xiàn)圖一板書--整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀。凹凸音

讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲

音越小一開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示,說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)蠟筆,

并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問(wèn)"依據(jù)老師手中的物品和

讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可

慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示

范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一

板書--整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀，或凹凸音讀一

開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

（2）師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出

aneraser引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓同學(xué)觀看板書句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并

進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)"我有一...J用Ihavea....但是，我有一塊橡皮，用Ihave

aneraser.

（三）聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽(tīng)音，用手指，留意語(yǔ)音;其次遍聽(tīng)

音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（三）合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，相

互糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓同學(xué)猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)快速說(shuō)出英文。

3.找伴侶：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下同

學(xué)認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂挨次的單詞卡和

圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓同學(xué)聽(tīng)音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!rm

Miss/Mr....lhavea/an....

(2).生上前展現(xiàn)。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

2.玩Metoo嬉戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an.…拿相同

文具的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

3.Yesorno(情感教育).

老師圖片展現(xiàn)一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，同

學(xué)用手勢(shì)x或V來(lái)表明立場(chǎng)，老師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

閩教版學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)教案5

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的

目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，使

他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同

時(shí)，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹

中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材基本內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)（三班級(jí)下）》

（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK2）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，

兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分"ABC"三個(gè)部分。

內(nèi)容支配：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,

逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題一一功

能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏

捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)

言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了愛(ài)好的激發(fā)，重視雙向溝通，融

合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

（一）、本冊(cè)教材的基本學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；

2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等

6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用；

3）能聽(tīng)、做、演嬉戲；

4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；

5）能學(xué)會(huì)書中的小制作；

6）能唱書本里的英文歌曲；

7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書中的歌謠；

8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；

9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語(yǔ)。

3、活用四會(huì)句型。

4、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話

語(yǔ)和錄音。

（三）教學(xué)關(guān)鍵

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用

功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用

等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2.注意力量培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目

標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們樂(lè)觀求

知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出愛(ài)好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以

限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和

學(xué)習(xí)實(shí)際，