小學(xué)語文教師招聘考試試題及復(fù)習(xí)資料版 (一)

第一部分教化理論與實(shí)踐

一、填空題（每空1分，共10分）

1.課堂管理包括—課堂時間管理_、_營造和諧的課堂氣象和恰當(dāng)處理課

堂問題行為的策略。

2.使課程與教學(xué)評價工作更為有效，依據(jù)對象發(fā)展的進(jìn)程，依據(jù)不同時

期有不同進(jìn)度、目的和重點(diǎn)的實(shí)際狀況，評價可以分成三類：診斷性評價、

形成性評價和終結(jié)性評價。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，小學(xué)按1-2年級、3?4年級、5?6年

級劃分為三個學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階

段性。

4.語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給

學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、簡答題（10分）

《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》多處提與“語文素養(yǎng)”問題，

如何理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵？

參考答案：《全口制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》提出：“語文課程應(yīng)

致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@一理念是語文教化教學(xué)改革深化

的產(chǎn)物。提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在今后相當(dāng)長的時間里將成為廣袤語文教化

工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它以語文學(xué)問（字詞句篇）

為基礎(chǔ)，以語文實(shí)力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語

文實(shí)力和語文學(xué)問、語言積累（文化底蘊(yùn)）、情感看法、審美情趣、思維道

德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)

的閱讀、習(xí)作、口語交際的實(shí)力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用實(shí)力，

在生活中運(yùn)用語文的實(shí)力以與不斷更新學(xué)問的實(shí)力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）

請為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。

長城氣魄宏偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨

綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高凹凸低，曲折，全長6500多千米。城墻高8

-10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可

以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)毅、剛毅、莊重

的形象，無不贊美：”啊，的確了不得！”

［教學(xué)目標(biāo)］

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的宏偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理

解內(nèi)容，感受萬里長城的宏大，激發(fā)民族驕傲感。

3.有感情地朗讀這段話。

［教學(xué)過程］

1.看長城風(fēng)光片，思索：你印象最深的是什么

2.聽老師朗讀，思索：你在哪些語句中感受到長城的氣魄宏偉

3.學(xué)生自學(xué)。

4.找學(xué)習(xí)伙伴溝通：可溝通自學(xué)狀況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。

5.全班溝通，重點(diǎn)句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山

峻嶺上.從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高凹凸低，曲折，全長6500

多千米。

(1)學(xué)生談自己對長城宏偉氣魄的感悟和理解。

⑵談“巨龍”這一比方運(yùn)用的奇妙。

(3)朗讀體會例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)毅、剛毅、

莊重的形象，無不贊美：“啊，的確了不得！”

①四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來讀這一句話。

②兩組溝通：談自己的處理一現(xiàn)場朗讀。

③學(xué)生評價同學(xué)、老師的朗讀，加深對句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。

④全體有感情地朗讀。隨音樂朗誦課文.表現(xiàn)長城的氣魄宏偉。視覺相

識：長城氣魄宏偉。

其次部分專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是()。

A.刪除shanchu膻昧shan釉米xian潸然淚下shan

B.信箋jidn殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jian

C.飆升biao魚膘biao剽悍piao彪炳青史biao

D.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風(fēng)xue

B項(xiàng)正確。

2.下列各句中，沒有錯別字的一項(xiàng)是()。

A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品嘗

高雅的家可以說是工薪階層中很多人的幻想。

B.舞臺上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親

心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了

C.2008年1月以來，中國居民物價指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少

低收人家庭倍感通貨膨漲（膨脹）的壓力

D.在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，矜

持的牡丹也低垂下了名貴的頭顱，失去了從前的神采

A項(xiàng)正確。

3.對下面的漢字解說正確的一項(xiàng)是（）。

A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭再寫“一”橫，最終寫“了”

B.編字典時將“機(jī)、床、村、極等字編在一起，這些字都以“木”為

部首，因此“木”也可稱做義符字

C.“休”，人倚木（樹），表示休息，是個形聲字

D.節(jié)，“十卜”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有

美,如“張燈結(jié)彩”

［解析］A項(xiàng)先寫“了二最終寫“一C項(xiàng)“休”是個會意字。D項(xiàng)“結(jié)”

是‘年”旁。B項(xiàng)正確。

4.誦讀要留意節(jié)奏，下而停頓不正確的一項(xiàng)是（）。

A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中

C.自是/指物作詩/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

［解析］正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不正確的一項(xiàng)

是D

5.下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.很多中學(xué)畢生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大

程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成

的

B.5月4日在北京國家大劇院實(shí)行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通

過眾多聞名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的高校生熱血沸騰，深

受震撼

C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古

玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價

還價，喧鬧極了

D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一

層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼

我們抓緊吃

［解析］A項(xiàng)句式雜糅，“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種結(jié)

構(gòu)雜糅，將“的影響造成的”改成“影響的”；B項(xiàng)修飾語和中心詞的位

置不當(dāng)，將“通過眾多聞名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，，改成“通

過眾多聞名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”；C項(xiàng)詞語分類不標(biāo)準(zhǔn)，“名

人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范

疇，所以應(yīng)當(dāng)改為“商品”。D項(xiàng)正確。

6.下列說法錯誤的項(xiàng)是（）。

A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教化意義的故事。它的

結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主子公可以是人，可以是動物，也可以是

無生物

B.《郭沫若詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對

現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上找尋美妙社會的愿望

C.《女婿造人》只是一個神話故事，是人們沒有駕馭科學(xué)學(xué)問前對人是怎

樣產(chǎn)生的一種說明

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感

動

B［解析］“希望到天上找尋美妙社會的愿望”錯。

7.依據(jù)上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，，多一些

和諧與暖和，

，多一些真誠與團(tuán)結(jié)，O

A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散

B.少一些指責(zé)與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散

C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會

D.少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與

B［解析］找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與暖和、真誠與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞

并使之相對應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。冷漠

8.下面四句詩中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

春天的大地到處生氣勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的

五彩繽紛，爭奇斗妍，真是

A.霜葉紅于二月花

B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲

D.亂花漸欲迷人眼

［解析］只有C與題目中句意相符。

9.為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是（）。

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我不歡迎。

C.你歡迎我不歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

D［解析］D項(xiàng)有歧義。

10.以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項(xiàng)是（）。

A.《論語》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子與其弟子言行的書

B.《夜雨寄北》一一李商隱一一唐代

C.《世說新語》一一劉義慶一一南朝.宋

D.《春水》一一魯迅一一現(xiàn)代

D［解析］《春水》的作者是冰心，而非魯迅。

二、按原文填空、默寫（每空1分，共10分）

1.春天的一個夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家

鄉(xiāng)，于是吟起詩來：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

2.母愛是世界上最宏大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢這

使我們想起了兩句詩：誰言寸草心，報得三春暉。

3.有的同學(xué)不仔細(xì)學(xué)習(xí)，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少

壯不努力，老大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰等。”

4.友情，歷來為世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠

勉勵友人的千古名句是：海內(nèi)存知己.天際若比鄰。李商隱在《夜雨寄

北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜

雨時。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。

科學(xué)與詩

陳之藩

科學(xué)界的探討科學(xué)與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學(xué)

家如何覓句。

有一通用電器公司的探討部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備

有一張空桌與一堆紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時想起來的，

可是稍縱即逝。假如在走下樓時有這個觀念到家后可能就忘光了；

假如走上樓，這個觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。

勞倫斯獨(dú)創(chuàng)原子撞擊機(jī)時，倒確是在早餐以后，到加州高校的路上想出的。

所以，通用電器公司的方法并非沒有理由。

另一個例子是麻省理工的溫納。探討應(yīng)用數(shù)學(xué)與分析數(shù)學(xué)的人，不行能離

開溫納。有一

個關(guān)于他的很聞名的笑話。溫納經(jīng)常在校內(nèi)一見到學(xué)生拉住即問：“我

吃過飯了沒有”

學(xué)生答：“先生，我沒有留意您吃過飯了沒有

溫納問：“則請你告知我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢假如向南，

即是剛從飯廳來，是吃過了！”

學(xué)生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊涂了也許溫納不

是餓了一頓，就是連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里，不是在與古人

交談，就是在夢中覓句。大家都知道我們中國的大科學(xué)家楊振寧。楊振

寧在麻省百年紀(jì)念會上講的話，大家可能不知道。他說：“原委什么叫做

理解，什么叫做相識，人類還在犯著糊涂「這話是哲學(xué)家的話或詩人的

話，卻不像一個科學(xué)家所說的話。至少不像中國所謂科學(xué)家所說的話。

牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大

石頭，是有了藝術(shù)家，才使這七點(diǎn)連起線來!法國不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡

立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子；科學(xué)是事

實(shí)堆起的，但只是一堆事實(shí)不是科學(xué)。”科學(xué)原來像詩句一樣，字早已有

之，而觀念是詩人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒出名；沒有開

萬世之太平，沒有繼往圣之絕學(xué)；而只是一種新奇與觀賞，對真的新奇，

對美的觀賞。愛因斯坦講完了相對論以后，說：“這個內(nèi)容，凡是高校程

度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中，無望之后的覺悟，茫然

之后的醒悟，以與黑暗中的往復(fù)摸索與新的洞天的最終出現(xiàn)，不是過來人,

是不知個中甘苦的！”現(xiàn)在的科學(xué)家，據(jù)愛因斯坦的說明，探討科學(xué)的動

機(jī)是為了躲避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆,

一塌糊涂。科學(xué)家與詩人們卻走向另一個世界去。那里的山青，那里的水

綠，那里的草長，那里的鶯飛，流連忘返是理有當(dāng)然的。然而現(xiàn)實(shí)終歸

是現(xiàn)實(shí)，又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，朝朝染

翰侍君王”的肉麻之句。詩人之強(qiáng)者在唱“新松恨.不高千尺，惡竹原應(yīng)

斬萬竿”的激揚(yáng)之調(diào)。科學(xué)家們則要去制造飛機(jī)、大炮、火箭、原子彈

等玩意兒了。人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩與科學(xué)里

也找不到片刻的寧靜。

1第一段中兩個“覓句”分別指什么（4分）

第一處“覓句”指詩歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、斟詞酌句，其次處“覓句”指科

學(xué)探究和探討。

2.從全文看，科學(xué)探討和詩人“覓句”有哪些共通之處（4分）

捕獲靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。

3.就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

龐卡立的話意為：科學(xué)探討要擅長透過現(xiàn)象發(fā)覺本質(zhì)和規(guī)律，由零散的材

料找到事物的內(nèi)在聯(lián)系。愛因斯坦的話意為：科學(xué)探究要?dú)v經(jīng)迷茫一一探

究一一頓悟這樣一個反復(fù)、曲折的過程。

4.文中加點(diǎn)的“這個世界”和“另一個世界”分別指什么你怎樣理解文章

最終一句話（4分）加點(diǎn)字分別指現(xiàn)實(shí)世界、志向