人教版七年級思想品德下冊教案

0第一單元做自尊自信的人課題：第一單元做自尊自信的人第一課珍惜無價的自尊第一框“自尊是人人都需要的”知識目標(biāo)：1、了解自尊的含義和表現(xiàn)；標(biāo)：能力目標(biāo)：1、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。2、學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：講授、問題探究一、導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東備注：輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)1、活動：說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得。當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時，我希望老師、父母教教學(xué)過程當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得3、填一填：課本（二）、知恥與自尊明確：知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。2、活動：P7“幫小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將明確：正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。（三）、虛榮與自尊明確：中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追1求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。三、回顧本課所學(xué)歸納知識點(diǎn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來五、作業(yè)布置（略）教教學(xué)反思：課題：第二框尊重他人是我的需要執(zhí)教時間：知識目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。教學(xué)能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)，學(xué)會掌握尊重他人的方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂，在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。教學(xué)重點(diǎn)：：尊重他人就是尊重自己重、難難點(diǎn)：尊重他人執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：案例分析，問題探究，講授一、導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？備注：引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)（一）、同樣的自尊同樣的快樂1、活動：課本第九頁“給我自尊的那個他教學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對過稱謂被選中的原因和他交往的故事程：爸爸老師……明確：他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己21、議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎2、提問：為什么說尊重他人就是尊重自己？被對方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂；4、為了自尊我們需要借助他人來更盲點(diǎn)、與誤區(qū)，激勵自己增強(qiáng)實(shí)力，做一個有尊嚴(yán)，有價值的人。3、活動：P11感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同第一次第二次第三次地點(diǎn)事件影響體會：同樣的自尊，同樣的快樂。三、回顧本課知識要點(diǎn)在平時的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認(rèn)識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。通過本課學(xué)習(xí)，我們要體會到和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會換位思考，能夠與人為善。教學(xué)反課題：第三框課題：第三框“彼此尊重才能贏得尊重”執(zhí)教時間：知識目標(biāo)：了解人格的含義，知道彼此尊重才能贏得尊重能力目標(biāo)：學(xué)會掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂，在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體重點(diǎn)：彼此尊重才能贏得尊重難點(diǎn)：人格的含義教學(xué)目3執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法一、導(dǎo)入：講述課本12頁《晏子使楚》的故事。提出問題：晏子為什么堅持從大門說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。（一）、維護(hù)人格最重要1、講述一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)2、想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。（二）、自尊者豁達(dá)教教（1）、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。（2）、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。（3）、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？明確：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。（三）、善于尊重他人明確：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。三、回顧本課所學(xué)知識要點(diǎn)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道在這個社會大家庭中，我們每個人也都需要得到別人的尊重。因此，我們在生活中要不僅要尊重自己，更要學(xué)會尊重4教教學(xué)反課題：第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》第一框“我能行”教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。重點(diǎn)：自信的含義難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法以P18頁羅丹的故事提問：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張？他的成功說明了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、自信一族2、說一說：P19頁下你感觸最深的“我能行”教學(xué)過程：明確：敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我4、講授：自信的含義：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。（二）、超越自負(fù)，告別自卑明確：自負(fù)不同于自信，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。一個自信的人所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。54、提問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？自信、自負(fù)、自卑三者的區(qū)別在哪里？明確：自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)；自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)；自卑者只看到5、議一議：自負(fù)、自卑、自信各會給人帶來什么影響？明確：自卑輕視自己，即使可以做得很好也不敢嘗試。自負(fù)高估自己自以為是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我們可以組隊(duì)積極地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。三、回顧本課所學(xué)知識要點(diǎn)“我能行”這個神奇的咒語，當(dāng)它成為一種信念，深入到我們的生活中時，我們就真正的成長了。希望在今后的日子里，同學(xué)們面對困難、挑戰(zhàn)時，都能念出我們的咒語“我能行”教學(xué)反課題：第二框自信是成功基石執(zhí)教時間：教知識目標(biāo)：了解自信與自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。學(xué)能力目標(biāo)：能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑，運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心。目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：自信有助于成功難點(diǎn)：自信的重要性執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：事例說明法、比較法通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了自信心是推動人們不斷上進(jìn)的動力，也是一個人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有句詩說：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。而有古至今，無數(shù)成功人士他們雖然從事不同的職業(yè)，具有不同的經(jīng)歷，但成功的他們有一個共同點(diǎn)，那就是他們對自己充滿了自信。相信自己只要付出了、努力了，就教會有回報；即使失敗了，也不氣餒，他們把這一時的失敗看成是通向成功之路的學(xué)一塊絆腳石，這只會讓他們更勇敢，最終把絆腳石變成墊腳石。所以，我國的乒過壇名將鄧亞萍在一個廣告里說：我自信，我成功。而她也正是憑著這種精神，在程：世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。此后更憑著這種沖勁，在沒有英語根基的前提下苦學(xué)英文，入圍國際奧委會委員。但我們也知道，與此相反，自負(fù)與自卑卻常常會成為人們前進(jìn)道路上的阻礙，使我們遠(yuǎn)離成功。所以今天這節(jié)課我們就來了解這三者與成功的關(guān)系。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)（一）、“一對孿生子”共有的心態(tài)6自負(fù)——用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)——遠(yuǎn)離成功自卑——用自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)——遠(yuǎn)離成功自信——既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)——有助于成功1、講述“霸王別姬”的故事（秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，他自封西楚霸王，未的氣概，忽視了漢王劉邦的力量，最終被劉邦擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。然后，當(dāng)時他是有機(jī)會渡江，回到故鄉(xiāng)，東山再起的。但是當(dāng)時他自已覺得無顏見江東父老，所以自刎在江邊。）從這個故事，我們可以看出項(xiàng)羽是個怎么樣的人呢？我們今天以古為鏡，又可以從他身上吸取什么教訓(xùn)？明確：驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，項(xiàng)羽的故事告訴我們自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使你走投無路，身陷絕境。這也說明自負(fù)會使人遠(yuǎn)我們說自負(fù)會遠(yuǎn)離成功是由于自負(fù)者高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。而自卑者則是對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更加強(qiáng)了自卑感。自負(fù)和自卑不是獨(dú)立存在的，他們常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對自己的不正確的認(rèn)識，它們都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結(jié)果都會使人遠(yuǎn)離成功，而自信則恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信對于他取得成功，起了什么作那么自信者有哪些的心理品質(zhì)是有助于成功的呢？學(xué)生看書回答：樂觀，好奇，專注（板書）三、本課知識要點(diǎn)回顧通過今天的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠了解自信的秘訣和它能夠幫助你取得成功的奧秘，從而在今后能夠成為一個自信的人，讓自己更多的獲取成功。教學(xué)反課題：第三框唱響自信之歌執(zhí)教時間：教學(xué)目知識目標(biāo)：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)，樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。7教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：如何更全面、更客觀地認(rèn)識自我執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：分析法、舉例法導(dǎo)入：運(yùn)用教材27頁盲人求醫(yī)的故事引入，每個人身上都存在一些不足，當(dāng)我們對生活充滿自信，意識到自己有很多潛力，完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使生活充滿情學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、看到進(jìn)步與長處1、活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學(xué)談感受。說明：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長處與短處；經(jīng)常體會點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績，就能對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。所以，發(fā)現(xiàn)自己的長處是成功的基石。（二）增強(qiáng)信心與實(shí)力1、閱讀教材29頁冠軍做推銷員的故事。交流：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶琴浥c增強(qiáng)教教明確：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。實(shí)力，才是撐起信心的最重要的支柱。（三）、做自信的中國人1、閱讀教材30頁童第周的故事。討論：當(dāng)今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中明確：把個人命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)民族自信心；在國際交往中自覺展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，決不會做有損國格的事情。2、課外活動設(shè)計：《未來中華英才大聚會》教材31頁活動。2．把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運(yùn)與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。三、回顧本課教學(xué)內(nèi)容中知識要點(diǎn)我們一定要記?。褐挥邪褌€人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風(fēng)采，不會做出有損國格的事情。教學(xué)反第二單元做自立自強(qiáng)的人8課題：第二單元做自立自強(qiáng)的人第三課走向自立的人生第一框自己的事情自己干知識目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。教學(xué)能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公教學(xué)重點(diǎn)：自立人生少年始難點(diǎn)：人生需自立執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢。交流：這首歌說明什么？根據(jù)回答引入新課。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34頁星期天公園玩耍。你贊同誰的做法？為什么?3、提問：自立有哪些表現(xiàn)呢？（學(xué)生看課文35頁，做自測題，在會的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）教明確：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也會從方方面面影響著我們的成長。過1、說一說自立對自己成長有哪些好處？（學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答）程：2、提問：為什么說人生需自立？（看書，回答P36）明確：我們終究要離開家庭，學(xué)校的呵護(hù)。終究要走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。自立鍛煉我們的生活能力，心理和道德品質(zhì)，不自立難以在社會中立足?；仡櫛菊n知識要點(diǎn)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得一個道理，人生需要自立，我們必須從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，多儲備自立的知識，鍛煉自己的各方面能力，培養(yǎng)自己的自立精神。只有這樣，我們才不能在以后走上社會的時候在社會上立足，不被社會淘汰。說一說：自立對自己各方面的成長有什么好處?教學(xué)反課題：課題：第二框告別依賴走向自立執(zhí)教時間：9教知識目標(biāo)：知道自立的方法能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：多實(shí)踐多鍛煉難點(diǎn)：不能再有依賴執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法在上課之前，我想先請大家來聽這么一組數(shù)據(jù)只有3％的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國對小學(xué)生參加家務(wù)勞動情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動時間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分（2）今天早晨吃自己做的早飯的同學(xué)請舉手。(3)希望自己能夠脫離父母，獨(dú)自生活的同學(xué)請舉手。(4)認(rèn)為自己現(xiàn)在就可以脫離父母所有一切包括經(jīng)濟(jì)上的支持獨(dú)自生活的同學(xué)請舉手。歸納：看來情況不太妙，雖然剛才很多同學(xué)在說希望自己能夠脫離父母，獨(dú)自生活的時候很多同學(xué)都舉了手。但值得慶幸的是大家還是都希望自己能夠自立自強(qiáng)。但是，我們知道僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們還必須掌握一些方法。那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？那么今天我們就來探究這個問題。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、不能再有依賴1、講述：其實(shí)，我們每個人從出生那一刻起，就對父母有一種天然的依賴。我們依教賴他們生存，依賴他們獲取食物、溫暖和安全，在他們的養(yǎng)育下慢慢成長。隨著年學(xué)齡成長許多人仍然難以擺脫這種心理慣性。但如果我們要在社會中立足，就應(yīng)該逐過漸克服依賴心理，學(xué)會獨(dú)立生活，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高適應(yīng)社會的能力。程：2、情景探究：教材39頁小雅的自立生活。討論：依賴別人有什么壞處？(學(xué)生看書回答)4、案例分析：教材40頁招聘會上。分析：如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的（二）、自立與自主1、說說自主與自立兩者之間是什么關(guān)系嗎？（自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力，遇事沒有主見，獨(dú)立也徒有虛名。（回答，歸納）：一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，不能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，不能在生活中自立。（三）、多實(shí)踐多鍛煉（學(xué)生看書回答）明確：從小事做起，大膽投身社會實(shí)踐。即多實(shí)踐多鍛煉。學(xué)結(jié)合實(shí)際回答)明確：立足于自己當(dāng)前的生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起3、情景分析；教材43至44頁討論：你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯誤、缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？明確：要培養(yǎng)自立能力，大膽地投身社會實(shí)踐，只有反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力（回答，歸納）勇于投身不斷的實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉提高了自己的能力。三、回顧本課知識要點(diǎn)這節(jié)課我們通過討論知道了不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。同時，要明確自立與自主關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際，在社會生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。教學(xué)反課題：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)第一框：人生自強(qiáng)少年始教知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用學(xué)能力目標(biāo)：理解自強(qiáng)的重要作用，嘗試做自強(qiáng)少年目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受到自強(qiáng)對個人、民族的作用，培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義、作用難點(diǎn)：感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大的作用教生存環(huán)境相同，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？2、面對現(xiàn)代社會的競爭日益激烈，這個（學(xué)生思考、討論、回答）（老師歸納）茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自二、內(nèi)容學(xué)習(xí)自強(qiáng)，進(jìn)取的動力1、學(xué)生閱讀P47小濤的材料，分析：他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取學(xué)生分析回答明確：①靠的是從容面對不幸和困難，奮發(fā)向上，不依賴別人；②靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神；學(xué)生看書回答：自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對未來充滿希望，不向困難、挫折屈服，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。？（4、講解：自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。（介紹自強(qiáng)不息的出處及意思）天行健，君子以自強(qiáng)不息！君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。（二自強(qiáng)，通向成功的階梯（過渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神，那么生活會變成什么樣呢？閱讀教材49頁石油大王哈默的故事。說說是什么幫助他獲得成功？學(xué)生看書回答：閱讀教材50頁寓言故事：云雀與蚯蚓設(shè)問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓學(xué)生看書回答：是懶惰，得過且過。是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。明確：自棄與自強(qiáng)是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對人生具有重要自強(qiáng)品質(zhì)對成功人生具有重要的意義。同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。回顧本課知識要點(diǎn)教學(xué)反課題：第二框少年能自強(qiáng)課題：第二框少年能自強(qiáng)執(zhí)教時間：教知識目標(biāo)：相信少年能自強(qiáng)。掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法學(xué)能力目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，做自強(qiáng)少年目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強(qiáng)的人教學(xué)重點(diǎn)：掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法難點(diǎn)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法我們都希望自己是一個自強(qiáng)的人，為什么？那么，我們青少年能自強(qiáng)嗎？我們應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?（一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)明確：理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹立堅定的理想。2、閱讀教材52頁小梅的故事。討論：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能教己的目標(biāo)后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。過教己的目標(biāo)后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。過（二）、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵1、講述：每個人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩币灿凶约旱娜觞c(diǎn)，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑？第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？明確：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會成功。（三）、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果非要姚明去當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運(yùn)會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會有地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？你能從中悟出什明確：每個人都有自己的長處和短處。要想自強(qiáng)和成功就要發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自明確：如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會悄然來臨。因?yàn)榧词乖傩量?，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。三、回顧本課知識要點(diǎn)同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌辏詮?qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。教學(xué)反第三單元：做意志堅強(qiáng)的人課題：第三單元：做意志堅強(qiáng)的人第五課讓挫折豐富我們的人生第一框人生難免有挫折教知識目標(biāo)：了解挫折的含義以及造成挫折的原因目能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法對人生理想執(zhí)著追求。自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。那么在戰(zhàn)勝自我的過程中必然要面對眾多挫折。而事實(shí)并非都能遂人所愿，人生道路上我們還是會遇到困難，遭到挫折。（學(xué)生看書回答）挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢明確：造成挫折的因素：①外在因素：自然因素：是指人們不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)例如：惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等。社會因素：是指人們在社會生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙．可包括：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。②內(nèi)在因素（人為因素）學(xué)校因素：是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對學(xué)生成長造成的影響。家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突然死亡使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛，父母不理解子女的成長需要產(chǎn)生心理隔膜等。教個人因素：是指由于體力、智力、個人的努力程度及某些生理缺過3、講述：從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。但是，人程：們正是在不斷的認(rèn)識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個部分。1、活動：學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)？在此基礎(chǔ)上，把自己的挫折同鄧亞萍學(xué)生交流回答2、閱讀教材63頁登山者的故事。討論：是什么力量使這個登山者學(xué)生交流討論回答3、面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？這些態(tài)度會帶來什么后果？學(xué)生閱讀教材內(nèi)容回答問題。明確：面對挫折的三種不同態(tài)度與結(jié)果：第一種是膽怯、懦弱。結(jié)果一事無成。第二種是意志不堅或者容易滿足。結(jié)果半途而廢；第三種意志堅強(qiáng)有堅定信心的。結(jié)果實(shí)現(xiàn)生命的價值，享受真正的人三、回顧本課知識要點(diǎn)同學(xué)們，人生難免有挫折，挫折究竟對人生會造成消極的影響還是積極的影響，關(guān)鍵在于我們怎樣的態(tài)度面對它，我們用消極態(tài)度面對挫折，它就對我們的人生產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度對待挫折，它就對我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。積極的態(tài)度面對挫折。教學(xué)反課題：第二框挫折面前也從容執(zhí)教時間：教學(xué)目知識目標(biāo)：認(rèn)識挫折具有兩重性，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：人生難免有挫折，而人們在挫折面前的態(tài)度不同會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在挫折面前我們應(yīng)該選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。那么，對于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們第五課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)教教1、對于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）明確：挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例。討論：這兩個事例說明了什么道理?明確：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。挫折可以激發(fā)人進(jìn)取精神：二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法1、提問：人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝（組織學(xué)生閱讀教材68頁“彭加木的故事”加以理解）2）要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)（組織學(xué)生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）移注意力，改變注意的焦點(diǎn)：③目標(biāo)升華：三、回顧本課知識要點(diǎn)同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，在今后漫長的人生之路上，我們還將會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意的事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運(yùn)將會還報給教學(xué)反課題：課題：第六課為堅強(qiáng)喝彩第一框讓我們選擇堅強(qiáng)教學(xué)目教學(xué)執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法知識目標(biāo)：知道堅強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強(qiáng)意志情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。2、堅定學(xué)生磨礪堅強(qiáng)意志的信念。重點(diǎn)：堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用難點(diǎn)：理解堅強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障教教學(xué)過程：講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。提出問題供學(xué)生思考：同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？……我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強(qiáng)的人呢？這就是我們在第六課“為堅強(qiáng)喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容……歸納：①、目的明確，勇往直前－自覺性：意志堅強(qiáng)的人，對自己的行會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。②、判斷準(zhǔn)確，處事果斷－果斷性：意志堅強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。④、精神頑強(qiáng)，毅力堅定－堅韌性：意志堅強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。體現(xiàn)了堅強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實(shí)例嗎？定要作一個不受外國人欺負(fù)、堂堂正正的中國人）意志品質(zhì)的自覺性；自制力強(qiáng)（給自己立下一個嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時間學(xué)習(xí)）意志品二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)，也初步了解了堅強(qiáng)意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進(jìn)一步探討堅強(qiáng)意志品質(zhì)的思考：頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些作用？總結(jié)：堅強(qiáng)的意志是人們在進(jìn)行有目確人生方向，需要堅強(qiáng)的意志在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈詮?qiáng)的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。⑵、走出失敗陰影，需要堅強(qiáng)的意志“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。⑶、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅強(qiáng)的意志習(xí)慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學(xué)習(xí)還是將來的工作巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。⑷、成就一番事業(yè)，需要堅強(qiáng)的意志（板書）意志堅強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅強(qiáng)的意志。6、閱讀教材第78頁的活動內(nèi)容思考：判正誤、說理由學(xué)生討論后回答，教師點(diǎn)評。……三、回顧本課知識要點(diǎn)四、課堂小結(jié)今天我們主要分析了堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個意志堅強(qiáng)的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。教教學(xué)反思：課題：第二框：鋼鐵是這樣煉成的執(zhí)教時間：知識目標(biāo)：知道如何磨礪堅強(qiáng)的意志。教學(xué)能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)，運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立磨礪堅強(qiáng)意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅強(qiáng)的意教學(xué)重點(diǎn)：磨礪堅強(qiáng)的意志，必須樹立明確目標(biāo)難點(diǎn)：了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎？你知道堅強(qiáng)的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強(qiáng)意志的方法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教1、活動：教材第79頁意志銀行：回顧自己的成長歷程，先對照書中的內(nèi)容，找出自己堅強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流。教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越（二）、磨礪意志，學(xué)會堅強(qiáng)1、閱讀P80頁齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁“我”的故事，和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標(biāo)，這與他們最后的成功有何關(guān)系？學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個方法：磨礪堅強(qiáng)意志的方法：第一、必須樹立明確的目標(biāo)（板書）2、講述：古人說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩也說“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎。”這都是教育我們要埋頭苦干，從細(xì)微之處做起，從小事做起。從今天剛開始，我們可以嘗試這樣做。我們講的磨礪堅強(qiáng)意志的方法：第二、要從細(xì)微之處做起，從小事做起3、閱讀教材82頁富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？（學(xué)生答略）歸納：磨礪堅強(qiáng)意志的方法：第三、應(yīng)善于管理自己（板書）閱讀P83頁的材料，分析：長者的話有道理嗎？為什么？學(xué)生回答，教師簡要點(diǎn)評。歸納：磨礪堅強(qiáng)意志的方法：第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己（板書）5、活動：制定意志鍛煉計劃要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅持，可以請人監(jiān)督執(zhí)行。三、回顧本課知識要點(diǎn)孔子說：志不堅者智不達(dá)。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)！教學(xué)反第四單元做知法守法用法的人課題：第四單元做知法守法用法的人執(zhí)教時間：第七課感受法律的尊嚴(yán)第一框走進(jìn)法律知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。教能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不學(xué)良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類、法律的作用難點(diǎn)：法律的三大特征，法律是特殊的行為規(guī)范執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子我有權(quán)這樣做。”思考：你是否贊同這位父親的說法？為什么？總結(jié)：《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。《未成年人保護(hù)的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。導(dǎo)語：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一、我們身邊的規(guī)則▲閱讀教材第86頁的“交通秩序?qū)Ρ炔鍒D”。思考1：同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？總結(jié)：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相教讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。過總結(jié)：交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。社會生活離不開共同的準(zhǔn)則，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中?？偨Y(jié)：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則?？偨Y(jié)：社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則?；蚋惺艿降囊?guī)則）舉例：讓學(xué)生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：①乘車得遵守乘客須知；②看電影得遵守觀眾須知；③看病得遵守病人須知；④到商場購物得遵守顧客須知；⑤在餐廳就餐得講個先后秩序；⑥來學(xué)校讀書得遵守班規(guī)校紀(jì)；⑦參加文體活動得遵守為體活動的各種規(guī)則；⑧尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，熱心助人；⑨違法要受到制裁，殺人償命；……導(dǎo)語：同學(xué)們，在校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)，我們必須自覺遵守班規(guī)校紀(jì)：尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生……；有事外出，我們必須各種社會規(guī)章、社會道德和國家法律……總結(jié)：同學(xué)們，在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。3、法律是特殊的社會行為規(guī)范：道德：是在社會生活中自然形成的，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律規(guī)章：是社會的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。法律：是由國家制定或認(rèn)可的；依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；對全體社會成員普遍具有約束力的行為規(guī)范?？偨Y(jié)：道德、紀(jì)律規(guī)章、法律都是為我們提供的行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為都具有規(guī)范作用。法律是由國家制定或認(rèn)可的，依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為規(guī)范，因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。總結(jié)：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。思考：說說下列事例屬于什么類型的規(guī)矩？（2）按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。（3）遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求?？偨Y(jié)：第一，法律是由國家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會組織或團(tuán)體制定的。第二，法律是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會組織或團(tuán)體來維持和維護(hù)的。第三，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場合的人們必須遵守；而道德則會是因?yàn)槿藗兊碾A級立場不同而異。二、生活離不開法律總結(jié)：舞迷夫婦的行為是不對的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。思考2：最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？總結(jié)：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。總結(jié)：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益?？偨Y(jié)：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。教師總結(jié)：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)▲《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。思考：這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？總結(jié)：這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律具有保護(hù)作用。總結(jié)：因?yàn)槲覈邢M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以總結(jié)：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社教師總結(jié)：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法課堂小結(jié)通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，說明，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，作為青少年我們應(yīng)該做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度；以法為榮，違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價值標(biāo)準(zhǔn)。教師：請大家閱讀一則案例。有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯我有權(quán)這樣做?！苯處煟耗闶欠褓澩@位父親的說法？為什么？學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們第七課感受法律的尊嚴(yán)（板書）第一框走進(jìn)法律（板書）活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷?，第二位同學(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。第一目：我們身邊的規(guī)則教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）活動二、齊心協(xié)力教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪?！處煟河纱丝梢?，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒尤悍珠T別類教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特1.法律由國家制定或認(rèn)可；2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力?；顒铀模阂?guī)則比拼教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開法律活動五：看“小鄭”談法律教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。1、法律具有規(guī)范作用{板書}教師：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益2、法律具有保護(hù)作用（板書）活動六、集體智慧教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：學(xué)生1：因?yàn)槲覈邢M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響……教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。教學(xué)反課題：第二框《法不可違》教教目重、難情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：同學(xué)們，通過前邊的探討和學(xué)習(xí)，我們知道：我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人、給社會、最終會給自己帶來不利，造成危害。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，沒有行為規(guī)矩是不行的。法律是一種特殊的行為規(guī)范；生活需要各種規(guī)矩，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)；我們生活離不開法律，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第一目：“誰都不能違法”1、組織學(xué)生閱讀教材第91頁“小勤的故事”，思考書中的問題：學(xué)生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么，什么是教教1）組織學(xué)生閱讀教材第91－92頁的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結(jié)果？……①李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸②朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇③17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財物，得贓款400公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期①故事中的李某等三人的行為違反了我國治安管理處罰條例的規(guī)定，擾亂了公共場所的秩序，李某等三人受到公安機(jī)關(guān)的“警告”處罰。②故事中的朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條的規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)當(dāng)歸還原主，是違反民事法律法規(guī)的行為。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某③故事中的趙某，觸犯了我國刑法的規(guī)定，已構(gòu)成了搶劫罪。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。根據(jù)對上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學(xué)們，請大家看看書，了解一下它們的含義，并把它3、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾違法行為的含義：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為的分類：根據(jù)其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。（1）行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。（2）民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（特別提醒：在行政法、民法、刑法之上，還有憲法。違法憲法的行為也是違法行為，簡稱為違憲行為。一切違憲行為都要受到追究。）三類違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，對社會危害性較小，因而稱它們?yōu)橐话氵`法行為。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受懲罰”1）刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。所謂犯罪是指具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。（根據(jù)上面分析，請大家填寫教材第2）刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護(hù)國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。①犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。②犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。③犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的（特別提醒：犯罪歷來是我國法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到我國法律的刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段。我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒（為提高學(xué)生興趣，教師可以拓展一些內(nèi)容）3、學(xué)生閱讀教材第96頁的故事，回答：①開玩笑也犯法嗎？②如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？③如果有人慫恿你，你會這么做嗎？……教師歸納小結(jié)：都是玩笑惹的禍。看來我們開玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑楷的不當(dāng)會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的通過這個框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了哪些行為是違法的，那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個知法、守法的好公民。教學(xué)反教教學(xué)目情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：:備注執(zhí)教用時：:備注教[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)：知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)（1）逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學(xué)會分辨是非、分析事物的能力。（1）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法的人。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會自覺抵制不良[教學(xué)難點(diǎn)]遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系[教學(xué)方式]討論法、探究法[教學(xué)過程]通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們共同探討第三框的內(nèi)容：防患于未然。第一目：認(rèn)清犯罪危害（板書）活動一：案例分析教師：同學(xué)們閱讀教材第97頁案例（陳某滑向犯罪深淵的案例）并思考：①陳某為什么會走上犯罪的道路?②他有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵呢？你從中得到什么啟學(xué)生1：導(dǎo)致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡薄；為獲得某種滿足；貪圖便宜；學(xué)生2：道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。教師：通過分析思考我們認(rèn)識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)1、道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系（板書）教師：我們正處于未成年階段，受到國家司法的保護(hù)。但是，犯罪對自己、對家人、對他人、對社會都是百害無一利?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)剖析教師：我們大家一起尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。不良行為打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具傳播淫穢讀物其他（學(xué)生舉例）對他人的對行為人對家庭的對社會的學(xué)生1、對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理傷害學(xué)生2、對自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毀前程學(xué)生3、對家庭的危害：家破人亡學(xué)生4、對社會的危害：影響社會安定活動三：案例呈現(xiàn)案例2：北京市某網(wǎng)吧的老板與幾個學(xué)生因收費(fèi)問題發(fā)生糾紛，學(xué)生為了報復(fù)熱”的感覺，于一日下午等候在一個11歲的小女孩放學(xué)回家的竹林處，并蒙面操刀，強(qiáng)奸了小女孩。教師：請同學(xué)們以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述。2、違法犯罪付出的代價極大（板書）教師：犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。可是，我們在滿足自己的愿望只圖眼前，不顧長遠(yuǎn)，自以為占了便宜、圖了痛快，其實(shí)對家庭、他人、社會和自己都是百害無一利的，并為之付出沉痛代價的。因此，我們要從心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。3、要遠(yuǎn)離違法犯罪（板書）活動四：鏈接討論《刑法》第十七條：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲的不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。生：不是，年齡小的，比如不滿十六周歲的，犯罪且造成嚴(yán)重危害了性的，就教師：法律之所以這樣規(guī)定，不是因?yàn)槟挲g小與犯罪無關(guān)，而是為了體現(xiàn)人道主義精神，保護(hù)未成年人的健康成長。那么，如果認(rèn)為年齡小與犯罪無關(guān)，長教師：正因?yàn)槿绱?，我們初中生要想做到遠(yuǎn)離違法犯罪，就應(yīng)該從小事做起，嚴(yán)格自律，加強(qiáng)自我防范。第二目：加強(qiáng)自我防范（板書）1、從小事做起，預(yù)防違法犯罪（板書）活動五：情景創(chuàng)設(shè)《會飛的卡片》學(xué)生1：有這樣一個同學(xué)，她叫小張，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但她又一個壞毛病，就是愛占小便宜。她看見同學(xué)有一張漂亮的卡片，就趁同學(xué)不注意，將其帶回家。過了一把癮，她開始了激烈的思想斗爭，頭腦中有兩學(xué)生2：“拿吧，沒關(guān)系，反正沒人看見。”學(xué)生4：我反對。偷別人