青島版小學數(shù)學一年級下冊導學案版

課題：第一單元《認識鐘表》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1.我會認鐘面，區(qū)分時針和分針，能正確讀寫鐘面上所指示的整時，會分辨不到幾時和

幾時剛過。（重難點）。

2.我能建立時間觀念，培養(yǎng)良好的作息習慣。

學習過程：

一、自主學習

我會預習

自學課本第2-3頁，解決紅點1問題。

②③

1、觀察以上3個鐘表，每個鐘面上都有（）個數(shù)字，有（）根指針。其中，短

針是（）針，長針是（）針。

2、①號鐘面，分針指著（）時針指著（）,這個時刻是（）時,

可以寫作（）。

②號鐘面，分針指著（）時針指著（）,這個時刻是（）時,

可以寫作（）。

③號鐘面，分針指著（）時針指著（）,這個時刻是（）時,

可以寫作（）。

3、對比三個時刻，有什么共同點？

總結：像這樣的時刻叫做整時?整時的時候，分針都是指向（）。

二、合作探究

解決紅點2：

①②

1、仔細觀察，上面的鐘面和整5時有什么不同？選擇正確的答案圈出來。

①號鐘面的分針在12的（左右）邊，表示（快到剛過）12。

②號鐘面的分針在12的（左右）邊，表示（快到剛過）12。

2、兩個鐘面的時針都差不多指向（）。

3、（）號鐘面的時刻是快到5時，（）號鐘面的時刻是剛過5時。

4、總結：要判斷是“快到幾時”還是“剛過幾時”，主要看（）針。怎么看？跟

同學交流一下。

5、“快到5時”“剛過5時”還可以怎么撥？試著用自己的鐘表撥一撥。

三、班級展示

1.將自己的想法向全班同學匯報。

2.匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節(jié)課你有什么收獲。

五、達標檢測

I.連一連0

MI

2、寫出下列鐘面上的時刻。

）時）時）時)7時()7時

2小時前是：3小時后是

課題：第二單元two以內數(shù)的認識和讀寫》

學校：班級：姓名：

學習目標:

1.我能掌握100以內數(shù)的組成，并且正確讀寫（重點）。

2.我能認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。（重點）

學習過程:

一、自主學習

1.知識鏈接

11里面有（）個十和（）個一。

1個十和8個一組成（）。

從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

2.我會預習

自學課本7—8頁，解決紅點1問題。

（1）玉米有（）個。

①我是這樣數(shù)的：1、2、3……20、（）、）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）。

②如果用小棒擺出玉米的數(shù)量，應該擺（）捆和（）根，表示（）個十

和（）個一。

③請你在計數(shù)器上表示出玉米的數(shù)量。

十位上撥（）個珠子，表示（）個十；個位上撥（）個珠子，表示（）

個一。這個數(shù)讀作（）。

④請你在計數(shù)器上從28撥到31。

思考：從30撥到31的過程中，需要注意什么？

⑤49讀作（），它里面有（）個十和（）個一?它后面的一個數(shù)是（）。

⑥試一試。

二、合作探究

解決8頁紅點2

(1)辣椒有()個。這個數(shù)是由()個十和()個一組成的。

(2)如果再添上1個辣椒，一共有()個。你能借助小棒或計數(shù)器說明一下你的

想法嗎？

(3)總結：10個十是()。

(4)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

三、班級展示

1、小組內派代表展示交流。

2、其余小組同學認真傾聽，提出疑問或補充。

四、梳理拓展

任選一個兩位數(shù)，說說它的組成，并說說它的前面和后面一個數(shù)都是誰。

五、達標檢測

1.一邊撥珠子一邊數(shù)。

(1)從47數(shù)到63。(2)從70數(shù)到80。

(3)從88數(shù)到94。(4)從92數(shù)到100。

2、

填一填。

II_____1I_____I_____IIII?1.

D1O20□□5060||80||||

X)91□□□95□9798□口

3、填空

（1）一個數(shù)個位上是5,十位上的數(shù)比個位大2,這個數(shù)是（）。

（2）最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）,他們之間相差（）。

（3）個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)有（）個。

（4）77后面第5個數(shù)是（）。

（5）和89相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

4、

5、

（1）估一估，選一選。30口50□70□

（2）10個10個地數(shù)，有（）個1（）還多（）個，共

有（）3

課題：第二單元《100以內數(shù)的大小比較》

學校：班級：姓名：

學習目標：

I、我結合具體情境，讓學生能夠借助小棒，計數(shù)器以及100以內數(shù)的順序表會掌握兩位數(shù)

的比較大小的方法。（重點）

2、我會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示數(shù)的大小關系（難點），在解

決問題的過程中體驗成功的樂趣。

學習過程：

一'自主學習

1.知識鏈接

撥計數(shù)器或擺小棒填一填：

（1）18里面有（）個十和（）個一。20里面有（）個十。

⑵42里面有（）個十和（）個一，27里面有（）個十和（）個一，48里面

有（）個十和（）個一.

2.我會預習

自學課本12-13頁，解決紅點1、2問題“

小玉摘了（）個，小玲摘了（）個，小強摘了（）個。

要比較小玉和小玲誰摘得多，其實就是比（）和（）誰大就可以了。

我的答案：（）＞（）。

我是這樣比較的：（能想到幾種方法就寫幾種）

方法一：

方法二：

小玉和小強比，（）摘得多。

我是這樣比較的：

試一試：54O4576O79100O96

根據(jù)上面的過程，你能總結一下：怎么比較兩個數(shù)的大小嗎？說給家長聽一聽。

二、合作探究

解決紅點3問題

1、比較3人摘石榴的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（）比（）摘得多得多。

（）比（）摘得少一些。

（）摘得最多，（）摘得最少。

我會選（選擇正確答案的序號填在括號里）：

媽媽買來39個橘子，買來草莓的個數(shù)比橘子多一些，媽媽可能買了（）個草莓；買

來蘋果的個數(shù)比橘子少得多，媽媽可能買了（）個蘋果。

A.36B.44C.86D.11

思考：兩個數(shù)的大小關系，什么時候用多（少）一些”來描述；什么時候用“多（少）得多”

來描述。

三'班級展示

1、小組內派代表展示交流。

2、其余小組同學認真傾聽，提出疑問或補充。

四'梳理拓展

師生共同總結：

1、兩個數(shù)比較大小的方法。

2、“多（少）一些”或“多（少）得多”的適用情況。

五、達標檢測

1.68里面有（）個十和（）個一。60里面有（）個十。58加上（）是60。

2.6個一和7個十合起來是（）,這是一個（）位數(shù)。

3.和79相鄰的數(shù)是（）和（）,20前面的數(shù)是（）o

4.比34大比38小的數(shù)有（）、（）、（）。

1

5.計算器上的數(shù)是（），十位上添上（）個珠子就是55。

6.53和58這兩個數(shù)，（）接近50,（）接近60。

7、排一排。643542706729

()<()<()<()<()<(

8、按規(guī)律填空

(1)5052

(2)304045

(3)93736333

(4)105090

(5)6062

9、三個小朋友拍球，小云拍了40下，小濤拍得比小云多的多，小珍拍的比小云少一些。

小濤拍了多少下？打小珍拍了多少下？畫X

9374582

10、在O里填上或。

46064410391000882101989091

5908792090180815606545071

11、圈出每組中較大的數(shù)。

(1)2731(2)5445(3)7679

課題：第二單元

《整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加幾，幾十幾減幾十，幾十

幾減幾》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1.我能通過數(shù)數(shù)，擺小棒，數(shù)的組成，計數(shù)器等各種方法學會計算整十數(shù)加減整十數(shù),整十

數(shù)加幾，幾十幾減幾十，幾十幾減幾。（重點）

2.我會運用知識的遷移學習新知識。

學習過程:

一、自主學習

1、知識鏈接:我會算

10+5=11+3=19-7=80-20=10+7=

13+6=15+5=16-6=13-3=14-5=

2、我會預習

自學課本第16頁,解決紅點1和綠點1問題。

（1）媽媽摘了（）個，爸爸摘了（）個，小陽摘了（）個。

（2根據(jù)數(shù)學信息,你能提出什么問題？

（3）要求“爸爸和媽媽一共摘了多少個”，列式為：40+30=□。

思考：怎樣計算40+30?

方法一：接著數(shù)。40、（）、（）、（）

方法二：40表示（）個十，30表示（）個十，它們合起來是（）個十，也就是（）o

（4）媽媽和小陽一共摘了多少個？

列式為：________________________________________________

仿照（4）寫出你的計算方法：

二、合作探究

解決16頁小電腦問題

1、23-3=□,我是這樣算的：

方法一：倒著數(shù)。23、（）、（）、（）

方法二：23-3,表示從（）個十和（）個一里面減去（）個一還剩（）

個十，也就是（）。

2、口算56-50=口，

我是這樣算的：

3、對照以上4個算式的計算過程，怎樣計算比較簡單？你能梳理一下它們的計算方法嗎？

①整十數(shù)加減整十數(shù)：

②整十數(shù)加幾:

③幾十幾減幾十（十位相同）：

④幾十幾減幾（個位相同）：

三、班級展示

1、各小組匯報交流計算方法。

2、匯報時，回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說這節(jié)課我們有什么收獲?

五、達標檢測

1、直接寫得數(shù)。

10+50=60+30=90-70=80-20=30+70=

30+7=6+50=56-50=23-3=65-50=

2、看圖列式。

||||

!

AUIAA[AI：]l]]]

I___________

口O口二口□OD=D

3、比大小。

40+505440-504560+70773+20050-1053-3030+5

40+206067-70608+4007099-9080+580+20070+30

4、在()里填上合適的數(shù)。

67=()+6020=()-4089-()=80

80=()+2094=4+()()+2=52

5、算一算，比一比。

原有()個37個28塊

賣出30個()個()塊

還剩20個7個20塊

6、小玉：我今天寫了40個生字；軍軍：我今天第一次寫了7個生字，第二次寫了40個生

字。

(1)軍軍今天一共寫了多少個生字？

(2)小玉今天比軍軍少寫了多少個生字？

7、蘭蘭和洋洋同時看一本100頁的《趣味數(shù)學》，蘭蘭還剩27頁沒看，洋洋還剩7頁沒看,

誰剩的頁數(shù)多？多多少頁？

8、一棵樹上一共結了59個蘋果，小猴說我要摘9個蘋果，大猴說我要摘40個蘋果。小朋

友，你能提出哪些數(shù)學問題？

課題：第二單元智慧廣場《有序列舉》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、結合具體情境，學習用列舉法解決問題，我要初步學會有序地思考問題，體驗列舉法解

決問題的優(yōu)越性。

2、經(jīng)歷獨立思考，合作探索的過程，提高自己的思維能力，我能形成運用列舉的方法解決

問題的技能。

3、通過活動進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，增進我對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，

體驗成功的樂趣。

學習過程：

一、自主學習

1.活動一：我會數(shù)數(shù)。

你能從1數(shù)到100嗎？除了1個1個地數(shù)，還可以幾個幾個地數(shù)？試一試。

2.活動二：比賽從1寫到100,看誰寫的又準又快。

二、合作探究

從1寫到100,一共寫出了多少個“9”?思考3分鐘，完成下面內容：

方法一：一邊數(shù)，一邊寫：9、19、29__________________________________________

一共寫出了（）個9。

方法二：利用百數(shù)表，先圈出（）位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有（）個“9”，再圈出

（）位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有（）個“9”，因此從1到100,一共寫了（）+（）

=（）個“9”。

方法三：把個位上是“9”的依次寫出來：（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）、（）一共寫了（）個“9”。把十位上是9的列出來：（）、

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），一共寫

了（）個“9”，合起來一共是（）個“9”。

從1寫到100,一共寫出了（）個"9"。

總結：不論采用哪種方法，要想做到不重復不遺漏，最關鍵的是什么？

三、班級展示

1、小組內派代表展示交流。

2、其余小組同學認真傾聽，提出疑問或補充。

四、梳理拓展

1、總結：怎樣才能不遺漏、不重復地找出“從1-—100,一共寫了多少個9”呢？

2、這節(jié)課你還有哪些收獲？

五、達標檢測

1、從1寫到100,一共寫出了多少個“8”?多少個“7”？多少個“6”?用剛才學到的方

法獨立完成。

從1寫到100,一共寫出()個“8”，()個“7”，()個“6”。

2、你能寫出和是9的所有算式嗎？

3、把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種放法？看圖，說一說自己的想法(可以用算式表示)。

4、20以內的數(shù)中，有多少個單數(shù)？多少個雙數(shù)？100以內的呢?

看圖，說一說可以怎么買？

課題：第三單元《認識圖形》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、通過觀察和操作活動，我能初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形五種

常見的平面圖形。

2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，我能初步掌握常見平面圖形的

特征，會辨認和區(qū)別這幾種圖形。

3、通過圖形在生活中的廣泛運用，感受數(shù)學知識與生活息息相關、激發(fā)對數(shù)學學習的興趣、

熱愛生活的思想感情。

學習過程：

一、自主學習

1.知識鏈接

上冊中我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，請在生活中找出哪些物體的形

狀是長方體、正方體、圓柱和球？

摸一摸這些物體的表面，說說你的感覺。

2.我會預習

解決課本22頁紅點1.

欣賞課本21頁這幅紙貼畫，說一說圖中有些什么？認真觀察牧童騎牛圖，這個圖案是

由哪些圖形拼成的？

二、合作探究

1、試著把這些圖形進行一下分類，并且給每一類平面圖形起上名字。（把課本111頁中上

面的圖形剪下來分類貼在下面）

2、你是按什么標準進行分類的？

3、你能想辦法畫出這些平面圖形嗎？可以借助身邊的實物在紙上描出各種平面圖形。

4、借助數(shù)一數(shù)，比一比等方法，說一說長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形都有

什么特點？

三、班級展示

1.各小組展示合作探究的成果（組長分好工，可以講解、演示、板書等）。

2.其他小組可以進行質疑、補充或評價。

四、梳理拓展

1、仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同？

2、生活中哪些物體上面有這些圖形，這些圖形分別有什么特點？

五、達標檢測

1、連一連

平行四邊形圓三角形長方形正方形

2、在點子圖上畫出學過的圖形。

3、哪組小棒能圍成長方形？打對號。

))）

課題：第四單元《100以內的加法（不進位）》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方

法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)自己初步的抽象、概

括、推理能力。

3、在學習活動中，我要提高自己的環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接。

3+6=5+4=7+2=2+3=4+5=

30+6=5+40=70+2=20+30=40+50=

2、我會預習。

（1）仔細觀察課本26頁的情景圖。說一說同學們在做什么？有哪些數(shù)學信息？我能提出的

數(shù)學問題是：

（2）解決紅點1“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”要解決這個問題需要哪些數(shù)學信息？

怎樣列算式？為什么這樣列？

我列的算式是：或

（3）探究算法。26+3該怎樣算呢？我是這樣想的：

方法一：接著數(shù)，從（）開始數(shù)起，往后數(shù)（）個數(shù)是（），所以26+3=（）。

方法二：借助小棒擺一擺，先擺出26根小棒，也就是（）個十和（）個一，再擺（）

個一，合起來是（）個十和（）個一，就是（）。所以26+3=（）。

方法三：用計數(shù)器撥一撥。先撥26,也就是在個位上撥（）個珠子，在十位上撥（）

個珠子。再在（）位上撥3個珠子，這時計數(shù)器上的數(shù)就是（），所以26+3=（）。

想一想，3為什么要撥在個位上呢？

總結：在計算26+3時，要先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。

3、嘗試練習：

23+4=5+32=54+571+8=

二、合作探究

解決紅點2“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”你能解決嗎？先獨立思考，再說一說是怎么

想的。

1、列出的算式：或

2、你知道怎樣計算嗎？

方法一：接著數(shù)，從幾開始數(shù)起？幾個幾個數(shù)？數(shù)幾次？

方法二：借助小棒擺一擺，先擺幾根？再擺幾根？一共是多少根？

方法三：借助計數(shù)器，先撥出哪個數(shù)，怎么撥？再在哪一位上撥幾？

我知道了，計算26+30時，要先算()+()=()，再算()+()=()。

3＞試一試

51+20=35+30=40+21=28'50-

三、班級展示

1、各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。

2、匯報時，其他小組可以補充或質疑。

四、梳理拓展

1、計算26+3和26+30時有什么不同?

2、如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)和兩位數(shù)加整十數(shù)？

五、達標檢測

1、照樣子撥一撥，算一算。

21+3=[

我搬了34根木頭

我搬了5根木頭

大象和小象一共搬了多少根木頭？□(根)

3、照樣子擺一擺，算一算。

63+10=46+40=32+50=

28+30=39+20=50+45=

40+33=30+52=35+40=

34+20=匚

課題：第四單元《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能結合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。

2、我能經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概

括、推理能力。

3、我能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系。

4、在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接（我會算）

9+7=5+6=3+8=6+7=7+6=4+7=5+8=

9+5=8+7=8+6=7+5=4+9=5+9=6+9二

想一想，你是用什么方法計算的？

2、我會預習

預習課本30頁，能回答下面問題。

（1）在情景圖中你能找到哪些數(shù)學信息？

（2）通過這些信息你能提出什么問題？

（3）解決紅點1"一班一共要掛多少個牌子？”怎樣列式？你是怎么想的？

（4）27+6=0,你有幾種方法找到答案？可以借助小棒或撥計數(shù)器來試一試。

方法一：接著數(shù)。從27開始，往后數(shù)（）個數(shù)，結果是（）?

方法二：擺小棒。我先擺出27根，也就是（）捆和（）根，然后把增加的6

根放在（）里變成（）根，最后把（）和（）合起來一共是（）根。

也就是把27分成（）和（），先用（）+6=（）,再用（）+（）等于（）。

方法三：撥計數(shù)器。我們可以把6分成（）和（），先用27+（）=（）,再用（）+

（）等于（）。

二、合作探究

解決綠點1“二班一共要掛多少個牌子？”

（1）解決這個問題需要哪些數(shù)學信息？

（2）怎樣列式？為什么？

（3）想一想22+8怎樣計算？先獨立思考，如有困難也可以用學具擺一擺。

我是這樣算的：____________________________________________________________________

（4）22+8與前幾天學的26+3,計算方法上有哪些相同之處？又有什么不同？

三、班級展示

1、小組內派代表展示交流。

2、其余小組同學認真傾聽，提出疑問或補充。

四、梳理拓展

1、這節(jié)課你的收獲是什么？全班交流。

2、計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）時應注意什么？

五、達標檢測

我會算

59+4=3+68=43+7=6+48=

38+6=46+5=7+47=85+8=

8+53=76+9=35+5=9+52=

2、

已經(jīng)借走8個,

還剩28個?？鹄镌瓉碛卸嗌賯€？

□（個）

3.

在。里填上“〉”、或“二”o

36+5Q4048+4Q525+450504+49。60

4、

.得數(shù)大于45的是廢棄物筒，請涂■;得數(shù)小于45的

是回收物筒，請涂

7+48^^3+2f^25+r30+4645+8

6+2738+55+56、38+6.71+4

-—-J-一.i.一

課題：第四單元《100以內的不退位減法》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、結合具體情境，我能理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步

的應用意識和解決問題能力。

3、鍛煉自己獨立思考的能力，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

4、提高自己的環(huán)境保護意識。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接：

口算下列各題。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

說一說你是怎樣計算的，計算時應該注意哪些問題？

2、我會預習：閱讀教材33頁。

（D我發(fā)現(xiàn):觀察33頁情景圖，你能找到哪些數(shù)學信息？通過這些信息，你能提出什么問題？

（2）嘗試解決問題：

①解決紅點1“二班比一班多撿了多少個易拉罐？”

a.解決這個問題，需要哪些數(shù)學信息？

b.列式：_______________

c.思考：為什么這樣列式？請你用擺一擺或畫一畫的方法驗證一下自己的想法。

d.計算：15-10=口

我是這樣算的：_____________________________________________

還有其他的方法嗎：______________________________________________

e.“二班比一班多撿了多少個易拉罐”也可以說成“（）比（）少撿了多少個易

拉罐”

②解決綠點1“三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？”

a.列式：_______________

b.計算28-6=（）

先借助小棒或計數(shù)器計算，再梳理一下你的算法：先算（），再算

（）

c.”三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個”，這個問題還可以怎么問？

二、合作探究

解決紅點2問題：“二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？”

1、這個問題應該列（）法算式，式子是：

2、計算：45-20=口

①請你擺小棒表示出45-20的過程。

②在計數(shù)器上表示出45-20o

③梳理：剛才的兩種學具，計算時有什么共同之處？

根據(jù)剛才的學具操作，我知道，計算45-20,要先算（），再算（）

④對比28-6和45-20?

a.28-6是兩位數(shù)減（），45-20是兩位數(shù)減（）。

b.用自己的話說說這兩類題目的計算方法。

三、班級展示

1、各小組將本組的計算方法、想法向全班同學匯報.

2、匯報時，其他小組可以補充或質疑。

四、梳理拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、口算兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)位數(shù)時應注意什么？

五、達標檢測

1.按要求援一援，算一算。

nmccccc

第一行比第二行多幾個？口?？?口（個）

（2）.?.裔⑥

第一彳亍比第二彳亍少幾朵？口00=0（朵）

2、我會算（說出計算步驟）

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

3、一班有學生52人，其中男生30人，女生有多少人？

4^足球65元，籃球40元，足球比籃球貴多少元？

課題：第四單元《100以內的退位減法》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1.探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，培養(yǎng)應用意識和解決問題的能力。

2.鍛煉獨立思考的能力，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

3.提高自己的環(huán)境保護意識。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

13-5=11-7=60-30=16-8=18-9=80-50=

2、我會預習

觀察課本36頁情景圖。

（1）你找到的數(shù)學信息有哪些？你能提出什么問題？

（2）嘗試解決紅點問題1：“二年級比一年級多展出多少幅畫？”

①你列的式子是：

②計算30-9=口，你能想到哪些方法？

方法一：利用小棒解決。1捆是（）根，三捆就是（）根，先從10根小棒減去9根

是1根，再用（）根加上（）根就是（）根。

方法二：用30根減去（）根是20根，再用20根加上（）根就是（）根。

關鍵：為什么要再加上？

二、合作探究

解決紅點問題2：二年級比三年級少來了多少人？

1、列式：___________________

2、擺小棒計算24-8

方法一：先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

方法二：先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）o

三、班級展示

1、各小組將本組的方法向全班同學匯報。

2、匯報時，其他小組可以補充或質疑。

四、梳理拓展

這節(jié)課你有什么收獲？

五、達標檢測

1、課本37頁自主練習1題。

30—7=20—3=60—5=4?！?=

GO—6=50—7=45—5=58—8=

2、課本37頁自主練習2題。

我買了8個燈和40個[二買的看比蜜_少多少個？

IIO□=□（個）

3、課本37頁自主練習3題。

44—7=36—8=27—9=58—9=

62—6—43-4-52-3=71-7=

4、

1）經(jīng)過玉米地去張家一共要走多少米？

O[Z]=（米）

2）也家到蘿卜地比我家到蘿卜地遠多少米？

□on=n（米）

課題：第五單元《認識人民幣》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能認識人民幣的單位“元”、“角”、“分”，知道它們之間的關系。

2、我能認識各種面值的人民幣。我能初步學會元、角、分之間的簡單換算

學習過程：

一、自主學習

1、準備一個關于人民幣的學具袋，認真觀察，說一說每一張人民幣的面額。這些人民幣可

以怎樣分類？

2、你是怎樣認出它們的？（把每一張人民幣的特征說一說，包括圖案、顏色、數(shù)字等）

二、合作探究

自學課本41、42頁，解決紅點1問題。

1、常用的人民幣單位有（）、（）、（）。

2、1張100元可以換（）張50元：1張50元可以換（）張10元。

3、1張1元可以換（）張1角；1張1元可以換（）張5角，2元換（）

張5角。動手換一換。

1元=（）角5元=（）角70角=（）元

4、1角可以換（）個1分。

1角=（）分2角=（）分50分=()角

5、1元可以換（）個1分。說說你是怎么想的？

三、班級展示

1、各小組匯報交流討論結果。

2、匯報時，回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說這節(jié)課我們有什么收獲？

五、達標檢測

1、填上合適的單位名稱。

一件衣服的價格約90（）。

一個文具盒的價格約12（）。

一個練習本的價格約5（）o

一枚回形針的價格約3（）。

2.填一填。

1張,不比可以換張口|。

1張IE邱可以換張?寫掣和張"舉寡。

你還能怎樣換？

3.填一填。

4.填一填。

4角=()分10角=()元

7角=()分4元=()角

2元6角=()角56分=()角()分

5角4分=()分46角=()元()角

5.小明的存錢罐里有1角、5角和1元的硬幣若干枚。我要從中取出1元6角錢，有多少

種不同的取法?

6.小明買了一個書包，付了3張20元的錢，找回的錢數(shù)比5元少。這個書包的價錢可能是

多少元？在合適的答案下面打“V”

48元58元68元

課題：第五單元《簡單的人民幣計算》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我會相同單位人民幣的簡單計算。

2、我會不同單位的人民幣的計算。

學習過程：

一、自主學習

1、仔細看課本44頁情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

2、解決紅點問題1：拿20元購買一個文具盒和一袋水彩筆，夠不夠？

①要想解決這個問題，應該先求什么？需要哪些數(shù)學信息？

②我會列式解答：__________________________________

3、嘗試練習：

10元-8元=()元5角+4角=()角3分+4分=()分

4、總結：人民幣的單位相同時，怎樣計算？

二、合作探究

自學課本第2個紅點問題：用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？

1、我會列式：______________

2、1元和8角單位不一樣，你打算怎么辦？把你的想法寫下來。

3、總結：人民幣的單位不同時，怎樣計算？

三、班級展示

1、各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。

2、匯報時，其他小組可以補充或質疑。

四、梳理拓展

說一說本節(jié)課你有什么收獲？

五、達標檢測

/10元▲/5元▲/3元▲/2元▲

我有3()元錢，買3包我有1()元錢，買一個"甌

齷夠嗎？

和一袋

2.

商品付出的錢找回的錢

qj8元

#13元?w

6角,?皿

3.選一選，圈出要付的錢數(shù)。

y

4.填一填。

6角+5角=()元()角9角+6角=()元()角

1元3角-2角=()元()角6元6角-2元=()元()角

5.小紅拿了5元錢，買了一支價格是1元5角的圓珠筆，應找回多少錢?

課題：第六單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、我能探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法

多樣化。

3、在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。

學習過程：

一、自主學習

1.知識鏈接

54+4=35+2=43+7=

50+40=30+20=40+50=

2.我會預習

自學課本47、48頁，完成紅點問題1。

1、一共捉了多少只螃蟹？列式為_______________________________

2、如何進行計算？你有幾種計算方法？

方法一：擺一擺，算一算。

根據(jù)擺小棒的過程可知計算過程如下:

方法二：撥一撥

()+()=(

()+())

方法三：列豎式

26

□□

二、合作探究

解決綠點2：”一共捉了多少只蝦？”

1.怎樣列式？并說一說這個算式表示什么意義？

2、計算

方法一：擺小棒

先擺出（），是由（）個十和（）個一組成，再擺出（）根小棒，是由

（）個十和（）個一組成。先把單根的小棒合起來，有（）根，再把整捆的合起

來一共是（）捆，所以（）力口（）得（）。

方法二：撥計數(shù)器

先在計數(shù)器上撥出（），再在十位上撥上（）個珠子，表示加上（）個10,

在個位上撥上（）個珠子，表示加上（）個1。合起來就是（）。

方法三：豎式計算

在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？

3、總結：用豎式計算，相同數(shù)位要（）。

三、班級展示

1、小組內派代表展示交流。

2、其余小組同學認真傾聽，提出疑問或補充。

四、梳理拓展

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算，在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？

五、達標檢測

1.算一算。

445627

+35+22+61

184253

+41+56+34

2.開鎖（連一連）。

/^35+42/4嗯4+414263+34

J^32+21l/5*22+23

3.用豎式計算。

23+46=55+14=46+52=81+18=

4.在自然環(huán)境中，烏龜以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，也吃植物的莖葉。烏龜是一種變溫

動物，到了冬天，烏龜就會進入冬眠。一只烏龜通常要吃34條蠕蟲和15條小魚，才能維持

正常的生活。一只烏龜一天一共要吃蠕蟲和小魚多少條？

□O□=□（條）

課題：第六單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，并能正確進行計算。

2、我能在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

學習過程：

一、自主學習

1.知識鏈接

58-4=37-6=46-2=

58-40=62-20=78-40=

2、我會預習

預習課52、53頁，能回答下面問題。

(1)在情景圖中你能找到哪些數(shù)學信息？通過這些信息你能提出什么問題？

(2)解決紅點一“擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？”

a.列式：________________________

b.計算47-32=□

方法一：

擺小棒。先算()-()=(),再算()-()=()，最后算()

+()=()O

方法二：列豎式

□□

-口口

□□

C.上面的兩個方法,你喜歡哪個？為什么？

二、合作探究

1、解決綠點1"擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？”

①列式：____________________________

②用你喜歡的方法計算：______________________________________

2、解決綠點2"擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？”

①列式：____________________________

②用你喜歡的方法計算：______________________________________

3、總結

仔細觀察3個算式，有什么共同之