7.2 共建美好集體（大單元教學設計） -2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第二單元成長的時空第七課在集體中成長7.2共建美好集體大單元教學設計單元教學規(guī)劃（一）主題名稱：成長的時空（二）主題概述：1.本單元以“成長的時空”為主題，體現了在學生成長歷程中，父母、老師和朋友的重要陪伴和見證。在與他們的交往中，學會人與人之間的相處之道；在集體生活中不斷發(fā)展和完善自己。圍繞“成長的時空”這一主題，引領學生踏上成長的節(jié)拍，體會人際關系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，為正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。引導學生關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“建設美好家庭、珍惜師生情誼、學會結交益友、共建美好集體”的單元大概念。在大概念的引領下，立足“成長的時空”主題，采用現實情境轉化為問題或任務的方式呈現教材內容，以“和諧家庭—師生情誼—結交益友—美好集體”為主線，構建家庭篇、師生篇、交友篇、集體篇的完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動，實現了單元內容的整體性。每課時都以議題的形式呈現和解決問題，通過情境創(chuàng)設、方法指引、策略探究和發(fā)現陳述等方式，力求實現學科內容的學習，體現情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。(三)主題學情分析：1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，自我意識增強、思維能力發(fā)展快，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發(fā)展。本單元第四課幸福和睦的家庭，講述家庭關系，幫助學生深入認識和理解他們與父母親人的關系，是初中學生人際交往的重要內容，也是社會主義核心價值觀教育的重要內容，發(fā)揮道德浸潤作用。2.本單元第五課基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當代教師職業(yè)的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現的矛盾與沖突，增進師生之間的情誼。同時，本課需要幫助學生從雙向互動的角度認識師生關系：師生之間是平等的，應該彼此尊重，攜手共進；在接受老師的關心和幫助的同時，學會主動關心、幫助老師，與老師建立一種合作的關系，共度教育好時光。3.中學階段，學生對于友誼有著超乎常人的重視。本單元第六課聚焦學生交往話題，引導學生了解建立友誼的重要意義，樹立主動交往的意識，培養(yǎng)辨別良好關系的能力，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善”這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。4.本單元第七課聚焦“集體”，將學生成長從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。同時，通過在集體生活的學習中逐漸滲透公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。（四）開放性學習環(huán)境：學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。（五）單元學習目標：通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生理解家庭、師生、友誼對成長的獨特意義，培養(yǎng)學生正確處理與他人的關系。引導關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。通過情境材料分析、親身經歷分享等形式認識家庭、師生、友誼的影響意義，引導學生積極融入美好關系中，促進自己的健康成長。同時，不斷提高自我修養(yǎng)，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。（六）單元評價建議：學習態(tài)度1.能提出高質量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.了解家庭的含義，知道家庭的重要性，能夠為建設美好家庭出謀劃策。2.了解教師的含義及重要性，知道珍惜師生情誼的要求，做到珍惜師生情誼。3.理解友誼的特點，掌握交友的智慧。4.了解集體的含義及作用，掌握建設美好集體的方法。學習能力1.提高人際交往的能力，學會把握機遇，促進自我發(fā)展能力。2.能夠正確理解的家庭、師生、友誼對自己成長的重要性，提高團隊合作能力，學會理解寬容。3.正確處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，不斷成長進步。價值觀念1.對家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老師。2.學會理性面對成長中的友誼，正確面對交友中的問題，善于結交益友。3.培養(yǎng)集體榮譽感，學會以集體利益為重，增強建設美好集體的意識和能力。素養(yǎng)達成政治認同對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。道德修養(yǎng)在日常生活中養(yǎng)成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內容的道德要求，做家庭的好成員。健全人格開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。責任意識對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務活動。二、具體課時設計：7.2共建美好集體1.課程標準依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“健全人格”及“責任意識”。具體對應的內容標準是：保持樂觀的態(tài)度，學會合作，樹立團隊意識；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力?！罢n程內容”中的“第四學段”的“生命安全與健康教育”。具體對應的內容標準是：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。2.課時教材分析本課為七年級上冊第二單元第七課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生了解為什么要建設美好集體；第二部分主要引導學生掌握怎樣建設美好集體。集體生活對于學生的成長具有重要的意義，學生要學會在集體中承擔責任，積極參加集體的建設，樹立主人翁精神。同時要正確看待個人需求喻集體需求的辯證關系，在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，能夠做到以集體利益為重。要引導學生感受集體生活的作用，在集體溫暖中培養(yǎng)合作意識和責任擔當，增強集體榮譽感，促進學生的全面發(fā)展。3.學情分析初中生自主意識增強，從對師長的依賴走向獨立。學生日常生活中的學習小組、班級、社團、學校等在一定程度上形成了集體的概念，但不可回避的是，部分學生的集體意識淡薄，對集體生活在個人成長過程中所發(fā)揮的作用認識還不夠深刻，為班集體作貢獻的擔當意識欠缺在這些問題上，道德與法治課程幫助初中生正確認識并妥善處理個人與集體之間的關系，將集體生活視為學生社會性發(fā)展的重要園地，注重培養(yǎng)個人的責任擔當意識，著力發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調集體對學生個性的豐富與完善的作用，引導學生學會過集體生活，使集體主義教育體現社會主義核心價值觀的要求。學會在集體生活中承擔責任，樹立主人翁意識，使自己能夠在建設美好集體中健康成長。4.教學重難點：（1）教學重點：共建美好集體的措施（2）教學難點：堅持集體主義原則5.核心素養(yǎng)目標：（1）道德修養(yǎng)∶通過班級建設活動，感受個人承擔責任為集體付出的快樂，培養(yǎng)主人翁意識。（2）健全人格∶通過班級建設活動，增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；正確處理個人利益與集體利益沖突，增強團隊合作能力。（3）責任意識：通過班級建設活動，主動為集體建設貢獻力量，培養(yǎng)承擔責任的能力。6.設計意圖學生在集體生活中，具有一定的集體榮譽感，但是部分學生忽略甚至是放棄了個人在集體中應該承擔的責任。本節(jié)課設置三個議學環(huán)節(jié)“美好集體之我見——美好集體之我建——美好集體之我愿”，層層遞進，通過建設美好班級的種種活動，精心引導學生全員參與，為建設班集體做出自己的貢獻，以此樹立學生的主人翁意識，培養(yǎng)學生的責任感，從而能夠學會正確處理個人利益與集體利益的關系。7.教學過程：（1）課堂導入播放視頻《別人班VS我們班》。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果?！币粋€班級就是一個溫暖的家，我們要讓自己的“家”更加的溫馨，我們才能更好地成長、進步。同學們，想讓我們班成為“別人眼里的神仙班級”嗎？今天我們一起探究共建美好集體。設計意圖：通過生活素材導入，激發(fā)學生的興趣，為后面的知識講授做鋪墊。（2）自主學習：3分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：美好集體之我見議學活動：課前任務：采訪你眼中的“別人班”的同學，了解一下在那樣的班集體中，他們有什么樣的感受？

分組回答思考：結合同學們的答案，說說我們?yōu)槭裁匆ㄔO美好集體？學生：教師：1.為什么要建設美好集體？在美好集體中，我們能感受集體的關愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。建設美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。設計意圖：通過采訪活動，激發(fā)學生好勝心，為建設美好班級做貢獻。過渡語：同學們，我們要向其他班級學習，一起來建設我們的班級。環(huán)節(jié)二：美好集體之我建議學活動：班名養(yǎng)成記：給我們班取名字。（要求：全班分兩組取名，名字要代表全體成員的共同心聲，派代表回答，并說明理由。然后大家舉手表決，確定班名。時間5分鐘。）思考：結合這些班名及理由，說說我們?yōu)槭裁匆“嗝?？班名分享記：說說班名的寓意。

(要求：①學號帶1的學生發(fā)言，其他同學補充完善。②時間3分鐘。)

結合同學們的發(fā)言，說說我們?yōu)槭裁匆x擇這樣的班名？學生：教師：2.怎樣建設美好集體？（1）建設美好集體，要確定共同的愿景。

愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內驅力。擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。議學活動：確定班名后，同學們議論紛紛，為建設美好班級建言獻策。思考：關于班集體建設，你有哪些意見和建議？

如何在建設美好集體中發(fā)揮主人翁作用？

（2）建設美好集體，要樹立主人翁意識。

建設美好集體，要樹立主人翁意識。我們應主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務，應積極參與、共同商定;對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進建議。

議學活動：制定班規(guī)：欣賞圖片。同學們，我們應該怎樣解決這些問題，讓班級變得更加美好？提示：從紀律、安全、學習、衛(wèi)生等方面回答。分類整理，完善班級規(guī)章制度。

思考：同學們?yōu)槭裁匆晟瓢嗉壱?guī)章制度呢？

（3）建設美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。

我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展;要學會處理與他人的關系，在人際交往中學會推己及人，多些寬容和理解;要弘揚正氣，自覺抵制并機智應對欺凌行為。

議學活動：手拉手活動：為讓班級成績更上一層樓，同學們決定結對幫扶——一個成績優(yōu)異的同學幫助一個成績落后的同學。

為讓結對幫扶更有成效，幫扶小組選定另一個小組作為競爭對手，大家暗暗較起勁來。

思考：同學們的結對幫扶活動對建設美好集體有什么啟示？（4）建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。

集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。

我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進步。方法點撥：集體生活中的合作策略議學活動：運動會的取舍：下周就要舉行秋季運動會了。每年的運動會都會有同學遇到這樣的問題：這邊跳遠決賽開始檢錄了，那邊的接力賽也即將開始。

思考：如果你遇到這樣的情況，你會如何選擇？為什么？（5）建設美好集體，要堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神。

當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發(fā)展。相關鏈接：集體主義是新時代我國公民道德建設的原則。在我國，國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的,這一特點使集體主義原則能在全社會范圍內貫徹落實。只有堅持集體主義原則，把國家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護個人的正當利益，才能促進社會和諧發(fā)展。設計意圖：通過建設美好集體的活動，幫助學生掌握建設美好集體的措施。過渡語：掌握了建設美好集體的措施，我們一起進入下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：美好集體之我愿議學延伸：經過一節(jié)課的熱烈討論，大家確定好班名，制定班級規(guī)章制度?，F在，請全體起立，齊聲誦讀班級規(guī)章制度。

你對班級規(guī)章制度還有什么建議嗎？請你仔細思考，寫下來，收集整理交給班主任老師。設計意圖：議學延伸環(huán)節(jié)進行情感態(tài)度價值觀的升華，突破教學難點，培育核心素養(yǎng)。8.板書設計集樹立主人翁意識確定共同的愿景集樹立主人翁意識確定共同的愿景樹立正確的合作與競爭觀念營造和諧有序的集體環(huán)境樹立正確的合作與競爭觀念營造和諧有序的集體環(huán)境堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神共建美好集體共建美好集