小學語文教學工作總結

小學語文教學工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和

分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結

吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的小學語文教學

工作總結，希望對大家有所幫助。

小學語文教學工作總結1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，現(xiàn)將本學期的

語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主耍陣地。這一學期，為了上好每

一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活

潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)

設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主

體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，

自主獲取知識。提高學生的能力6此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機

會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜

歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)

成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，促進學生自覺守

紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過

一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到

了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學

生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思

維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往

被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提

醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成

良好的寫字習慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)

展，我〃抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助

"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中

創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每

一位學生都有提高。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性

活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字習

慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡

潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會

主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與

差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教

學中，應該加以克服。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的

教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能

真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文教學工作總結2

緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑

戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結。

一、教學基本情況。

認真踏實地對待教學工作，課前認真?zhèn)湔n，課堂上靈活發(fā)揮，平均周

課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設計、技能實訓、普通話?、計算機基礎等課程的教

學任務，無教學事故發(fā)生。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改

革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。

二、提高課堂的有效性。

上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新

生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識，更是各方面知識相

小學語文教學工作總結3

時光荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之

際，回顧一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的

班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、

班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。

因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有

的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重

難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：

要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主

旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備

一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地

把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的

想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光睇教授的

單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元

備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕

教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然

后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于

心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻

不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進生重復講

解），致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策

略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題

的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天

早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不

是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就

把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負

有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。

但還有6名同學是d等，需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武

松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物

描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生

學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課

方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺

這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行

“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文’的方式研究，學生

學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學

生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最

后結果如何？然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。愛孩子就是要了解學生，了解學生

成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。從思想、學習、生活上全

而關心學生，愛護學生，才會收到良好的教育效果。尊重學生的人格和自

尊心，用同一個標準，平等、公正地對待學生。對學生多表揚和激勵，少

批評指責。

2、犒好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的

建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、

魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感

謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿：當課

前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積

累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣；為

了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩

子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達

能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽

能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓

每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有著明確

的奮斗目標：學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱

情；我們班設立了“讀書小能手，“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小

能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自

己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個

孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲：每項活動結束

時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，我給十

名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝

通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班

主任工作。

三、遠程教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工

作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，

開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓1個樓層，外加男女生廁所及廁所

外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。

及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學

校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的

文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校

長等人的指導。

總之，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多

不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集

體建設還需完善。

為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有經(jīng)驗的人學習，提高自身素質。

2、多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任

工作趨于藝術化。

小學語文教學工作總結4

冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每

一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能

運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)；在課前深入鉆研、細心挖掘

教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生

的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重

點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備

寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充

分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力

提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想

工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生

的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時.，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下

藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同

行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了

學校規(guī)定的聽課任務。

二、重視實踐，豐富積累

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習

為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域

自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有

效的結合，取得語文教學的整體效益?！蔽以诮虒W實踐中，很重視把語文教

學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文

內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自

然而然的事了。

1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎

實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能

吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學

修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言

美。和學生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話!”“我想起一句

詩!''學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們

也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。

語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與

人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮

的魅力等著我們去挖掘。

3、學困生輔導。對于語文學科的學困生，我本著“面向全體，不讓一

個學生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導計劃，并按計劃進行具體的輔

導，學校每個月都要對這部分學生進行跟蹤檢測，檢測內容以讀書、識字

為主，主要采取百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀競賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完

成教育教學任務。由于我不斷努力，所教語文學科，學生的成績學習明顯

進步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導學生參加全國個性

化閱讀競賽獲得二等獎為了提高自己的教研水平，我參加了省級課題

《有效課堂學生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題報告獲得領導

好評°所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等

獎。《用色彩裝點童年用快樂點燃希望》獲得教育學會年會二等獎。

在人才濟濟的九江小學，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但

決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學生，以踏實的態(tài)度上好每一

堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲

月。

小學語文教學工作總結5

這個暑假我被安排在永安，負責二，五，六年級語文以及七，八年級

英語教學。

二年級《陳錦奕，葉飛達，肖子啥，徐心念》

陳錦奕的學習成績非常.本文,由方的優(yōu)秀，學習態(tài)度積極認真，總是

可以主動學習并完成任務°肖子涵，徐心念成績中等，但是學習態(tài)度認

真。葉飛達學習態(tài)度極其不認真，成績非常.本文，由方的差，經(jīng)常不完場

作業(yè)。

五年級：《姚智立，錢星宇，張子欣，王一靖，張雅婷，李梓桐，何

晨》

姚智立屬于成績最好的，上課回答問題非常.本文.由方的積極，每次

都認真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學成績差不多，屬于中

上等，這期間學習氣氛漸入佳境。

六年級：《李少康，郭子龍，王攀，鞠瑞，張筱，黃夢怡，劉虎，黃

念，李根，劉伯昭，殷萱，王倩》

郭子龍，張筱成績很，上課積極配合老師上課。尤其是張筱的作文功

底很好。劉伯昭，王攀上課經(jīng)常開小差，有時還會不按時完成作業(yè)，還對

家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學生成績中等，學習態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會

有進步。

七年級：《姚竹馨，袁振宇，李壯，李卉，劉權，劉宇，肖雨濠》

八年級；《姚運波，陳成，曹帥》

由于八年級三位同學基礎非常.本文.由方的差，幾個老師同吳老師商

量之后決定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上。其中七年級學

習成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨，袁振宇成績很好，李壯中等，其余非常.

本文.由方的差，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記，每天早上讓他們

提前一小時來背單詞，下午聽寫，每天放學后我都要把他們留到很晚，背

完單詞才能回家，有時甚至拖到了晚上七點，因此對七年級我耗費了很多

時間，花費了太多精力，每天下午都筋疲力盡。

八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了，但是沒好好學，回頭補初中課程，

進步很大，在上七年級課程的同時，需要幫他補八年級的課，任務很重。

另外兩位同學成績不太好，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進步，有

待加強。

這一期工作比以前任何時候花費的精力更多，而且我就住在那里，每

天都需要看管著學生，這些事情很瑣碎，很煩人。此外他們小學沒有學過

英語，沒有任何基礎，這也讓教學任務更艱巨。

至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應該制定出一個統(tǒng)一合,的

制度，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣。第二：在下面的幾

個教學點肯定會存在很多生活的問題，比如吃飯，住宿，交通等等，這些

問題你們最好解決或協(xié)助老師解決，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素。最

后，你們對對老師應該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn)，而

不是通過固有印象。

對于我自己，這一學期經(jīng)過了很多鍛煉，積累了不少經(jīng)驗，結識了很

多朋友，收獲頗豐。

小學語文教學工作總結6

“書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書、多練字、

多寫作，語文就沒有學不好的。教語文，就這三件事。”這是于永正老師說

的一番話。

這樣的話，不知看過多少，也不知揣摩過多少回，也一直在摸索著，

往前走著。本學期也有了一些感受：

第一，閱讀

首先是課內閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導。為了提高

課堂效率，在《小學語文教學》的啟發(fā)下，我嘗試了“單元預習單”的做法。

“單元整體教學''是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整

體教學，預習是首先要解決的問題。

以第一單元為例，我設計了“走近課文”朗讀課文”“理清課文脈絡”“拓

展閱讀”四個方面。學生通過預習單上的要求，認識了作者，熟讀了課文，

理清了課文的脈絡，有余力的學生還可以閱讀推薦的相關文章或書籍。其

間在“朗讀課文”這一欄里設計有老師或家長的評價，及時反饋學生的表現(xiàn)，

有利于日常教學。

因為每一份預習單都是精心設計的（A4紙大概一張，正反兩面，這是

最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學生很感興趣。

但對于老師來說，工作量特別大。要在學生預習之前，就把整個單元

的每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間，大量的

精力。一個人來做，太不容易！我在艱難“行走”完第二人單元后，徹底地放

棄了！因為工作繁雜，根本沒有時間去思考。

“單元預習單”的嘗試”失敗，，以后，我又開始把思考方向轉向每一篇課

文。我們的課堂，還是問得太碎。問得碎，就耗費時間，上得就累。怎樣

才能把課上快點呢？我一直在思考。如果有一問，能起“一石激起千層浪”，

讓學生欲罷不能；如果有一問，能串起聽說讀寫，能將重點和難點一起解

決……

我把目光聚集在課后題上，期中考試之后，每一課都從課后題入手，

希望能達到“提領而頓，百毛皆順”的作用。結果，還行。但仍然讓我思考，

《小學語文教師》中的一欄《一課一問.專輯》挺好，一定會好好看看。

除了課內閱讀，還有課外閱讀。一直以來，為了培養(yǎng)學生良好的課外

閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學生

一起閱讀。沒有共讀的書籍。導致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴

重；部分學生讀整本書的能力較弱，等等。

所以這個暑假，我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀，我也要

好好在家讀一讀。開學后，一定要和學生一起交流。下個學期，至少與學

生共讀兩三本書Q

第二，寫作

大量閱讀可以促進寫作，可學生的寫作能力仍不容樂觀。為什么？我

覺得還是不會指導。學生的習作，指導很重要。新修訂的《義務教育語文

課程標準（實驗稿）》中“教學建議''有這樣一段話：“為學生的自主寫作提

供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意

的表達。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，

提倡學生自主選題?！?/p>

在認真思考這段話后，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩

方面：第一，把平時習作中常出現(xiàn)的問題撿出來，重點指導后，再寫片

斷。例如，怎樣來寫心理活動?？记皩戇^一篇《那次，我流淚了》，心理

描寫普遍不夠細膩。怎么辦？我從自身入手，動手寫了一個片斷，把自己

在受到誤解之后，那種委屈、不解與無奈，一一描寫了出來。就這一段心

理，居然寫了一頁多。學生聽完后，立刻來了感覺。再寫，感情豐富了，

文字也細膩了。第二，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段，母

親的一勺水，作者寫了126個字，怎么能寫這么多，這么細。我讓學生邊

讀邊體會，作者為什么寫得好。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段

嗎？仿寫，可以照顧到不同層次的學生。會寫的，發(fā)散思維，表達自己的

獨特想法；不太會寫的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結果，寫出了意

想不到的精彩文字。

這樣的課堂小練筆，下個學期，一定要堅持做下去。

第三，寫字

新修訂的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中，“教學建議”中明確

強調：“第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指

導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效

果。”事實呢，自從四年級以后，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學生

的腦后。課堂上沒有寫過生字，更沒有指導過字形，寫生字都放在了家

里。直接導致的結果是，學生寫字越來越難看，越來越?jīng)]形兒e更重要的

是錯別字特別多，改都改不過來。

復習階段，我很重視這點，每天至少保證10分鐘的寫字時間。結果發(fā)

現(xiàn)在學校寫，效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低，態(tài)度也很端正。整

個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關系，只是有了一個好的開

頭，要想有大的轉變，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實

處。

教學中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求

余。

小學語文教學工作總結7

轉眼，忙忙碌碌的20xx年與我擦肩而過，迎來辨新的20xx年的同時，

我也陪伴我的孩子們走過了他們小學一年級的上學期了。本學期，我堅決

落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要

求，認真完成各項任務，使學生最大程度地在獲得基本的基本語文知識和

技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面也獲得充分的發(fā)

展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

回顧走過的半年，我認為主要工作體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重視漢語拼音，打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，是學生識字、閱讀的工具。如

何讓學生牢固地掌握，我破費了一番功夫，先是與教研組里低年級的老師

經(jīng)常交流，向她們學習教學經(jīng)驗，同時，自己為學生創(chuàng)編了一些拼音兒

歌，幫助學生記憶。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因

材施教，通過學兒歌、“摘果子”“搶紅花”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣

我自己是很喜歡讀書的人，所以在平時的教學中我特別注意學生讀書

的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一

定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡

量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的

示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生

作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶

來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（三）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的重點，同時也是難點。我喜歡書

法，也經(jīng)常習字。我一直堅持的觀點是：作為一個炎黃子孫，有責任寫好

中國漢字。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時、我更注重學生有良好的寫字

習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。即“一拳、一尺、一

寸?！?/p>

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級是我?guī)О嗟哪繕?。從學生到老師，再到家長，我們都努力營

造讀書的氛圍。剛入學時，我就曾經(jīng)在家長會上對家長提出過此項建議。

在開學到現(xiàn)在，我給學生推薦了《365夜兒歌》《安徒生童話》等圖書，鼓

勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼

音，一舉兩得。

（五）不放松任何一個學生，全面提高教學質量

一個班級幾十個孩子，接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異

性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心

態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適

合的知識，讓他們在學習上有所進步。我們班上有幾名小男孩，學習一度

感到吃力，接受得比較慢，而且課堂紀律散漫，容易分神。針對這種情

況，我及時找到他們的父母了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長共同商量促進孩

子進步的方法，通過各方面的努力，這幾個孩子有了不同程度地進步。

（六）存在的問題與不足：

1、由于經(jīng)驗不足，導致課堂上對學生傳授知識偏多，交給孩子的學習

方法不多。今后，在這方面應該加強學習，努力探尋適合學生學習的方

法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努

力，掌握更多理論知識并且注重實踐，多向其他老師學習。

3、課堂低效現(xiàn)象時有發(fā)生，需要查找低效原因，對癥下藥。

4、注意對不同學生要有不同的‘教學方法，縮小學生間的差異。

5、還需大力加強學生語言能力的培養(yǎng)。

小學語文教學工作總結8

新課改的核心理念就是尊重學生作為生命個體的全面發(fā)展，構建高效

課堂。就小學語文學科來說，要構建高效課堂就要改變以往單純的知識灌

輸，要關注學生獲取知識的過程，關注學生學習過程中的情感體驗，關注

學生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展。這是對傳統(tǒng)教學的全

面改革。那么，如何來構建語文高效課堂呢？對此，我有如下幾點體會。

一、激發(fā)學生的學習興趣

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣。”興趣是重要的非

智力因素，是學生認知活動的內在動力與推動力量。激發(fā)學生學習興趣，

實現(xiàn)學生由要我學到我要學的轉變這正是構建高效課堂的前提條件。為

此，我們在教學中要重視語文教學中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教

學，以激起學生內心強烈的求知熱情，調動學生參與學習的主動性與進取

性。

1、優(yōu)美音樂感染學生。音樂是一種抒情性極強的藝術形式，以力度的

強弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學生獲取更為豐富、直觀而生

動的感受，帶給學生以美與趣，更具感染性與趣味性。將音樂引入語文教

學中，更能展現(xiàn)語文學科的情境性與人文性，更能為學生展現(xiàn)愉悅而寬松

的教學氛圍，激起學生參與學習的主動性與進取性。如學習《桂林山水》

一課時，我們就能夠為學生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而

動聽的音樂來激起學生學習的主動性。

2、趣味問題引發(fā)學生。學生具有很強的好奇心與求知欲，這推動著學

生不斷探索未知領域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學生學習熱情，引導學

生進取思考的重要手段。為此，教師在教學中要深入研究提問藝術，以富

趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，讓學

生進入求知的憤俳狀態(tài)，激起學生參與探究的活力。

3、生動畫面吸引學生。圖片形象直觀，將圖片靈活地運用于課文教學

中，貼合小學生以形象為主的思維特點，不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興

趣，并且能引發(fā)學生的想象，讓學生從直觀的畫面中獲取更多的感性信

息，這樣更能實現(xiàn)學生對文本的深層次理解與感悟。如在學習《桂林山

水》一課時，教師能夠收集優(yōu)美的風光圖，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學

生，將學生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學習是歡樂而自在的，是學生所喜

愛的。

二、帶著學生走進教材

傳統(tǒng)教學視教材為經(jīng)典與權威，教學中機械照搬教材，將教材上的知

識點原封不動地灌輸給學生。這是典型的帶著教材走向學生，教師成為教

材的復制者，學生成為教材的接收者。這樣的教學自然不是高效的。要構

建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學生走進教材。

1、樹立開放的教材觀。語文學習的外延與生活的外延相等，所以，語

文教學也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學的眼光放到寬

廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學資源整合到語文教學中來，如影視資源、生

活素材等，開發(fā)校本課程資源、生本教學資源°這樣的語文教學才能緊跟

時代的步伐，富有生活的氣息，貼近學生，貼近生活，才能體現(xiàn)學生作為

生命個體的生命活動，促進學生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高。如影視資源

就是一種十分重要的教學資源，尤其是在學習一些距離學生生活年代較為

久遠的文章時，學生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過播放相關的影視劇

片斷，能夠將學生帶入特定的歷史情境之中，帶給學生以真實感。這樣在

特定的情境下，學生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受，才能感受到文字之

外更深層的含義。

2、確立學生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學生資源納入其中，在

具體的教學活動中也要確立學生的主體性，不能進行單向的機械講解，而

是要以學生為中心來展開教學，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中

心的教學模式，而是帶著學生來一齊來研究教材，開展教學活動，才能真

正將學生帶進寬廣的語文殿堂。

三、引導學生主動探究

高效課堂的重點在于學生的學，而不是教師的教，教要讓步于學。為

此，教師在教學中要轉換自身主角，成為與學生平等的參與者與指導者，

在學生之間、師生之間展開進取的互動，在互動中共同完成知識的構建，

讓學生成為探究的主人，讓學生學會學習。

1、以探索性問題誘發(fā)學生探究。新課改倡導自主合作探究性學習，為

此，教師在教學中要少講一些，提出探索性的問題，給學生更多思考的時

間與空間，讓學生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本，這樣才能使

學生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀。

問題能夠針對主題設計，能嶗針對寫作結構，也能夠針對文中的某一句話

或是某一個詞，總要能夠延伸學生的認知，引導學生展開思考與思維就是

成功的。

2、以啟發(fā)性問題啟迪學生思維。小學生正處于認知的初級階段，受自

身基礎知識、認知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完

成探究，會遇到重重困難。此時，教師要發(fā)揮導向作用，以富有啟發(fā)性的

問題來開發(fā)學生的智力，啟迪學生的思維，這正是啟發(fā)式教學。所以，教

師在教學中要深入學生的探究活動中，及時了解學生的思維動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學

生的思維障礙，在學生的困惑處提出啟發(fā)性問題，以問啟思，幫忙學生找

到解決問題的切入口，使學生突破思維障礙，能夠透過表面到達深層次的

理解?？傊獦嫿ǜ咝дn堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念與教學模式，認真

學習新課改，將新課標所提出的全新教學理念與教學思想運用于教學實踐

中，對教學進行全面改革，以學生為中心，實現(xiàn)語文學科工具性與人文性

的統(tǒng)一，構建開放的教學環(huán)境，愉悅的教學氛圍。這樣才能激起學生參與

學習的主動性，豐富學生的情感體驗，讓學生得到知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂的構建。

一、小學語文教學創(chuàng)新的目的

在小學語文的課程標準里有著明確的說明，語文的教學必須要重視基

礎素質和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，并科學合理地處理好兩者的關系。在平時的學

習中，學生要把學習的重點放在語言的積累、理解和運用上，注重基礎的

訓練，加強平時的語言溝通，為學生今后能夠在社會上合理地運用語言交

流打下堅實的基礎。所以小學語文教育應當注重培養(yǎng)學生的實踐精神和探

究精神。課標中明確地說明了小學語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人

才，所以除了要學生在平時進取地積累和實踐之外，教師自身也應當在教

育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新。

二、小學語文教育教學的現(xiàn)狀

雖然在課標中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語文教學實踐中，仍

然面臨著各種各樣的問題，而這些問題源于以下幾個原因6

1、教育者的教育觀念陳舊。目前的小學語文教育工作中，仍然難以擺

脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書面知識，不注重實踐本事；注

重答案和結果，不注重尋求答案的過程；注重知識的記憶，不注重知識之

間的拓展和關聯(lián)；注重知識的工具性，不注重知識的人文性。這些陳舊的

觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導地位，師長為尊，舊的學生沒有在課堂

上對結論提出質疑的權利的觀念，導致小學語文教學的具體教育目標變得

不明確，和時代發(fā)展相脫節(jié)，讓語文教學在應試教育的思想和模式上越走

越遠。探究更深層的原因，是學校過于片面地追求升學率，以及教師和家

長片面地追求學生的考試成績，導致了教學變成了學校與學校之間、家庭

與家庭之間相互盲目攀比的工具，給學生造成了過大的心理壓力，扼殺學

生的學習主動性、學習創(chuàng)造性。

2、教育模式的陳舊。在小學的語文課堂里，由于這個年齡段的學生還

沒有構成強烈的自我意識，對自然知識的了解度還不夠，所以課堂上往往

是教師占據(jù)主導地位，而學生只能作為聽眾和課堂活動的執(zhí)行者，導致課

堂氣氛沉悶，師生缺乏交流。教師不能針對學生的特點和薄弱之處進行必

要的指導，導致學生對語文的學習喪失了興趣和主動性。比如，在教師對

課本上的古詩詞進行解讀時:需要運用到繪畫的形式配合學生以感性的理

解方式去理解詩句、詞句的意思，但大多數(shù)教師不會讓學生去動手繪畫，

而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講，學生只用在課本上記好筆記就能

夠了。一種新穎的教學方式，卻因為教育者的理念陳舊而沒有發(fā)揮出作

用，課堂教學效率大打折扣。

三、教學創(chuàng)新時應注意的問題

語文是一門基礎性學科，學習語文的目的就是讓學生掌握正確的學習

方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自我的語言素養(yǎng)。而以上幾

點，既是語文教育創(chuàng)新的目的，也是在進行語文教育創(chuàng)新時必須注意的問

題。

小學語文教學工作總結9

一學期已結束，為了今后更好的搞好教學工作，下面將本學期的教學

工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上

認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工

作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學

生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習

慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學

習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，

我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課

的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來'每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要

為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知

識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何

讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級

里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生

學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針

對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對己學拼音知

識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果》游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好

字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫

字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充

分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面

要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生

的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的

積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來。

比如，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后，很多學生都認為小

白兔很討厭，雪孩子很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天

雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始感受到小白兔家著

火是因天氣寒冷，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠

多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己

的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學

生作出很好的示范。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全

班36人參考，及格率100以90分以上人數(shù)26人，成績理想。

四、存在的問題與不足:

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上

兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多

的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考

的問題之一。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文

字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說

的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以

接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教

育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如

一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。而作為一名老教

師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自

己，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成

為一個稱職的語文教師。

小學語文教學工作總結10

時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與

同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。面對工作，

我積極努力的學習，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教

學任務，現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：

一、師德表現(xiàn)

教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我按時參加政

治、業(yè)務學習，不斷提高自身素質，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)

道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心集

體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治

理論的學習，積極向黨組織靠攏。

二、教育、教學工作

1、上課

我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生

在活潑輕松的氛圍里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能

拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我

天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上，然后把我所學知識更專業(yè)化、更純

正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴

滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，

全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認真。課堂

教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導學生。課堂

內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言

機會。

2、備課

我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上

好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真

查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學

方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時盡可能與學生多接觸，和

他們交朋友，以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱

之處。這樣備課就能從學生的實際出發(fā)，不斷調整教學手段，照顧到絕大

多數(shù)學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教

育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中

外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取

了集體聰明，又注重了個人鉆研。

3、教研教改

有句話“活到老，學到老。所以平時我也非常重視人人能力的提高，每

當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，

吸取經(jīng)驗：積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流：為

了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會，認

真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

4、作業(yè)和輔導

作業(yè)本最能反映學生的學習情況。所以除了作業(yè)得精心設計外，批改

也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐心。由于

我班語文基礎差的學生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫

助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化?？?/p>

結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我

相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環(huán)境中，我的語

文教學一定能更上一層樓。

三、在班級學生轉化工作

1、抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助

準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”，

然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好

心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東

西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準

病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健

康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服

消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光

點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主

任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進

心和求知欲。恒是指恒心。對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下

去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，

哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。

2、讓學生教育學生

教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度

看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確

的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸

動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我

很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和

弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又

有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作

用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和

感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道

歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

小學語文教學工作總結11

一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是我的教學經(jīng)驗及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作；

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注

意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，

課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，

有置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。三年級學生正處于低年

級向中年級的過渡時期，有的學生在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹

到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其

在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的

人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不

足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高

教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，多閱讀各類書籍■，不斷擴寬知識面，為教學內

容注入新鮮血液。

5、在教學工作中還有一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生

動，在后進生的轉化方面還需要多下功夫。

如今，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，

我將更嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓前進。

小學語文教學工作總結12

這個暑假，我擔任小學五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教

學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方

面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結

合各班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興

趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生

為主體，嘗試引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此

外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學是學生養(yǎng)成良

好習慣的關鍵所在。針對小學生學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，

促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，培養(yǎng)學生的組織能力以

及培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，

自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學

生的寫作能力。小學是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學生的

思維特點。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。小學生的寫字教學往往

被老師忽略，這個暑假，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提

醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展.

各個班的學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所

發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，給予差生鼓勵，樹立后

進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己

的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都

能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性

活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字習慣很差，寫

字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學

生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)

生與差生的差異比較大。導致學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

小學語文教學工作總結13

恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經(jīng)有四年多了，

如今我在某學校從事教師工作，教三年級小學生的語文科目，在與前輩的

不斷學習和自己平時的不斷枳累之下，我己經(jīng)基本形成了自己的一套教學

方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，強烈的責任心就告誡自己，一定

要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是，我努力收集

方法，花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦。在

此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先

瀏覽兒遍才上床睡覺。

在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習

慣，這一習慣對于學生們日后獨立解決問題是非常有好處的。于是，在這

一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后，老師

在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認為一門課程要讓學生們用心的最

關鍵的因素就是要調動他們的積極性，有了參與感，同學們才能認真聽

課。于是當我講完一篇課文后，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看

法，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作

為一個傾聽者并在適當?shù)臅r候我插入一些個人看法，對同學們的發(fā)言進行

點評和總結。

在課后作業(yè)方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，

我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候，我會讓學生在前一天做

作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習

課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)現(xiàn)

同學們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到

如今已有許多老師開始效仿了。

上作文課的時候，我鼓勵學生大膽寫、認真寫，并將原來固定的交作

文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前

完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了一定的成

效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W生

整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許

是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結，算是我的收獲，但在這

一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生

進行溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。

小學語文教學工作總結14

“做一名好老