2023幼兒園教案14篇

2023幼兒園教案14篇

本文所提供的“幼兒園教案”將會(huì)使您堅(jiān)信自己做出了明智

的選擇，并且相信我們能夠?yàn)槟峁┍匾膸椭?。在課堂教學(xué)中，

老師會(huì)將主要內(nèi)容整理成教案課件，現(xiàn)在正是老師開(kāi)始準(zhǔn)備教案

課件的時(shí)候了。教案課件是成為優(yōu)秀教師的必要條件之一。

幼兒園教案（篇1）

教學(xué)目的：

1、知道是風(fēng)讓云朵發(fā)生變化，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、觀察千變?nèi)f化的云朵，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、發(fā)揮想象，能夠講述云彩的多變。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想

象云彩像什么？一會(huì)變成了什么？

2、云朵圖片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)看云產(chǎn)生興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀看聽(tīng)空中千變?nèi)f化的云朵。

2、提出問(wèn)題：天空飄著許多美麗的云朵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云朵都

有哪些顏色？是什么形狀的？離我們有多遙遠(yuǎn)？

說(shuō)云：

(1)云飄浮在什么地方？說(shuō)說(shuō)你看到的云是什么樣的？

(2)我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？

(3)播放幻燈，提出問(wèn)題：你們看到了些什么？喜歡這些云

嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？

二、探索云朵變化的奧秘？誰(shuí)讓云朵發(fā)生了變化？

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

4、交流討論：每樣根據(jù)云彩圖播報(bào)天氣預(yù)報(bào)？

小結(jié)：多云、少云一一晴天，灰云-----陰天，烏云——雷雨

天等。

通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)是云朵發(fā)生變化的是風(fēng)。

5、做游戲：會(huì)變得云彩。

幼兒做風(fēng)，親身體會(huì)。

三、欣賞散文，感受云朵的變化。

多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上

變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣，有的是蘑菇樣，有的

是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話(huà)。

一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)

兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空

都有，簡(jiǎn)直是太美了。

1、散文里說(shuō)云朵想什么？

2、有感情地朗誦散文詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”句式。

4、討論：如果你是風(fēng)，你想把云朵變成什么樣子的？

四、教學(xué)延伸：

散文詩(shī)創(chuàng)編。

幼兒園教案（篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。

發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好豆子、玻璃球、

紙條等少許。

活動(dòng)過(guò)程：

老師的話(huà)：小朋友們，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小

朋友能猜出來(lái)?！皟山忝谩Ｒ粯娱L(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗?！保曜樱?/p>

筷子每天都要與我們見(jiàn)面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫

助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新

來(lái)認(rèn)識(shí)筷子。

老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，

一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。

小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷

子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽?zhuān)痰氖莾鹤?，?/p>

們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開(kāi)位置觀察筷子的不同，通過(guò)看看、摸摸、玩玩，

回答老師的問(wèn)題：筷子哪些顏色？

請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來(lái)

摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？

你喜歡哪雙筷子？為什么？

討論筷子的作用

“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、

玩具、敲）老師說(shuō)：“筷子還會(huì)變戲法呢？不信你們看?！崩蠋?/p>

將一些筷子，擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己

動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

（1）教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟，一般高，一

日三餐不長(zhǎng)腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和

筷子做好朋友，我們要保護(hù)它，不能傷害它，好不好？

幼兒園教案（篇3）

【游戲準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：兩色蘿卜卡片各二十張；大色子兩個(gè)；搖鈴一個(gè)；

記分板一塊；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解9以?xún)?nèi)數(shù)的分解；動(dòng)作有一定的協(xié)調(diào)性與敏

捷性；合作意識(shí)漸強(qiáng)。

【游戲玩法】

1.三人一組（可分多組），組內(nèi)自由分配擲色子隊(duì)員與保衛(wèi)隊(duì)

員。

2.每組輪流擲色子確定需保衛(wèi)蘿卜的顏色和數(shù)量。

3.根據(jù)色子指示的顏色與數(shù)量，組內(nèi)其他兩人迅速用頭、手

和腳觸碰相應(yīng)蘿卜，完成保衛(wèi)工作。

4.擲色子隊(duì)員幫助本組成員完成保衛(wèi)任務(wù)后，敲響搖鈴。

5.裁判對(duì)搶先搖鈴隊(duì)進(jìn)行檢查，正確加一分，錯(cuò)誤對(duì)方加一

分。

6.累計(jì)分?jǐn)?shù)高組獲勝。

【游戲規(guī)則】

L保衛(wèi)蘿卜時(shí)，不以身體完全覆蓋蘿卜為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，觸碰即

可。

2.搖鈴后保衛(wèi)隊(duì)員不能更改姿勢(shì)。

3.規(guī)定時(shí)間或規(guī)定局?jǐn)?shù)內(nèi)得分最多隊(duì)獲勝。

【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注游戲中同組幼兒的合作情況，幼兒對(duì)規(guī)則的理解、

遵守情況，對(duì)游戲成功（失敗）的評(píng)價(jià)、總結(jié)。

支持策略：多進(jìn)行合作類(lèi)規(guī)則游戲，明白合作的重要性；教

師的適時(shí)介入，進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)；賽后進(jìn)行討論，充足的時(shí)間進(jìn)

行自行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友在游戲過(guò)程中，有什么成功（失敗）的經(jīng)驗(yàn)向

大家分享？

【建議】

裁判位置可根據(jù)需要進(jìn)行移動(dòng)，更方便觀察兩組游戲過(guò)程。

游戲熟練后建議由幼兒獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)。

可根據(jù)幼兒的水平調(diào)整色子點(diǎn)數(shù)或增加組內(nèi)成員，例如三人

保衛(wèi)蘿卜進(jìn)行9以?xún)?nèi)數(shù)字的連加練習(xí)，適當(dāng)增加游戲的新穎性與

挑戰(zhàn)性。

幼兒園教案（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報(bào)紙球來(lái)拓印小

不同的花。

2、在拓印花的操作中，體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的花及其名稱(chēng)

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹(shù)葉、棉簽

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

師：春天到了，美麗的花都開(kāi)了。當(dāng)然，我們美麗的幼兒園里

也有許多花開(kāi)了哦。我們一起去看看好嗎？

師：你看到了些什么樣的花？

小結(jié)：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開(kāi)

的的，小小的。

二、交流、嘗試體驗(yàn)

1.交流

叮鈴鈴，“喂，是誰(shuí)呀？”

“哦，小兔啊，有什么事嗎？”

“我們家新房子造好了，可是沒(méi)有漂亮的畫(huà)掛在里面，想請(qǐng)

小朋友我忙，畫(huà)一些好看的花的畫(huà)好嗎？”

師：你們?cè)敢庑⊥脝幔?/p>

2.解說(shuō)作畫(huà)步驟

師：那我們來(lái)看下今天畫(huà)美麗的花需要哪些材料？

出示材料，報(bào)紙、顏料、紙巾、樹(shù)葉、棉簽、水桶

我們一起來(lái)看看小姐姐是怎么用這些材料來(lái)變出美麗的花。

播放視頻，欣賞范畫(huà)

作畫(huà)步驟：

1、卷起袖，把報(bào)紙團(tuán)成球；

2、報(bào)紙球蘸顏料后印在宣紙上，

3、棉簽點(diǎn)畫(huà)花蕊

4、拓印葉子

5、灑水。

師：小姐姐在作畫(huà)前先做了什么事情?。?/p>

重點(diǎn)提問(wèn)：

那如果我的花很近，要畫(huà)的些，怎么樣呀？

如果是一朵小花，那報(bào)紙球應(yīng)該怎么做呀？

小結(jié)：要畫(huà)好花，可以用一張的報(bào)紙來(lái)團(tuán)球，捏的松點(diǎn)，這樣

花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報(bào)紙團(tuán)成小球，

捏的緊點(diǎn)這樣花就會(huì)變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫(huà)好

了，真美?。?/p>

三、集體體驗(yàn)和創(chuàng)作

幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、欣賞講評(píng)

1、我們一起來(lái)漂亮美麗的花都貼到墻壁上，欣賞下。

2、先畫(huà)好的幼兒可以和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。你畫(huà)

了幾朵花?都是什么樣的？

3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來(lái)拍張照片做留念吧。

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幼兒園教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以

內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

能力目標(biāo)：

通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)

20以?xún)?nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)

算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

情感目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：

1.由于我對(duì)教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上

呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位

減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分

時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶。課后和其他

老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生

解釋清楚。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中

尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的。

2.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，學(xué)生由于沒(méi)

有親身的體會(huì)，所以對(duì)所講的內(nèi)容就沒(méi)有自己的想法。以后要多

給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于

知識(shí)。

3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情

緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦

力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，

學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。"但是，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神

振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問(wèn)題。講課時(shí)的聲音要有

磁性、要抑揚(yáng)頓挫、要對(duì)學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會(huì)用自己的聲音

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。在今后的教學(xué)中，

我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師

學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依

賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的重要方式。

《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方

體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活

動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解它們的特征。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，

根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生

發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗(yàn)和探索的

樂(lè)趣。生動(dòng)活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染

性的催人向上的教育環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，將

緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在課的伊始，由圣

誕老人給孩子們送禮物來(lái)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地

想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再

有，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺時(shí)，我以平等的身份來(lái)和同學(xué)們做游戲，

師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”

環(huán)節(jié)中，我做了手偶一兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并

向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來(lái)，還鍛煉了學(xué)生的口

語(yǔ)表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對(duì)

數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過(guò)程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在

一起，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我

布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四

種形狀的物品。同學(xué)們找來(lái)了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露

瓶…可見(jiàn)，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來(lái)，

但里面還存在知識(shí)性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當(dāng)時(shí)由于我的疏

忽，未能及時(shí)糾正。

這節(jié)課還存在著很多不足之處：

1、教師在課堂上出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤。如：有位同學(xué)說(shuō)：能

滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當(dāng)時(shí)我沒(méi)有給予指正。課后

查找了一原因：在這一環(huán)節(jié)上，我備課備得不夠充分。教師在備

課的過(guò)程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細(xì)，心

里沒(méi)底，心情就緊

張，從而未能很好的傾聽(tīng)學(xué)生的想法。

2、整節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,

讓學(xué)生之間互評(píng)。

3、教師今后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。

4、媒體運(yùn)用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，

更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

幼兒園教案（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)拋球和接球的技能。

2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知

識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備，

1、為幼兒墊好毛巾在背上，對(duì)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的安全教育

和上下樓梯的安全教育。

2、組織幼兒有序來(lái)到戶(hù)外場(chǎng)地上。

準(zhǔn)備活動(dòng)一一我和球兒做游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。

一、基本活動(dòng)

1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?

2、幼兒將自己的方法介紹給大家？

3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么？

4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準(zhǔn)球，雙手抱住。

這種方法叫拋接球。

5、幼兒分散練習(xí)拋接球。

6、找一個(gè)伙伴，把一個(gè)球放回框里，兩個(gè)人一起玩互相拋接

球。

二、有趣的拋接球

1、玩法：幼兒聚攏在場(chǎng)地上，老師手持求，把球拋起的同時(shí)

喊一個(gè)幼

兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球，其余幼兒四散跑

開(kāi)。老師喊“定所有幼兒都停下，此時(shí)，接球人將球滾向其

中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。

2、如果老師喊了”定”，所以幼兒都不能再跑。

3、組織幼兒游戲。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園教案（篇7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蟲(chóng)兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)草地的情感。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)蟲(chóng)子和草地的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè)，指偶6個(gè)（歡

笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索：蟲(chóng)兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲(chóng)子最喜歡在哪里玩？

2、實(shí)地觀察：在哪里玩的小蟲(chóng)子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走

廊、塑膠地、草地上找小蟲(chóng)子。）

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論:

蟲(chóng)子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲(chóng)子希望我們愛(ài)護(hù)草地

1、指偶表演

“嗚一一嗚一一嗚一一沒(méi)事誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小蚯蚓、小螞

蟻、西瓜蟲(chóng)?！?/p>

（1）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球荆盒◎球?，你?wèn)什

么哭啊？

教師以小蚯蚓的口吻說(shuō)：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些

小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽(yáng)照下來(lái)，把我的朋友曬

死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚一一嗚一一嗚

o

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵仯耗銥槭裁纯?/p>

啊？

教師以小螞蟻的口吻說(shuō)：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友

把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我

一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜，好難過(guò)?。　?/p>

(3)出示指偶“西瓜蟲(chóng)”，問(wèn)西瓜蟲(chóng)為什么哭。

教師用西瓜蟲(chóng)的口吻說(shuō)：“嗚一一嗚一一，我很喜歡在草地

里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬(wàn)一重重地跳到我身

上，我就會(huì)被踩扁、沒(méi)命的，我好害怕啊！”

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢？

讓幼兒告訴小動(dòng)物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小螞

蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴?/p>

蟲(chóng)，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走?！?/p>

3、出示歡笑的指偶”蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲(chóng)”：謝謝你們！

4、提問(wèn)：你們自己做到了，如果看見(jiàn)其他人沒(méi)有做到怎么辦

呢？

結(jié)束：跟草地說(shuō)“再見(jiàn)”，跟小蟲(chóng)子說(shuō)“再見(jiàn)”

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了

與彩紙游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法，還

讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對(duì)

常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的

樂(lè)趣。

其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn)，

因此，在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配，更

注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示，以及語(yǔ)言提示，讓幼兒隨著活動(dòng)

環(huán)節(jié)的深入不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”

這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。

此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處，也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)

方法的原因，如：語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品

成功的這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè)，教師

又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中

再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

幼兒園教案（篇8）

活動(dòng)目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:

3、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

4、掛圖、磁帶活動(dòng)流程：

引起興趣一理解詩(shī)歌->討論仿編->延伸活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由

回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，

誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）二、理解詩(shī)歌

1.（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還

有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）

2.t：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們

是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘

密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）他

為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）

t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）

知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）

3.t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）

t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）三、討論

仿編

t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些

秘密？（幼兒自由回答）

t:那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

t:你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。

（幼兒討論）

t:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）四、延伸活動(dòng)

t:老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的

秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)

了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫

著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來(lái)了，夏天來(lái)

了，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏

天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng),

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見(jiàn)了夏天的秘密，

夏天真的來(lái)了！活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

7.幼兒園小班教案：夏天的背心

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)，源于我班正在開(kāi)展的《夏天真熱啊》的主題，在這

一主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng)，體驗(yàn)到了

夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)

越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、

背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談?wù)?/p>

的內(nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計(jì)了本次

活動(dòng)。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫(huà)的形式上有了新的挑

戰(zhàn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作

裝扮的樂(lè)趣。在說(shuō)說(shuō)做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動(dòng)真正體現(xiàn)生

活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活

動(dòng)的主人。內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫(huà)紙做的背心人手一份（活動(dòng)前，師生穿上

紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解（找涼快等），繪畫(huà)操作技能。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入一一操作體驗(yàn)一一展示表現(xiàn)

1、交流導(dǎo)入：

（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）

師：“你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢？"（裙子，背

心等）

師：“為什么？”（穿上會(huì)很涼快。）

（2）過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)

覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎？那喜歡這件背

心嗎？（引導(dǎo)幼兒討論背心）你們以前穿的背心什么樣的？2、操作

體驗(yàn)：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背

心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒討

論裝飾好的背心。）

（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦

呢？（也來(lái)打扮一下）

（3）師示范操作（背心前面），引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

（4）師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>

（4）引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢

紙團(tuán)等）。3、展示表現(xiàn)：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來(lái)

表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧?！?/p>

播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

幼兒園教案（篇9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中嘗試聽(tīng)指令行動(dòng)，并能區(qū)分三種顏色；

2、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的

“小蟲(chóng)”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個(gè)，

放在菜地里；雞的家背景圖一幅。

2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)，每人一個(gè)盤(pán)子。

3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雞出蛋殼，引出活動(dòng)（背景圖：雞的家）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，歌

表演結(jié)束，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪

些個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們跳出了蛋殼了"（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

3、雞媽媽說(shuō)：“寶寶們，我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧！”

二、游戲：小雞捉蟲(chóng)（青菜地一）

1、老師：'哇，小雞寶寶，你們看，那時(shí)什么呀？“（青菜

娃娃）我們向青菜娃娃問(wèn)好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們

問(wèn)好！

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師：“青

菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子，肯定是生病了，我們應(yīng)該怎么做才能幫

助他們呢？”

3、教師：“小雞們，我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧！捉蟲(chóng)時(shí)不要

擠在一起，每人捉一條，小蟲(chóng)子的顏色有很多，看清楚自己捉的

蟲(chóng)子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲(chóng)）和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你捉的

是什么顏色的蟲(chóng)子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲(chóng)子應(yīng)該放在哪個(gè)

框里。

4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲(chóng)，如：“妹妹小朋友捉兩條紅

色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等，教師提示幼兒將不同

顏色的蟲(chóng)子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。

（青菜地二）

1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

那邊的青菜寶寶也生病了，我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>

2、幼兒們自由捉蟲(chóng)，將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤(pán)子里。提

醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。

3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。

三、小雞悠閑散步

1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把

所有的害蟲(chóng)都捉完了，真開(kāi)心，讓我們一起去散步吧！”

2、老師放音樂(lè)磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、

曬曬太陽(yáng)，走回教室，結(jié)束。

幼兒園教案(篇10)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解人們天上飛的不同方式。

2.用自己的語(yǔ)言大膽進(jìn)行表述自己的想法。

3.激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動(dòng)的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件

【活動(dòng)建議】

1.談話(huà)活動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛上天的方法。

2.播放課件，知道飛上天的方法。

（1）請(qǐng)幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的？

（2）說(shuō)一說(shuō)雜技舞蹈演員為什么能在空中行走？

（3）你知道風(fēng)箏是怎樣飛起來(lái)的嗎？

（4）教師小結(jié)：

熱氣球是因?yàn)闅馇蚶锩婧袣錃?；雜技舞蹈演員是因?yàn)榭罩?/p>

有細(xì)鋼絲，人們的肉眼看不見(jiàn)細(xì)鋼絲，所以就像在天空中飛一樣；

風(fēng)箏是由于風(fēng)的原因，空氣流動(dòng)帶動(dòng)風(fēng)箏飛起來(lái)。

3.探索其它能飛上天的的物體。

你知道還有哪些物體可以通過(guò)一些方法飛起來(lái)？（例如：方

便袋、羽毛、蒲公英等），請(qǐng)幼兒大膽討論。

附：

飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟

發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空

氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)（FAI）

所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。

幼兒園教案（篇11）

設(shè)計(jì)意圖：

迷宮游戲能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼

兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及敢于挑

戰(zhàn)的品質(zhì)等?；诖嗽O(shè)計(jì)了《趣味迷宮》這一活動(dòng)，在迷宮闖關(guān)

游戲中引導(dǎo)幼兒感知迷宮，了解迷宮的基本組成部分，嘗試設(shè)計(jì)

迷宮、建構(gòu)迷宮，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升

經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽想象與創(chuàng)造，設(shè)計(jì)迷宮，并嘗試用積木建構(gòu)迷宮。

2.嘗試使用ipad操作機(jī)器人“小兔”探索走迷宮的正確方

法。

3.體驗(yàn)與同伴合作完成迷宮闖關(guān)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在了解迷宮構(gòu)成的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)迷宮，嘗試用積木建構(gòu)迷宮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有玩迷宮、操作ipad等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：一體機(jī)、課件、機(jī)器人“小兔”10臺(tái)、ipad20

臺(tái)、自制迷宮10個(gè)、白色底板4張、積木若干、障礙物8個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

機(jī)器人“小兔”著陸在外太空星球?qū)ふ覍毑?，它需要到木星?/p>

火星尋找打開(kāi)寶藏的秘密武器。星球大使為了保護(hù)它們的星球，

對(duì)外來(lái)者設(shè)置了重重難關(guān)，我們一起去看看，機(jī)器人“小兔”是

如何闖過(guò)難關(guān)，尋找寶藏的吧！

二、了解迷宮構(gòu)成及玩法。

1、第一關(guān)闖關(guān)：機(jī)器人“小兔”到達(dá)木星，遇到第一個(gè)難關(guān)

——迷宮。

2、出示迷宮圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)迷宮有哪些構(gòu)成。

師：誰(shuí)知道迷宮圖上的標(biāo)志代表什么意思？

總結(jié)迷宮的構(gòu)造：迷宮有起點(diǎn)、終點(diǎn)、岔路、障礙物。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)迷宮游戲的玩法

師：誰(shuí)知道迷宮游戲怎么玩？

總結(jié)迷宮游戲玩法：從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，遇到岔路選路線(xiàn)，遇

到障礙物回到岔路重新選路線(xiàn)。

三、小組操作、闖關(guān)走迷宮。

1、介紹闖關(guān)規(guī)則。

2、幼兒2人一組，1人嘗試使用ipad操作機(jī)器人“小兔”

探索迷宮的正確出口；1人記錄機(jī)器人“小兔”走迷宮的路線(xiàn)。

3、幼兒介紹如何走迷宮。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，機(jī)器人“小兔”獲得第一件秘密武器一

一智慧。

在小朋友的幫助下，機(jī)器人小兔已經(jīng)成功的到達(dá)木星，獲得

了第一件秘密武器一一智慧。

四、大組合作、闖關(guān)迷宮建構(gòu)。

1、機(jī)器人“小兔”到達(dá)火星，遇到第二個(gè)難關(guān)一一迷宮。

星球大使：”我已經(jīng)將迷宮打亂，需要你們自己拼好并走出

迷宮，才算是闖關(guān)成功?！?/p>

2、介紹游戲規(guī)則。

3、初步建構(gòu)迷宮，教師巡回指導(dǎo)。

4、師幼共同檢查建構(gòu)的迷宮。

5、調(diào)整迷宮，操作機(jī)器人小兔闖關(guān)迷宮進(jìn)行驗(yàn)證。

6、第二關(guān)闖關(guān)成功獲得第二件秘密武器一一團(tuán)結(jié)，打開(kāi)寶箱。

在最后一關(guān)游戲中你們能夠共同商量、合理分工幫助小兔在

規(guī)定的時(shí)間內(nèi)闖關(guān)成功，獲得了第二件秘密無(wú)敵一一團(tuán)結(jié)。

機(jī)器人小兔獲得了智慧、團(tuán)結(jié)這兩件秘密武器，成功的找到

了寶藏！

活動(dòng)延伸：

回到班級(jí)比一比今天三組建構(gòu)的迷宮，哪一組迷宮更加復(fù)雜,

更具有挑戰(zhàn)性，我們可以繼續(xù)設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的迷宮，比一比誰(shuí)的

辦法多，誰(shuí)的辦法好。

幼兒園教案（篇12）

—老師以飽滿(mǎn)的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、

導(dǎo)師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職

盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任

務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了

解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師

生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人

師表。

教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，

能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，

符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和

手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重

點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了

學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，—老師還悉心對(duì)我校年輕教師—進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾

乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，

我校—老師的教學(xué)水平有了顯著提高。—老師在我校這一年的工

作得到校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。

該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)