2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（四篇）

第20頁共20頁2024年學(xué)校健康教育工作管理制度四、心理教師職責(zé)4.心理教師應(yīng)秉持高度責(zé)任心，明確其工作核心在于促進(jìn)來訪者的成長與自強(qiáng)自立，通過積極引導(dǎo)助力其正面發(fā)展，而非誘導(dǎo)來訪者在未來生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。心理輔導(dǎo)結(jié)束后，教師應(yīng)及時整理并完善輔導(dǎo)記錄。三、咨訪關(guān)系管理1.心理教師應(yīng)清晰認(rèn)知自身位置對來訪者可能產(chǎn)生的潛在影響，嚴(yán)禁利用來訪者的信任或依賴謀取個人私利。2.教師應(yīng)致力于維護(hù)咨訪關(guān)系的客觀性與專業(yè)性，一旦發(fā)現(xiàn)咨訪關(guān)系超越合理界限，應(yīng)立即采取適當(dāng)措施予以終止。3.若心理教師自感不適宜為特定來訪者提供服務(wù)，應(yīng)向該來訪者明確說明，并推薦至更為適合的專業(yè)人員處。4.在工作中，若教師發(fā)現(xiàn)來訪者存在危害自身或他人安全的風(fēng)險，必須立即采取必要措施，以防意外事件發(fā)生。四、保密原則1.心理教師有責(zé)任向來訪者詳盡闡述心理輔導(dǎo)與治療的保密原則及其適用范圍。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵循保密性原則，對來訪者的所有資料與檔案實施嚴(yán)格保密措施。在案例教學(xué)、科研或?qū)懽鞯然顒又?，?yīng)確保相關(guān)信息無法辨識特定服務(wù)對象?！钚睦斫】到逃洼o導(dǎo)制度一、總體目標(biāo)心理健康教育和輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生健康發(fā)展為核心，科學(xué)實施教育、指導(dǎo)與心理支持。二、實施策略將心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃，并與日常教育教學(xué)深度融合。采用心理健康教育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式，全面推進(jìn)。三、服務(wù)范圍心理輔導(dǎo)應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，將面向全體的群體教育與針對特殊問題的個別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。四、教師專業(yè)發(fā)展定期召開心理輔導(dǎo)教師工作會議，促進(jìn)工作研討與專業(yè)提升；積極開展教師培訓(xùn)，提升教師隊伍的心理素質(zhì)與心理健康教育理論水平。五、宣傳教育活動結(jié)合學(xué)生特點與心理需求，開展豐富多彩的心理健康教育活動，強(qiáng)化日常宣傳教育工作。六、檔案管理建立健全檔案管理制度，對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件及參考材料等定期存檔，確保資料完整性與可追溯性。七、保密性保障為確保檔案資料的保密性，除心理教師外，嚴(yán)禁其他人員單獨進(jìn)入心理輔導(dǎo)室?！钚睦斫】到逃贫纫弧⒅笇?dǎo)思想依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點與規(guī)律，運用心理健康教育理論與方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。二、教育任務(wù)旨在幫助學(xué)生樹立心理求助意識，促進(jìn)健康心理素質(zhì)的形成，維護(hù)學(xué)生心理健康，減少與避免不利因素的影響，培養(yǎng)身心健康的新一代。三、教育原則1.遵循學(xué)生心理發(fā)展特點與身心發(fā)展規(guī)律，實施針對性教育，實現(xiàn)預(yù)防、矯治與發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。2.面向全體學(xué)生，同時關(guān)注個體差異，通過普及教育活動提升學(xué)生心理健康意識；針對不同學(xué)生需求，開展多樣化教育與輔導(dǎo)。3.強(qiáng)調(diào)尊重、理解與真誠同感，結(jié)合教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與，確保心理健康教育的科學(xué)性與針對性。四、工作方法1.深入貫徹上級主管部門精神，將心理健康教育內(nèi)容融入德育與學(xué)科教學(xué)之中，提升心理健康教育課程教學(xué)效果。2.鼓勵學(xué)生積極參與各類心理教育活動，如講座、班隊活動及社區(qū)活動等，以實踐提升心理素質(zhì)。3.嚴(yán)格禁止任何有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰、變相體罰、公開隱私、成績排名公布及隨意擴(kuò)散學(xué)生錯誤等。4.設(shè)立心理輔導(dǎo)室，熱情接待學(xué)生與家長，提供個別輔導(dǎo)并確保保密性；完善輔導(dǎo)記錄，建立學(xué)生心理檔案。5.定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，以科學(xué)數(shù)據(jù)支持心理健康教育與輔導(dǎo)工作。6.教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重自身言行對學(xué)生心理健康的積極影響，善于運用口頭與體態(tài)語言傳遞正面心理暗示；在教育學(xué)生前，先進(jìn)行自我反思與情緒調(diào)整，確保教育活動的有效性與針對性。7.鼓勵心理健康教育領(lǐng)域的課題研究，及時總結(jié)經(jīng)驗并撰寫論文，推動理論與實踐的相互促進(jìn)。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（二）1、學(xué)校已正式成立健康教育工作小組，并全面貫徹落實上級教育行政部門、衛(wèi)生行政部門等有關(guān)部門關(guān)于健康教育的各項具體工作要求。同時，結(jié)合學(xué)校師生的實際健康狀況及各時期的防病工作重點，精心制定并實施了一系列科學(xué)、合理的健康教育工作計劃。2、學(xué)校健康教育工作的整體管理和實施由健康教育小組全權(quán)負(fù)責(zé)。學(xué)校全體師生及其他員工均負(fù)有參與和配合執(zhí)行各項健康教育工作制度的責(zé)任與義務(wù)。為此，學(xué)校配備了____名以上的專（兼）職健康教育人員，以確保工作的專業(yè)性和有效性。3、學(xué)校健康教育工作制度涵蓋了健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環(huán)境促進(jìn)制度等多個方面，形成了較為完善的制度體系。4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行健康體檢和隨訪制度，確保至少每____年對全體學(xué)生、教職工進(jìn)行一次全面的健康普查，并建立健康檔案進(jìn)行科學(xué)管理。對于存在健康缺陷或疾病的學(xué)生、教職工，學(xué)校將進(jìn)行跟蹤隨訪，督促他們及時矯正和診治。這一工作主要由校醫(yī)務(wù)室或（總務(wù)處、行政辦公室、后勤處等）負(fù)責(zé)。5、學(xué)校結(jié)合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過豐富多彩的課內(nèi)外教育活動，充分利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜志等多種載體，定期向師生傳授身心發(fā)育發(fā)展知識以及傳染病、學(xué)生常見病、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)、慢性疾病預(yù)防、安全與健康等方面的知識。同時，學(xué)校注重做好健康教育檔案工作。學(xué)校還通過參與式、體驗式的各種活動，使師生掌握各種維護(hù)自身健康的生活技能。6、學(xué)校每學(xué)期都會對學(xué)校環(huán)境噪聲、室內(nèi)空氣質(zhì)量、采光、照明以及黑板、課桌椅的設(shè)置按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期檢查監(jiān)測。同時，學(xué)校還會按能滿足師生需要的原則設(shè)置足夠的廁所和洗手設(shè)施，并定期清潔消毒，以確保師生擁有一個健康、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。7、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育評價方案》等文件精神，將相關(guān)要求落實到實際工作中去。8、學(xué)校建立健全了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學(xué)校的健康教育工作。9、校領(lǐng)導(dǎo)全面掌握學(xué)校整體健康教育工作情況，并定期聽取健康教育工作人員的工作匯報。領(lǐng)導(dǎo)小組也會定期召開例會，討論和研究健康教育工作中的重大問題。10、校醫(yī)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都會抽出時間聽健康教育課，以了解課程內(nèi)容和學(xué)生接受情況。11、每學(xué)期初，學(xué)校都會制定詳細(xì)的健康教育工作計劃；學(xué)期末，則會進(jìn)行工作總結(jié)和反思，以便更好地指導(dǎo)未來的工作。12、學(xué)校注重健康教育工作的規(guī)范化、檔案化和微機(jī)化管理。通過建立完善的檔案系統(tǒng)和引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，學(xué)校實現(xiàn)了健康教育工作的科學(xué)管理和高效運行。13、健康教育課程由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的專職教師或校醫(yī)擔(dān)任。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求制定科學(xué)的教學(xué)計劃和教案，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。14、學(xué)校嚴(yán)格保證健康教育課的開課率，確保課表中安排的健康教育課不會被隨意占用或取消。同時，學(xué)校還注重加強(qiáng)健康教育課程的教學(xué)管理和考核工作，以提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。15、每學(xué)期末，學(xué)校都會對學(xué)生的健康教育知識、態(tài)度和行為進(jìn)行一次全面的考核和評估。通過考核和評估結(jié)果的分析和反饋，學(xué)校能夠及時了解學(xué)生的健康教育狀況和需求，為今后的教學(xué)工作提供有力的參考依據(jù)。16、學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，并開設(shè)了心理咨詢室。心理咨詢室配備了專業(yè)的心理咨詢師和完善的心理咨詢設(shè)施，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)和支持。17、學(xué)校將健康教育課納入到學(xué)校教學(xué)計劃的日程之中，并定期召開相關(guān)會議研究和部署健康教育工作。同時，學(xué)校還注重加強(qiáng)與其他相關(guān)部門的溝通和協(xié)作，共同推動學(xué)校健康教育工作的深入開展。18、學(xué)校按時上好健康教育課，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃和教案。同時，學(xué)校還注重加強(qiáng)對學(xué)生健康教育知識的考核和評估工作，以確保學(xué)生真正掌握相關(guān)知識并形成良好的健康行為習(xí)慣。19、學(xué)校定期出版衛(wèi)生宣傳板報，宣傳內(nèi)容涵蓋廣泛且富有針對性。同時，學(xué)校還注重做好宣傳內(nèi)容的記錄和整理工作以便查閱和回顧。20、學(xué)校注重做好學(xué)校常見病的預(yù)防和治療工作，并通過科學(xué)有效的措施降低常見病的患病率。同時，學(xué)校還注重加強(qiáng)對學(xué)生健康知識的宣傳和教育工作提高學(xué)生的自我防護(hù)意識和能力。21、學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并加強(qiáng)對學(xué)生個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的管理和監(jiān)督工作。通過這些措施有效防止了傳染病的發(fā)生和傳播。22、一旦學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時能夠迅速響應(yīng)并采取有效措施進(jìn)行處置。同時學(xué)校還會及時上報有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)并尊醫(yī)囑對患者進(jìn)行隔離或休學(xué)等措施以防止疫情擴(kuò)散和蔓延。23、學(xué)校注重加強(qiáng)對學(xué)生不良行為習(xí)慣的教育和引導(dǎo)工作特別是針對吸煙、酗酒和毒品等危害健康的行為進(jìn)行重點宣傳和教育工作幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀遠(yuǎn)離不良誘惑和危害。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（三）一、書面協(xié)議達(dá)成為確保心理輔導(dǎo)工作的規(guī)范性與有效性，雙方需達(dá)成明確的書面協(xié)議。此協(xié)議將詳細(xì)規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)，以及心理輔導(dǎo)的具體流程、目標(biāo)與原則。二、心理教師職責(zé)與咨訪關(guān)系1.心理教師應(yīng)秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確其工作的核心目的在于促進(jìn)來訪者的成長與自強(qiáng)自立，通過正面引導(dǎo)助力其發(fā)展，而非誘導(dǎo)其產(chǎn)生對心理教師的依賴。2.輔導(dǎo)結(jié)束后，心理教師應(yīng)及時整理并完善輔導(dǎo)記錄，確保信息的準(zhǔn)確性與完整性。3.心理教師應(yīng)清晰認(rèn)識自身位置對來訪者的潛在影響，嚴(yán)禁利用來訪者的信任或依賴謀取私利。4.為維護(hù)咨訪關(guān)系的客觀性，一旦發(fā)現(xiàn)關(guān)系超越客觀界限，應(yīng)采取適當(dāng)措施及時終止。5.當(dāng)心理教師評估自身不適合為某來訪者提供服務(wù)時，應(yīng)明確告知并推薦至合適的專業(yè)人員。6.在工作過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者存在危害自身或他人安全的情況，必須立即采取必要措施以防止意外發(fā)生。三、保密原則1.心理教師有責(zé)任向來訪者明確解釋心理輔導(dǎo)與治療的保密原則及其應(yīng)用限度。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵守保密性工作原則，對來訪者的相關(guān)資料、檔案實施嚴(yán)格保密。在涉及案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)確保相關(guān)信息無法辨認(rèn)出具體服務(wù)對象。四、心理健康教育和輔導(dǎo)制度1.心理健康教育和輔導(dǎo)工作應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的健康發(fā)展目標(biāo)展開，通過科學(xué)的教育、指導(dǎo)和心理支持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.將心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃之中，并與日常教育教學(xué)工作深度融合。采用心理健康教育課輔導(dǎo)與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式實施。3.心理輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生實施群體教育，同時針對有特殊問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)以實現(xiàn)個性化支持。4.定期組織心理輔導(dǎo)教師工作會議以提升專業(yè)素質(zhì)并研討工作進(jìn)展；積極組織教師培訓(xùn)以提高教師隊伍的心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。5.根據(jù)學(xué)生特點和心理需求開展豐富多彩的心理健康教育活動以增強(qiáng)宣傳效果。6.建立健全檔案收集整理機(jī)制對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)等資料定期存檔以確保信息的完整性和可追溯性。7.為保障檔案資料的保密性除心理教師外其他人員不得單獨進(jìn)入心理輔導(dǎo)室。五、心理健康教育制度1.指導(dǎo)思想：依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律運用心理健康教育的理論和方法培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。2.教育任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生樹立求助意識在遇到心理行為問題時主動尋求幫助；促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)維護(hù)其心理健康；減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響培養(yǎng)身心健康的新一代青少年。3.教育原則：結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律實施有針對性的教育實現(xiàn)預(yù)防、矯治與發(fā)展的有機(jī)結(jié)合；面向全體學(xué)生開展普遍教育活動的同時關(guān)注個別差異滿足不同學(xué)生的需求；尊重學(xué)生主體地位啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；實現(xiàn)心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合。4.工作方法：貫徹上級主管部門精神將心理健康教育內(nèi)容融入德育工作學(xué)科中；組織學(xué)生參加各類心理教育活動提高心理素質(zhì)；杜絕有害于學(xué)生心理健康的言行如體罰、變相體罰等；開設(shè)心理輔導(dǎo)室提供熱情接待和個別輔導(dǎo)服務(wù)；定期進(jìn)行心理測驗以評估學(xué)生心理健康狀況；教師在教育教學(xué)工作中注重運用言行促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；注重心理健康教育的課題研究及時總結(jié)經(jīng)驗并撰寫論文以推動工作發(fā)展。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（四）達(dá)成書面協(xié)議4.心理教師應(yīng)秉持高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神，明確其工作核心在于推動來訪者的成長、增強(qiáng)自我能力與獨立性，旨在正面引導(dǎo)其發(fā)展，而非培養(yǎng)對其個人的依賴心理。心理輔導(dǎo)工作完成后，教師需及時對輔導(dǎo)記錄進(jìn)行整理與完善。三、與來訪者的關(guān)系1.心理教師應(yīng)深刻認(rèn)知自身角色對來訪者可能產(chǎn)生的潛在影響，并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不得利用來訪者的信任或依賴謀取個人私利。2.為確保咨訪關(guān)系的純潔性與客觀性，心理教師應(yīng)持續(xù)努力維護(hù)此關(guān)系的界限。一旦發(fā)現(xiàn)咨訪關(guān)系超越客觀范疇，應(yīng)立即采取恰當(dāng)措施予以終止。3.若心理教師認(rèn)為自身不適宜繼續(xù)為特定來訪者提供服務(wù)，應(yīng)向該來訪者明確說明，并推薦至另一位更為適宜的專業(yè)人員處。4.在工作過程中，如心理教師發(fā)現(xiàn)來訪者存在可能危害其自身或他人安全的情形，必須立即采取必要措施，以防意外事件的發(fā)生。四、保密原則1.心理教師有義務(wù)向來訪者明確闡述心理輔導(dǎo)與治療工作的保密原則及其適用范圍的限制。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵循保密性原則，對來訪者的所有相關(guān)資料與檔案實施嚴(yán)格保密。在涉及案例教學(xué)、科研或?qū)懽鞯葓龊蠒r，應(yīng)妥善隱藏可能泄露來訪者身份的信息?！钚睦斫】到逃洼o導(dǎo)制度一、總體目標(biāo)心理健康教育和輔導(dǎo)工作應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的健康發(fā)展需求，以科學(xué)的方法為學(xué)生提供教育、指導(dǎo)及心理支持。二、實施策略1.將心理健康教育全面納入學(xué)校工作計劃，并與日常教育教學(xué)工作深度融合。通過心理健康教育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式，實現(xiàn)全方位的心理健康教育。2.心理輔導(dǎo)工作應(yīng)面向全體學(xué)生，結(jié)合群體教育與個別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的全面性與針對性。3.定期組織心理輔導(dǎo)教師工作會議，加強(qiáng)研討與交流，提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。同時，積極開展教師培訓(xùn)活動，以增強(qiáng)教師的心理素質(zhì)與心理健康教育理論水平。4.加強(qiáng)平時宣傳教育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及心理需求，開展豐富多彩的心理健康教育活動。5.完善檔案收集整理工作，對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件及參考材料等進(jìn)行定期存檔與管理。6.為保障檔案資料的保密性，除心理教師外，禁止其他人員單獨進(jìn)入心理輔導(dǎo)室。☆心理健康教育制度一、指導(dǎo)思想依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點與規(guī)律，運用心理健康教育的理論與方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。二、教育任務(wù)1.引導(dǎo)學(xué)生樹立在遭遇心理行為問題時主動求助的意識。2.促進(jìn)學(xué)生形