2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（四篇）

第20頁共20頁2024年學(xué)校健康教育工作管理制度四、心理教師職責(zé)4.心理教師應(yīng)秉持高度責(zé)任心，明確其工作核心在于促進來訪者的成長與自強自立，通過積極引導(dǎo)助力其正面發(fā)展，而非誘導(dǎo)來訪者在未來生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。心理輔導(dǎo)結(jié)束后，教師應(yīng)及時整理并完善輔導(dǎo)記錄。三、咨訪關(guān)系管理1.心理教師應(yīng)清晰認知自身位置對來訪者可能產(chǎn)生的潛在影響，嚴(yán)禁利用來訪者的信任或依賴謀取個人私利。2.教師應(yīng)致力于維護咨訪關(guān)系的客觀性與專業(yè)性，一旦發(fā)現(xiàn)咨訪關(guān)系超越合理界限，應(yīng)立即采取適當(dāng)措施予以終止。3.若心理教師自感不適宜為特定來訪者提供服務(wù)，應(yīng)向該來訪者明確說明，并推薦至更為適合的專業(yè)人員處。4.在工作中，若教師發(fā)現(xiàn)來訪者存在危害自身或他人安全的風(fēng)險，必須立即采取必要措施，以防意外事件發(fā)生。四、保密原則1.心理教師有責(zé)任向來訪者詳盡闡述心理輔導(dǎo)與治療的保密原則及其適用范圍。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵循保密性原則，對來訪者的所有資料與檔案實施嚴(yán)格保密措施。在案例教學(xué)、科研或?qū)懽鞯然顒又?，?yīng)確保相關(guān)信息無法辨識特定服務(wù)對象?！钚睦斫】到逃洼o導(dǎo)制度一、總體目標(biāo)心理健康教育和輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生健康發(fā)展為核心，科學(xué)實施教育、指導(dǎo)與心理支持。二、實施策略將心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃，并與日常教育教學(xué)深度融合。采用心理健康教育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式，全面推進。三、服務(wù)范圍心理輔導(dǎo)應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，將面向全體的群體教育與針對特殊問題的個別輔導(dǎo)有機結(jié)合。四、教師專業(yè)發(fā)展定期召開心理輔導(dǎo)教師工作會議，促進工作研討與專業(yè)提升；積極開展教師培訓(xùn)，提升教師隊伍的心理素質(zhì)與心理健康教育理論水平。五、宣傳教育活動結(jié)合學(xué)生特點與心理需求，開展豐富多彩的心理健康教育活動，強化日常宣傳教育工作。六、檔案管理建立健全檔案管理制度，對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件及參考材料等定期存檔，確保資料完整性與可追溯性。七、保密性保障為確保檔案資料的保密性，除心理教師外，嚴(yán)禁其他人員單獨進入心理輔導(dǎo)室?！钚睦斫】到逃贫纫?、指導(dǎo)思想依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點與規(guī)律，運用心理健康教育理論與方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。二、教育任務(wù)旨在幫助學(xué)生樹立心理求助意識，促進健康心理素質(zhì)的形成，維護學(xué)生心理健康，減少與避免不利因素的影響，培養(yǎng)身心健康的新一代。三、教育原則1.遵循學(xué)生心理發(fā)展特點與身心發(fā)展規(guī)律，實施針對性教育，實現(xiàn)預(yù)防、矯治與發(fā)展的有機結(jié)合。2.面向全體學(xué)生，同時關(guān)注個體差異，通過普及教育活動提升學(xué)生心理健康意識；針對不同學(xué)生需求，開展多樣化教育與輔導(dǎo)。3.強調(diào)尊重、理解與真誠同感，結(jié)合教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與，確保心理健康教育的科學(xué)性與針對性。四、工作方法1.深入貫徹上級主管部門精神，將心理健康教育內(nèi)容融入德育與學(xué)科教學(xué)之中，提升心理健康教育課程教學(xué)效果。2.鼓勵學(xué)生積極參與各類心理教育活動，如講座、班隊活動及社區(qū)活動等，以實踐提升心理素質(zhì)。3.嚴(yán)格禁止任何有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰、變相體罰、公開隱私、成績排名公布及隨意擴散學(xué)生錯誤等。4.設(shè)立心理輔導(dǎo)室，熱情接待學(xué)生與家長，提供個別輔導(dǎo)并確保保密性；完善輔導(dǎo)記錄，建立學(xué)生心理檔案。5.定期對學(xué)生進行心理測驗，以科學(xué)數(shù)據(jù)支持心理健康教育與輔導(dǎo)工作。6.教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重自身言行對學(xué)生心理健康的積極影響，善于運用口頭與體態(tài)語言傳遞正面心理暗示；在教育學(xué)生前，先進行自我反思與情緒調(diào)整，確保教育活動的有效性與針對性。7.鼓勵心理健康教育領(lǐng)域的課題研究，及時總結(jié)經(jīng)驗并撰寫論文，推動理論與實踐的相互促進。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（二）1、學(xué)校已正式成立健康教育工作小組，并全面貫徹落實上級教育行政部門、衛(wèi)生行政部門等有關(guān)部門關(guān)于健康教育的各項具體工作要求。同時，結(jié)合學(xué)校師生的實際健康狀況及各時期的防病工作重點，精心制定并實施了一系列科學(xué)、合理的健康教育工作計劃。2、學(xué)校健康教育工作的整體管理和實施由健康教育小組全權(quán)負責(zé)。學(xué)校全體師生及其他員工均負有參與和配合執(zhí)行各項健康教育工作制度的責(zé)任與義務(wù)。為此，學(xué)校配備了____名以上的專（兼）職健康教育人員，以確保工作的專業(yè)性和有效性。3、學(xué)校健康教育工作制度涵蓋了健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環(huán)境促進制度等多個方面，形成了較為完善的制度體系。4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行健康體檢和隨訪制度，確保至少每____年對全體學(xué)生、教職工進行一次全面的健康普查，并建立健康檔案進行科學(xué)管理。對于存在健康缺陷或疾病的學(xué)生、教職工，學(xué)校將進行跟蹤隨訪，督促他們及時矯正和診治。這一工作主要由校醫(yī)務(wù)室或（總務(wù)處、行政辦公室、后勤處等）負責(zé)。5、學(xué)校結(jié)合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過豐富多彩的課內(nèi)外教育活動，充分利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜志等多種載體，定期向師生傳授身心發(fā)育發(fā)展知識以及傳染病、學(xué)生常見病、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)、慢性疾病預(yù)防、安全與健康等方面的知識。同時，學(xué)校注重做好健康教育檔案工作。學(xué)校還通過參與式、體驗式的各種活動，使師生掌握各種維護自身健康的生活技能。6、學(xué)校每學(xué)期都會對學(xué)校環(huán)境噪聲、室內(nèi)空氣質(zhì)量、采光、照明以及黑板、課桌椅的設(shè)置按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行定期檢查監(jiān)測。同時，學(xué)校還會按能滿足師生需要的原則設(shè)置足夠的廁所和洗手設(shè)施，并定期清潔消毒，以確保師生擁有一個健康、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。7、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育評價方案》等文件精神，將相關(guān)要求落實到實際工作中去。8、學(xué)校建立健全了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。該機構(gòu)負責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學(xué)校的健康教育工作。9、校領(lǐng)導(dǎo)全面掌握學(xué)校整體健康教育工作情況，并定期聽取健康教育工作人員的工作匯報。領(lǐng)導(dǎo)小組也會定期召開例會，討論和研究健康教育工作中的重大問題。10、校醫(yī)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都會抽出時間聽健康教育課，以了解課程內(nèi)容和學(xué)生接受情況。11、每學(xué)期初，學(xué)校都會制定詳細的健康教育工作計劃；學(xué)期末，則會進行工作總結(jié)和反思，以便更好地指導(dǎo)未來的工作。12、學(xué)校注重健康教育工作的規(guī)范化、檔案化和微機化管理。通過建立完善的檔案系統(tǒng)和引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，學(xué)校實現(xiàn)了健康教育工作的科學(xué)管理和高效運行。13、健康教育課程由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的專職教師或校醫(yī)擔(dān)任。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求制定科學(xué)的教學(xué)計劃和教案，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。14、學(xué)校嚴(yán)格保證健康教育課的開課率，確保課表中安排的健康教育課不會被隨意占用或取消。同時，學(xué)校還注重加強健康教育課程的教學(xué)管理和考核工作，以提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我保護能力。15、每學(xué)期末，學(xué)校都會對學(xué)生的健康教育知識、態(tài)度和行為進行一次全面的考核和評估。通過考核和評估結(jié)果的分析和反饋，學(xué)校能夠及時了解學(xué)生的健康教育狀況和需求，為今后的教學(xué)工作提供有力的參考依據(jù)。16、學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，并開設(shè)了心理咨詢室。心理咨詢室配備了專業(yè)的心理咨詢師和完善的心理咨詢設(shè)施，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)和支持。17、學(xué)校將健康教育課納入到學(xué)校教學(xué)計劃的日程之中，并定期召開相關(guān)會議研究和部署健康教育工作。同時，學(xué)校還注重加強與其他相關(guān)部門的溝通和協(xié)作，共同推動學(xué)校健康教育工作的深入開展。18、學(xué)校按時上好健康教育課，并制定了詳細的教學(xué)計劃和教案。同時，學(xué)校還注重加強對學(xué)生健康教育知識的考核和評估工作，以確保學(xué)生真正掌握相關(guān)知識并形成良好的健康行為習(xí)慣。19、學(xué)校定期出版衛(wèi)生宣傳板報，宣傳內(nèi)容涵蓋廣泛且富有針對性。同時，學(xué)校還注重做好宣傳內(nèi)容的記錄和整理工作以便查閱和回顧。20、學(xué)校注重做好學(xué)校常見病的預(yù)防和治療工作，并通過科學(xué)有效的措施降低常見病的患病率。同時，學(xué)校還注重加強對學(xué)生健康知識的宣傳和教育工作提高學(xué)生的自我防護意識和能力。21、學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并加強對學(xué)生個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的管理和監(jiān)督工作。通過這些措施有效防止了傳染病的發(fā)生和傳播。22、一旦學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時能夠迅速響應(yīng)并采取有效措施進行處置。同時學(xué)校還會及時上報有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)并尊醫(yī)囑對患者進行隔離或休學(xué)等措施以防止疫情擴散和蔓延。23、學(xué)校注重加強對學(xué)生不良行為習(xí)慣的教育和引導(dǎo)工作特別是針對吸煙、酗酒和毒品等危害健康的行為進行重點宣傳和教育工作幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀遠離不良誘惑和危害。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（三）一、書面協(xié)議達成為確保心理輔導(dǎo)工作的規(guī)范性與有效性，雙方需達成明確的書面協(xié)議。此協(xié)議將詳細規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)，以及心理輔導(dǎo)的具體流程、目標(biāo)與原則。二、心理教師職責(zé)與咨訪關(guān)系1.心理教師應(yīng)秉持認真負責(zé)的態(tài)度，明確其工作的核心目的在于促進來訪者的成長與自強自立，通過正面引導(dǎo)助力其發(fā)展，而非誘導(dǎo)其產(chǎn)生對心理教師的依賴。2.輔導(dǎo)結(jié)束后，心理教師應(yīng)及時整理并完善輔導(dǎo)記錄，確保信息的準(zhǔn)確性與完整性。3.心理教師應(yīng)清晰認識自身位置對來訪者的潛在影響，嚴(yán)禁利用來訪者的信任或依賴謀取私利。4.為維護咨訪關(guān)系的客觀性，一旦發(fā)現(xiàn)關(guān)系超越客觀界限，應(yīng)采取適當(dāng)措施及時終止。5.當(dāng)心理教師評估自身不適合為某來訪者提供服務(wù)時，應(yīng)明確告知并推薦至合適的專業(yè)人員。6.在工作過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者存在危害自身或他人安全的情況，必須立即采取必要措施以防止意外發(fā)生。三、保密原則1.心理教師有責(zé)任向來訪者明確解釋心理輔導(dǎo)與治療的保密原則及其應(yīng)用限度。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵守保密性工作原則，對來訪者的相關(guān)資料、檔案實施嚴(yán)格保密。在涉及案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)確保相關(guān)信息無法辨認出具體服務(wù)對象。四、心理健康教育和輔導(dǎo)制度1.心理健康教育和輔導(dǎo)工作應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的健康發(fā)展目標(biāo)展開，通過科學(xué)的教育、指導(dǎo)和心理支持促進學(xué)生全面發(fā)展。2.將心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃之中，并與日常教育教學(xué)工作深度融合。采用心理健康教育課輔導(dǎo)與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式實施。3.心理輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生實施群體教育，同時針對有特殊問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)以實現(xiàn)個性化支持。4.定期組織心理輔導(dǎo)教師工作會議以提升專業(yè)素質(zhì)并研討工作進展；積極組織教師培訓(xùn)以提高教師隊伍的心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。5.根據(jù)學(xué)生特點和心理需求開展豐富多彩的心理健康教育活動以增強宣傳效果。6.建立健全檔案收集整理機制對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)等資料定期存檔以確保信息的完整性和可追溯性。7.為保障檔案資料的保密性除心理教師外其他人員不得單獨進入心理輔導(dǎo)室。五、心理健康教育制度1.指導(dǎo)思想：依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律運用心理健康教育的理論和方法培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)促進其身心全面和諧發(fā)展。2.教育任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生樹立求助意識在遇到心理行為問題時主動尋求幫助；促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)維護其心理健康；減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響培養(yǎng)身心健康的新一代青少年。3.教育原則：結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律實施有針對性的教育實現(xiàn)預(yù)防、矯治與發(fā)展的有機結(jié)合；面向全體學(xué)生開展普遍教育活動的同時關(guān)注個別差異滿足不同學(xué)生的需求；尊重學(xué)生主體地位啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；實現(xiàn)心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合。4.工作方法：貫徹上級主管部門精神將心理健康教育內(nèi)容融入德育工作學(xué)科中；組織學(xué)生參加各類心理教育活動提高心理素質(zhì)；杜絕有害于學(xué)生心理健康的言行如體罰、變相體罰等；開設(shè)心理輔導(dǎo)室提供熱情接待和個別輔導(dǎo)服務(wù)；定期進行心理測驗以評估學(xué)生心理健康狀況；教師在教育教學(xué)工作中注重運用言行促進學(xué)生心理健康發(fā)展；注重心理健康教育的課題研究及時總結(jié)經(jīng)驗并撰寫論文以推動工作發(fā)展。2024年學(xué)校健康教育工作管理制度（四）達成書面協(xié)議4.心理教師應(yīng)秉持高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神，明確其工作核心在于推動來訪者的成長、增強自我能力與獨立性，旨在正面引導(dǎo)其發(fā)展，而非培養(yǎng)對其個人的依賴心理。心理輔導(dǎo)工作完成后，教師需及時對輔導(dǎo)記錄進行整理與完善。三、與來訪者的關(guān)系1.心理教師應(yīng)深刻認知自身角色對來訪者可能產(chǎn)生的潛在影響，并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不得利用來訪者的信任或依賴謀取個人私利。2.為確保咨訪關(guān)系的純潔性與客觀性，心理教師應(yīng)持續(xù)努力維護此關(guān)系的界限。一旦發(fā)現(xiàn)咨訪關(guān)系超越客觀范疇，應(yīng)立即采取恰當(dāng)措施予以終止。3.若心理教師認為自身不適宜繼續(xù)為特定來訪者提供服務(wù)，應(yīng)向該來訪者明確說明，并推薦至另一位更為適宜的專業(yè)人員處。4.在工作過程中，如心理教師發(fā)現(xiàn)來訪者存在可能危害其自身或他人安全的情形，必須立即采取必要措施，以防意外事件的發(fā)生。四、保密原則1.心理教師有義務(wù)向來訪者明確闡述心理輔導(dǎo)與治療工作的保密原則及其適用范圍的限制。2.本輔導(dǎo)室嚴(yán)格遵循保密性原則，對來訪者的所有相關(guān)資料與檔案實施嚴(yán)格保密。在涉及案例教學(xué)、科研或?qū)懽鞯葓龊蠒r，應(yīng)妥善隱藏可能泄露來訪者身份的信息?！钚睦斫】到逃洼o導(dǎo)制度一、總體目標(biāo)心理健康教育和輔導(dǎo)工作應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的健康發(fā)展需求，以科學(xué)的方法為學(xué)生提供教育、指導(dǎo)及心理支持。二、實施策略1.將心理健康教育全面納入學(xué)校工作計劃，并與日常教育教學(xué)工作深度融合。通過心理健康教育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合的方式，實現(xiàn)全方位的心理健康教育。2.心理輔導(dǎo)工作應(yīng)面向全體學(xué)生，結(jié)合群體教育與個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生心理發(fā)展的全面性與針對性。3.定期組織心理輔導(dǎo)教師工作會議，加強研討與交流，提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。同時，積極開展教師培訓(xùn)活動，以增強教師的心理素質(zhì)與心理健康教育理論水平。4.加強平時宣傳教育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及心理需求，開展豐富多彩的心理健康教育活動。5.完善檔案收集整理工作，對輔導(dǎo)記錄、信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件及參考材料等進行定期存檔與管理。6.為保障檔案資料的保密性，除心理教師外，禁止其他人員單獨進入心理輔導(dǎo)室?！钚睦斫】到逃贫纫?、指導(dǎo)思想依據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點與規(guī)律，運用心理健康教育的理論與方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。二、教育任務(wù)1.引導(dǎo)學(xué)生樹立在遭遇心理行為問題時主動求助的意識。2.促進學(xué)生形