高考作文寫作提升課堂：考場作文升格策略

高考作文寫作提升課堂：考場作文升格策略

考場作文是在緊張氛圍下的急就作文，由于受到時間、題目難易程

度、心態(tài)等諸多條件的限制，往往遜色于平時的寫作，不能盡如人意。

并且，眾多考場作文也因為流于“同質(zhì)化”，難以占得優(yōu)勢。對此，

進(jìn)行考場作文的“微創(chuàng)新”，采取必要的升格策略，展現(xiàn)自己的寫作

能力，往往能贏得評卷老師的認(rèn)可，取得較為理想的分?jǐn)?shù)。

策略一：駕馭材料，尋找亮點

材料是作文題的重要組成部分，它既是考生審題立意的依據(jù)，又是

引發(fā)考生思考、展開行文的線索?？墒呛芏鄷r候，考生對于材料的運

用過于單一、機(jī)械、生硬，導(dǎo)致原題材料淪為雞肋。其實，我們可以

在全面準(zhǔn)確地理解材料基礎(chǔ)上，達(dá)到駕馭材料的境界，將材料中的各

個要素進(jìn)行“人為”組合、碰撞，為自己的行文提供更多思路，更廣

闊的空間。

【例文】巴爾蒙特曾言，我來到這個世界，只是為了看太陽。此言

固然與工業(yè)社會創(chuàng)價值、求發(fā)展的觀念相去甚遠(yuǎn)，然而卻提醒我們，

發(fā)展進(jìn)步固然重要，可別讓霧霾染了心，“美麗鄉(xiāng)愁”、“大千世界”

仍需要有人“留住”、“品味”。

當(dāng)代風(fēng)采人物的最終評選，已然不應(yīng)當(dāng)是個人的優(yōu)劣得失，而是通

過這風(fēng)采人物身上的特質(zhì)，引領(lǐng)一種社會的導(dǎo)向。那么在像大李一樣

的科技創(chuàng)新人才早已生根，中國中關(guān)村“創(chuàng)客”走向世界的情況下；

在像老王一樣技藝求精、務(wù)實努力的新型工人已在各大名企嶄露頭角

之時，看看這名利浮躁之氣充斥的社會，我們，需要什么？

自當(dāng)是需要一顆懂得“品味世界”的心，也就是小劉，這位我心中

的風(fēng)采人物身上，關(guān)于美，關(guān)于文化，關(guān)于精神的打動人心的特質(zhì)。

（《我生，是為了看太陽》）

【評點】作者把“大李”“老王”作為背景、問題提出，而把“小

劉”視為解決辦法呈現(xiàn)出來。通過這種錯位的間接的“比較”，作者

的選擇不言而喻.這樣的行文方式對題中材料的運用恰到好處，新穎

的行文思路讓人眼前一亮。

策略二：妙用修辭，生動說理

通過修辭方法的巧妙運用，能夠增強(qiáng)文章語言的感染力，化抽象為

具體，化平淡為生動，使得原本枯燥的考場作文充滿生機(jī)，收到意想

不到的表達(dá)效果。不過，修辭手法的運用要適當(dāng)、巧妙，否則，事倍

功半，引人反感。

【例文】波洛克曾言：“法律不能使人人平等，但在法律面前人人

平等?！痹谌饲榭v橫的社會中，法律依然是堅固的。我們應(yīng)該慶幸，

小閆得到了應(yīng)有的責(zé)罰，不然會有更多偷獵者大行其道；我們應(yīng)該慶

幸，許多貪婪的高官權(quán)貴一一落馬，維護(hù)了法律不可撼動的地位；我

們應(yīng)該慶幸，詐騙的老人也得到了懲罰，還給人與人之間一份信任；

我們應(yīng)該慶幸，法律沒有被人情攻破，否則迎接我們的將是喪鐘鳴響。

法律的約束就如同約束河流的堤壩，而小閆正是那一股不聽話的水流,

借著人情，越過了堤壩，但最終仍是逃不過被太陽蒸干的厄運。人情

唯有在法律的約束下方可流動，絕不可越雷池一步。（《人情之上的

法律》）

【評點】在這一段中，作者巧妙地將法律比喻成了“約束河流的堤

壩”，將犯法的小閆比喻成了“一股不聽話的水流”，越出堤壩的水

流“逃不過被太陽蒸干的厄運”，那么，小閆無視法律的約束而獲罪

的結(jié)論水到渠成。原本枯燥的道理的講述融合在了巧妙的比喻當(dāng)中,

讓人眼前一亮，為之嘆服。

策略三：變化句式，增色內(nèi)容

諾貝爾文學(xué)獎獲得者馬爾克斯曾經(jīng)說過他的寫作是“同每一個詞

搏斗”，在考場上我們沒有時間同每一個詞搏斗，無法做到精心雕琢

每一個字詞。但是，根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語言環(huán)境選擇合理的句

式是我們可以做到的。句式的合理變化能使語句優(yōu)美厚實，語段和諧

流暢，這也不失為一種考場作文“微創(chuàng)新”的方式。

【例文】我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有

為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的

所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們

在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，

不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則

可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。（《中國人失掉自信力了嗎？》）

【評點】魯迅先生的這兩段論述，句式選擇多樣：陳述句、疑問句，

長句、短句，單句、復(fù)句，整句、散句調(diào)配得當(dāng)，錯落有致。句式為

內(nèi)容服務(wù)，論述因句式而充分有力。

策略四：精當(dāng)引述，發(fā)人深省

“立片言以居要，乃一篇之警策?！痹谖恼碌年P(guān)鍵部分精當(dāng)?shù)匾?/p>

名言警句對豐富文章語言，加深文章思想內(nèi)涵，增強(qiáng)表達(dá)效果有點睛

之效。而相關(guān)名言警句的引述宜精當(dāng)，忌俗爛。并且牢記引述的目的

是為了證明自身觀點，不要泛泛而談，不知所云。

【例文】“我來不及認(rèn)真的年輕；待我明白過來時，又能選擇認(rèn)真

的老去。”杜拉斯在人生的暮年發(fā)出這樣沉重的感慨，小劉卻做到“認(rèn)

真的年輕”在同齡沉浸于游戲的舒適或迷失于未來的方向時.，小劉拿

起相機(jī)，將世界盡收眼底，將每一天過到極致。這是后工業(yè)時代里彌

足珍貴的柔軟與清醒。（《蛋糕上的櫻桃》）

【評點】小劉“認(rèn)真的年輕”，“將每一天過到極致”的風(fēng)采超越

了杜拉斯“選擇認(rèn)真的老去”的人生感慨，作者的觀點順勢而出，這

樣的精當(dāng)引述一定會獲得閱卷老師的一致認(rèn)可。

策略五：多元論證，充分說理

梁衡在《文章五訣》中提到：“一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)

容不說，手法必須有變化?！眰€人寫作尚且需要手法的變化，更何況

人數(shù)眾多的考生就一個作文題寫就的考場作文呢。舉例論證、道理論

證、對比論證、比喻論證……議論文的論證方法多種多樣，靈活選取，

恰當(dāng)運用，多元論證，才能使自己的觀點得到充分的證明。

【例文】生于斯世，規(guī)則束縛我們前行，相互比較令我們裹足不前。

社會也總是因為有所謂正道君子的存在，灑脫追求自由的人才會被稱

為“異端另類”。難道活得像某個人人稱贊的人就是成功嗎？歷史的

長河沖刷了相似的一群人，這些人往往都是固守于社會規(guī)則，尊崇常

規(guī)，只知埋頭苦讀、但求“封妻蔭子”；與之對應(yīng)的，卻是時代洪流

大浪淘沙后留下的那群人，他們?yōu)樽非笞晕腋矣诖蚱瞥Ｒ?guī)，活出了自

己的人生。我們今天仍然記得的是明清新思潮奠基人李贄，而并非一

手工整八股投身仕途的迂腐士人，我們記得的是“非湯武而尊周禮，

越名教而任自然”的嵇康，而非晉朝那群荒唐君主，愚昧百官。隨時

代大流的人往往能在社會中如魚得水，但他們卻過著別人的生活。追

求自我的人往往四處碰壁，但別樣的人生卻使他們閃耀千古，生生不

息。（《隨心而動，活出真我》）

【評點】在這一段論述當(dāng)中，作者嫻熟地運用了舉例論證、比喻論

證、對比論證等多種論證方法，論證有據(jù)、有理、有力。不過，使用

多種論證方法一定要注意突出其中的一種，詳略得到，才會給人留下

深刻的印象。

余秋雨說：“作文連接著健康的生命”?？紙鲎魑母且环N嚴(yán)肅地

文體，我們不主張考生通過刻意地追求新穎來尋求閱卷老師的認(rèn)可，

因為全局性的創(chuàng)新很多時候是無益的，甚至是危險