高考作文寫作提升課堂：考場(chǎng)作文不能犯的錯(cuò)誤

高考作文寫作提升課堂：考場(chǎng)作文不能犯的錯(cuò)誤

考場(chǎng)作文自有其特殊性，閱卷老師的評(píng)卷任務(wù)重，評(píng)卷時(shí)間短，因此，

評(píng)分呈現(xiàn)“階段式”的特點(diǎn)：第一，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段，有一個(gè)分?jǐn)?shù)段的要求；

第二，只有符合上一個(gè)分?jǐn)?shù)段的要求，才能吸引閱卷老師更多的注意力判

斷是否達(dá)到下一個(gè)分?jǐn)?shù)段的得分。比如，文采很好的同學(xué)，如果行文不符

合議論文最基本的規(guī)范，文采并不能夠?yàn)樗麙攴帧?/p>

根據(jù)同學(xué)們的考場(chǎng)作文，歸納出考場(chǎng)作文的"四大禁忌"和"四大敗

筆"。

考場(chǎng)作文的四大禁忌

議論文的核心是中心論點(diǎn)，全文都要為中心論點(diǎn)服務(wù)。而開頭、結(jié)尾、

分論點(diǎn)是考場(chǎng)作文最令評(píng)卷老師矚目的地方。在內(nèi)容方面，"開頭結(jié)尾偏

題"和"分論點(diǎn)偏題"是考場(chǎng)作文的禁忌。

議論文作為一種書面文體，在形式上需要有規(guī)范的語(yǔ)言和格式，這也

是閱卷老師一眼能看到的東西。在形式方面，"口語(yǔ)化的語(yǔ)言"和"不規(guī)

范的格式”也是考場(chǎng)作文的禁忌。

觸碰到禁忌的作文，一般不會(huì)達(dá)到及格分。

01

第一禁忌：分論點(diǎn)偏題

[案例1]

題目用溫暖回報(bào)團(tuán)結(jié)

分論點(diǎn)1最能夠感覺到的溫暖，便是國(guó)與國(guó)、民族與民族之間的那份團(tuán)結(jié).

分論點(diǎn)2帶給我們最直接的體會(huì)，是來(lái)自社會(huì)生活中的溫暖.

分論點(diǎn)3而其實(shí)，我們也是溫暖本身.

[案例2]

題目同舟共流天下一體

分論點(diǎn)1當(dāng)面鏟帔的挑戰(zhàn)，團(tuán)體的力量是最重要的.

分論點(diǎn)2中國(guó)的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國(guó)，

分論點(diǎn)3高尚的品格并羋與生俱來(lái)在人生的歷練中不斷發(fā)摭

［點(diǎn)評(píng)］

案例1的中心論點(diǎn)是"團(tuán)結(jié)能夠給人帶來(lái)溫暖"，然而，三個(gè)分論點(diǎn)

都在論述“溫暖"，而非"團(tuán)結(jié)"。案例2的第一個(gè)分論點(diǎn)論述的是"團(tuán)

結(jié)"，但第二個(gè)分論點(diǎn)的中心偏離為"論述中國(guó)與世界的關(guān)系"，第三個(gè)

分論點(diǎn)的中心則偏離為"論述高尚的品格"。

這是議論文最典型的偏題類型："主次不分"。舉個(gè)更加生動(dòng)的例子：

我想論述"筆的作用"，我說(shuō)"它可以繪畫“，然后我全文大談特談"畫

出來(lái)的畫有多美"，這已經(jīng)不再是論述"筆"，而是在論述"畫"，"筆"

的出現(xiàn)，也只是為了引出"畫"而已。

如何避免該禁忌呢？緊扣關(guān)鍵詞。

對(duì)于初學(xué)者而言，每一個(gè)分論點(diǎn)都要包含文章的關(guān)鍵字詞。以案例1

為例，如果該同學(xué)有意識(shí)地將"團(tuán)結(jié)”引入每一個(gè)分論點(diǎn)，可能會(huì)這么寫：

分論點(diǎn)1：最能夠感覺到的溫暖，便是國(guó)與國(guó)、民族與民族之間的那

份團(tuán)結(jié)。

分論點(diǎn)2:最能夠感受到的力量，便是來(lái)自社會(huì)生活中的團(tuán)結(jié)。

分論點(diǎn)3:最能夠體會(huì)到的感動(dòng)，便是我們彼此共有的團(tuán)結(jié)。

02

第二禁忌：開頭結(jié)尾偏題

［案例］

題目凝團(tuán)結(jié)之惑，傳使命之光

我們生活在一個(gè)什么樣的中國(guó)？

其實(shí)我們的答案可以有很多：開放包容、國(guó)泰明安、創(chuàng)新發(fā)展……這些答

案五花八門，但都無(wú)疑是一個(gè)“強(qiáng)大”可概之的.可兩百年前的中國(guó)，是“東亞病

夫”，是列強(qiáng)肆意玩弄的玩物，是帝國(guó)主義隨意宰割的羔羊.或許，我們是幸運(yùn)

的，生活在一個(gè)和平強(qiáng)盛的年代.

開頭

常有人抱怨生不逢時(shí)，常有人孤傲不愿與世人同流合污.可沒有人是一座

孤島，從人類誕生的那一刻起，團(tuán)結(jié)就將我們凝聚在了一起.我們的祖先，用

一次又一次的團(tuán)結(jié)奮斗，托舉其了光明的未來(lái).他們團(tuán)結(jié)，他們無(wú)堅(jiān)不摧；他

們團(tuán)結(jié)，他們不可動(dòng)搖.而生活在新時(shí)代的我們，依舊需要這份團(tuán)結(jié)來(lái)彰顯我

們的責(zé)任擔(dān)當(dāng).

我們需要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)折射品格境界.……

主體

我們需要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)彰顯初心使命.……

魯迅先生說(shuō)：“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光.”而生于光明的孩子，

結(jié)尾

又怎會(huì)懼怕黑暗？

［點(diǎn)評(píng)］

該案例中，開頭第三段才引入團(tuán)結(jié)，這是在講“團(tuán)結(jié)"，還是在講“中

華民族復(fù)興的原因"？結(jié)尾也沒有提到"團(tuán)結(jié)"，這是在講“團(tuán)結(jié)"，還

是在講團(tuán)結(jié)而產(chǎn)生的“勇氣"？

這種偏題也是屬于“主次不分"。開頭結(jié)尾和分論點(diǎn)的不同在于，前

者是一段話，后者是一句話。在一段話中，主次的關(guān)系很大程度上體現(xiàn)在

篇幅的多少。

如何避免該禁忌呢？詳寫中心句。

以該案例為例，作者本意是想通過(guò)前兩段話"引入"第三段的主題，

但由于篇幅過(guò)多，前兩段話已然成為中心，第三段話成為了前兩段話的答

案。按照前三段的思路寫下去，后面應(yīng)該繼續(xù)“中華民族復(fù)興的原因"，

因?yàn)椤皥F(tuán)結(jié)"，因?yàn)?拼搏"，因?yàn)?自信"等等。

前三段可以這樣修改：

我們生活在一個(gè)強(qiáng)盛的中國(guó)，可誰(shuí)能想到，兩百年前的中國(guó)，是列強(qiáng)

肆意玩弄的玩物。我們的先輩們，因團(tuán)結(jié)而無(wú)堅(jiān)不摧，因團(tuán)結(jié)而不可動(dòng)搖，

用團(tuán)結(jié)為我們托舉了光明的現(xiàn)在。生活在新時(shí)代的我們，依舊需要用這份

團(tuán)結(jié)來(lái)彰顯我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

03

第三禁忌：口語(yǔ)化的語(yǔ)言

［案例1］

題目比鐵還鋼

分論點(diǎn)1說(shuō)到團(tuán)結(jié)，我的腦海里首先鼬來(lái)的就是“三人兩足'比賽.

分論點(diǎn)2當(dāng)然，團(tuán)結(jié)不僅僅局限于人與人之間的，民族也是如此

分論點(diǎn)3既然民族可以這么團(tuán)結(jié)，那么國(guó)家之間也是可以這樣了.

［案例2］

題目新時(shí)代的團(tuán)結(jié)

“團(tuán)結(jié)”一次固然重要，但“為什么要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)有什么用”成為了人們糠翻

分論點(diǎn)1

不解之處.

分論點(diǎn)2對(duì)于全球來(lái)說(shuō)，團(tuán)結(jié)是十分必要的，就以俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)舉例……

“團(tuán)結(jié)”對(duì)于全球，對(duì)于社會(huì)十分重要，同時(shí)也成為了保護(hù)以構(gòu)建全球化的一部

分論點(diǎn)3

分，但如何做到團(tuán)結(jié)，怎么做到團(tuán)結(jié)，卻少有應(yīng)答，引人深思.

［點(diǎn)評(píng)］

上述兩個(gè)案例的語(yǔ)言多冗雜贅余，缺少嚴(yán)密的邏輯。出現(xiàn)這樣的問題，

表明該同學(xué)尚未建立起書面語(yǔ)的語(yǔ)感，整體的基礎(chǔ)較差。平時(shí)需要多開口

讀一讀規(guī)范的議論文文章，最好能夠背下來(lái)一兩篇，以培養(yǎng)對(duì)于書面語(yǔ)的

初步感知。

案例1可以如下修改：

團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴之中。

團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)在民族的精魂之中。

團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)在國(guó)家的大政之中。

04

第四禁忌：不規(guī)范的格式

［案例］

題目

分除1粗明橢2恿

分源2第二胤腳遮.

卅驚3虹胭輪九

［點(diǎn)評(píng)］

不規(guī)范的格式包括很多，比如段落的排布，開頭和結(jié)尾不可占過(guò)多篇

幅；比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，合理使用點(diǎn)號(hào)，正確使用標(biāo)號(hào)；比如中心論點(diǎn)

和分論點(diǎn)的位置，中心論點(diǎn)宜放在開頭的最后一句，分論點(diǎn)宜放在每段的

第一句；等等。

該案例的錯(cuò)誤屬于文體的格式問題。除了"倡議書"，一般不用"第

一""第二”這一類序數(shù)詞。

分論點(diǎn)的四大敗筆

當(dāng)我們避免了考場(chǎng)作文的四大禁忌，閱卷老師的目光將落在中心論點(diǎn)

和分論點(diǎn)的內(nèi)容上。分論點(diǎn)體現(xiàn)著考生的思維水平和語(yǔ)言水平，分論點(diǎn)是

否出彩，決定了這篇文章是中等還是上等。大部分同學(xué)也正是倒在了這里。

這里列出分論點(diǎn)的四大敗筆，觸碰到四大敗筆的作文，分值一般不會(huì)

超過(guò)45分。

02

第一敗筆：分論點(diǎn)引用材料，缺乏亮點(diǎn)

［案例1］

題口團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌

分論出1我們要涵養(yǎng)團(tuán)結(jié)的本性，既彰顯初心使命,也折射品格境界.

分論點(diǎn)2我們要磨礪團(tuán)結(jié)的本領(lǐng),既學(xué)會(huì)換位思考,也憎礪批評(píng)與自我批評(píng)的鋒刃.

分論點(diǎn)3我們魏聚團(tuán)結(jié)的本色越是面對(duì)挑戰(zhàn)，越需要握指成拳.

［案例2］

題目秉時(shí)代之勢(shì)，請(qǐng)團(tuán)結(jié)新章

然點(diǎn)1請(qǐng)團(tuán)編障需要涵養(yǎng)團(tuán)結(jié)的本性.

分論點(diǎn)2請(qǐng)團(tuán)結(jié)新章,需要磨礪團(tuán)結(jié)的本觀

分論點(diǎn)3懵團(tuán)結(jié)新章,需要積聚團(tuán)結(jié)的本色

［點(diǎn)評(píng)］

話題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的及格線很低，優(yōu)秀線很高，即想寫很容易，

想寫好很難。

之所以及格線很低，是因?yàn)椴牧蠟橥瑢W(xué)們的行文的觀點(diǎn)和內(nèi)容提供大

量的參考，對(duì)于寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以直接引用材料的觀點(diǎn)作為分論點(diǎn)，

既不會(huì)離題，又能抓住核心。

之所以優(yōu)秀線很高，是因?yàn)椴牧显诮o同學(xué)們參考的同時(shí)，也局限著同

學(xué)們的思維，想帶著鐐銬翩然飛舞，需要深厚的功力。加上話題型作文的

思考沒有支點(diǎn)，沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的話，很難想出出彩的分論點(diǎn)。

上述兩個(gè)案例在考場(chǎng)上一抓一大把，即使形式工整，語(yǔ)言優(yōu)美，卷面

整潔，也難以得到高分。

如何避免呢？勤思考。

在考試后，同學(xué)們可以按照“思維風(fēng)暴”的形式，盡可能地思考關(guān)于

該話題的更多的內(nèi)容，對(duì)自己的作文進(jìn)行改進(jìn)；在生活中，對(duì)于有興趣的

話題，同學(xué)們也可以站在不同的角度、不同的立場(chǎng)、不同的維度多多思考，

培養(yǎng)思維能力。

02

第二敗筆：分論點(diǎn)層次單一，缺乏廣度

［案例1-從"是什么"的角度］

題目握指成拳可破萬(wàn)重山

分論點(diǎn)1團(tuán)結(jié)是一種精神，一種胸懷，一種格局.

分論點(diǎn)2團(tuán)結(jié)是“最美逆行"，是"迎難而上”，是“義無(wú)反顧”的豪情.

分論點(diǎn)3團(tuán)結(jié)在生活中處處可見.

［案例2-從"為什么"的角度］

題目積力之所舉，則皆順意也

分論點(diǎn)1積力之所舉，則諸難退避也.

分論點(diǎn)2積力之所舉，則病魔退避也.

分論點(diǎn)3積力之所舉，則諸惡退避也.

［案例3-從"怎么做"的角度］

題目眼里有山河，團(tuán)結(jié)在心中

分論點(diǎn)1團(tuán)結(jié)身邊的人.

分論點(diǎn)2團(tuán)結(jié)中國(guó)人民.

分論點(diǎn)3團(tuán)結(jié)世界人民.

［點(diǎn)評(píng)］

作文的標(biāo)準(zhǔn)是八百字，有的八百字內(nèi)容充實(shí)，恢弘博大；有的八百字

內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。同學(xué)們的思維的廣度就體現(xiàn)在分論點(diǎn)的層次上。

上述的每一個(gè)案例，分論點(diǎn)層次單一，同質(zhì)化嚴(yán)重，看上去寫了三個(gè)

分論點(diǎn)，實(shí)際上只寫了一個(gè)分論點(diǎn)。案例1中，“迎難而上"是不是"精

神"？"豪情"算不算"格局"？"最美逆行"不就是"生活中"的嗎？

案例2中，"諸難"和"諸惡"的區(qū)別在哪里？"病魔"算不算"諸難"

與"諸惡"？案例3中，團(tuán)結(jié)身邊的人、團(tuán)結(jié)中國(guó)人民和團(tuán)結(jié)世界人民，

在方法上，有本質(zhì)的不同嗎？

這一問題的關(guān)鍵還是在于思維的狹隘，對(duì)于“團(tuán)結(jié)”無(wú)話可說(shuō)。進(jìn)步

的方向同樣在于"勤思考"，在此不再贅述。

03

第三敗筆：分論點(diǎn)不夠嚴(yán)密，缺乏邏輯

［案例1-概念不清］

題目慎團(tuán)結(jié),會(huì)團(tuán)結(jié)

分論點(diǎn)1懂團(tuán)結(jié)讓我們認(rèn)識(shí)到為何要團(tuán)結(jié)，會(huì)團(tuán)結(jié)讓我們認(rèn)識(shí)到如何去團(tuán)結(jié).

分論點(diǎn)2懂團(tuán)結(jié)浦養(yǎng)品質(zhì)，會(huì)團(tuán)結(jié)磨礪本領(lǐng).

分論點(diǎn)3懂團(tuán)結(jié)折射品格境界，會(huì)團(tuán)結(jié)凝聚萬(wàn)眾一心.

【點(diǎn)評(píng)】

分論點(diǎn)1根本說(shuō)不通。在考題解讀中，我說(shuō)："懂團(tuán)結(jié)"指的是"認(rèn)

識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性和必要性"（為什么），"會(huì)團(tuán)結(jié)"指的是"認(rèn)識(shí)到團(tuán)

結(jié)的方法"（怎么做）。該生想要表達(dá)的應(yīng)該是這個(gè)意思。

分論點(diǎn)2中，是"‘懂團(tuán)結(jié)’可以涵養(yǎng)品質(zhì)"還是"‘團(tuán)結(jié)’可以涵

養(yǎng)品質(zhì)"？是"‘會(huì)團(tuán)結(jié)’磨礪本領(lǐng)"，還是"‘在團(tuán)結(jié)中‘磨礪本

領(lǐng)"？

分論點(diǎn)3中，是“‘會(huì)團(tuán)結(jié)’折射品格境界"還是"‘團(tuán)結(jié)’可以折

射品格境界"？是"‘團(tuán)結(jié)’是萬(wàn)眾一心"還是"’會(huì)團(tuán)結(jié)’凝聚萬(wàn)眾一

心"？

寫議論文，我們首先需要理清概念，這種低級(jí)錯(cuò)誤，會(huì)讓閱卷老師頭

大。

［案例2-因果混舌L］

題目霸王難過(guò)江，眾志傳千年

分論點(diǎn)1團(tuán)結(jié)，是與他人并肩面對(duì)深淵，向著星辰.

分論點(diǎn)2世界上，因?yàn)椴恢挂蝗?，所以團(tuán)結(jié)；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，世界上從來(lái)不止一人.

分論點(diǎn)3萬(wàn)眾之心，所謂團(tuán)；心心合一，所謂結(jié)；萬(wàn)心合為一事，成團(tuán)結(jié).

［點(diǎn)評(píng)］

"霸王難過(guò)江”是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)嗎？分論點(diǎn)2是什么邏輯？因果混亂，

強(qiáng)加因果，讓人啼笑皆非。

［案例3-條件混舌口

題目團(tuán)結(jié)也是一種大智慧

分工打1團(tuán)結(jié)也是一種大智慧，體現(xiàn)在合作共贏與攻克難關(guān)上.

分論點(diǎn)2團(tuán)結(jié)也是一種大智慧，它可以折射出一個(gè)人的品格境界.

分論點(diǎn)3團(tuán)結(jié)也是一種大智慧，它可以幫助我們學(xué)會(huì)換位思考和自我批評(píng).

［點(diǎn)評(píng)］

分論點(diǎn)3,是“團(tuán)結(jié)‘幫助‘我們學(xué)會(huì)換位思考和自我批評(píng)"，還是

“團(tuán)結(jié)’需要’我們學(xué)會(huì)換位思考和自我批評(píng)”？

［案例4-表意不明］

題目團(tuán)結(jié)之重，重于泰山

分論點(diǎn)1懂團(tuán)結(jié)是我們大廈的基石.

分論點(diǎn)2會(huì)團(tuán)結(jié)是我們合力的支點(diǎn).

分論點(diǎn)3團(tuán)結(jié)是我們民族復(fù)興的原因.

［點(diǎn)評(píng)］

"大廈的基石""合力的支點(diǎn)"具體指什么？分論點(diǎn)是一段內(nèi)容的凝

練，如果為了形式的工整而表意不明，是舍本逐末的，得不償失。

［總結(jié)］

上述四個(gè)案例是最常見的邏輯錯(cuò)誤?？紙?chǎng)作文不能為了形式的工整、

為了標(biāo)新立異而違背最基本的邏輯。想要避免這一類的錯(cuò)誤，需要根據(jù)自

己的實(shí)際情況，彌補(bǔ)自己的思維漏洞。比如，對(duì)于“概念不清"，我們不

能亂用核心概念；對(duì)于"因果混亂""條件