北師大版數(shù)學一年級下冊第三單元 整體教學設計表格教案

北師大版數(shù)學一年級下冊

第三單元生活中的數(shù)整體教學設計

單元教學內容：

數(shù)花生（100以內數(shù)的數(shù)法）、數(shù)一數(shù)（100以內數(shù)的數(shù)法）、數(shù)

豆子（100以內數(shù)的讀、寫）、誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?、小小養(yǎng)

殖場（數(shù)的相對大小關系）、做個百數(shù)表（100以內數(shù)的順序）、練習

—O

單元教材分析：

本單元把認數(shù)范圍從20以內擴展到100以內。對數(shù)的認識，教科

書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了“數(shù)花生”等活動,

幫助學生從中抽象出100以內的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)

感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值

制用數(shù)來表達和交流信息等活動。'

單元教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密

切聯(lián)系。

2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)

的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)

和位值制度。

單元教學重難點：

結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大

小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位

值制度。

課時分配：7課時

數(shù)花生（100以內數(shù)的數(shù)法）1課時

數(shù)一數(shù)（100以內數(shù)的數(shù)法）1課時

數(shù)豆子（100以內數(shù)的讀、寫）1課時

誰的紅果多（比較數(shù)的大小）1課時

小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關系）1課時

做個百數(shù)表（100以內數(shù)的順序）1課時

習練二1課時

課題數(shù)花生

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的

教學目標數(shù)。

2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)

在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)

學活動的興趣。

教學重點學會用不同的方法數(shù)100以內的數(shù)。

2

教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運用。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學批注

今天老帥帶來了一樣東西（出示裝有花生的

盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，

使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生

呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，

小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名

回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花

生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？

學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標

上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五個的數(shù)。

③十個十個的數(shù)?！?/p>

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就

可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應用拓展

（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后

面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

3

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫

后面三個數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排順序。

學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位

運動員，請看一一6名學生上臺。每人胸前寫有一

個數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12o現(xiàn)在請

問同學們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看

誰排的又快又好！學生活動。

(4)拓展：今天我們學習了100以內的數(shù)，

在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

四、鞏固練習

1.完成教材第23頁“練一練”第1題。

讓學生利用小棒代替花生進行數(shù)數(shù)，同桌互

相交流。

2.完成教材第23頁第3題。

教師指導：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個數(shù)往后接著

數(shù)。

同桌兩人一起完成練習。

五、課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？(學生

自由發(fā)言)

這節(jié)課我們認識了一百，學會了數(shù)數(shù)，會用不同

的方法數(shù)數(shù)。

六、板書設計

數(shù)花生(100以內數(shù)的認識)

方法：手口對應

一個一個數(shù)：1,2,3,4…

兩個兩個數(shù)：2,4,6,8,10....

五個五個數(shù)：5,10,15,20....

十個十個數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100

教學反思

4

課題數(shù)一數(shù)

1、能夠正確地數(shù)出100以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個

教學目標十和幾個一組成

2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)

展思維靈活性。

3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與

同伴交流的樂趣。

教學重點正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組

成的。

教學難點正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一

組成的。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設精境教學批注

你們喜歡大草原嗎？

5

今天，老師就帶你們一起去看看。

（1）出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學生數(shù)一數(shù)。

多少個一是十？

（10個一是10）

板書：10個一是十。

（2）出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。

那20里面有幾個十呢？

引導學生明確：20里面有2個十。

（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

（1）數(shù)小棒。

現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快

又準。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。

兩根兩根地數(shù)C

五根五根地數(shù)。

十根十根地數(shù)。

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看

好嗎？

這是XX同學數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)

數(shù)，看他是否數(shù)對了。

全班同學一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學生紛紛匯報各種數(shù)法。

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教師重點強調十個十個地數(shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是

1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個十、2個十、3個十……10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。（齊讀）

④評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地

數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個

地數(shù)，究竟應該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈

活地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。

（出示主題圖）

學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后

再添1個是一百個，所以10個十是一百。

三、鞏固練習

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1?3題）

a.有多少根小棒？

b.有多少個小方塊？

C.有多少個雞蛋？

學生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

a.出示“練一練”第4題圖。

b.學生小組交流完成。

3、讀一讀，說一說。

出示“練一練”第5題，

引導學生讀一讀，說一說。

四、課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習，你又有哪些收獲？

（學生自由發(fā)言）

小結：認識了整十數(shù)和一百，學會了如何讀、

如何寫，還知道了10個十是一百。

7

五、板書設計

數(shù)一數(shù)（100以內數(shù)的數(shù)法）

10個十是一百

教學反思

課題數(shù)豆子

1、會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學目標2、能對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學重點學會正確的計算十幾減7、6的退位減引導學生通過比較，

估計豆子的數(shù)量。

教學難點數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內的數(shù)進行估計，

發(fā)展估計意識。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

8

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設精境教學批注

1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計

有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的估計有多少顆，說

說怎么估計的。

二、探索新知

（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？（數(shù)一數(shù)）

2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表

示。（撥一撥）

生撥數(shù)。邊拔邊說十位上的2表示是2個十，

個位上的8表示8個lo

怎么寫呢？（寫一寫）學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22,讓學生說說這兩個“2”的意義一

樣嗎？

學生討論。全班匯報

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數(shù)。

三、鞏固練習

完成教材第25頁“練一練”第1題。

（1）課件出示左圖，有多少根小棒？有幾個是

一捆的？有幾個是一根的？（6個一捆，8個一根）

6個十，8個一，合起來是多少？

（2）課件出示右圖，這邊的小棒有幾個是一

捆？有幾個是一根的？（3個一捆，26個一根）

讓學生交流，說說怎樣把零散的小棒變成

捆？

師小結：把零散的沒10根再捆成一捆，剩

余不足10根的單獨放。

完成教材第25頁“練一練”第2題。

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出示方塊圖，學生練習，集體訂正，說出方

法和結果。

四、課堂小結

今天我們學到了很多知識，相信同學們的收

獲一定不小，談談你對這節(jié)課的感受吧。

五、板書設計

數(shù)豆子

282個十和8個一

222個十和2個一

右邊起第三位是百位

教學反思

課題誰的紅果多

1.使學生學會比較100以內數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的

教學目標方法。

2,通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力

以及提出問題并解決問題的能力。

教學重點比較100以內數(shù)的大小。

教學難點掌握比較數(shù)的大小的方法。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

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教學過程一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣教學批注

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學

生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑

板，面向學生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設情境，探究新知

在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請

你們去做客，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)

目嗎？

學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結果。

小熊有21個紅昊，小猴有18個紅果。

2.怎樣來比較逢拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦

法？

3.學生組內討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。

（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流

交流？

學生組內交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內數(shù)的順

序，從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個數(shù)是21,

所以21比18大,21>18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，

比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，

所以21>18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不

到20,所以21二匕18大,即21>18）

方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個

數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的

11

十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有

一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以

21比18大，即21>18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2,表

示2個十，18的十位7是1,表示1個十，2個十

比1個十大，所以21比18大，即21>18）

4.寫一寫，比一比

觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

三、鞏固練習

1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計

數(shù)器上的數(shù)，在用學過的比較大小的方法進行比

較。

2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，

引導學生說出盡可能多的答案，教師及時評價及

鼓勵。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

學生自由發(fā)言。

師小結：這節(jié)課我們學會了比較100乂內兩

個數(shù)的大小，知道了它們的比較方法。

五、板書設計

誰的紅果多

猴子有18個紅果，小熊有21個紅果，誰的

紅果多？

21>18

教學反思

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課題小小養(yǎng)殖場

1.結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少

教學目標得多，，，，少一些”“差不多”的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關系的過程，發(fā)展學生

的數(shù)感。

教學重點理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的

含義。

教學難點會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差

不多''描述事物之間的關系。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、情境導入教學批注

數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有

趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎？不過想要進入

數(shù)學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關。

出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一

杯紅水。

請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……

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多得多”或“……比……多一些"說一句話。

教師巡視指導。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣

說？

2.第二關。

①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導學

生仔細觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么

呀？

請同學們仔細看一看，認真想一想，看看汪有什

么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學

注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨

子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關系時，可以用“多一些”“少一

些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描

述。

3.第三關「（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只

數(shù)）

18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，

猜一猜。

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、鞏固練習

出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，

再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評

價。

四、課堂小結

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這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說

書哦你這節(jié)課的收獲吧！

五、板書設計

小小養(yǎng)殖場

最多最少多得多多一些

少一些少得多差不多

教學反思

課題做個百數(shù)表

1.在百數(shù)表上認識100以內的數(shù)。

教學目標2,在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習，探究數(shù)與數(shù)之間的關系。

3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的

情感體驗。

教學重點理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學難點能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，自主探索教學批注

數(shù)學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方

隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些

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7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪

些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密

吧！

二、小組合作，探索規(guī)律

L分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)

在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小

組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有

趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有

什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都

是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0o

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的

數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位

上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應數(shù)位上的

數(shù)大1（100除外）。

55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排

列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從

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左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次

序是從上往下依次大10o

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒！

這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力

框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百

數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾

個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜

出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎？

三、鞏固練習

1、小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又

好。

2、教材第33頁“練一練”第3、4題。

要求學生先獨立完成，再小組交流。

3、游戲：猜猜我是誰。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，

猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個，也

可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結

師：這節(jié)課同學們學得高興嗎？你學會了哪

些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

師小結：這節(jié)課，我們一起探究了百數(shù)表內

數(shù)的順序和排列規(guī)律。

五、板書設計

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

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斜著看

教學反思

課題練習二

1.在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。

教學目標2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不

多”的含義。

3.進一步掌握100以內數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4.通過具體的練習進一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的

方法。

5.感受數(shù)學與生活的密切練習，增強學好數(shù)學的信心，獲得積

極的情感體驗。

教學重點理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含

義。

教學難點理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

教學方法復習鞏固法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

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教學過程