2024-2025學年新教材高中生物第3章基因的本質2DNA的結構教案新人教版必修2

PAGE2-第2節(jié)DNA的結構科目生物課題第2節(jié)DNA的結構課時1課時教學目標與核心素養(yǎng)一．學問目標1.簡述DNA的分子組成2.概述DNA分子結構及其特點二．實力目標1.在閱讀“DNA結構模型的構建”中獲得DNA分子結構的相識，完成DNA雙螺旋結構模型的制作，培育學生的視察和動手實力2.培育創(chuàng)建性思維的實力：以問題為導向激發(fā)獨立思索，主動獲得新學問的實力三．情感目標相識到與人合作在科學探討中的重要性，認同人類對遺傳物質的相識是不斷深化、不斷完善的過程教學重難點教學重點：1.DNA分子結構的主要特點2.堿基互補配對原則教學難點：1.DNA分子結構的主要特點課前打算教具：多媒體、黑板、粉筆、曲別針、泡沫塑料、紙片、扭扭棒、牙簽、橡皮泥等教學過程情境導入：通過前面“肺炎鏈球菌的轉化試驗”和“噬菌體侵染細菌的試驗”證明白DNA是遺傳物質，那么大家可能又有些疑問：為什么DNA能夠起遺傳的作用呢？DNA是怎樣儲存遺傳信息的呢？又是怎么確定生物性狀的呢？為了回答這個問題，我們首先要相識一下DNA的結構特點。在多媒體上播放與DNA有關的視頻或圖片，引起學生們這節(jié)課的學習愛好一、DNA雙螺旋結構模型的構建1.結合教材48—49頁“DNA結構模型的構建”回答下列問題（1）DNA是由幾條鏈構成的？它具有怎樣的立體結構？（2）DNA的基本骨架是由哪些物質組成的？它們分別位于DNA的什么部位？（3）DNA中的堿基是如何配對的？它們位于DNA的什么部位？2.運用科學史講解新課①當時科學界的認知是DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，但是并不清晰這4種脫氧核苷酸是如何構成DNA的，后來富蘭克林通過X射線衍射技術獲得了高質量的DNA衍射圖譜，在課件中展示這個圖譜②沃森和克里克嘗試搭建了許多不同的雙螺旋和三螺旋的結構模型，但都被否定了③奧地利生物學家査哥夫指出堿基的數(shù)量關系A=T，C=G④沃森和克里克重新構建模型：磷酸-脫氧核糖骨架支配在螺旋外部，堿基支配在螺旋內部，形成氫鍵來進行相互配對，最終發(fā)覺模型與基本照片推算出的DNA雙螺旋結構相符通過科學史的閱讀，學習科學家堅持不懈、勇往直前地追求新學問的科學精神。老師指導學生回憶必修一的內容，結合剛剛所學的學問，完成表格DNADNA元素組成DNA基本單位脫氧核苷酸的結構組成堿基種類脫氧核苷酸種類了解過后，回答之前PPT中的3個問題（1）兩條鏈，按反向平行方式回旋成雙螺旋結構（2）DNA的基本骨架是脫氧核糖和磷酸。位于外側（3）腺嘌呤與胸腺嘧啶配對，鳥嘌呤與胞嘧啶配對。堿基排列在內側二、DNA的結構1.在PPT中展示6個脫氧核糖核苷酸模式圖，引導學生提出第一個探究問題：DNA分子中脫氧核糖核苷酸是如何連接的？同時讓同學們看一下第50頁圖3-8，了解一下DNA的平面結構圖，然后PPT展示將這6個脫氧核糖核苷酸連接成一條脫氧核糖核苷酸鏈2.在已有的脫氧核糖核苷酸鏈的右邊畫一條相同的鏈，引導出其次個探究問題：兩條核苷酸鏈之間有什么聯(lián)系（反向平行）適當指出DNA的一條單鏈的兩個末端5’和3’端3.視察圖3-8，發(fā)覺A和T之間與C和G之間的連接不太一樣，分別是由兩個和三個氫鍵連接，而形成三個氫鍵要比形成兩個氫鍵的分子要穩(wěn)定依據(jù)所學內容總結出DNA結構的主要特點。4.把課前打算的曲別針、泡沫塑料、紙片、扭扭棒、牙簽、橡皮泥等材料，指導學生依據(jù)所學內容制作雙螺