新教材高中政治2.1哲學的基本問題教案1新人教版必修4

PAGEPAGE3哲學的基本問題教材分析《百舸爭流的思想》是《生活與哲學》模塊的緒論課,主要是在回答“什么是哲學”這一問題的基礎上,進一步從哲學的詳細存在形態(tài)和發(fā)展過程的角度介紹哲學,從而使學生對哲學有一個歷史的和感性的相識。本框題分為兩目。第一目主要說明什么是哲學的基本問題、哲學的基本問題包括哪兩個方面的內(nèi)容;其次目主要說明哲學的基本問題和我們生活的關系,并分析為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。學情分析本框題有較強的理論性和概括性,對于初步接觸哲學的學生來說,理解起來會有肯定的難度。因此,學生只有了解了哲學的基本問題,才能對哲學學問有一個宏觀的和總體的相識,才能了解不同哲學派別及其觀點,從而吸取前人的才智,堅持辯證唯物主義立場。教學方法在教學中,老師可采納“創(chuàng)設情境問題,啟發(fā)學生自主思索”的教學方法。教學目標學問與技能1.識記和理解哲學的基本問題;援引經(jīng)典哲學家的言論,說明對世界的不同看法會形成不同的哲學。2.提高超辨是非的實力,比較、分析的實力,抽象思維的實力。過程與方法通過探究,歸納出教材中的基本觀點。情感、看法與價值觀了解哲學發(fā)展的歷史,明確哲學與我們的生活休戚相關;在實際學習、工作、生活中,自覺堅持唯物主義,反對唯心主義。重點難點重點什么是哲學的基本問題。難點為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題教學過程導入新課上節(jié)課我們知道了生活中到處有哲學，那么哲學的基本問題是什么呢？它為什么能成為哲學的基本問題呢？今日我們帶著這個問題進入我們其次課其次框的學習。新課講授探究活動（一）：感受“思維”與“存在”形存則神存，形謝則神滅?！犊b（南北朝時期）“形”和“神”分別是指？時有風吹幡動，一僧曰風動，一僧曰幡動，爭論不已，慧能進曰，不是風動，不是幡動，仁者心動?！薄读鎵?jīng)》風”“幡”“心”分別是指？探究活動（二）：請依據(jù)給定的食材設計個菜譜主食材：鮮魚協(xié)助食材：酸菜、豆腐、西紅柿、辣椒等自選調(diào)味品：蔥姜蒜等提問：食材、食譜、食物哪些屬于思維（意識）哪些屬于存在（物質）？學問提煉：哲學的基本問題是思維與存在的關系問題，也就是意識和物質的關系問題辯一辯：有人認為先有菜譜，后有美食。全部思維確定存在。你怎么看？學問提煉：思維與存在何者為本原思維確定存在唯心主義存在確定思維唯物主義辨一辨：子非魚，不知魚之樂。子非物，不知物？他們探討的問題的本質是什么？你怎么看待這個問題？學問提煉：思維與存在是否具有同一性思維能正確相識存在可知論思維不能正確相識存在不行知論議一議：醫(yī)生要對癥下藥、老師要因材施教、工程師要因地制宜、商人要適銷對路，由此可見，各行各業(yè)在實踐中都要解決一個什么共同的問題？秦漢時期天人關系形神關系魏晉南北朝有無之辨思維與存在的關系唐宋元明清