四數(shù)下教案(北師大版)

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)計(jì)劃已有了對小數(shù)的基本認(rèn)知，加上對分?jǐn)?shù)也有了初步的認(rèn)識，第一周第二周第一周第二周第三周第四周第十九周（6.19---6.25)小數(shù)的乘法整理與復(fù)習(xí)“五.一”長假份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表以寫成小數(shù)0.3，0.3表示把“1”1.師：小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單認(rèn)識小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/1002.能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示?；蚱渌锲返拈L度，然后分組討論這些長度用“米”作單米學(xué)生測量教室里的黑（2）說一說改寫的方鄭強(qiáng)：9.87分李（3）訂正時強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：a:還是小到大排）b:比較小數(shù)訂正時學(xué)生說說改寫的方在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)2、在下面兩幅圖中涂出相等分分?jǐn)?shù)()小小數(shù)()等3分米=米75角=元9250克=千克0.9+1.08+0.92+0.1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教材分析設(shè)計(jì)思路鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。4、通過具體操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于5、能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設(shè)計(jì)簡單4、發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三條邊。5、能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設(shè)計(jì)簡單本單元的幾何初步知識是在學(xué)生掌握了長方形、正方器量指定角的度數(shù)及畫指定角的基礎(chǔ)上，通過大量的觀察、操作活動來認(rèn)識平行四邊形、梯形的特征，的性質(zhì)。并能欣賞生活中的圖案，在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案，這有利于學(xué)生更好的理解圖形的特征，的思維i，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。形分類作準(zhǔn)備。這是學(xué)生由具體物體中抽象出幾何圖形的一個認(rèn)識過程，也為后面學(xué)習(xí)它們不同的特征作準(zhǔn)備。接著，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會出不同的圖形因?yàn)橛胁煌奶卮罅康膽?yīng)用，只有了解他們的特征，才能更好的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，安排學(xué)生動手做，來讓學(xué)生角形，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。七課時建議課時單元小節(jié)七課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一課時走進(jìn)鄉(xiāng)村（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第長方形、正方形是特殊的平行四邊形。的穩(wěn)定性，及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。掛圖、操作材料操作材料教材創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從畫面中找自己認(rèn)識的平面圖形，來鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)圖形，為后面的圖形分類作準(zhǔn)備。學(xué)生通過觀察及已有的生活經(jīng)驗(yàn)會很快的找出圖形，進(jìn)行分類。教學(xué)活動教師活動一、談話導(dǎo)入今天，老師帶著大家走進(jìn)自己認(rèn)識的平面圖形有的方法來分類2）說說是怎樣分的2）A組中的圖形有什么共4、畫一畫1）在點(diǎn)子圖上畫平行四邊了這些圖形的什么特1）回憶平行四邊形的特征2）得出結(jié)論3）師用圖示表示平行四邊學(xué)生活動生仔細(xì)觀察，暢所欲言獨(dú)立找，與同桌交流全班交流全班交流，補(bǔ)充、糾正動手操作、動手畫結(jié)論：長方形、正方形是特學(xué)生親自操作，嘗試沿著兩個對角拉效果反思3）出示用木條釘成的三邊三角形和平行四邊形來制成三、學(xué)中做你喜歡這節(jié)課嗎？為什教學(xué)內(nèi)容試著從不同的角度拉生操作，并說說是怎樣剪生先觀察、估計(jì)，然后剪下第二課時動手做（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第24-26教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師活動一、談話導(dǎo)入老師這里有一張平行四邊形的木板，想盡可能做一張最大的長方形桌面，怎樣鋸二、玩中學(xué)作，自我探索，師做適當(dāng)?shù)?、認(rèn)識“高”師介紹什么是平行四邊形的放手學(xué)生探索后兩種圖形的1、通過動手做認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯3、在方格紙上能畫出定邊和這條邊上定高的平行四邊形、三角形和梯形。會用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高會用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高平行四邊形、三角形和梯形的模板、三角板方格紙、三角板、平行四邊形紙通過情境創(chuàng)設(shè)，在一個平行四邊形木板上據(jù)一張盡是學(xué)生能意識到應(yīng)該從平行四邊形的一個頂點(diǎn)出發(fā)作高，就可以解決問題了。學(xué)生在這一過程中既學(xué)會了作高，同時又了解到高在實(shí)際生活中應(yīng)用的價教學(xué)活動學(xué)生活動效果反思法4、全班交流高高1、完成“試一試”第一題通過判斷，獨(dú)立測量，強(qiáng)化“高”的概念。完成“練一練”第1、2、3完成“練一練”第4題匯報(bào)自學(xué)結(jié)果獨(dú)立測量然后自己試著畫，同桌交流獨(dú)立完成，同桌交流并用語獨(dú)立完成。小組交流，全班第三課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三角形分類（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第①學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特②培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。③激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精能按角和邊的特征給三角形分類使學(xué)生能按角和邊的特征給三角形分類教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認(rèn)識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動效果反思一、復(fù)習(xí)鋪墊1、師：同學(xué)們，你們說說以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣的？誰想上黑板畫給2、師：從同學(xué)們畫的三角形中我們可以看出三角形可能①直角、銳角、鈍角你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特課題二、探究新知1、探討三角形分類方法要求：讓學(xué)生把附頁上的三角形剪出進(jìn)行分類，分類的結(jié)果貼在準(zhǔn)備好的彩色卡紙上，讓學(xué)生選代表展示他們的勞動成果，并說說他們是用什么方法進(jìn)行分類。形、鈍角三角形2）按邊分類的三角形a.等腰三角形展示學(xué)生以邊分類的彩色卡引導(dǎo)學(xué)生歸納出等腰三角形b、等邊三角形問：同學(xué)們再仔細(xì)觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一三、鞏固運(yùn)用深化理解老師左手拿一個三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形的兩個角，只露出一個角，讓學(xué)生猜這會是什么樣的三角①學(xué)生代表自評作品②學(xué)生互評三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。有一個角是直角的為直角三角形。有一個角是鈍角的是鈍角三角形。通過學(xué)生觀察、討論、探究出等腰三角形的特征大膽猜想，動手測量探索、三條邊都相等的三角形叫做請個別學(xué)生到視頻展臺做此題學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種第四課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、驗(yàn)證，了解三角形的內(nèi)角教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，鍛煉動手能力，增教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。課件、投影儀、三角形。量角器、三角形若干、剪刀幫助學(xué)生初步建立“三角形內(nèi)角和是180度”的猜想，再通過組織操作活動學(xué)生利用三角形內(nèi)角和的知識求三角形中的未知角的度數(shù)，并通過量一量進(jìn)一步證實(shí)結(jié)論的確定性。教學(xué)活動學(xué)生活動效果反思教師活動學(xué)生活動效果反思一知道每塊三角尺3個內(nèi)角的和是多少度度；90度+45度+45生在練習(xí)本上畫三角形驗(yàn)證組分工合作能力小組交流到了什么？你有問題要提（是不是所有三角形的內(nèi)角3.為了驗(yàn)證我們的（動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）二、驗(yàn)證猜想（畫一個任意三角形，量一量3個內(nèi)角的度數(shù)，再加一為什么要任意畫一個三角（因?yàn)橐C明所有的三角任意畫一個三角形，還是只驗(yàn)證了一個三角形，怎么驗(yàn)有小組驗(yàn)證銳角三角形；有小組驗(yàn)證直角三角形；有小在紙上畫一個三角形，分別量出3個內(nèi)角的度數(shù)，并算在小組里交流，看看你有什全班交流，匯報(bào)小組發(fā)現(xiàn)。（大多數(shù)同學(xué)的內(nèi)角和180度，有一小部分同學(xué)的內(nèi)角自主權(quán)交給學(xué)生，用自己喜雖然他們畫的三角形內(nèi)角和不是180度,但你們發(fā)現(xiàn)它們怎么會出現(xiàn)和180度接近卻又不一樣的內(nèi)角和呢？這是（也許是他畫的三角形不太也許是他的量角器的精確度不夠；也許她眼睛看角的度數(shù)時有誤差，因?yàn)槊看味及颜堄姓`差的同學(xué)在投影儀上難道就沒有其它辦法證明每個三角形的內(nèi)角和都是180度,能不能想個其它辦法驗(yàn)2.分一分，拼一拼。利用身邊的學(xué)具（特別是利用剛才測量時有誤差的三角有的同學(xué)把一張長方形紙沿對角線對折，得到兩個直角三角形，因長方形的四個角是360度，所以直角三角形的內(nèi)角和180度;有的同學(xué)把一張正方形紙沿對角線對折，得到兩個直角三角形，因正方形的四個角是360度，所以直角三角形的內(nèi)角和180度;有的同學(xué)用剪刀剪下3個角，把它拼在一起。有的同學(xué)把3有的同學(xué)把3個角順次畫在把它拼在一起。請生在投影儀上演示。3.通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是180三、鞏固應(yīng)用通過剛才兩題練習(xí)，你又有（不管三角形的形狀怎樣變今天這節(jié)課你后什么收獲？有什么遺憾？你還想知道些（我們還想知道四邊形的內(nèi)示生談收獲，總結(jié)本課第五課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容探索與發(fā)現(xiàn)：三角形三邊之間的關(guān)系（33-34頁）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師活動一、創(chuàng)設(shè)“淘氣送信”情境根據(jù)“彎路比直路遠(yuǎn)”的生活常識引出數(shù)學(xué)猜想：三角形任意兩邊之和大于第三1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三條邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，3、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)與人合作，與人交流的意識，獲得積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)通過探索活動充分感知三角形任意兩邊之和大于第難點(diǎn)是對于“任意兩邊”的理解；掛圖，直尺活動的三角形本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)“送信”這一情境引出猜想——三角形任意兩邊之和是否大于第三邊，“選擇三根能夠組成三角形的小棒”、“給出兩邊，問第三邊的取值范圍”等三個層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生完成“探索與發(fā)現(xiàn)”的全過程。充分利用工具進(jìn)行操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了“探索、發(fā)現(xiàn)”的全過程，對三角形三邊之間的關(guān)系有了比較透徹的理解。這個關(guān)系如果脫離學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動手操作，只是依靠教師講解，會使學(xué)生感到抽象，難以理解。要培養(yǎng)并在操作中進(jìn)行思考和想象，獲得體驗(yàn)和感受，逐步發(fā)展空間想象能力。教學(xué)活動學(xué)生活動效果反思生活經(jīng)驗(yàn)得出淘氣最有可能二、探索與發(fā)現(xiàn)猜想，并做好活動記錄。（1）小組明確探索目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，討論并統(tǒng)一法以及對猜想中“任意”的（3）小組合作，代表匯考慮“任意”中所包含的意思，使學(xué)生拉動頂點(diǎn)變成銳避免學(xué)生只是對個別三角形（7)全班交流，統(tǒng)一發(fā)三角形任意兩邊之和大三、應(yīng)用拓展棒（標(biāo)有長度）能否構(gòu)成三角形。棒，選擇三根能夠組成三角形的小棒。生暢所欲言學(xué)生通過計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果提高了難度，激發(fā)了學(xué)生的子”的情境，以房子房兩邊，問第三邊的取值范圍。注意讓學(xué)生考慮發(fā)。生回憶本節(jié)內(nèi)容，并鍛煉語第六課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教師活動一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，生活中我們會看到美麗的圖案，而且仔細(xì)地觀察，你就可以看出這些圖案是怎樣形成的。今天，我們一起欣賞一下美麗的圖案。數(shù)學(xué)欣賞（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第分析圖案的形成，并能利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)分析圖案的形成，并能利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)教學(xué)活動學(xué)生活動效果反思二、玩中學(xué)2、仔細(xì)觀察每幅圖，它們是三、學(xué)中做完成活動“1”指導(dǎo)學(xué)生制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移1、完成活動“2”選擇自己喜歡的圖案設(shè)計(jì)美麗的花邊2、完成活動“3”設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案五、布置作業(yè)認(rèn)真思考逐圖進(jìn)行匯報(bào)，全班評議小組為單位，嘗試畫出來展示各自的作品生動手操作，并涂色小組交流，評價同桌之間交流，評價全班交流，展示第七課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動效果反思到C上（可以借助B）單元a)使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境，了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教材分析設(shè)計(jì)思路2、通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置移動所引起的的小數(shù)3、是學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠正確計(jì)算小數(shù)乘法，并且能夠利用小數(shù)乘法的知識解決生活中的實(shí)際問題。2、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的認(rèn)識和加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的。從認(rèn)識小數(shù)的意義入手，合理安排了五個情境活動：小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)保。熟練、準(zhǔn)確則是難點(diǎn)之一，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，形成技能。這里學(xué)生學(xué)習(xí)到的是在生活中經(jīng)常遇到的小數(shù)乘法的打下了基礎(chǔ)。接下來建議課時單元小節(jié)“有趣的小數(shù)點(diǎn)”是讓學(xué)生探究小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。緊接著，根據(jù)以上學(xué)習(xí)的知識學(xué)生應(yīng)用，來提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。九課時直觀地用幾何模型涂一多少元?”教學(xué)內(nèi)容有趣的小數(shù)點(diǎn)（一教學(xué)內(nèi)容有趣的小數(shù)點(diǎn)（一42—43頁）右移動過程中,數(shù)位不夠點(diǎn),在寫0.這部分內(nèi)容還要進(jìn)一步練習(xí).（8分80分800分）有趣的小數(shù)點(diǎn)（二44—45頁）屏幕2）3×2=6平方米理習(xí).增加多少人？列式：關(guān)信息,這些內(nèi)容對學(xué)生關(guān)信息,提醒學(xué)生特別要平均每秒增加2.6”是什么意思,體會平均數(shù)的界人均國民收入是多（2）0.3乘什么數(shù)時比的重要性。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，論教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路教師活動仔細(xì)閱讀整理成表格或網(wǎng)絡(luò)圖或列舉根據(jù)所收集的信息及所提教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備三角板、投影儀教師活動教學(xué)活動學(xué)生活動效果反思正發(fā)展學(xué)生有條理的第四單元（朱富榮）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際并動手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什補(bǔ)充內(nèi)容加教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容色教學(xué)目標(biāo)通過探索怎樣把幾厘米或幾分米用米來表示的過程，進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)思路設(shè)計(jì)教補(bǔ)充內(nèi)容長度以米作單位怎樣表示)米元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)會比較兩個小數(shù)的大小及將幾個小數(shù)按大小順序排列創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分，讓教學(xué)思路設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕āW(xué)生交流不同要0.83900.96.0706.75.4505.634.0304.0097.21707.22通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小”的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小”的補(bǔ)充內(nèi)容生數(shù)對不同于前面的練進(jìn)一步了解小數(shù)的意義及小數(shù)的各數(shù)位名稱，能正確比教學(xué)重難點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容克)元單位之間的關(guān)系是)元)米多少)千先化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)目標(biāo)2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)