《綜合素質(zhì)》寫作素材

《綜合素質(zhì)》寫作素材《綜合素質(zhì)》寫作素材s《綜合素質(zhì)》寫作素材《綜合素質(zhì)》寫作素材【歷史典故類】1、越王勾踐臥薪嘗膽春秋時期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告,留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國.勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主.2、孔子韋編三絕春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個,少則八九個。一部書要用許多竹簡,這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當?shù)闹亓?孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點.接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。3、李白的故事李白小時候在四川象耳山讀書,很不用功，并想中途廢學。有一天，他在山下小溪旁看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵.李白問干什么,老婆婆回答說:“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈?，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針?"“只要功夫深,鐵杵磨成針。”老婆婆向他講了這個道理，李白頓時領(lǐng)梧。從此,他便發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成"的道理。4、匡衡鑿壁借光漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書。可是家里很窮，連飯都吃不飽，哪有錢上學讀書呢？他只好白天干活，晚上自己學習.家里沒有錢買燈油,怎么辦呢？匡衡沒有向困難屈服,想出了一個辦法:在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦，學到了許多知識，后來做了宰相.5、秦始皇堅持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和……6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《國語》,屈原被逐寫有《離騷》……這部分的例子大家可能比較熟悉,用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過于通用，不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng)，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材.教師資格9。9元沖刺預(yù)測班掃碼購課【名人名言類】1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！n愈2、業(yè)精于勤而毀于隨。--韓愈3、捧著一顆心來,不帶半根草去?！招兄?、我愛我?guī)?，我更愛真理。——亞里士多?、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基6、要想學生好學，必須先生好學.惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。-—陶行知7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基8、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。-—第斯多惠9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的?！獎P洛夫【教育理念類】1、素質(zhì)教育—-素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2、新課改的學生觀——教學從“教育者為中心"轉(zhuǎn)向“學習者為中心”;教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”；教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程";教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。3、以人為本的學生觀——學生是發(fā)展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。4、教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變——教師是學生學習的促進者；教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；教師是教學的研究者；教師是社區(qū)型的開放教師。5、教師行為的轉(zhuǎn)變——對待學生,強調(diào)尊重、贊賞;對待自己，強調(diào)反思；對待同事，強調(diào)合作;對待教學,強調(diào)幫助、引導(dǎo)。6、教師職業(yè)道德——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。7、全面發(fā)展-—促進學生德智體美勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。8、教育公正——入學機會均等;教育過程中機會均等。9、羅森塔爾效應(yīng)—-教師期望越高,學生表現(xiàn)越好。【熱點事例類】1、錢夢龍偏愛差生有一次，上海著名特級教師錢夢龍老師應(yīng)邀到江蘇省某縣文化館小劇場上示范課，觀眾席上坐著兩三百名前來觀摩的老師。上課時，錢老師突然發(fā)現(xiàn)被藏在側(cè)幕后“旁聽”的幾個“差生",他當即熱情地將他們請到臺中央顯要位置上來，有的孩子感動得流下淚。上第二節(jié)課時，錢夢龍老師特意讓一掛淚出場的女生回答問題，并熱情夸獎她很聰明,該生淚痕未干的臉上綻開了笑意。2、綿竹教師譚千秋譚千秋在2008年5月12日汶川大地震期間遇難于學校，當時正在上課的譚千秋迅速組織同學們向樓下疏散.當他得知有幾個同學還沒有離開,立即返回教室。危急時刻他奮不顧身撲了上去，用雙臂將4名高二（一)班的學生緊緊地掩護在身下。5月13日晚上,當人們從廢墟中將他的遺體扒出來時,他的雙臂還是張開的，趴在講臺上。3、最牛校長葉志平葉志平因秉承“責任高于一切，成就源于付出”的理念，用“螞蟻啃骨頭”的勁頭，到處籌資，一點點修復(fù)加固原本是危房的教學樓；每一周學校各班級都進行安全教育，每學期都組織全校師生進行緊急疏散演習.2008年“5.12"汶川特大地震發(fā)生時,桑棗中學2300多中公師資生僅用1分36秒就全部安全逃生，無一傷亡。震后,他又以一個共產(chǎn)黨員高度的責任感，帶領(lǐng)全校教職工自強不息地戰(zhàn)斗在抗震自救的最前線.人們親切地稱他為“史上最牛校長”。4、大學生硫酸傷熊2001年1月29日至2月23日，清華大學電機系學生劉海洋先后數(shù)次用濃硫酸和氫氧化鈉燒傷北京動物園熊山的三只黑熊，一只棕熊和一只馬熊，被公安機關(guān)抓獲,此事引起了社會的關(guān)注.5、溫嶺教師虐童案2012年10月24日,顏艷紅在微博里發(fā)了一張照片,引來眾多網(wǎng)友瘋轉(zhuǎn)。照片里,女老師一臉微笑，兩只手分別揪著一名男童的左右耳朵，將男童雙腳提離地面約10厘米，耳朵被扯得變形，男童因劇痛張著嘴巴哇哇大哭。6、美女教師張麗莉2012年5月8日,劉曄同學走出校門時,就看到停在最后面的大客車，不知道為什么猛然啟動,猛撞向中間大客車的尾部,又推著大客車向前面的依維柯撞過去。當時有幾個同學正走在兩輛車中間，眼看著就要被擠住。這時，張麗莉老師向前一撲，用臀部頂出一名學生，又用手將另一名學生扯到路邊,而自己被撞倒在地……當十九中教師李金茹搶到張麗莉身邊時,發(fā)現(xiàn)車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，牛仔褲全破了，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。師生們立即撲過去，圍住了張麗莉，喊著她的名字。也就是一眨眼的工夫，麗莉就躺在那兒了，師生們急忙打了120，把麗莉和受傷的學生送往醫(yī)院……7、汶川地震范跑跑2008年5月12日，地震發(fā)生時,范美忠當時正在四川都江堰光亞學校上語文課，課桌晃動了一下,但范根據(jù)對地震的一些經(jīng)驗,認為是輕微地震，因此叫學生不要慌。但話還沒完，教學樓猛烈地震動起來。他瞬間反應(yīng)過來—-大地震!然后猛然向樓梯沖過去。后來，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個到達足球場的人。8、復(fù)旦投毒案2013年3月29日，林浩與同學一起做實驗,想起了上次實驗中留下來的藥品。正好當天在宿舍，黃洋和其他同學調(diào)侃說到愚人節(jié)快到了，想做個節(jié)目整人。林森浩當時看黃洋笑得很得意，又想起曾聽說其他學校也有過用毒來整人的事,就在心里暗想先投毒“整”黃洋，而投毒是為了給受害人開個愚人節(jié)玩笑。于是他從呂鵬處拿到實驗室鑰匙后,便把裝有75毫升N——二甲基亞硝胺的藥瓶和一支已經(jīng)吸了約2毫升N-二甲基亞硝胺的注射器拿走。當天下午5點多，林森浩返回寢室,同寢的黃洋和葛俊琦均不在，林森浩就把所有藥液都倒進飲水機。9、海南校長帶女生開房2013年5月8日下午，海南萬寧6名小學生集體失蹤，引起老師和家長極度恐慌，連夜四處尋找無果.第二天晚上11點,4名女生在海口被找到,直到第三天上午10點,另外2名女生才在萬寧長豐鎮(zhèn)馬坡大洲島度假村被找到.教師資格9.9元沖刺預(yù)測班掃碼購課【日常生活類】1、電影《三傻大鬧寶萊塢》—-教育的意義在于培養(yǎng)創(chuàng)新.《海洋天堂》——教育要面向全體學生，要關(guān)注特殊人群.《阿甘正傳》——不斷努力,不屈從于命運，才能取得成功.《風雨哈佛路》-—在人的生命中，勇往直前的奮斗才是永恒的主題.《一個都不能少》-—要實現(xiàn)教育公平；教師對學生的關(guān)愛之情?！斗排０嗟拇禾臁贰?教師要有耐心,有工作激情。不管什么樣的學生，都要不懈努力。2、俗語良言一句三冬暖，惡語傷人十月寒.(教師要進行賞識教育）百聞不如一見，百見不如一干。（學習過程中要注重實踐)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(珍惜時間,利用零碎的時間學習）少壯不努力，老大徒傷悲。（從小就應(yīng)該努力學習）讀萬卷書，行萬里路。(學思行相結(jié)合）十年樹木,百年樹人。（教師勞動的長期性）【以身作則的案例】名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表.一次，他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?"張伯苓對于學生的責難,歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。"果然，打那以后，他再也不吸煙了.【因材施教的案例】1。子路問孔子：“聽到鼓勵的話就行動起來嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢！”冉有也來問：“聽到鼓勵的話就行動起來嗎?”孔子說：“應(yīng)該聽到后就去實行.”公西華問道：“子路問是否聞而后行,先生說有父兄在。冉有問是否聞而后行，先生說應(yīng)該聞而即行.我弄不明白，想請教先生一下?！笨鬃诱f：“冉有為人懦弱,所以要激勵他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”2?，F(xiàn)代著名的人民教育家陶行知（1891～1946），在教育理論和教育實踐方面，都做出了富有創(chuàng)造性的貢獻.他主張教師的教學必須從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的能力，“學得多教得多，學得少教得少，學得快教得快，學得慢教得慢"，反對不問實際的“先生只管教，學生只管受教”的陋習.如培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力問題，他以形象的比喻，闡明了因材施教的原則：“需要因材施教.松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，反之,你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了,會被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣.首先要認識他們,發(fā)現(xiàn)他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?.著名的力學家、數(shù)學家錢偉長,在《恩師助我擇專業(yè)》這篇自述中談到吳有訓教授對自己的教育時，不僅提到他講課的精彩深刻，“聽這樣的課，真是最高的科學享受”；而且更以濃重的筆墨,詳細地記敘了吳先生怎樣“不斷地給我指導(dǎo)"，告訴“我”學物理和學中文的區(qū)別,在課堂上應(yīng)該怎樣記筆記，課后怎樣看有關(guān)的參考書，甚至“為減輕我讀英文的困難，吳老師給我一本某校的中譯本講義,便于查閱.”吳有訓教授“以后還經(jīng)常給我具體指導(dǎo)，使我從死記硬背改進到掌握學習的科學方法，培養(yǎng)了有效的自學能力，逐步提高了學習成績?！边@樣一些具體有效的個別教育，終于幫助入學成績比別人少了100多分、開學后一連七個星期課堂測驗不及格的錢偉長,順利地完成第一學期的學習，四年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)?！境晒逃咐坑羞@樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名.父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負擔了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了?”父親說：“沒病，你想一想,一個跑在最后的人還有什么負擔呢？不用擔心再有人超過你,但你只要往前跑,肯定有進步。"兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來。第二次,考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進了十幾名了！”第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動地說;“太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。"就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅持正面激勵,從不訓斥責罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化?！尽疤嵘陨硭刭|(zhì)”的角度】1。職業(yè)定位三個工人在砌一堵墻，有人過來問：“你們在干什么？"第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻。"第二個人抬頭笑了笑,說：“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個新城市。”十年后，第一個人在另一工地上砌墻，第二個人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程師,第三個人呢，是前面兩個人的老板。內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會有不一樣的前途。這個道理同樣適用于教師，我們教師也應(yīng)該常常反問自己:我在干什么?作為老師，我們不能以謀生為目的，視教書為謀生的手段，是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。而應(yīng)該愛滿天下，傾心育人,以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學生，他們不管經(jīng)受什么樣的挫折和磨難，他們還是不斷地堅持……2.終身學習蘇霍姆林斯基一邊教學,一邊堅持教育科學研究：他一生寫了40多本書，600多篇論文，1000多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說；他的書被譽為“活的教育學"、“學校生活的百科全書”；他的教育活動是一向長達30年的“教育實驗”；他的學校是一所“教育學實驗室”;他的著作是二十世紀罕見的“先進教育實驗的完整的總結(jié)”；他所領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學是二十世際世界上著名的實驗學校之一。3。教學反思（1)朱永新：“中小學教師搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的思考、記錄自己的感受開始,把一串串‘