幼兒古詩(shī)操教案模板8篇

第第頁(yè)幼兒古詩(shī)操教案模板8篇幼兒古詩(shī)操教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》。2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。3、約莫理解《游子吟》的意思，初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從學(xué)校會(huì)體諒，孝敬父母，懂得要答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首唱歌誰(shuí)最好。二、揭示主題《游子吟》。三、聽(tīng)故事《游子吟》。從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才略回來(lái)。第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀?！泵辖悸?tīng)了不住地方頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊觸摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈善就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都答謝不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈善永久牢記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首知名的小詩(shī)《游子吟》。四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。1、老師播放錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結(jié)合幼兒用書(shū)《游子吟》。2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。1、老師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。這首詩(shī)的是唐朝知名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到特別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣裳不足，臨走前為他一針一線地縫制衣裳，希望他一路平安，期望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自身有一天也能為媽媽做些事情，以答謝媽媽對(duì)自身的愛(ài)。2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)懷自身的事情。4、讀古詩(shī)《游子吟》。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了極多游子之心。古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思本節(jié)課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，約莫理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從學(xué)校會(huì)體諒，孝敬父母，懂得要答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自身以后怎樣答謝母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何氣力都替代不了的。教育學(xué)生長(zhǎng)大以后確定要好好答謝母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)效果不錯(cuò)！幼兒古詩(shī)操教案篇2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知”等詞語(yǔ)。2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的更改，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦、齊背《春雨》2、揭題，認(rèn)得詩(shī)人。？春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很出名。二、精讀古詩(shī)，理解體會(huì)1、范讀課文，注意停頓。2、請(qǐng)幼兒反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3、聯(lián)系掛圖，說(shuō)說(shuō)個(gè)詩(shī)句的意思。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。（眠：睡覺(jué)曉：天亮）第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到各處都有鳥(niǎo)的叫聲。（聞：聽(tīng)到啼：鳥(niǎo)叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。4、問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？認(rèn)真看圖，打開(kāi)討論？春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天早晨的景象。5、引導(dǎo)有感情的朗讀。6、議一議：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？幼兒自由發(fā)言、評(píng)議、溝通。7、老師小結(jié)：這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳動(dòng)的歡快局面，又抒發(fā)了對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。布置作業(yè)：查找有關(guān)春天的其他古詩(shī)，和同桌溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)：春曉春眠/不覺(jué)曉，各處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。幼兒古詩(shī)操教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。2、能用自身的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有察看過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，緊要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。三、引導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自身的語(yǔ)言表述。3、引導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片察看、分句解讀等方式，幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。四、活動(dòng)過(guò)程1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒察查看圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天不冷不熱的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿花的樹(shù)；很多花瓣落下來(lái)等。）小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小伙伴在春天的夜里睡覺(jué)可舒適了，早晨都不想醒來(lái)。2、老師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別愛(ài)好春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。3、老師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫忙幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）小結(jié)：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。第二句：各處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（各處：指各處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）小結(jié)：各處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”4、老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。老師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。（1）在老師的率領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。（2）配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。6、延長(zhǎng)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與父親媽媽共享，一起朗誦古詩(shī)。五、評(píng)價(jià)要素1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并愛(ài)好朗誦。2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。六、活動(dòng)建議請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去春游，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。附：春曉春眠不覺(jué)曉，各處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？幼兒古詩(shī)操教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1.初步理解古詩(shī)的緊要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。2.能依照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。3.感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的德行?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)料子”一一《擁抱冬天）?！净顒?dòng)建議】1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的。（1）引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。提問(wèn)：畫(huà)面中是什么季節(jié)？梅花盛開(kāi)在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？（2）簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)。老師：這首古詩(shī)的名字是（梅花），是北宋詩(shī)人王安石2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)特有的的律，了解古詩(shī)的緊要含義。（1）老師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。（2）組織幼兒溝通、討論，了解古詩(shī)的緊要含義。提問(wèn)：酷寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩(shī)的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，幫忙幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在特別寒冷特別寒冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地直立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過(guò)來(lái)。3.鼓舞幼兒試驗(yàn)按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的的.律美。（1）引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)?zāi)７吕蠋熇收b通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩(shī)。（2）引導(dǎo)幼兒再次試驗(yàn)朗通，運(yùn)用神色、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。（3）組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩(shī)的意境。（4）組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩(shī)。4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的德行。請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、溝通，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的德行。【活動(dòng)延長(zhǎng)】幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境美和韻律美。幼兒古詩(shī)操教案篇5活動(dòng)目的：1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩(shī)所描寫(xiě)的意境，欣賞兩首詩(shī)的異同。2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂(lè)曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、朗讀表演：《山居秋瞑》二、導(dǎo)入新課：1、閱讀教材，聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：（1）《小池》寫(xiě)了什么？泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。（2）《江南》是怎么寫(xiě)蓮花的？蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的更改生動(dòng)傳神地描摹出魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。（3）告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫(xiě)的都是荷花，讓幼兒認(rèn)真讀一讀，在描寫(xiě)上的有什么時(shí)候不一樣？（4）請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來(lái)。？小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮依據(jù)偏旁給字歸類(lèi)：蜻蜓、荷、蔭、蓮（5）老師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字，“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)得哪些“蟲(chóng)”字旁的字。老師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。三、老師率領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，誦讀、背誦古詩(shī)。四、活動(dòng)結(jié)束。幼兒古詩(shī)操教案篇6中班古詩(shī)教案《江雪》【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。二、基本部分。1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn)："小伙伴這是什么？"出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的`圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？2、老師有神色的朗誦古詩(shī)《江雪》3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。（出示多媒體）（1）你瞧到了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）（2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（多媒體出示古詩(shī)）（1）小伙伴，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)得哪個(gè)字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)23遍。（不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。（4）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。三、結(jié)束部分。1、總結(jié)：小伙伴們今日學(xué)習(xí)了什么？2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給父親、媽媽聽(tīng)。幼兒古詩(shī)操教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生活的情感。2、能帶神色有節(jié)拍地朗讀，實(shí)現(xiàn)熟讀成誦。3、用自身愛(ài)好的方法識(shí)記10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）2、老師：同學(xué)們愛(ài)好猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）3、老師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰穎，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰穎，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。二、整體輸入1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？（2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。（3）老師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，相像在唱著歡快的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎！我們?cè)鯓幼x才略讀出對(duì)大自然的感情呢？2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）（2）老師：每首古詩(shī)都有確定的韻律節(jié)拍，只有依照它的節(jié)拍讀才略理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，認(rèn)真體會(huì)。（3）老師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自身練習(xí)讀。（4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。（1）老師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？（2）老師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂(lè)）（3）老師：你們誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)樂(lè)意做駱賓王，一邊欣賞一邊低吟小詩(shī)？（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。（5）全班一起邊演邊背。老師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？三、識(shí)記生字1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。2、按次序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。3、老師：趕快用自身愛(ài)好的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。老師適當(dāng)供應(yīng)識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用獨(dú)特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”四、練習(xí)：老師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？老師：這時(shí)，大白鵝愉快地說(shuō)：感謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)讀生字嗎！再見(jiàn)讀字練習(xí)：（1）找伙伴讀生字，問(wèn)：我的伙伴在哪里？誰(shuí)是我的好伙伴？學(xué)生用生字回答（2）男女生輪讀（3）接讀教學(xué)反思思考問(wèn)題：1、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自身喜好的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。教案簡(jiǎn)述：1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書(shū)，《走進(jìn)音樂(lè)世界》（花城出書(shū)社）1班級(jí)下冊(cè)第八課。她是承接一班級(jí)《讀讀、唱唱》的連續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩(shī)詞）加強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣。供應(yīng)配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫忙啟迪很大。2、教學(xué)呈現(xiàn)錄《詠鵝》1、賞畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)《詠鵝》彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩(shī)和畫(huà)有什么感受？2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再依據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高處與低處及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)搭配朗誦有什么不同的感受。并鼓舞學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自身對(duì)唱曲的感受。幼兒古