2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末單元測(cè)試（含答案）

期末學(xué)情評(píng)估

一、積累運(yùn)用（35分）

（一）語(yǔ)境默寫(xiě)。（共10分，每空1分）

1.走進(jìn)古詩(shī)的世界，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中有景，李益在不眠之夜看見(jiàn)

“⑴，"（《夜上受降城聞笛》）

的寧?kù)o畫(huà)面；詩(shī)中有聲，李白在暮春季節(jié)聽(tīng)到“（2）

”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的陣陣?guó)B啼；詩(shī)

中有哲理，王灣在辭舊迎新之際發(fā)出“（3）,

"（《次北固山下》）的感慨；詩(shī)中有牽掛，李商隱在

淅瀝的秋雨中憧憬“（4）,

"（《夜雨寄北》）的相逢；詩(shī)中有鄉(xiāng)情，李白在離開(kāi)

故鄉(xiāng)的船上發(fā)出“（5）,

”（《峨眉山月歌》）的不舍與思念。

（二）名著閱讀。（6分）

閱讀下面《西游記》選段，完成下面小題。

行者看罷，回復(fù)道：“師父，那去處是便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又

有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，

恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是靈山？你休誤了我誠(chéng)心，擔(dān)擱了

我來(lái)意。”行者道：“不是，不是！靈山之路，我也走過(guò)幾遍，那是這路途！”……

行者道：“不可進(jìn)去。此處少吉多兇。若有禍患，你莫怪我?！比氐溃骸熬?/p>

是無(wú)佛，也必有個(gè)佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你。"即命八戒取袈裟,

換僧帽，結(jié)束了衣冠，舉步前進(jìn)。

2.請(qǐng)結(jié)合以上文段中的對(duì)話，分別概括孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)。（2分）

3.有文學(xué)研究家以一個(gè)字分別概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三國(guó)演義》歸納

為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字。

請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納《西游記》，并簡(jiǎn)述理由。（4分）

（三）成語(yǔ)運(yùn)用。（4分）

讀書(shū)實(shí)在是一件很辛苦又很快樂(lè)的事。有人懸梁刺股，有人鑿壁借光，可見(jiàn)

讀書(shū)之辛苦。讀書(shū)不能①—（多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解），讀書(shū)更

不能把知識(shí)②—（把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物）。讀書(shū)需要一

種心境，不是什么時(shí)候都可以讀的，只有靜下心來(lái)的時(shí)候才適合閱讀。③.

把注意力都集中在書(shū)卷上，唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)就是這么快樂(lè)的

事情，讓我受益無(wú)窮，④,不斷地完善自我，而我也在讀書(shū)的歷程中慢慢

長(zhǎng)大了。

4.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出①②處的成語(yǔ)。（2分）

①②

5.③④處成語(yǔ)填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.心無(wú)旁鷲心甘情愿B.旁若無(wú)人心甘情愿

C.心無(wú)旁鷲甘之如飴D.旁若無(wú)人甘之如飴

（四）對(duì)聯(lián)文化。（4分）

6.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成

一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。

好書(shū)良友如茶似鏡正言行益心性

上聯(lián)：下聯(lián)：

（五）語(yǔ)境運(yùn)用。（H分）

7.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①衡量調(diào)查研究搞得好不好，關(guān)鍵要看調(diào)查研究的實(shí)效，看調(diào)研成果的運(yùn)用，

看能不能把問(wèn)題解決好。

②所以說(shuō)，調(diào)查研究是一門(mén)致力求真的學(xué)問(wèn)，一種見(jiàn)諸實(shí)踐的科學(xué)，也是一項(xiàng)

講求方法的藝術(shù)。

③比如面對(duì)社區(qū)停車(chē)難這樣群眾關(guān)心的“關(guān)鍵小事”，該怎樣盤(pán)活各類(lèi)資源，

解決治理難題，滿足居民訴求？

④這類(lèi)問(wèn)題都需要切實(shí)講究科學(xué)方法和藝術(shù)，深入調(diào)查研究，才能予以解決。

⑤調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。

A.⑤①③④②B.⑤①②③④

C.①⑤②③④D.①⑤③②④

8.七年級(jí)（1）班開(kāi)展“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)奮斗精神”主題活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面三

則材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）

【材料一】

2023年11月23日，第十批25位在韓志愿軍烈士遺骸及相關(guān)遺物回到祖

國(guó)懷抱。國(guó)人用“青山埋忠骨山河念英魂”“我們接您回家”的標(biāo)語(yǔ)歡迎烈

士回家。73年前，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，以美國(guó)為首的所謂“聯(lián)合國(guó)軍”將戰(zhàn)火燒到

了鴨綠江畔。為了保家衛(wèi)國(guó)、抵抗侵略，中國(guó)在當(dāng)時(shí)各方面都存在嚴(yán)重困難的

情況下，毅然派出中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，打響了抗美援朝的正義之戰(zhàn)。

經(jīng)過(guò)兩年零九個(gè)月艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，最終贏得了勝利，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的

神話。

【材料二】

2023年紀(jì)念抗美援朝勝利70周年問(wèn)卷調(diào)查

新時(shí)代，是否仍應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神？你認(rèn)為抗美援朝賦予了我們什么精神財(cái)富？

3.80%

保衛(wèi)和平，心懷家國(guó)：；二「二；一.二二二.口66.90%

敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利二二二二二二二二二:二二二二二二二162.50%

旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定二二,一」.二」二二..二…二二二二】.二60.50%

圖是\/96.20%

不畏強(qiáng)權(quán)，勇于抗?fàn)?「二「，二〔1二「157.50%

□否

圖一圖二

【材料三】

1950年11月29日，在朝鮮咸鏡南道長(zhǎng)津郡下碣隅里南小高嶺戰(zhàn)斗中，連

長(zhǎng)楊根思面對(duì)強(qiáng)敵，發(fā)出了“三個(gè)不相信”的戰(zhàn)斗宣言：“不相信有完不成的

任務(wù)、不相信有克服不了的困難、不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！彼麕ьI(lǐng)官兵持

續(xù)打退敵人八次進(jìn)攻。在戰(zhàn)斗僅剩一人的情況下，他抱起炸藥包沖入敵群，與

敵人同歸于盡，英勇捐軀。戰(zhàn)后，中國(guó)人民志愿軍總部授予楊根思“特級(jí)戰(zhàn)斗

英雄”稱(chēng)號(hào)，他生前所在連隊(duì)被命名為“楊根思連”。

—《解放軍報(bào)》

和平穩(wěn)定來(lái)之不易！面對(duì)強(qiáng)權(quán)，低頭是永遠(yuǎn)得不到尊重和自由獨(dú)立的，唯

有敢于斗爭(zhēng)才能站起來(lái)。一個(gè)個(gè)最可愛(ài)的人，用熱血與生命匯聚成中國(guó)保家衛(wèi)

國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中最珍貴的記憶，這是我們中華民族奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。

——七年級(jí)（1）班語(yǔ)文老師

⑴閱讀【材料二】中的圖表，寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（2分）

⑵活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收

獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年銘記先烈、接續(xù)奮斗的決心。（3分）

寫(xiě)作提示：①發(fā)言緊扣本次活動(dòng)主題；②結(jié)合材料內(nèi)容；③不少于150字。

9.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“讀時(shí)代新篇?jiǎng)?chuàng)文明典范”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（4分）

對(duì)于中學(xué)生應(yīng)該讀什么樣的書(shū)，不同的人看法不同，以下是最有代表性的

兩種觀點(diǎn)。你更傾向于哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。

觀點(diǎn)A：讀經(jīng)典的書(shū)，就開(kāi)闊了精神的視野。觀點(diǎn)B：讀流行的書(shū)，就走在

了時(shí)代的前列。

二'閱讀理解。（40分）

（一）文言文閱讀。（12分）

高鳳，字文通，南陽(yáng)葉人也。少為書(shū)生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專(zhuān)精誦讀，年夜不

息。妻嘗①之②用曝③麥于庭令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水④流麥。

妻生怪問(wèn)，鳳方?！鲋?。其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。

（選自《后漢書(shū)?逸民傳?高鳳》）

【注釋】①嘗：曾經(jīng)。②之：到……去。③曝：曬。④潦水：積水。

10.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

⑴與夜不息__________________________________

（2）曝麥于庭______________________________

⑶妻還怪問(wèn)__________________________________

（4）鳳方惜之__________________________________

n.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（D鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥。

（2）其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。

12.請(qǐng)用“/”給畫(huà)波浪線的句子斷句。（2分）

妻嘗之田曝麥于庭令鳳護(hù)雞

13.《誡子書(shū)》中諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)一說(shuō)這句話在高鳳身上

是如何體現(xiàn)的。（2分）

（二）古詩(shī)閱讀。（4分）

題春晚

［宋］周敦頤

花落柴門(mén)掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍①林飛。

吟②余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁③一路歸。

【注釋】①傍：靠近。②吟：可指作詩(shī)，亦可指誦讀詩(shī)文。③樵漁：樵夫漁子。

14.本詩(shī)的詩(shī)句中未見(jiàn)題目中的“春晚”二字，內(nèi)容是否離題了呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

（2分）

15.我查資料時(shí)，看到他人對(duì)此詩(shī)的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“此詩(shī)的境界……是靜而不寂，饒有

生意……”你覺(jué)得這個(gè)評(píng)價(jià)恰當(dāng)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單分析。（2分）

（三）現(xiàn)代文閱讀一。（10分）

與一份差評(píng)成績(jī)單較勁64年

孫建勇

①格登少年時(shí)對(duì)蟲(chóng)子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是，他實(shí)在太

“笨”了。

②那天，從老師手中，格登接過(guò)自己的成績(jī)單，看了看，頓時(shí)滿臉通紅，羞愧

不已。尤其是生物學(xué)，成績(jī)?cè)谌昙?jí)排倒數(shù)第一。老師給的評(píng)語(yǔ)更加令他難堪：“我

相信你想成為科學(xué)家，但從你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)想法非?；闹??！?/p>

③格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——學(xué)校里一間閑置的小

倉(cāng)庫(kù)，他利用課余時(shí)間在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲(chóng)。他再次攤開(kāi)成績(jī)單，恨不得將它

揉皺、撕碎。他一直有個(gè)夢(mèng)想：將來(lái)做一名生物學(xué)家。然而，現(xiàn)在老師給出了完全

否定的評(píng)語(yǔ)，這實(shí)在令人沮喪。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，隨后撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前

一亮，這才注意到，原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)有好多已經(jīng)化成蝴蝶，在倉(cāng)庫(kù)里翩翩起

舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái)，那柔軟皺縮的翅片，在空中

盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心的郁悶煙消云散。他想，

我這只笨笨的毛毛蟲(chóng)，難道真如老師所說(shuō)，不能羽化成蝶嗎？

⑤這樣一想，他那種想把成績(jī)單揉皺撕碎的沖動(dòng)完全沒(méi)有了，他覺(jué)得如果那樣

做，只是宣泄情緒而已，并不能從根本上推翻老師的評(píng)語(yǔ)；而正確的做法應(yīng)該是保

留它，時(shí)常與它對(duì)話，告訴它：“你所呈現(xiàn)的不是事實(shí)！”就這樣，心情敞亮很多的

格登回到家中，把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書(shū)桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔

一段時(shí)間，他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。

⑥這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無(wú)數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止

兩年，而是64年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登笨鳥(niǎo)先飛，發(fā)奮

學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份差評(píng)成績(jī)單宣告：“你所呈現(xiàn)的不

是事實(shí)！”高中畢業(yè)后，格登考入牛津大學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)；25歲那年，他成功克隆

出一只青蛙，一舉成名，被稱(chēng)為“克隆之父”；29歲那年，他提出“細(xì)胞的特化

機(jī)能可以逆轉(zhuǎn)”這項(xiàng)震驚生物界的理論，因?yàn)榇饲暗睦碚摼J(rèn)為特化細(xì)胞發(fā)育過(guò)程

不可逆；38歲時(shí)，他開(kāi)始在劍橋大學(xué)任職，擔(dān)任生物學(xué)等研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；79

歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶?zhuān)業(yè)成就，他榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛

蟲(chóng)，最終羽化成蝶。

⑦他就是英國(guó)科學(xué)家約翰?伯特蘭?格登，一個(gè)與差評(píng)成績(jī)單較勁64年的“笨”

小孩。至今，在劍橋大學(xué)格登研究所中，當(dāng)年那張成績(jī)單仍然被掛在格登的辦公桌

的正上方。當(dāng)人們問(wèn)格登為何對(duì)一份令人難堪的成績(jī)單情有獨(dú)鐘時(shí)，他這樣說(shuō)：“每

當(dāng)遇到什么麻煩，比如實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去時(shí)，我都會(huì)看看這份評(píng)價(jià)，來(lái)提醒自己要

努力堅(jiān)持，不然就真的被以前的老師說(shuō)中了?！笔堑模軌虬蚜R聲聽(tīng)成鼓聲，把拍

磚視為墊磚，把對(duì)手看作推手，這也許不算人生大智慧，然而，卻是羽化成蝶成就

未來(lái)的真功夫。（有刪改）

16.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.本文標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，“64年”強(qiáng)調(diào)格登努力時(shí)間之長(zhǎng)。

B.本文將格登人生的前后經(jīng)歷作對(duì)比，先揚(yáng)后抑，突出格登的變化與成長(zhǎng)。

C.第④段寫(xiě)毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的情節(jié)，承上啟下，讓格登的心態(tài)轉(zhuǎn)變更加自然。

D.首尾段兩個(gè)“笨”字，前者指格登的成績(jī)差，后者指格登與差評(píng)成績(jī)較勁

的倔強(qiáng)。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段畫(huà)線句在文中的作用。（3分）

18.結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，以“他是一個(gè)的人”為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)你對(duì)格登的認(rèn)

識(shí)。（5分）

（四）現(xiàn)代文閱讀二。（14分）

最是杭州品不夠（節(jié)選）

勞罕

①杭州可觀可賞的，哪里會(huì)只是花草呢！這個(gè)人杰地靈的地方，哪怕是樹(shù)上的

青苔，也有一種獨(dú)特的韻味。

②杭州多古木，因?yàn)槎嘤甑木壒?，?shù)干、枝丫上無(wú)不布滿毛茸茸的青苔。春芽

初萌時(shí)，嫩芽、青苔都是摻雜著鵝黃色的綠，撩撥著你的心。

③對(duì)了，告訴你一個(gè)鮮為人知的秘密：連西湖的水底，也別有洞天。西湖水質(zhì)

好，除了活水這一因素外，與西湖水底有一片“大草原”不無(wú)關(guān)系。三面山中溪流

不斷注入，泥沙淤積在所難免。怎樣提高湖水的清潔度？通過(guò)反復(fù)摸索，聰明的杭

州人終于找到了訣竅：用水生植物固定淤泥，一株株草變成了一個(gè)個(gè)“凈水器”。

④游人到杭州，大多是在斷橋、蘇堤、雷峰塔或柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、曲院風(fēng)

荷這些熱門(mén)景點(diǎn)照個(gè)相。時(shí)間充裕的，頂多在湖里蕩個(gè)舟、上樓外樓吃頓杭幫菜。

如果這樣就結(jié)束了杭州之行，那可真是暴殄天物了。其實(shí),杭州的絕妙處，還在西

湖的背后呢。

⑤不知你是否去過(guò)“九溪十八澗”？“九溪十八澗”位于西湖西邊群山中的雞

冠瓏下，景色天然，少有匠氣。按照清散文家張岱所說(shuō)：''其水屈曲澗環(huán)，九折而

出，故稱(chēng)九溪?！?/p>

⑥這泓溪流在草叢、巖隙中穿行，千淘萬(wàn)漉，溪水晶瑩剔透。遇有落差，千珠

萬(wàn)珠飛流直下，泠泠擊石，狀如飛雪，聲如箏簧。一條很有滄桑感的小路繞溪澗蜿

蜒，小路用拳頭大小的石頭鋪就，不知經(jīng)過(guò)多少代人的踩踏，路面磨得鋰光閃亮。

在溪澗漫過(guò)路面的地方，以石當(dāng)橋，游人蹦跳而過(guò)，樂(lè)不可支。盡管這里離西湖不

遠(yuǎn)，可由于山嶺阻隔，周遭幽棲靜謐。

⑦清末學(xué)者俞臧認(rèn)為，“九溪十八澗乃西湖最勝處。”他曾作了疊字詩(shī)盛贊九溪:

“重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；叮叮咚咚泉，高高下下樹(shù)?！?/p>

⑧九溪與十八澗在八覺(jué)山下匯合，呈“丫”字形，由北而南注入錢(qián)塘江，由此

往東沿溪而上就到了楊梅嶺村。

⑨楊梅嶺村坐落在峽谷里，一條小溪穿村而過(guò)，房舍依山勢(shì)布局，白墻黑瓦、

毛石勒腳、小青瓦披檐，是典型的江南民居特色。沿著彎彎曲曲的石板村道往下走，

越走林木越茂盛，周邊的山坡、山脊、山峰上除了樹(shù)還是樹(shù)，都有幾十米高。

⑩這些樹(shù)很有些名堂——大名鼎鼎的浙江楠。浙江楠，是我國(guó)名貴樹(shù)種楠木的

一■種，九溪、楊梅嶺一■帶就是它的原產(chǎn)地。

?蓊蓊郁郁的大樹(shù)遮蔽了天日，光影經(jīng)無(wú)數(shù)枝葉跌宕過(guò)濾，投到地面時(shí)，已有

氣無(wú)力，越往林的深處走，樹(shù)蔭越濃密，有一種“在晝猶昏”的感覺(jué)。不管外面多

熱，來(lái)到這里，身上的汗立馬消失殆盡。再待下去，會(huì)覺(jué)得身上的熱量被一點(diǎn)一點(diǎn)

抽走，恨不得趕緊逃到陽(yáng)光下去。

?這里靜得出奇，也許是一棵棵大樹(shù)的“威壓”，連小溪流淌、小鳥(niǎo)鳴叫也小

心翼翼。你瞧，清清的溪流盡往蒲草、睡蓮、金魚(yú)藻的下面躲，路過(guò)石塊，也不敢

喧嘩，身段柔軟地悄悄劃過(guò)石縫。

?因?yàn)樯鷳B(tài)條件太好，我每次來(lái)這里散步，幾乎都能碰上野豬。有天傍晚，從

楊梅嶺村到理安寺那段一公里多的路上，我竟先后碰到過(guò)三群野豬。還有一次，驟

雨初歇，散步至村口那片茶田旁時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)腳下那條溪溝里窸窣有聲，探頭一看：

可了不得了，一頭足有兩三百斤重的野豬正在路邊的小溪里喝水。見(jiàn)人來(lái)，“嗷”

地大叫一聲，就往岸上躥，可能是泥土濕滑，又重重跌回水里。野豬抖一抖身上的

水，再次狂躥，再次跌回溪中。野豬愈發(fā)驚怒，沒(méi)頭沒(méi)腦發(fā)了瘋般猛躥，扯著嗓子

嘶吼，溪岸的泥土紛紛崩塌，溪邊的竹子嘩嘩倒了一大片。

?民間俗語(yǔ)：“一豬二熊三老虎，最猛不過(guò)野豬王?！蹦翘欤宜闶钦嬲I(lǐng)教

了野豬的厲害。

19.以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.題目《最是杭州品不夠》中的“品不夠”體現(xiàn)了作者對(duì)杭州這座城市深深

的愛(ài)戀之情。

B.選文描寫(xiě)了“九溪十八澗”的幽棲靜謐，這里雖不是著名景點(diǎn)，但卻是作

者眼中的杭州絕妙處。

C.選文前四段敘寫(xiě)了杭州的古木、西湖水底的“別有洞天”以及西湖熱門(mén)景

點(diǎn)，為寫(xiě)西湖背后的“九溪十八澗”做鋪墊。

D.野豬經(jīng)常光顧楊梅嶺村，巨大的聲響，破壞了村里的祥和和寧?kù)o，作者對(duì)

此感到害怕。

20.“最是杭州品不夠”，結(jié)合全文談?wù)勀男┨厣屪髡呔鞈俸贾?，?duì)杭州品賞不

夠。（3分）

21.散文的語(yǔ)言是精粹的文學(xué)語(yǔ)言。請(qǐng)你按要求賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）

⑴如果這樣就結(jié)束了杭州之行，那可真是暴舉屈曲了。（賞析加點(diǎn)詞）（2分）

（2）遇有落差，千珠萬(wàn)珠飛流直下，泠泠擊石，狀如飛雪，聲如箏簧。（從修辭角度

賞析句子）（3分）

22.巧妙的引用能夠使散文更具文采、魅力。請(qǐng)簡(jiǎn)析本文引用名家名句和俗語(yǔ)的作

用。（2分）

23.“九溪十八澗乃西湖最勝處”，它勝在“幽棲靜謐”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者用了什

么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)。（2分）

三'寫(xiě)作（45分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

“你是我成功路上的堡壘，給我翅膀讓我可以翱翔，是你讓我變堅(jiān)強(qiáng)，不

怕受傷，因?yàn)橛心阍谏砼??！睂W(xué)習(xí)生活中，家人的關(guān)愛(ài)，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的

幫助，又或是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，讀過(guò)的某一本書(shū)，聽(tīng)過(guò)的一首歌，都可能

會(huì)給我們無(wú)盡的鼓勵(lì)、無(wú)窮的力量。

請(qǐng)以《給我力量》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②不少于500字；③除詩(shī)歌外，文體不限；④

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案

一、1.(1)回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜

(2)楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

(3)海日生殘夜江春入舊年

(4)何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)

(5)夜發(fā)清溪向三峽思君不見(jiàn)下渝州

2.孫悟空：細(xì)心謹(jǐn)慎，善辨妖魔(1分)。唐僧：取經(jīng)心誠(chéng)，固執(zhí)己見(jiàn)(1分)。

3.示例一：“誠(chéng)”字。唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，始終不改初心，用誠(chéng)心求取

真經(jīng)，最終功德圓滿。

示例二：“恒”字。為了求取真經(jīng)，唐僧師徒堅(jiān)持不懈，以一顆恒心達(dá)成目標(biāo)。

示例三：“勇”字。唐僧師徒敢為常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有

大無(wú)畏精神。(4分，能夠結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容自圓其說(shuō)即可)

4.①不求甚解②混為一談5.C

6.好書(shū)如茶益心性良友似鏡正言行7.A

8.(1)示例：絕大部分人認(rèn)為應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神(1分)，超過(guò)六成的人認(rèn)為

抗美援朝賦予了我們的精神財(cái)富有：保衛(wèi)和平，心懷家國(guó)；敢于斗爭(zhēng)，敢于勝

利；旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定(1分)。

(2)示例：抗美援朝不僅是一曲反抗強(qiáng)權(quán)的正義戰(zhàn)歌，還鍛造了祖國(guó)和人民利益

高于一切，為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)奮勇?tīng)奚目姑涝瘛Ｈ缃竦暮推缴?/p>

是先烈用鮮血和生命換來(lái)的，作為新時(shí)代青年，我們要銘記先烈，震續(xù)紅色基

因，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的抗美援朝精神。讓我們一起學(xué)習(xí)最可愛(ài)的人，做新時(shí)代

的英雄，把“清澈的愛(ài)”獻(xiàn)給祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而接續(xù)奮斗！(3

分，合理即可)。

9.示例一：我傾向于讀經(jīng)典的書(shū)。經(jīng)典書(shū)籍蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和深刻的人生

哲理，如《紅樓夢(mèng)》展現(xiàn)了封建社會(huì)的百態(tài)人生，《論語(yǔ)》教導(dǎo)我們?nèi)绾涡奚?/p>

齊家治國(guó)平天下。閱讀這些書(shū)籍，不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能培養(yǎng)我們的道

德情操和人文素養(yǎng)。

示例二：我傾向于讀流行的書(shū)。流行書(shū)籍通常反映了當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)和趨勢(shì)，

如科幻小說(shuō)《三體》就引發(fā)了我們對(duì)宇宙和文明的深刻思考。止匕外，流行書(shū)籍

往往更易于閱讀和理解，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更具吸引力。（4分，合理即可）

二、10.（1）白天（2）在

（3）返回（4）明白

11.（1）高鳳手持竹竿，口誦經(jīng)書(shū)，沒(méi)有察覺(jué)到積水沖走了麥子。

（2）后來(lái)（高鳳）成了名儒，于是在西唐山中教授學(xué)生。

12.妻嘗之田/曝麥于庭/令鳳護(hù)雞

13.①高鳳一心誦讀，從白天到夜晚一直都不休息（1分）；②心無(wú)旁鷲，專(zhuān)心讀書(shū)，

麥子被雨水沖走都沒(méi)有覺(jué)察（1分）。

【參考譯文】高鳳，字文通，南陽(yáng)葉人。他年輕時(shí)做學(xué)生，家中以種田為業(yè)，

而（高鳳）專(zhuān)精誦讀，從白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾經(jīng)到田中（去勞動(dòng)），

在庭院中曬了麥子，叫高鳳看住雞（不讓雞吃麥子）。這時(shí)天下暴雨，而高鳳手

持竹竿，口誦經(jīng)書(shū)，沒(méi)有察覺(jué)到積水沖走了麥子。妻子回來(lái)感到奇怪便責(zé)問(wèn)他，

他才明白（麥子被沖走了）。后來(lái)（高鳳）成了名儒，于是在西唐山中教授學(xué)生。

14.我認(rèn)為沒(méi)有離題。第一句寫(xiě)“花落”之景，體現(xiàn)了春日已晚；第二句寫(xiě)“昏鴉

數(shù)點(diǎn)”，是因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)，天色昏暗，體現(xiàn)時(shí)間已晚；第四句寫(xiě)樵夫漁子，擔(dān)

柴捉魚(yú)，一路歸來(lái)，體現(xiàn)“歸家之晚”。詩(shī)句中雖未見(jiàn)“春晚”二字，但景景

都扣題中的“晚”字，且點(diǎn)明了“暮春”時(shí)令，所以并不離題。（2分，合理即

可）

15.我覺(jué)得非常恰當(dāng)。落花、昏鴉、歸來(lái)的漁樵在日落時(shí)分融匯成一幅和諧、靜謐

的圖畫(huà)；而“落”“飛”“歸”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用又化靜為動(dòng)，為這靜謐的環(huán)境

增添了活潑的氣息，使詩(shī)歌富有生機(jī)。（2分，合理即可）

16.B點(diǎn)撥：本文將格登人生的前后經(jīng)歷作對(duì)比，先抑后揚(yáng)，突出格登的變化和

成長(zhǎng)。

17.結(jié)尾的議論句總結(jié)了格登從“笨”小孩成長(zhǎng)為“克隆之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者

的原因（1分）。告訴人們無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)定自我、堅(jiān)持信念，把壓力

轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，把短處發(fā)展成長(zhǎng)處（1分）。深化了文章主題（1