小學語文群文閱讀《景物描寫中的聯(lián)想》

風景中的聯(lián)想

瀑布描寫：瀑布沿著峭立的巖壁飛瀉而下，頓時拋灑萬顆珍珠，濺起千朵銀花，噴珠飛雪，壯如玉龍飛舞。此時，我的情緒高漲，因為我看到了李白的詩中所描繪的那種“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的真景象。

聯(lián)想

是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動.

讓景物描寫更加具有魅力的法寶是——

學習課文《草原》，一起看看文中是如何運用聯(lián)想來描寫草原美麗風景的？閱讀要求：讀：自由讀課文，邊讀邊想，課文圍繞草原描寫了哪些畫面？畫：在文章中用橫線畫出直接寫草原風光的句子，用波浪線畫出引發(fā)作者聯(lián)想的句子。圈：從聯(lián)想句中圈出作者由草原上的景物聯(lián)想到什么？

品：讀句子，對比體會聯(lián)想的作用。

讀：自由讀課文，邊讀邊思考，課文圍繞草原描寫了哪些畫面？主客聯(lián)歡圖喜迎遠客圖草原風光圖景人那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

品：讀句子，對比體會聯(lián)想的作用。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，

走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。對比：在寫景中融入聯(lián)想有什么好處？

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，

走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。形象、生動、充滿畫面感。對比：在寫景中融入聯(lián)想和感受有什么好處？

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。情因景生、景因情美、情景交融，讓讀者感同身受。齊讀第1自然段。文本親眼看到的景物聯(lián)想到的人、事、物

《草原》1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。2.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，3.連駿馬和大牛都有時候靜立不動。1.使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。2.走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。3.好像回味著草原的無限樂趣。（人）1、相似聯(lián)想

是指由一個事物外部構造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物類同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。例如看到鳥想到飛機。2、對比聯(lián)想

指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質的聯(lián)想。例如看到白色想到黑色3、接近聯(lián)想指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關聯(lián)或關系極為密切的聯(lián)想。例看到學生想到教室、實驗室及課本等相關事物。文本親眼看到的景物聯(lián)想到的人、事、物聯(lián)想方式

《草原》1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。2.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，3.連駿馬和大牛都有時候靜立不動。1.使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。2.走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。3.好像回味著草原的無限樂趣。（人）接近聯(lián)想相似聯(lián)想對比聯(lián)想

自主閱讀《巫峽賞霧》《濟南的冬天》《草原八月末》三篇文本。閱讀提示：快速默讀，邊讀邊畫，用“

”勾畫出作者親眼看到的，用“﹏﹏”勾畫出作者聯(lián)想到的。文本親眼看到的景物“———”聯(lián)想到的人、事、物“﹋﹋﹋”《巫峽賞霧》《濟南的冬天》《草原八月末》

小組交流，完成表格。全班交流，說明自己的看法——是作者“看到的”，還是“想到的”？文本親眼看到的景物“———”聯(lián)想到的人、事、物“﹋﹋﹋”聯(lián)想方式《巫峽賞霧》《濟南的冬天》《草原八月末》太陽出來了，山帽子霧，銀光閃閃，璀璨奪目。這不由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫。頭戴絨帽，身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。相似聯(lián)想他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”接近聯(lián)想車子在緩緩地滑行，除了車輪與草的摩擦聲，便什么也聽不到了。我們像闖入了一個外星世界，這里只有顏色沒有聲音。停車下地，我又疑是回到了中世紀。這是桃花源嗎？該有武陵人的問答聲，是蓬萊島嗎？該有浪濤的拍岸聲。接近聯(lián)想

關鍵詞：

春天——（）星星——（）柳樹——（