2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：語言應(yīng)用 語言仿寫和得體-形神兼似因境設(shè)辭

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

課時75語言仿寫和得體

——形神兼似，因境設(shè)辭

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.掌握語言仿寫的要求及仿寫要領(lǐng)。2.掌握語言得體的要求及得體要領(lǐng)。

【考情微觀】

年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

仿照下面的示例，利用所

命題式仿

全國給材料續(xù)寫三句話，要求

寫（話題式

II卷內(nèi)容貼切，句式與所給示

仿寫）①語言仿寫和得體是高考語言

例相同。（6分）

表達(dá)中的常規(guī)考點(diǎn)，只是近兩

下面是某校一則啟事初稿

年淡化了些，成為輪考點(diǎn)。

全國的片段，其中有五處不合口語與書

②高考語言仿寫命題主要是命

I卷書面語體的要求，請找出面語得體

題式仿寫，綜合考查修辭、句

并作修改。（5分）

2018式等考點(diǎn)。

下面是某報社一則啟事初

③高考語言得體重點(diǎn)考查敬謙

稿的片段，其中有五處詞

全國口語與書用語及口語與書面語兩個小題

語使用不當(dāng)，請找出并作

II卷面語得體點(diǎn)，題型選擇題、主觀題兼有。

修改。要求修改后語意準(zhǔn)

④隨著新課標(biāo)的實(shí)施，新高考

確，語體風(fēng)格一致。（5分）

命題越來越靈活，這兩個考點(diǎn)

下面是一封信的主要內(nèi)

全國敬謙用語有“復(fù)出”的可能性，尤其是

容，其中有五處不得體，

III卷得體得體。不過，命題將更趨情境

請找出并作修改。（5分）

化、綜合化。

全國

下列各句中，表達(dá)得體的敬謙用語

2017I、II、

一句是（3分）得體

III卷

1

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

【知識圖要】

分析語意，明確內(nèi)容主題

__1指六___

仿分析例句，明確句式

句式一致［形似）~

寫

修辭一致題型

總體占分析例句句式、修辭

句

要」1

八|叩題式J

內(nèi)容一致,_____,要求式依照話題展開聯(lián)想、想象

［「似J~）

聯(lián)想相稱內(nèi)容相承

"一［對聯(lián)式］---形式一致

看準(zhǔn)對象，掌握分寸

關(guān)注稱謂

分清場合，巧妙用語

找準(zhǔn)敬謙答題語言得體

注意遣詞，敬謙得體

把握語體要領(lǐng)得體要求

注重語體，符合要求

揣摩語氣

不改原意，轉(zhuǎn)述得體

活動一抓住形與神，答好仿寫題

（一）仿寫要求：形神皆似

請仿照下文的畫線句子，擬寫三個比喻句，表述你對這一學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)和意義的認(rèn)識。每句

不少于10個字。

90年前，正值中國工農(nóng)紅軍反圍剿斗爭的艱難時刻，毛澤東寫下《星星之火，可以燎

原》一文，用自信而詩意的語言描繪了中國革命的未來：“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得

見桅尖的一只航船，它是立于山巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于

母腹中的快要成熟了的一個嬰兒?！?/p>

而此刻，正在奮筆疾書的你們——經(jīng)歷十?dāng)?shù)載寒窗攻讀的學(xué)子們，也正處于高中學(xué)業(yè)仍

需克難攻堅但畢竟終點(diǎn)在望的特殊時段。

答:____________________________________________________________________________________

答案（示例）它像經(jīng)歷過風(fēng)霜雨雪即將成熟的麥穗，它像奔突于九曲峽谷即將入海的洪流，

它像積蓄于幽深地底即將噴發(fā)的熔巖。

R點(diǎn)撥關(guān)鍵

仿寫要求做到既形似又神似。為了達(dá)到這一要求，需要做到：

（1）形似：句式一致，修辭一致

①句式一致。仿寫的句子與給定的范例句式一致是仿寫的基礎(chǔ)。

②修辭一致。這是仿寫的關(guān)鍵。要求修辭一致，有時不是單指哪一種修辭手法，更多的

是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

2

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

（2）神似：內(nèi)容一致，聯(lián)想相稱

①內(nèi)容一致。仿寫的句子在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個相對完整

的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。仿寫要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及感

情一致、風(fēng)格一致等問題，如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎之情，那么仿句也應(yīng)與之一致，

否則就會顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

②聯(lián)想相稱。仿寫題，尤其是修辭式仿寫，在考查考生的語言運(yùn)用能力的同時，更側(cè)重

考查考生豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要考生運(yùn)用相同或相似、相對或相反聯(lián)想以及相關(guān)

聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。

a.相似聯(lián)想。即由一事物想到在特征上與之相似的另一事物。它必須有一個由此及彼

的思維過程，比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫的主要聯(lián)

想方式。

b.對比聯(lián)想。即由對某一事物的感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物。比如由悲觀之人、

物聯(lián)想到樂觀之人、物等。

（二）三類仿寫題的仿寫要領(lǐng)

1.填空式仿寫

填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上

句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫一句或多句與原文在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個完整

的語段。有時候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個或

多個句子，與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。

仿照畫波浪線的句子，在文段中畫橫線處補(bǔ)寫句子，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切。

災(zāi)難，是觀照一個民族靈魂的鏡子?？挂咂陂g，有句話刷屏了：“勁頭上來了，很多東

西都能解決?！边@股勁，就是中國人的精氣神，就是永恒不滅的民族魂。

從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏:,

;從八方馳援的物資洪流中,人們看到了“豈目無衣，與子同袍”的血脈深情……

抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核

心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格。

答案（示例一）從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟

嘯且徐行”的樂觀豁達(dá)

（示例二）從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中人們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

解析內(nèi)容上，符合語段中抗疫的具體場景，體現(xiàn)中國人的精氣神和民族魂；修辭上，引用

詩文；句式上，為“從……中，人們看到了……”。

［點(diǎn)撥關(guān)鍵

這類題，無論是把仿句放在文段中間還是結(jié)尾（放在中間的叫嵌入式仿寫，放在結(jié)尾的

叫續(xù)寫式仿寫），解答時都要注意:

3

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義(部編新高考版)含答案解析

(1)審題干對象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容

等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。

(2)仿句不僅要在句式、修辭、內(nèi)容、用語、情感及語言風(fēng)格等方面與上下文保持一致，

更要與上下文銜接、照應(yīng)、連貫，語境要一致。

2.命題式仿寫

命題式仿寫也叫話題式仿寫，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與

例句在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有時候話題比較自由，只提

供要求和例句，然后讓考生自由選擇話題，進(jìn)行仿寫。

(2018?全國H)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例

相同。

諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗團(tuán)結(jié)夢想

建強(qiáng)國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康

墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)

答：___________________________________________________________________________

答案墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。

同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。

開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神。

解析首先，要讀清、讀準(zhǔn)示例?！爸T子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉

大的創(chuàng)造精神?！痹诰涫缴?，例句采用的是兩個四字結(jié)構(gòu)在前、六字結(jié)構(gòu)在中、十三字結(jié)構(gòu)

在后的句式；在順序上，是按從古到今、從前到后的順序排列的；最后的十三字結(jié)構(gòu)有一個

詞語高度概括了前面的短語。所謂仿照示例，就是仿照這些具體的內(nèi)容。其次，要對題目提

供的材料分類排序。墾田、治水、脫貧，都?xì)w“奮斗”；共濟(jì)、守望、御外，都?xì)w“團(tuán)結(jié)”；

開天、逐日、復(fù)興，都?xì)w“夢想”。再按時間的前后，四、六、十三字的結(jié)構(gòu)，便可排出。

題干中的“續(xù)寫”一詞可能會對某些考生造成干擾，只想到續(xù)寫，而忽略了仿照示例寫，所

寫內(nèi)容就不符合要求了。審準(zhǔn)題目要求，對完成這道題很重要。

R點(diǎn)撥關(guān)鍵

解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：

(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿句的句式要與例句保持一致。

(2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿句的修辭手法要與例句保持一致。

(3)看清題目要求，仿寫是另立話題還是順著原先的話題。

(4)依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語句。

4

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

3.對聯(lián)式仿寫

對聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。對聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)

（一句），要求對出另一聯(lián)（一句）；或者給出短語，要求組成對聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫句子的

過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄（現(xiàn)在只是對上聯(lián)與下聯(lián)的末字有平仄要求），比一般的

仿句難度稍大。

從下列短語中挑選并組合成描寫教師節(jié)和春節(jié)的每聯(lián)七字的對聯(lián)，填寫在相應(yīng)的橫線上。

紅梅正報桃李三千黃牛耕地白雪才妝

芝蘭四季芝蘭繞階千山素承雨露

春繡錦萬家春千里綠吐芬芳

教師節(jié)：____________________________________________

春節(jié)：____________________________________________

答案教師節(jié)：桃李三千承雨露芝蘭繞階吐芬芳

春節(jié)：紅梅正報千里綠黃牛耕地萬家春

解析首先，選擇詞語時須符合教師節(jié)和春節(jié)相關(guān)內(nèi)容，“桃李三千”“芝蘭繞階”都是形

容教師的，“紅梅正報”“黃牛耕地”符合春節(jié)的內(nèi)容，象征春的到來。其次，對聯(lián)講究結(jié)

構(gòu)對仗，“桃李三千”對“芝蘭繞階”，“紅梅正報”對“黃牛耕地”；“承雨露”是動賓

結(jié)構(gòu)，“吐芬芳”也是動賓結(jié)構(gòu)，兩者結(jié)構(gòu)一致；“千里綠”與“萬家春”結(jié)構(gòu)一致。對聯(lián)

也講究“仄起平收”，即“桃李三千承雨露”為上聯(lián)，“芝蘭繞階吐芬芳”為下聯(lián)；“紅梅

正報千里綠”為上聯(lián)，“黃牛耕地萬家春”為下聯(lián)。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

仿寫對聯(lián)，要注意把握對聯(lián)本身的特點(diǎn)和要求：

（1）內(nèi)容上，上下聯(lián)語意應(yīng)相承或相關(guān)。

（2）形式上，上下聯(lián)應(yīng)符合絕對的工整對仗。比如，字?jǐn)?shù)完全相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一

致，等等。

（3）韻律上，上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲。

活動二掌握得體要求和審答要領(lǐng)

（一）掌握得體要求

1.看準(zhǔn)對象，掌握分寸

（2020?江蘇）某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊、留言，相互勉勵。下列留

言所引古詩文，不得體的一項是（）

A.惟日孜孜，無敢逸豫。（《尚書》）

B.為草當(dāng)作蘭，為木當(dāng)作松。（李白）

5

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

C.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）

D.誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾）

答案D

解析“誰道人生無再少？門前流水尚能西”意為：誰說人生就不能再回到少年時期？門前

的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息，放在青年學(xué)子身上不合

適。

1語體提要用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷

等特點(diǎn)；二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對象

不同，措辭必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個意思，對不同的

人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

2.分清場合，巧妙用語

遇到下列情況時，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項是（）

A.同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車禍

了！”

B.當(dāng)你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點(diǎn)。”

C.你參加演講比賽得了一等獎，同學(xué)們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”

D.當(dāng)你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”

答案D

解析A項“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實(shí)，表述不夠沉著。B項“喂”是不禮

貌的語言；“別插隊”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點(diǎn)”就顯得更加不禮

貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問題。C項“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容

易傷害別人。

1語體提要交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、

哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場合不同，表達(dá)用語也必須隨之變化，因地而異，講究分

寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。

環(huán)境場合可分為以下幾種：

（1）會議場合：說話莊重、規(guī)范，用書面語。

（2）工作場合：用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語、行話。

（3）生活場合：說話自然、靈活，多用口語。

（4）娛樂場合：說話風(fēng)趣、生動，多用口語。

3.注意遣詞，敬謙得體

（1）（2017?全國I）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價

賠償。

6

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補(bǔ)，只好連聲道

歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有

啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)

都說不完。

答案A

解析A項“舍弟”，謙辭，對人稱自己的弟弟。使用正確。B項“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表

演技能或?qū)懽鞯臅r候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯”，不是謙虛，此處應(yīng)該

用“抱歉”。C項“垂詢”，敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己詢問。句中說“我”垂

詢朋友，謙敬不分。D項“內(nèi)人”，對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不

分。

（2）（2021?浙江）下列各句中，表達(dá)不得體的一項是（）

A.使用公筷廣告語：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。

B.論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評委指教。

C.垃圾分類宣傳語：各得其所，細(xì)微處的文明之光。

D.經(jīng)典閱讀推薦語：智慧火源，值得為之付出熱忱。

答案B

解析聆聽：聽。多用于下級對上級，晚輩對長輩。此處用于專家評委，不得體。

1語體提要中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對別人

敬重的詞語；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用敬謙之

語，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，正確使用敬辭和謙辭還是一個人文化修養(yǎng)高的

表現(xiàn)。

4.注重語體，符合要求

（2018?全國I）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并

作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)

校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要

在校住宿。望大家配合。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更

換”；④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。

解析解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個關(guān)鍵詞：啟事、書面語體。啟事是一種公文，用

語要求準(zhǔn)確、莊重；書面語體分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的

7

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

是公文語體，重在考查詞語的運(yùn)用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有五處,

一處為名詞，另外四處為動詞，其中“正遇上”改為“正值”的修改較難。

1語體提要依據(jù)特定的表達(dá)需要，選擇書面語或口語，如現(xiàn)場辯論，就需要使用辯論的口

語體。

（談話-------------------------------

一口語化，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散

口語體-------------------------------

41演講----------------------

，一口語化.句子簡短、明快

語語體

言辯論|話題多變，語言節(jié)奏快，常使用反詰、

,!語體|對比、引用等______________________

45-（公文---------------------------

二一語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明

體語體

五科技____________________________________

書一術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性

面語體

語'文藝強(qiáng)調(diào)形象性、生動性.強(qiáng)調(diào)個性化的語

言語體言特色

政論具有鼓動性和廣泛運(yùn)用其他語體語言

語體風(fēng)格的綜合性

5.不改原意，轉(zhuǎn)述得體

將下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請你告訴她一聲。再幫我問問,

后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

A.當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒娜娜說到這件事。

小王說：“________________________________________________________________

B.第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說：“________________________________________________________________

，，

答案A.姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚

上去你家里找你媽媽行不行。

B.郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行

不行。

8

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

1語體提要轉(zhuǎn)述是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述，發(fā)出信息者、接收信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要

分清究竟是誰在說什么，轉(zhuǎn)述者不能“依葫蘆畫瓢”，而要在不改變原意的前提下因時變化，

因人變化，變換稱謂甚至語體，使用準(zhǔn)確得體的語言，說出清楚明白的意思。

（二）掌握兩種主觀題的審答要領(lǐng)

L修改題

（2018?全國II）下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修

改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點(diǎn)的關(guān)愛

者……請與我報《社會深度》欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的

支持。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）①“參加者”改為“親歷者”或“參與者"；②"打探者”改為“知情者”；

③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或“等

待o

解析解答本題，在審題上首先要關(guān)注兩點(diǎn)：一是“啟事”，二是“語意準(zhǔn)確”“語體風(fēng)格

一致”。說明這是一道準(zhǔn)確與得體綜合考查題型。語意準(zhǔn)確，主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)

愛”與“關(guān)注”，在情感上不同，“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情

感上冷靜，只是強(qiáng)調(diào)客觀冷靜地看著?！罢髟儭迸c“征集”含義也不同?！罢髟儭笔钦髑笤?/p>

問，有“詢問”的意思；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思。語體風(fēng)格是得體的具

體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式，如口語與書面語，電話廣播稿與電報便條等。試題在

題干處已標(biāo)明了此片段是某報社的啟事，屬書面語?！皡⒓印迸c“參與”，“等著”與“等

待”，前者是口語，后者是書面語。“打探者”與“知情者”，二者除口語與書面語的區(qū)別

外，還有莊重、尊敬等的不同。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

（1）審題干，明方向

明確題干要求從以下哪些角度對原文進(jìn)行修改：①對象；②場合；③目的；④語體。

如果題干沒有特別指出，僅僅說“不得體”，則要擴(kuò)大考慮范圍，把“口語與書面語使

用不當(dāng)”“敬謙不當(dāng)”“語病”等都考慮進(jìn)來。

（2）審語料，找問題

從語料中找出不得體的地方：①稱謂不當(dāng)；②敬謙不分；③口語與書面語使用不當(dāng)；④

褒貶不當(dāng)；⑤不合情境。

（3）巧換詞，擬修改

根據(jù)已有的知識，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來動手修改，修改時要遵循兩個原則：①尊重原意；

9

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

②改動最小。修改的主要方法是換詞法。

2.補(bǔ)寫題

光明中學(xué)學(xué)生劉新參加暑期社會實(shí)踐活動，在社區(qū)牽線下，為獨(dú)居老人趙大爺服務(wù)。下面是

他們初次見面時的對話，請根據(jù)語境補(bǔ)寫空缺部分。要求語言簡明、連貫、得體。

劉新:①_______________________________________________________________________________

趙大爺：哦，是光明中學(xué)的。那進(jìn)來吧。

劉新：②_______________________________________________________________________________

趙大爺：今年82啦。身體不太好，腿腳不方便，自己做飯有點(diǎn)吃力。

趙大爺：人老了，沒用了，盡給別人添麻煩。唉！

劉新:③_______________________________________________________________________________

答案（示例）①大爺您好，我是光明中學(xué)的劉新。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。

②您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？

③大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為

社會作了許多貢獻(xiàn)，還有不少人生經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。我們來幫助您是應(yīng)該的，別客氣。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

這種情境補(bǔ)寫題不同于連貫題中的情境補(bǔ)句題，它要求很明顯：符合情境，語言得體。

答題也必須圍繞這兩點(diǎn)展開：

⑴符合情境。就是要符合東呼*》的身份、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等，符合交流的具

體場合和社會、文化背景；符合交際過程中的前言后語、上下文等。為此，審題審出這樣的

交際情境特別重要。

（2）語言得體。答案表述要合乎得體的要求，如稱謂得當(dāng)、敬謙適宜、語氣委婉等。

另外，這種補(bǔ)寫題，以語言得體為主，同時要考慮題干中如“簡明”“連貫”等其他要求。

對點(diǎn)練案

一、專項訓(xùn)練

（一）語言仿寫

1.仿照橫線前的畫線句，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切。

中國是一個美麗的國度，因幅員遼闊而景色各異，北方有北方的粗獷厚重，南方有南方

的溫婉秀麗。你可以到新疆，穿梭在樓蘭古城的神秘歷史中:;

10

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

答案（示例）你可以到陜西，駐足在長安古城的秦磚漢瓦前你可以到安徽，流連在安徽古

村的白墻黑瓦中你可以到蘇州，徜徉在蘇州園林的樓榭亭臺間

2.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

曾侯編鐘，金縷玉衣，三星堆圓明園，中國文明彰顯紛繁富麗。

材料：

引領(lǐng)促進(jìn)傳承

月球車調(diào)結(jié)構(gòu)斬荊棘可燃冰拓道路擴(kuò)內(nèi)需

精準(zhǔn)扶貧量子通信不忘初心蛟龍下水服務(wù)三農(nóng)砥礪前行

答：___________________________________________________________________________

答案量子通信，蛟龍下水，可燃冰月球車，中國科技引領(lǐng)世界進(jìn)步。

精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)三農(nóng)，調(diào)結(jié)構(gòu)擴(kuò)內(nèi)需，中國經(jīng)濟(jì)促進(jìn)世界發(fā)展。

不忘初心，砥礪前行，斬荊棘拓道路，中國精神傳承萬代千秋。

3.閱讀下面的文段，假如你是本次烈士紀(jì)念日紀(jì)念大會的主持人，請根據(jù)文段內(nèi)容以及給

出的對聯(lián)上聯(lián)，擬寫出下聯(lián)，以緬懷先烈、激勵世人。

2021年9月30日是我國第八個烈士紀(jì)念日，也是共和國第八個烈士紀(jì)念日，對英雄的

緬懷、對烈士的追思，在人們內(nèi)心深處久久激蕩。先烈千萬，忠魂浩蕩?！庇纱松纤莸揭磺?/p>

八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中

犧牲的人民英雄們永垂不朽！”——人民英雄紀(jì)念碑上的祭文，作為刻骨銘心的國家記憶，

抒發(fā)哀思，寄托懷念，激勵生者。在中華民族深陷苦難之際，為挽狂瀾于既倒，扶大廈于將

傾，無數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血，譜寫了一篇篇悲壯激越的歷史篇章?！澳愕拿譄o人知

曉，你的功勛永垂不朽?！毕攘覀兊那笏?、犧牲與貢獻(xiàn)，值得后來者永遠(yuǎn)銘記。愿我們每個

人都能從先烈身上傳承信仰的力量，繼承革命先烈遺志，在平凡崗位上展現(xiàn)奮斗價值，書寫

不平凡的人生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

上聯(lián)：先烈赴湯蹈火譜寫歷史悲壯篇章永垂不朽

下聯(lián)：___________________________________________________________________________

答案（示例）后人前赴后繼鑄就家國不凡夢想各顯神通

（二）語言得體

4.（2017?全國III）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。

B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。

D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時候，對方早已恭候多時了。

答案C

解析A項“承蒙”，敬辭，受到，表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，

11

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。B項“高

足”，敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。D項“恭候”，敬辭，恭敬地等候。說別人

等待自己時不能用“恭候”。

5.（2018?全國III）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特

惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體。

答：___________________________________________________________________________

答案①“教書”改為“從教”或“執(zhí)教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠

贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快

來了”改為“將至”或“將臨”。

解析本題重點(diǎn)考查得體，設(shè)題點(diǎn)在書面語與口語、敬辭與謙辭的使用上?！敖虝睂儆诳?/p>

語，同前面書面語色彩較濃的“獲悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)

教”；“光臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬辭，

宜改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”“奉送”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡

快看到之意，不能用于對方，可改為敬辭“斧正”或“指正”；“快來了”口語色彩較濃，

宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。

6.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.記者采訪李教授時說：“聽說您最近有一項重要的科研成果問世。您真是好樣的！我向

您表示衷心祝賀。”

B.弟弟在銀行上班，衣著總是光鮮亮麗，每次見到他，我都夸獎?wù)f：“足下真是異彩生輝!”

C.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。

D.這幅作品的作者是社區(qū)居民劉智賢，劉智賢特意將這幅書法作品送給社區(qū)，聊表寸心。

答案C

解析A項“您真是好樣的！”太口語化，不符合場合。B項“足下”是舊時交際用語，下

稱上或同輩相稱的敬辭。此處是“我”對“弟弟”說，不合語境。D項聊表寸心：略微表示

一下心意，多用于對別人表示感謝。用在此處不得體。

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使其符合得體的基本原則，每空不超過2個字。

注意人物的身份、關(guān)系和時代。

假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，署名下的敬辭，可用①,蘇軾稱呼張夢得

時可用②,自稱時可稱“仆”。信中提及蘇轍時，可稱③,提及自己過世

的母親時則稱④,提及自己尚健在的父親蘇洵時則稱⑤O

答案①頓首或謹(jǐn)啟②足下③舍弟④先慈或先妣⑤家父或家嚴(yán)

12

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

8.下面是一封推薦信，其中有五處語言表達(dá)不得體，請找出并作修改。

XX大學(xué)招生辦：

曾啟航同學(xué)是我校高三（10）班的應(yīng)屆畢業(yè)生，擬參加你校的自主招生考試。該生高中三

年成績倍兒棒，能力突出。一直榮任我校學(xué)生會主席，興趣廣泛，熱愛寫作，曾在全國新世

紀(jì)作文大賽中獲得一等獎，有多篇大作在省級以上刊物發(fā)表。希望該生能得到貴校的垂憐。

特此推薦！

X義中學(xué)

2022年1月13日

答：_______________________________________________________________________________

答案①“你?！备臑椤百F?！保虎凇氨秲喊簟备臑椤皟?yōu)異”；③“榮任”改為“擔(dān)任”；

④“大作”改為“作品”；⑤“垂憐”改為“垂青”。

解析這封推薦信有五處表達(dá)不得體：一是謙敬不當(dāng)。推薦信是比較莊重的實(shí)用文，稱呼對

方時要用敬稱，應(yīng)把“你?！备臑椤百F?！保环Q自己要謙虛，應(yīng)把“榮任”改為“擔(dān)任”，

把“大作”改為“作品”。二是語體不當(dāng)。推薦信適合書面語，應(yīng)把“倍兒棒”改為“優(yōu)

異”。三是用詞不當(dāng)?！按箲z”稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情；“垂青”表

示重視。這里強(qiáng)調(diào)重視，應(yīng)把“垂憐”改為“垂青”。

二、綜合訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

梁曉聲散文新作《小人物走過大時代》既記載著作者的經(jīng)歷、