第五單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】三年級(jí)語文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

第五單元留心觀察嘿，同學(xué)們！想象我們正處在一個(gè)充滿驚喜的世界里。這里有枝葉繁茂的大樹，仿佛一把把巨傘為我們撐起一片綠蔭；有歡快歌唱的鳥兒，那清脆的歌聲如同天籟之音。而這個(gè)奇妙的地方就是我們語文第五單元的探索之地，讓我們一同走進(jìn)，去領(lǐng)略大自然的神奇魅力，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧。第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)1.學(xué)會(huì)本單元生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.查閱資料，了解翠鳥和蒲公英等相關(guān)動(dòng)植物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力。1.學(xué)會(huì)本單元生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。板塊一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，明確要素1.出示導(dǎo)語，明確單元主題。（1）課件出示單元導(dǎo)語。本單元的人文主題是“留心觀察”。了解“留心觀察”的方法，感受“留心觀察”的樂趣，做一個(gè)“樂于觀察”的小學(xué)生。本單元的語文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，做生活中的有心人，平時(shí)留心觀察周圍的人、事、景、物，能夠積累生活素材，作文時(shí)有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力?！白屑?xì)觀察，把觀察所得寫下來”是本單元的習(xí)作要求。習(xí)作以“我們眼中的繽紛世界”為題，把我們最近觀察時(shí)印象深刻的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來，旨在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物或場(chǎng)景的愿望，進(jìn)一步留心觀察，仔細(xì)觀察帶來的好處，拓寬習(xí)作的選材思路。2.生齊讀，明確單元主題。3.導(dǎo)入：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第五單元的課文，留心觀察神奇的大自然吧！板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)1.自由閱讀本單元課文，了解單元內(nèi)容。2.出示自學(xué)要求。（1）認(rèn)真朗讀本單元的課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字典等工具標(biāo)注讀音。（2）查閱資料，了解翠鳥和蒲公英等相關(guān)動(dòng)植物的特點(diǎn)。（3）針對(duì)課文內(nèi)容提出至少兩個(gè)問題。例如：翠鳥為什么要搭船？草地的顏色為什么會(huì)變化？帶著問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，以便更好地理解課文。（4）在預(yù)習(xí)過程中，把不理解的地方提出問題記錄在筆記本上，以便在課堂上與老師和同學(xué)們交流討論。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)1.第一關(guān)：查閱資料，交流信息（1）你了解翠鳥嗎？翠鳥又叫魚狗，屬中型水鳥。翠鳥體形大多矮小短胖，羽毛主要為亮藍(lán)色，腹部為栗棕色，頭頂有淺色橫斑，嘴和腳均為赤紅色。從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背部和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，而通稱翠鳥。翠鳥以食魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。展示翠鳥捕魚時(shí)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)興趣。你見過蒲公英嗎？蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，花果期4～10月。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。展示蒲公英的圖片，進(jìn)一步激發(fā)興趣。2.第二關(guān)：生字新詞我會(huì)讀（1）出示本單元詞語，多種方式檢查認(rèn)讀。（2）強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字。學(xué)習(xí)多音字“啦”。同音字、形近字組詞。3.第三關(guān)：漢字書寫我能行（1）學(xué)生觀察本單元生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說說需要注意的地方。（2）教師示范重點(diǎn)生字：翠、嘴、察、喜。提示：翠：第一筆和第四筆都是橫折；“卒”點(diǎn)插入“羽”下面的豎中線上，“十”橫長豎短。嘴：“口”窄小偏上；右部上短扁，下細(xì)長，“角”首筆短撇在田字格中心，第三筆撇是豎中線左側(cè)。察：上窄、扁，下寬、大。首筆點(diǎn)在豎中線上，“祭”的橫撇、捺舒展，豎鉤在豎中線上。喜：上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下”口”略寬于上”口”。4.第四關(guān)：課文朗讀我最棒（1）朗讀要求：①確保讀音準(zhǔn)確，遇到生字及時(shí)查字典確認(rèn)讀音。②把握好節(jié)奏，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)合理停頓，長句適當(dāng)斷句。③語氣自然，結(jié)合內(nèi)容讀出不同情境的感覺。④投入情感，理解課文情感并通過朗讀表達(dá)，可反復(fù)練習(xí)以提升朗讀水平。朗讀提示：《搭鳥的船》①在朗讀描寫翠鳥外形的部分時(shí)，可以用驚喜、贊美的語氣，語調(diào)稍高，突出翠鳥的美麗。比如“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮?！闭Z速可以稍慢，讓聽眾能清晰地感受到翠鳥的色彩之美。②朗讀翠鳥捕魚的段落時(shí)，語氣要緊張、急促，體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作的敏捷。“它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。”這里可以加快語速，增強(qiáng)畫面感。③敘述部分可以用平穩(wěn)的語氣朗讀，就像在講述一個(gè)有趣的故事?！督鹕牟莸亍发倮首x描寫草地顏色變化的部分，可以用好奇、驚喜的語氣?！坝幸惶欤移鸬煤茉缛メ烎~，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。”通過語調(diào)的變化，表現(xiàn)出對(duì)草地奇妙變化的驚嘆。②朗讀兄弟倆在草地上玩耍的段落時(shí)，可以用歡快的語氣，體現(xiàn)出他們的快樂和童真。③整篇課文的朗讀節(jié)奏可以較為舒緩，讓聽眾能沉浸在美麗的自然景色和童真童趣之中。第五單元神話故事單元導(dǎo)讀明要素基礎(chǔ)大闖關(guān)學(xué)習(xí)生字打基礎(chǔ)感情朗讀趣讀書A類：1.有感情地朗讀課文。2.端正身體，用鋼筆書寫本單元詞語，注意坐姿，寫好字的間架結(jié)構(gòu)。B類：1.選擇易錯(cuò)的字詞進(jìn)行聽寫，自查訂正。2.朗讀課文，畫出不理解的詞語和句子。第二課時(shí)課文內(nèi)容梳理1.有感情地朗讀課文。2.梳理本單元兩篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的觀察和熱愛之情。梳理本單元兩篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。板塊一：梳理《搭船的鳥》1.默讀課文，思考：（1）課文主要寫了什么事？課文可分為幾部分？（2）想一想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？2.先獨(dú)立思考，然后跟同桌交流。3.明確：（1）本文主要寫了“我”和母親搭船去鄉(xiāng)下外祖父家的路上碰見一只翠鳥停在船上，“我”觀察到它的樣子十分美麗，它捕魚十分敏捷的故事。（2）課文可分為三部分：第一部分（1）寫“我”和母親乘船去外祖父家。第二部分（2—4）描寫了站在船頭的小鳥的外形和小鳥捕魚的動(dòng)作。第三部分（5）揭示主題，“我”知道了小鳥是翠鳥，它搭“我們”的船是為了捕魚。（3）作者對(duì)雨、船夫、翠鳥的外形及翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作作了細(xì)致的觀察。4.讀課文第一自然段，說一說作者是怎樣觀察雨和漁夫的？明確：第一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及我們出行的方式和目的?！疤煜轮笥辍笔亲髡呖吹降模吧忱采忱驳仨憽笔亲髡呗牭降?，說明雨下得不小。船夫“披著蓑衣”是對(duì)人物穿著的描寫，“用力地?fù)u著櫓”是對(duì)人物動(dòng)作的描寫。作者用眼睛看、用耳朵聽，留心觀察了周圍的事物。板塊二：梳理《金色的草地》1.朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，并思考：（1）這片草地給你留下了怎樣的印象？（2）課文主要描寫哪幾個(gè)場(chǎng)景？2.先獨(dú)立思考，然后跟同桌交流。3.明確：（1）自由發(fā)言對(duì)這篇草地的印象，預(yù)設(shè)：可愛、有趣。（2）課文描寫了三個(gè)場(chǎng)景：蒲公英盛開；兄弟倆玩耍；草地的變化。4.你知道草地是怎樣變化的嗎？明確：草地早上是綠色的，中午變成金色，到了傍晚，又變成綠色的。課堂小結(jié)大自然給兄弟倆帶來了快樂和探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，小小的蒲公英里藏著什么有趣的秘密？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板塊三：拓展延伸1.蒲公英的花瓣為什么會(huì)張開、合上？蒲公英的花瓣可以張開，合上，那是因?yàn)樵谶M(jìn)行光合作用，也會(huì)被一些植物工作者稱之為“睡眠運(yùn)動(dòng)”。蒲公英花瓣的張閉與光線明暗，溫度高低和空氣干濕有關(guān)。白天有光照，蒲公英的花瓣會(huì)緩緩張開，以此來獲取生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。如果早晨光照不足，花瓣也會(huì)呈未打開狀態(tài)。夜晚蒲公英的小花向上豎起閉合進(jìn)入呼吸狀態(tài)，目的是減少水分蒸發(fā)?？偠灾?，蒲公英花瓣的張開閉合與人和動(dòng)物一樣，都是一種自我保護(hù)本領(lǐng)，是為了自身的更好生存和發(fā)展。2.蒲公英開花的規(guī)律蒲公英的花如同人需要睡眠一樣，也有自己的休眠時(shí)間?；ㄔ玳_夜閉，具體時(shí)間與花的品種、天氣情況有關(guān)。如晴天，蒲公英上午7點(diǎn)鐘開花，下午5點(diǎn)鐘閉合；山地生長的柳葉蒲公英上午8點(diǎn)鐘開花，下午3點(diǎn)鐘就閉合了。陰天開花時(shí)間要晚一些，閉合時(shí)間要早一些。蒲公英的一個(gè)花序開5-6天，整個(gè)花期近一個(gè)月。3.鳥兒是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們和諧相處，不能因?yàn)樗鼈兺獗砻利惗蹲饺︷B(yǎng)它們。我們要多種樹，這樣鳥兒就會(huì)有更多活動(dòng)的地方，我們的生活也會(huì)因此變得更加美麗。4.你知道哪些包含“鳥”字的詩句？示例：山氣日夕佳，飛鳥相與還?！諟Y明《飲酒》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅——柳宗元《江雪》感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鸥Α洞和纺嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦。——杜甫《絕句》舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家——?jiǎng)⒂礤a《烏衣巷》“我”和母親坐船去外祖父家外形搭船的鳥發(fā)現(xiàn)小鳥捕魚動(dòng)作認(rèn)識(shí)小鳥——搭船捕魚A類：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，畫出課文中描寫動(dòng)植物的精彩語句。B類：仿照課文的描寫方法，寫一段關(guān)于自己喜歡的動(dòng)植物的小短文。第三課時(shí)重點(diǎn)講練（一）1.感受翠鳥的美麗外形和敏捷動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法和生動(dòng)的描寫。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。1.感受翠鳥的美麗外形和敏捷動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法和生動(dòng)的描寫。回顧課文，導(dǎo)入新課。（1）本文主要寫了“我”和母親搭船去鄉(xiāng)下外祖父家的路上碰見一只停在船上，“我”觀察到它的樣子十分，它捕魚十分的故事。明確：翠鳥美麗敏捷（2）上節(jié)課我們了解了翠鳥，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文，去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這只搭船的鳥吧！板塊一：研讀重點(diǎn)段落，體會(huì)細(xì)致觀察1.這是一只怎樣的翠鳥？作者是怎樣描寫它的呢？2.先獨(dú)立思考，然后在小組討論交流。3.課堂交流。交流預(yù)設(shè)：（1）后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者先總寫看到翠鳥的感受。這次平平常常的旅行，一只漂亮的翠鳥突然出現(xiàn)在“我”的船頭，一定很驚喜。接下來作者抓住了翠鳥羽毛的特征，突出了它的色彩美。具體描述了翠鳥羽毛的多種顏色：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，長嘴是紅色的。同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比的方法，將翠鳥與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，用翠鳥比鸚鵡還要漂亮來突出翠鳥的美。（2）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。接下來作者由運(yùn)用動(dòng)作描寫，來寫翠鳥捕魚的樣子?！皼_、飛、銜、占、吞”這些動(dòng)詞，突出了翠鳥捕魚時(shí)的敏捷。“一下子”“沒一會(huì)”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度很快?！耙豢诎研◆~吞了下去”，抓住了瞬間的動(dòng)作來描寫捕魚時(shí)的動(dòng)態(tài)，寫出了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的迅速敏捷。突出了翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作美。4.總結(jié)：沒有細(xì)心的觀察，作者就無法把翠鳥捕魚的過程寫得具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，我們也要學(xué)會(huì)留心觀察，積累習(xí)作素材。板塊二：回歸整體，體會(huì)留心觀察的好處1.課文的第一自然，“坐在船艙里”“天下著大雨”說明這是一次平常的旅行，作者通過細(xì)心觀察，聽到了雨點(diǎn)“沙啦沙啦地響”，觀察到漁夫“披著蓑衣”“用力地?fù)u著櫓”。作者用眼睛看、用耳朵聽，留心觀察了周圍的事物。2.課文第三自然段是“我”的心理活動(dòng)的描寫，三個(gè)疑問是“我”通過觀察后引發(fā)的思考，體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”感受到的好奇和驚喜。充分表現(xiàn)了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。作者的猜想對(duì)嗎？3.課文的第五自然段給出了答案。這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。“搭”字可以看出翠鳥的聰明和對(duì)人類的信賴。這樣寫，使翠鳥有了靈性，體現(xiàn)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。4.總結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，給我的旅途增添了快樂。主題思想文章記敘了“我”乘船去鄉(xiāng)下外祖父家途中的一景，“我”運(yùn)用善于觀察的眼睛捉到一只充滿靈性的鳥兒捕魚的過程，表達(dá)了“我”對(duì)小鳥的喜愛之情，以及小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系。板塊三：進(jìn)行觀察實(shí)踐，積累習(xí)作素材1.你喜歡哪種小動(dòng)物？選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行觀察，完成觀察記錄單，為習(xí)作積累素材。2.示例：3.同學(xué)們?cè)谡n下完成觀察實(shí)踐，細(xì)心觀察，為習(xí)作積累素材。類文閱讀空中遠(yuǎn)航隊(duì)大雁是著名的遠(yuǎn)征者，也是卓越的遠(yuǎn)航家。每到秋季樹葉飄零的時(shí)候，它們便從西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)，結(jié)成一支支飛行縱隊(duì)，展翅飛向溫暖的南方。在萬里高飛的征途中，雁群隊(duì)形整齊，行動(dòng)也很有規(guī)律。強(qiáng)壯而有經(jīng)驗(yàn)者作先導(dǎo)，比較弱小的緊跟在后面飛行。一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形隊(duì)伍飛行，是大有道理的。雁群遠(yuǎn)征萬里，路途遙遠(yuǎn)，除了靠扇動(dòng)翅膀飛行外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，以節(jié)省自己的體力。前面的雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后面的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前面雁的翅膀尖后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊(duì)伍了。A類：抄寫描寫翠鳥外形和動(dòng)作的詞語和句子。B類：仿照課文描寫翠鳥外形的方法，描寫一種自己熟悉的動(dòng)物的外形。C類：觀察一種鳥類，寫一篇觀察日記，記錄它的外形、動(dòng)作和生活習(xí)性。第四課時(shí)重點(diǎn)講練（二）1.理解草地顏色變化的原因。2.體會(huì)作者在觀察草地變化過程中的情感變化。3.學(xué)習(xí)作者連續(xù)觀察的方法。1.體會(huì)作者在觀察草地變化過程中的情感變化。2.學(xué)習(xí)作者連續(xù)觀察的方法。回顧課文，導(dǎo)入新課。1.本文主要描寫了、和三個(gè)場(chǎng)景。早晨，草地是的，中午草地是的，傍晚的時(shí)候，草地又變成的。明確：蒲公英盛開兄弟倆玩耍草地的變化綠色金色綠色2.這是一片怎樣神奇的草地呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，探索小小的蒲公英隱藏的秘密吧！板塊一：關(guān)注有趣畫面，感受無限快樂1.閱讀第一自然段，說說文中的這片草地出現(xiàn)在哪兒？為什么作者稱它為“金色的草地”？2.先獨(dú)立思考，然后在小組討論交流。3.課堂交流。交流要點(diǎn)：（1）這片草地在“我”家窗外。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。（2）這一段開篇點(diǎn)題。作者通過日常觀察了解了蒲公英盛開時(shí)，窗前的草地會(huì)變成金色，為后文作鋪墊。4.閱讀第二自然段，感受兄弟倆自由玩耍的快樂畫面。5.先獨(dú)立思考，然后在小組討論交流。交流要點(diǎn)：這一自然段是對(duì)兄弟倆的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，“裝著一本正經(jīng)的樣子”“使勁一吹”“假裝打哈欠”表現(xiàn)了“我”和弟弟的活潑、調(diào)皮，從中可以感受到草地和蒲公英帶給“我們”無限的歡樂。板塊二：研讀重點(diǎn)段落，體會(huì)觀察的細(xì)致1.默讀第三自然段，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，找出草地的顏色變化，并畫出草地變化的原因。2.先獨(dú)立思考，然后在小組討論。教師巡視、點(diǎn)撥。3.課堂交流。交流要點(diǎn)：（1）“起得很早”“中午”“傍晚”說明作者在不同的時(shí)間的觀察。時(shí)間：早晨——中午——傍晚（2）不同的時(shí)間，草地是顏色是不同的。顏色：綠色——金色——綠色（3）作者觀察得可真細(xì)致呀！這草地為什么有這樣神奇的變化呢？4.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。把蒲公英的花比作我們的手掌，運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了蒲公英花瓣的特點(diǎn)——能張開、合上。5.花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（出示圖片展示）6.總結(jié)：作者按照時(shí)間順序描寫了不同時(shí)間草地顏色的變化，還說明了草地顏色變化的原因，觀察細(xì)致，讓我們想象到了有趣的畫面。板塊三：體會(huì)作者感情，學(xué)習(xí)觀察記錄1.哪一句話最能表達(dá)作者的感情呢？明確：最后一句。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。連用兩個(gè)“多么”以及“可愛”“有趣”抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛和贊美之情。作者通過細(xì)致的觀察，體驗(yàn)到了觀察帶來的快樂。2.你還想用什么句子來贊美這片草地呢？示例：多么神奇的草地！多么漂亮的蒲公英！3.一朵并不引人注目的蒲公英卻能改變草地的顏色，給我們帶來這么多的快樂。學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些感想呢？預(yù)設(shè)：我們對(duì)周圍的事物也要細(xì)致觀察，多多思考。再平常的事物，只要留心觀察也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。4.我們只要稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是變化著的。如向日葵都隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地“低下頭”……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。5.學(xué)寫觀察記錄。觀察記錄要重點(diǎn)記錄事物在不同時(shí)間的變化情況，也可以用照片、事情等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。6.同學(xué)們?cè)谡n下完成觀察記錄，細(xì)心觀察，為習(xí)作積累素材。主題思想本文講述了生活在鄉(xiāng)村的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及其變色的規(guī)律和原因，感受到了勤于觀察帶來的樂趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。類文閱讀大海為什么是藍(lán)色我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的。但是，如果舀一勺海水看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的，而像自來水一樣，是無色透明的。這是怎么回事呢？其實(shí)這是太陽光在變戲法。我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的。當(dāng)太陽光照射到大海上時(shí)，波長較長的紅光和橙光由于透射力最大，能克服阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過程中，不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長較短，一遇到海水的阻礙就紛紛向四面八方散射開來，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所吸收。大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。金色的草地A類：畫出描寫草地顏色變化的句子，并背誦。B類：仿照課文，寫一寫自己觀察到的一種自然現(xiàn)象的變化。C類：選擇一種植物或動(dòng)物，進(jìn)行連續(xù)觀察，并記錄觀察結(jié)果和自己的感受。第五課時(shí)單元重難點(diǎn)突課1.幫助學(xué)生掌握細(xì)致觀察的方法、生動(dòng)的描寫技巧以及對(duì)自然的感悟表達(dá)。2.突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，如理解草地顏色變化的原理、準(zhǔn)確描寫動(dòng)物外形和動(dòng)作等。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1.幫助學(xué)生掌握細(xì)致觀察的方法、生動(dòng)的描寫技巧以及對(duì)自然的感悟表達(dá)。2.突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，如理解草地顏色變化的原理、準(zhǔn)確描寫動(dòng)物外形和動(dòng)作等。 板塊一：回顧課文，總結(jié)觀察方法1.學(xué)們，在本單元我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》和《金色的草地》兩篇課文，誰能說說這兩篇課文都和什么有關(guān)呢？明確：這兩篇課文都體現(xiàn)了作者對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察。2.今天我們就一起來交流一下觀察的方法和收獲。3.在這兩篇課文中，作者是如何進(jìn)行觀察的呢？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。4.小組交流討論，課堂展示?！洞畲镍B》：細(xì)致入微地觀察外形：作者對(duì)翠鳥外形的觀察十分細(xì)致。文中寫道“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴”，作者抓住了翠鳥顏色的特點(diǎn)，從羽毛的顏色到翅膀的顏色，再到嘴巴的顏色，按照從身體到頭部的順序進(jìn)行描寫，將翠鳥鮮艷的色彩生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓讀者仿佛能親眼看到這只美麗的翠鳥。這種細(xì)致的觀察使翠鳥的形象躍然紙上，給讀者留下了深刻的印象。關(guān)注動(dòng)態(tài)行為的觀察：作者不僅觀察了翠鳥靜態(tài)的外形，還留意到了它捕魚時(shí)的動(dòng)態(tài)行為。“它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是，沒一會(huì)兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去”，這里通過“沖、飛、銜、吞”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描繪出了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的迅速、敏捷，讓讀者能夠感受到翠鳥高超的捕魚技能。這種對(duì)動(dòng)態(tài)行為的觀察，使翠鳥的形象更加鮮活，也讓讀者對(duì)翠鳥有了更全面的認(rèn)識(shí)。《金色的草地》：按時(shí)間順序進(jìn)行觀察：作者按照不同的時(shí)間點(diǎn)來觀察草地的變化?！坝幸惶欤移鸬煤茉缛メ烎~，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”，通過早晨、中午、傍晚這三個(gè)不同的時(shí)間，作者發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)發(fā)生變化，這種按時(shí)間順序的觀察讓作者能夠清晰地了解到草地顏色變化的規(guī)律。對(duì)變化原因深入探究的觀察：作者在發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的現(xiàn)象后，并沒有停留在表面的觀察，而是進(jìn)一步去探究這種變化的原因。經(jīng)過仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。作者通過對(duì)蒲公英花朵開合狀態(tài)的觀察，找到了草地顏色變化的原因，這種深入探究的觀察方式使作者對(duì)草地的認(rèn)識(shí)更加深刻。5.教師總結(jié)觀察方法。用眼睛看：觀察事物的外形、顏色、動(dòng)作等。如《搭船的鳥》中作者觀察翠鳥的羽毛、嘴巴、翅膀等外形特點(diǎn)，以及翠鳥捕魚的動(dòng)作。用耳朵聽：注意周圍的聲音。用心感受：體會(huì)事物的變化和自己的情感。如《金色的草地》中作者感受草地顏色的變化，以及自己在草地上玩耍時(shí)的快樂心情。持續(xù)觀察：在不同的時(shí)間、地點(diǎn)觀察同一事物，發(fā)現(xiàn)其變化。板塊二：課堂交流，體會(huì)留心觀察的好處通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，說一說留心觀察有什么好處？我們來聽聽同學(xué)們的發(fā)言。生1：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥。生2：窗前的草地對(duì)作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。教師總結(jié)：留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生:3：翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的伸手。生4：草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來是蒲公英的花有時(shí)張開有時(shí)合攏。教師總結(jié)：細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更深的了解。板塊三：觀察生活，初試身手1.你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學(xué)交流吧！示例1：雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正在慢悠悠地過馬路……示例2：表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的清香。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……2.獨(dú)立完成，然后小組交流。示例1：我家樓下有一棵桂花樹，秋天的時(shí)候，滿樹的桂花綻放，那小小的花朵散發(fā)著濃郁的香氣。我觀察到桂花的花瓣是淡黃色的，小小的，很精致。一陣風(fēng)吹過，桂花紛紛飄落，就像下起了一場(chǎng)金色的雨。示例2：我還觀察過螞蟻搬家。有一次，我在公園的小路上看到一群螞蟻排著長長的隊(duì)伍在前進(jìn)。它們有的扛著食物，有的在指揮隊(duì)伍，非常有秩序。我跟著它們走了一段路，發(fā)現(xiàn)它們是要把食物搬到一個(gè)新的地方。螞蟻們雖然很小，但是它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神讓人敬佩。示例3：我也觀察過天空中的云朵。有時(shí)候，云朵像棉花糖一樣，白白的、軟軟的；有時(shí)候，云朵又像各種動(dòng)物的形狀，非常有趣。我發(fā)現(xiàn)云朵的形狀和顏色會(huì)隨著天氣的變化而變化，這讓我感受到了大自然的神奇。教師總結(jié)：通過本次“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，我們對(duì)觀察的方法有了更深入的理解，也分享了自己的觀察所得。希望同學(xué)們做一個(gè)善于留心觀察的有心人。勤奮好學(xué)敢于提問勤奮好學(xué)敢于提問用眼睛看——事物的外形、顏色、動(dòng)作等用耳朵聽——注意周圍的聲音用心感受——體會(huì)事物的變化和自己的情感持續(xù)觀察——在不同的時(shí)間、地點(diǎn)觀察同一事物，發(fā)現(xiàn)其變化A類：回顧課文中描寫動(dòng)植物的關(guān)鍵語句，說說這些語句好在哪里。B類：進(jìn)行一次戶外觀察活動(dòng)，觀察大自然中的一種現(xiàn)象或動(dòng)植物，然后寫一篇觀察報(bào)告，要求運(yùn)用本單元所學(xué)的寫作方法。第六課時(shí)習(xí)作引領(lǐng)課1.閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)例文的寫作方法和技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生明確自己的寫作主題和思路。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。1.閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)例文的寫作方法和技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生明確自己的寫作主題和思路。談話導(dǎo)入在生活中，有許多新鮮的事物，只要我們留心觀察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。如何把觀察的事物或場(chǎng)景清楚地寫下來，并讓人留下深刻的印象呢？別急，通過習(xí)作例文，你一定會(huì)有所收獲。板塊一：學(xué)習(xí)例文《我家的小狗》，體會(huì)作者觀察的細(xì)致1.初讀例文，想一想：作者細(xì)致觀察了小狗的哪些方面？2.先獨(dú)立思考，然后和同桌交流。3.明確：作者細(xì)致觀察了小狗的外形。它“是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗?！弊髡哌€通過兩個(gè)典型事例“小狗學(xué)認(rèn)字”和“和火車賽跑”寫出了小狗的淘氣可愛。4.經(jīng)過仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學(xué)交流。5.先獨(dú)立思考，在課本上做旁批，然后小組交流討論。6.課堂交流。交流要點(diǎn)：（1）我教“王子”認(rèn)字，可是它連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！①作者觀察得很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)教“王子”念“狗”字的時(shí)候它叫得最歡。②“它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！”這是作者的想象，非常幽默，寫出了小狗的可愛。（2）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。①“王子”竟敢跟火車賽跑，真有趣。②作者發(fā)現(xiàn)“王子”喜歡同火車賽跑，也是細(xì)心觀察的結(jié)果。③“等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓?！边@也是作者的想象、揣摩。非常有趣。7.教師總結(jié)：作者抓住小狗的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心觀察了小狗行為。不僅用眼看，還用心去揣摩。8.我們今后也一定要留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致觀察的好習(xí)慣。板塊二：學(xué)習(xí)例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法1.初讀例文，想一想：作者是從幾方面來寫楊梅的？2.先獨(dú)立思考，然后和同桌交流。3.明確：作者細(xì)從楊梅的外形、顏色、味道三個(gè)方面來寫楊梅的。4.認(rèn)真讀課文，填寫下面的表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。5.先獨(dú)立思考，然后填入表格。明確：6.再讀例文，思考：作者是怎樣將楊梅的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？7.先獨(dú)立思考，邊讀邊在課本上做旁批，然后小組交流討論。8.課堂交流。交流要點(diǎn)：（1）“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。”作者觀察楊梅的外形非常仔細(xì)。（2）“等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了?！弊髡甙褩蠲返淖兓^察得多仔細(xì)啊，還同時(shí)用到眼睛和舌頭兩個(gè)感覺器官。（3）“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。”作者對(duì)楊梅顏色的變化也觀察得如此仔細(xì)。（4）“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。”作者把楊梅的味道寫得這么具體可感，讓人想親自嘗一嘗它的滋味。（5）寫楊梅吃多了之后牙齒又酸又軟的原因，是作者的分析，也是自己的想法。9.教師總結(jié)：作者通過細(xì)致觀察，從楊梅的外形、顏色、味道三方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出了楊梅成長中的變化，同時(shí)運(yùn)用了眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞等感覺，突出了楊梅的特點(diǎn)。10.我們今后也要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，觀察時(shí)注意事物的變化，還可以加入自己的想法。板塊三：遷移運(yùn)用，觀察生活寫練筆1.這兩篇例文，一篇寫動(dòng)物，一篇寫植物，寫的對(duì)象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝撕芎玫姆独屛覀兠靼琢擞^察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，還可以寫寫自己觀察時(shí)的想法。2.用從例文中學(xué)到的觀察方法，觀察一種水果的成熟過程，寫一個(gè)小片段。3.練筆指導(dǎo)：選擇一種水果，從外形、顏色、味道等方面觀察。可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，重點(diǎn)觀察這種水果沒成熟時(shí)外形、顏色、味道等是什么樣的，成熟時(shí)這些方面有哪些變化。4.片段展示示例一：沒有成熟的香蕉穿著青綠色的外衣，表皮很光滑，但是比較厚，也比較硬。剝開時(shí)，因?yàn)橥馄び钟灿执啵韵憬逗苋菀渍蹟?。熟透時(shí)，香蕉皮就變成了淡黃色，輕輕剝開，皮薄薄的、軟軟的，也很柔韌，香蕉就不那么容易折斷了。沒熟的香蕉果肉有點(diǎn)硬，熟透了就非常松軟，滑滑的、嫩嫩的、膩膩的，又香又甜。示例二：胖嘟嘟的芒果可討人喜歡了！它有著金黃色的表皮，長得像胖胖的月牙。捧在手里，我覺得它非常光滑，就像一塊珍貴的黃寶石，讓人愛不釋手。仔細(xì)一看，芒果的表皮上面有一絲絲的花紋。我吃過很多芒果，最小的猶如一個(gè)草雞蛋，最大的比爸爸的手掌還大呢！媽媽告訴我：剛采摘下來的芒果是綠色的，不能吃，等放了一段時(shí)間，芒果變成金黃色后就可以吃了。同學(xué)們，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，一定要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，養(yǎng)成習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界繽紛多彩。習(xí)作例文細(xì)致觀察，養(yǎng)成習(xí)慣A類：根據(jù)習(xí)作例文，模仿其寫作方法，寫一個(gè)片段。B類：結(jié)合自己的觀察和想象，構(gòu)思一篇完整的作文大綱。第七課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課1.能通過聯(lián)系課文、學(xué)習(xí)習(xí)作例文，從觀察記錄單中選取內(nèi)容，把自己印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景寫清楚。2.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。能通過聯(lián)系課文、學(xué)習(xí)習(xí)作例文，從觀察記錄單中選取內(nèi)容，把自己印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景寫清楚。板塊一：激趣導(dǎo)入，明確習(xí)作內(nèi)容1.雕塑家羅丹說過：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2.世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，享受到觀察的樂趣。今天，就讓我們把最近觀察到的印象最深的一種事物或者一處場(chǎng)景寫下來。3.明確習(xí)作內(nèi)容。本次作文主題是“我們眼中的繽紛世界”，把自己最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。4.審題立意。審要求：本次習(xí)作是寫一篇觀察作文，觀察一種事物或一處場(chǎng)景。審重點(diǎn)：觀察作文重在觀察，觀察要全面、細(xì)致，選擇自己印象最深的事物或場(chǎng)景觀察寫下來。5.可以選擇哪些印象深刻的事物或場(chǎng)景呢？讓我們跟著課本學(xué)一學(xué)吧！預(yù)設(shè)：第一幅畫畫的是秋天的美景。你看，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，一群大雁正往南飛。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，樹葉簌簌地落下來，像一只只飛舞的黃蝴蝶，遠(yuǎn)處一棟棟紅瓦白墻的房屋整整齊齊。秋天的景色真美呀！我們可以寫春夏秋冬各個(gè)季節(jié)的動(dòng)物、植物或獨(dú)特的景色。第二幅圖是城市街頭的情景,第三幅圖是教室課間的情景。我們也可以寫生活中隨處可見的各種場(chǎng)景，如上學(xué)路上、校園里、家中、游樂園等。6.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過習(xí)作提示，交流一下你想寫哪些印象深刻的事物或場(chǎng)景吧！小組交流。預(yù)設(shè)：暑假，爺爺帶我到鄉(xiāng)下小河里捉了一只螃蟹，它實(shí)在太可愛了，我想寫一寫它的外貌特征以及它的生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)螞蟻總能搬動(dòng)比自己身體重好幾倍的東西。這讓我感到不可思議，決心去看個(gè)究竟，然后把這個(gè)場(chǎng)景寫下來。我想寫上周拔河比賽的場(chǎng)景。我們班齊心協(xié)力，取得了第一名，這是大家共同努力的結(jié)果，也讓我看到了團(tuán)結(jié)的力量。板塊二：方法指導(dǎo)，掌握寫作技巧怎樣把你觀察到的事物細(xì)致地描寫出來呢？1.抓住事物的特征。在觀察中善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)的事物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的特點(diǎn)，通過眼、耳、鼻、舌等感官去體會(huì)。觀察時(shí)還要注意事物的變化，并將這種變化記錄下來，探究變化的原因。例如：《金色的草地》中抓住不同時(shí)間寫出草地的不同特點(diǎn)：草地在早晨和傍晚是綠色的，在中午是金色的。再如習(xí)作例文《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》中細(xì)致地寫出了楊梅顏色的變化：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因?yàn)樘t了，看上去像黑的。再如這一點(diǎn)對(duì)芒果外形和味道的描寫，充分運(yùn)用了看、摸、聞、嘗等感官：表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味；剝開皮嘗一下，是一種很特殊的香甜的味道……2.選好觀察的角度。選好觀察的角度，就要先確立觀察點(diǎn)。觀察時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行，如寫動(dòng)物的外形時(shí)要注意先觀察整體，然后到部分，從頭開始，身體、尾巴、四肢一部分一部分地觀察。要抓住最突出的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與眾不同之處。例如《翠鳥》片段：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。這一片段就是按照從上到下的順序，或者說是“頭上----背上-----腹部”順序介紹翠鳥的外形的，條理清楚。3.巧用修辭，表露情感。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，突出事物的特點(diǎn)，會(huì)使文章更生動(dòng)。同時(shí)，描寫事物時(shí)，要寫出觀察感受，字里行間自然滲透感情，才會(huì)打動(dòng)讀者，讓讀者身臨其境。例如《金色的草地》中對(duì)蒲公英的描寫：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。這句話就運(yùn)用的比喻的修辭，把蒲公英比作人的手掌，形象生動(dòng)地寫出了蒲公英張開、合上的情形。再如對(duì)荷花的描寫片段：“荷花塘里有很多蜻蜓，它們?cè)谖业拿媲皳浯蛑岚?，好像在和我打招呼，微風(fēng)則在我的身邊小跑，它們似乎很快樂?！边\(yùn)用了擬人的修辭，把荷花和微風(fēng)人格化，想象豐富，富有趣味?！鞍?！美麗的荷花，我愛你！我愿跟你一樣出淤泥而不染，永遠(yuǎn)圣潔！”作者直接抒發(fā)感情，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛和贊美。4.擬好標(biāo)題，吸引讀者。好的標(biāo)題可以吸引讀者。如本次習(xí)作題目可以是“我發(fā)現(xiàn)了××的秘密”“奇特的××”“有趣的××”等，讓讀者對(duì)作文內(nèi)容一目了然。板塊三：例文引路，自主寫作1.謀篇布局。開頭：點(diǎn)明要寫的事物或場(chǎng)景。中間：抓住事物特點(diǎn)，按照一定的順序，運(yùn)用多種修辭手法，寫出事物或場(chǎng)景的變化。結(jié)尾：扣題，表達(dá)喜愛之情，總結(jié)道理。2.例文欣賞。含羞草在我上學(xué)必經(jīng)的小路旁，長著一株矮小的含羞草，它的莖纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，它的葉子就會(huì)合攏，頭就會(huì)垂下，真有意思！上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過那里時(shí)，大家都爭(zhēng)著去“羞”它。（開頭點(diǎn)明“我”觀察的事物是含羞草。小作者細(xì)致觀察了含羞草的外形和一觸碰葉子就會(huì)合攏的特點(diǎn)。“羞”字用得好。“大家都爭(zhēng)著去‘羞’它”，也為下文“不羞”埋下了伏筆。）今天早晨，我又撥弄了它幾下。奇怪，含羞草的葉子怎么沒有合攏？大概是天氣冷了吧。但是我立刻把這個(gè)想法否定了。記得幾天前我在其他地方碰過一株含羞草，它的葉子很快就合攏了。這到底是怎么回事呢？我百思不得其解。（第二段的寫出了“我”的疑問。這一思考過程表現(xiàn)出小作者是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。）放學(xué)回家，我找來一本關(guān)于植物的書查看，這才明白了其中的奧秘。原來含羞草的小葉柄、大葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕內(nèi)部細(xì)胞含有水分，當(dāng)我們碰葉片時(shí)，葉枕上部細(xì)胞內(nèi)的水分便流到別的細(xì)胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來，于是，含羞草就出現(xiàn)了“害羞”的現(xiàn)象。但是，如果我們連續(xù)碰它，葉枕內(nèi)的細(xì)胞液都流完了，來不及補(bǔ)充，就出現(xiàn)了“不羞”的情況。（第三段的寫“我”通過查閱書籍明白了含羞草的奧秘。）沒想到，一株不起眼的含羞草也蘊(yùn)藏著如此有趣的科學(xué)知識(shí)?？磥?，我們平時(shí)還得多注意觀察和學(xué)習(xí)?。。ńY(jié)尾小作者的感嘆起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)含羞草進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，更難能可貴的是含羞草“不羞”的現(xiàn)象引起了小作者的思考，小作者還為此查找了資料。最后，小作者發(fā)出了“平時(shí)還得多注意觀察和學(xué)習(xí)”的感慨，認(rèn)識(shí)很深刻。3.根據(jù)你平時(shí)做的觀察記錄，把自己觀察的印象最深刻的一種事物或一種場(chǎng)景寫出來吧！板塊四：自主修改，分享文章1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否觀察的夠仔細(xì)，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請(qǐng)其他同學(xué)表達(dá)聽后感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。習(xí)作：我們眼中的繽紛世界抓住事物的特征選好觀察的角度巧用修辭，表露情感擬好標(biāo)題，吸引讀者勤奮好學(xué)敢于提問勤奮好學(xué)敢于提問A類：完成作文初稿，注意語句通順，無錯(cuò)別字。修改作文，增加細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，使文章更加生動(dòng)。B類：將作文與同學(xué)交流分享，根據(jù)同學(xué)的建議再次修改，然后謄寫在作文本上。整本書閱讀《一粒種子的旅行》1.了解《一粒種子的旅行》的主要內(nèi)容和主題。2.學(xué)習(xí)作者的科普寫作方法和對(duì)自然的熱愛之情。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。1.了解《一粒種子的旅行》的主要內(nèi)容和主題。2.學(xué)習(xí)作者的科普寫作方法和對(duì)自然的熱愛之情。板塊一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣當(dāng)我們?nèi)祟愊胱鏖L途旅行時(shí)，可以乘坐火車、汽車甚至飛機(jī)；想作短途旅行時(shí)，可以騎自行車或者直接步行。而這一切辦法，植物都沒有。盡管如此，我們還是能在一些最不可思議的地方發(fā)現(xiàn)它們，比如石頭縫里、廣場(chǎng)的角落里，或是高高的房頂上……它們究竟是怎樣到達(dá)這些地方的呢？難道植物也會(huì)旅行，也可以翻山越嶺？其實(shí)，植物本身并不會(huì)旅行，但是，它們會(huì)把自己的種子送上旅途。一些種子乘著風(fēng)飛向四方，一些則隨著吃掉它們的動(dòng)物長途跋涉。種子在哪里停下來，就會(huì)在哪里長出新的植物。在這《一粒種子的旅行》里，就讓我們跟著種子們一起去冒險(xiǎn)吧……板塊二：讀封面，了解作者1.這本書的作者是德國的安妮