2025年中考語(yǔ)文名著閱讀 《昆蟲記》知識(shí)點(diǎn)梳理+練習(xí)（含答案）

整本書閱讀《昆蟲記》

A作家作品

法布爾(1823-1915),法國(guó)昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家，被譽(yù)為“昆蟲詩(shī)人”，

被法國(guó)作家羅曼?羅蘭稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師”。

《昆蟲記》是法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著，是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典,

被稱為“昆蟲的史詩(shī)”。書中，法布爾根據(jù)觀察獲得的第一手材料，將昆蟲鮮為人知的生活

習(xí)性生動(dòng)地描寫出來(lái)，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。

＞主題思想

法布爾關(guān)注的是昆蟲活生生的生命過(guò)程，他對(duì)于昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡

的描述，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。

＞讀書方法

1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書

的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做些準(zhǔn)備。例如有些版本的《昆蟲記》，在序言和附錄中就有對(duì)

該書大致內(nèi)容、歷來(lái)評(píng)價(jià)，以及作者生平事跡的介紹，讓我們有初步的印象和閱讀期待，以

決定如何去讀，重點(diǎn)讀哪些部分。

2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；

要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興

趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。比如讀《昆蟲記》,

可以思考法布爾對(duì)動(dòng)物習(xí)性的觀察和分析，有哪些是正確的，有哪些是不夠準(zhǔn)確的。

3.體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們

的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。閱讀《昆蟲記》，就可以多思考

作者為何要堅(jiān)持實(shí)地觀察和反復(fù)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)那種積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌罚蓟蚨嗷蛏俚剡\(yùn)用了文學(xué)手段來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，

一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真

知，也可以得到善的感染和美的熏陶。如《昆蟲記》，既是富于科學(xué)性的昆蟲學(xué)著作，又是

可讀性很強(qiáng)的優(yōu)美散文。閱讀時(shí)要發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描寫的世界，體會(huì)其文字之美，這

樣就可以一舉多得，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面也吸收到許多營(yíng)養(yǎng)。

5.

＞藝術(shù)特色

1.科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范?！独ハx記》用文學(xué)手段介紹科學(xué)知識(shí)，大量運(yùn)用比喻、

擬人等修辭手法。使作品文學(xué)色彩濃厚，真實(shí)地再現(xiàn)了昆蟲的生活場(chǎng)景。

2.以人性觀照蟲性，又以蟲性反觀社會(huì)人生。法布爾筆下的昆蟲既有蟲性，又有人性。

蟬在地下蟄伏四年地上僅生活五周，但其每天都盡情地歌唱，它們積極樂觀、毫無(wú)怨言。

3.行文活潑，語(yǔ)言詼諧，充滿了盎然的情趣。作品中說(shuō)螢火蟲好似肚子上掛著一盞小燈，

形象生動(dòng)，富有情趣。

＞昆蟲類別

蝗蟲：追逐陽(yáng)光的歌手，聲音很微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)

歌唱家蟬：地下待四年，地上歌唱五周左右

蟋蟀：靠?jī)善食嵯嗷ツΣ涟l(fā)出歌聲

大孔雀蝶：雌性能在夜晚引來(lái)遠(yuǎn)處的雄性

異性相吸小闊條紋蝶：雌性能在白天引來(lái)遠(yuǎn)處的雄性

螢火蟲：雌性靠發(fā)光吸引雄性

螳螂：生性兇殘，捕食迅猛；擅長(zhǎng)利用"心理戰(zhàn)術(shù)"

端同類器相性殘吃掉雄性?金步甲：毛蟲的天敵’獨(dú)居者

朗格多克蝎：毒性較強(qiáng)，關(guān)愛子女

昆蟲類別

舍腰蜂：將蜘蛛作為食物，蜂卵總是放在蜘蛛身上最肥的地方，方便幼蟲進(jìn)食

慈母心'腸隧蜂：年長(zhǎng)的隧蜂充當(dāng)門衛(wèi)，盡力保護(hù)后代

小甲蟲：為后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心

圣甲蟲：腸道非常長(zhǎng)，消化快

清潔工

西班牙蛻螂：喜靜不喜動(dòng)，易受驚嚇

以糞便為食

米諾多帝菲：喜愛露天沙地，喜食羊糞

蟹蛛：不會(huì)織網(wǎng)，只等獵物跑近才去捉，尤其喜歡捕食蜜蜂

其他切葉蜂：能夠不憑借工具"剪"下精確的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子

蜘蛛：天才的紡織家、幾何學(xué)家，能^用蛛網(wǎng)斜線分辨囚徒掙扎的信號(hào)和風(fēng)吹動(dòng)的信號(hào)

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（1）

姓名：班級(jí)：

1.《昆蟲記》中，法布爾在描寫西班牙犀頭的時(shí)候，稱它是個(gè)普通的O

2.法布爾稱贊在建筑學(xué)方面如此聰明智慧,但卻認(rèn)為它們?cè)谄渌矫姹憩F(xiàn)得無(wú)比愚笨。

3.蟋蟀差不多和一樣著名。蟋蟀之所以聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，主要是因?yàn)樗?還有

它o

4.螳螂兇猛如,如妖魔，只吃的動(dòng)物。

5.螳螂是非常漂亮的，姿態(tài)而,體色__________,的長(zhǎng)

翼，還有可以向各個(gè)方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)的o

6.螢火蟲有條短小的,雄性螢火蟲發(fā)育到成蟲以后，還會(huì)長(zhǎng)出像

一樣的?

7.螢火蟲有兩個(gè)最有趣的特點(diǎn)：第一是;

第二是?

8.會(huì)結(jié)網(wǎng)的算得上是能手，它們結(jié)網(wǎng)捕蟲，坐收漁利，真是輕松自在。

9.蟬用突出的嘴刺破樹皮，里面流出鮮美的汁液，很多渴壞了的饞蟲跑去蹭食，這些食客中最多的是

________________家族。

10.在《昆蟲記》中，我們不但可以了解到，還能從作者對(duì)它們的

敘述中，了解神奇的昆蟲世界中的并能跟隨作者從昆蟲世界獲得和。

11.《昆蟲記》中，法布爾把稱作是天生攀巖家。

A.金步甲B.美洲狼蛛C.蛻螂D.螞蟻

12.吃蝸牛的方法是先將蝸牛制成非常稀薄的肉粥，然后再把蝸牛"喝"下去。

A.螢火蟲B.黃蜂C.蟬

13.法布爾被譽(yù)為

A."昆蟲界的荷馬"B."昆蟲界的圣人"C."昆蟲至圣"D昆蟲界的托爾斯泰"

14.舍腰蜂喜歡將巢筑在的環(huán)境中。

A.干燥B.寒冷C.溫暖

15.在夏天的陽(yáng)光下唱歌的是

A.蟬B.蟋蟀C.嵋嵋

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（2）

姓名：班級(jí)：

1.魯迅評(píng)價(jià)法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的科學(xué)巨著《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。請(qǐng)結(jié)合自己

的閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)述這本書在“有趣、有益”方面的特點(diǎn)。（限60字內(nèi)）

2.魯迅稱《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的修辭

手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來(lái)興趣盎然。請(qǐng)你回顧書中內(nèi)容，任選兩種昆蟲，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用擬人的修辭

手法突出它們特征的。

3.下面是班級(jí)”科普作品?智慧之光”小組閱讀成果分享現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)你參與其中，結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容，

補(bǔ)充丙同學(xué)的發(fā)言。

甲：科普作品中呈現(xiàn)的科學(xué)研究方法閃耀著智慧之光，尤其是"先假設(shè)后求證”的研究方法，同學(xué)們?cè)陂?/p>

讀中感受最深，讓我們一起來(lái)分享。

乙：好。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)工作者往往循著"提出假設(shè)--用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證--得出結(jié)論”的路

徑進(jìn)行研究。下面，我們請(qǐng)丙同學(xué)說(shuō)一個(gè)具體的例子。

丙：_________________________________________________________________________________________

甲：說(shuō)得真好，這樣的研究方法充滿智慧。讓我們?cè)陂喿x中獲得真知，讓科學(xué)的光芒照亮自己。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(3)

姓名：班級(jí)：

1.閱讀選段，回答問(wèn)題。

我在一個(gè)大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進(jìn)去。蝸牛個(gè)頭兒正合

適，不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監(jiān)視著玻璃瓶中的情況，因?yàn)槲灮?/p>

蟲攻擊獵物是瞬間的事情，不高度集中精力，必然會(huì)錯(cuò)過(guò)觀察的機(jī)會(huì)。我終于發(fā)現(xiàn)是什么情況了。螢火

蟲稍微探了探捕獵對(duì)象。蝸牛通常是全身藏于殼內(nèi)，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)點(diǎn)在殼的外面。螢火蟲

見狀，便立刻打開它那極其簡(jiǎn)單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顆，鋒利無(wú)比，細(xì)若發(fā)

絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。這就是它的工具。它用它的這種外科手術(shù)器械不

停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動(dòng)作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來(lái)說(shuō)，它像

是與蝸牛"拉鉤"。它在"拉鉤"時(shí)，有條不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在觀察“拉

鉤”的效果如何。它"拉鉤"的次數(shù)并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動(dòng)彈不得。然后，

它就要?jiǎng)幼爝M(jìn)食了，它很可能也是要用彎鉤去啄，因?yàn)槲規(guī)状味嘉从^察清楚，所以對(duì)這一點(diǎn)我說(shuō)不太準(zhǔn)。

總之，螢火蟲在實(shí)施麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問(wèn)，它利用帶細(xì)槽的彎鉤已經(jīng)

把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過(guò)去。(節(jié)選自《昆蟲記》)

你班開展《昆蟲記》閱讀分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與：

(1)【我來(lái)復(fù)述】閱讀選文，梳理螢火蟲捕食蝸牛的過(guò)程，完成復(fù)述提綱。

①一打開工具一②-觀察效果一動(dòng)嘴進(jìn)食

(2)【趣說(shuō)綽號(hào)】林耀東同學(xué)給螢火蟲擬了一個(gè)綽號(hào)，請(qǐng)你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其

擬寫綽號(hào)并簡(jiǎn)述理由。

①螳螂②紅螞蟻③大頭黑布甲

昆蟲：螢火蟲

綽號(hào)：麻醉專家

理由：螢火蟲對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影。

(3)【探究分享】通過(guò)閱讀探究，你們小組發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》和《西游記》都很有"趣”。請(qǐng)結(jié)合作品，

分享你們的發(fā)現(xiàn)。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(4)

姓名：班級(jí)：

1.閱讀《昆蟲記》后，同學(xué)們對(duì)昆蟲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，積極參與到生物老師設(shè)計(jì)的”保

護(hù)生物多樣性之螢蟲微光”主題活動(dòng)中。以下《昆蟲記》相關(guān)材料供參考：

螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說(shuō)是像閃電般地，毫無(wú)疑問(wèn)，它利用帶槽的彎鉤，已經(jīng)把

毒汁注入蝸牛身上了。

螢火蟲怎么吃它的獵物呢？……我從來(lái)沒見過(guò)螢火蟲的嘴上有任何固體食物的痕跡。螢火蟲并不是

真正的"吃"，它是"喝"。它采取蛆蟲的辦法，把獵物變成稀肉粥來(lái)充饑。

在含有空氣的水中，這層表皮發(fā)出的亮光，同在空氣中一樣明亮；但如果水煮沸而沒有了空氣，光

就熄滅。這明確地證明，螢火蟲發(fā)光是慢慢氧化的結(jié)果。

(1)“螢火蟲的產(chǎn)卵與孵化”與“螢火蟲的求偶與繁殖”在《昆蟲記》中都有具體表現(xiàn)，根據(jù)材料

內(nèi)容，同學(xué)們還可以從、等方面了解螢火蟲。

(2)以下是同學(xué)們對(duì)螢火蟲進(jìn)行生物探究的結(jié)果：

螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)星光為黑夜增添了一絲浪漫。螢火蟲以蝸牛等害蟲為食，屬于益蟲，也是生態(tài)鏈中不

可斷裂的一環(huán)，螢火蟲有其對(duì)于生態(tài)的獨(dú)特價(jià)值，作為環(huán)境指示生物，螢火蟲的數(shù)量多少是當(dāng)?shù)丨h(huán)境好

壞的一個(gè)符號(hào)。然而，全球許多種類的螢火蟲正面臨滅絕。棲息地喪失是螢火蟲種群最大的威脅.人造

光是其第二大威脅，人類使用殺蟲劑等對(duì)螢火蟲種群也是極大威脅。

有鑒于此，請(qǐng)你從保護(hù)螢火蟲的原因和具體建議兩個(gè)方面，擬寫一段保護(hù)螢火蟲的倡議，并以一則

標(biāo)語(yǔ)作為結(jié)束語(yǔ)。(80字左右)

2.本書的主題是什么？

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(5)

姓名：班級(jí)：

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答以下各題。

它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬(wàn)分地往上滾動(dòng)那巨大的糞球。它一直是倒退著在推動(dòng)，我在尋

思，它是運(yùn)用何種穩(wěn)定神功把這么個(gè)龐然大物穩(wěn)定在斜坡上的。?。∩砸粎f(xié)調(diào)不好，它便白忙活半天了：

糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會(huì)兒又摔了下去。它隨即又往上

爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過(guò)了，原來(lái)是一個(gè)禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……

(1)以上文段出自寫的《昆蟲記》，他一反常態(tài)，用和實(shí)驗(yàn)的方法

來(lái)研究昆蟲的本能和習(xí)性。

(2)文段中的〃它"是哪種昆蟲？選段中的昆蟲給你怎樣的人生啟示？

(3)《昆蟲記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常運(yùn)用擬人的修辭手法表現(xiàn)昆蟲世界。請(qǐng)聯(lián)系全文探究

小甲蟲的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成練習(xí)。

【甲】我通常都看見A在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。

吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地

方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。

【乙】我的花園里夜間歌唱的B非常多。每一簇紅花巖薔薇都有其合唱隊(duì)員；每一

束薰衣草中也都有自己的樂隊(duì)。那枝繁葉茂的野草莓樹叢中，那篤莓草樹叢中，都成了B

們的演唱場(chǎng)地。這個(gè)小天地中的小生物們?cè)谝宰约耗莾?yōu)美清亮的聲音在彼此探問(wèn)，相互應(yīng)答，或者

可以說(shuō)是對(duì)別的歌手無(wú)動(dòng)于衷，只是自顧自地在抒發(fā)自己的情懷。

以上選段出自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，他通過(guò)野外觀察和實(shí)驗(yàn)解開了昆蟲鮮為人知的奧

秘，如選段甲中A是，選段乙中B是，對(duì)兩種昆蟲的描寫各有特色。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(6)

姓名：班級(jí)：

1.閱讀下面名著《昆蟲記》選段，完成練習(xí)。

①一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì)

產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的觀察者會(huì)立即猶豫起

來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免

嚇一大跳。

②鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)展開來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的

雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火

雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。

③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張

開。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀

尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇

惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。

④螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍

轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話,

后果將不堪設(shè)想。

⑤它成功了嗎？誰(shuí)也搞不清楚蝗蟲那長(zhǎng)臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)

在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉

著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來(lái)；它感到自己面對(duì)著死亡，但還來(lái)得及時(shí)它卻并沒有逃走。它本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，

善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ?/p>

靠近。

⑥據(jù)說(shuō)，小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。許多時(shí)候，

蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，

雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無(wú)還手之力：它的大顆咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休

矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。

(節(jié)選自人民教育出版社《昆蟲記》，有刪改)

(1)選文中螳螂在捕食時(shí)表現(xiàn)出哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)選文是一篇文藝性說(shuō)明文，在說(shuō)明中用文學(xué)的筆法。請(qǐng)具體分析第②段中畫線句的修辭手法及

作用。

(3)閱讀了《昆蟲記》全書，你認(rèn)為法布爾的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在哪些方面?

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（7）

姓名：班級(jí)：

1.小文閱讀《昆蟲記》時(shí)，摘錄了下面的選段。請(qǐng)結(jié)合選文及閱讀原著的體驗(yàn)，談?wù)勍戲雼寢寧Ыo你的

感受。

直到九月份頭幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，它們才爬到外面來(lái)。而這時(shí)候，新的一代已經(jīng)完全成形了。蛻螂媽

媽在地下很高興地看到子女們長(zhǎng)大了，這在昆蟲界是極其少有的天倫之樂。它聽見自己的孩子們刮擦著

繭子要破繭而出；它看見它如此精心加工的保險(xiǎn)箱被打破；如果地面的濕氣沒能讓囚室變得軟一些的話,

它也許會(huì)走上前去幫自己那些精疲力竭還出不來(lái)的孩子。媽媽及其孩子們一起離開地洞，一起上來(lái)迎接

秋高氣爽，這時(shí)節(jié)，太陽(yáng)暖洋洋的，路上綿羊的天賜美食比比皆是。

（選自法布爾《昆蟲記》）

2.閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

四月過(guò)完，蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨(dú)鳴，不久便響起交響樂來(lái)，每個(gè)草窠窠里

都有一只在歌唱。我很喜歡把蟋蟀列為萬(wàn)象更新時(shí)的歌唱家之首。在我家鄉(xiāng)的灌木叢中，在百里香和薰

衣草盛開之時(shí)，蟋蟀不乏其應(yīng)和者：百靈鳥飛向藍(lán)天，展放歌喉，從云端把其美妙的歌聲傳到人間。地

上的蟋蟀雖歌聲單調(diào)，缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，但其淳樸的聲音與萬(wàn)象更新的質(zhì)樸歡快又是多么和諧呀！那是萬(wàn)

物復(fù)蘇的贊歌，是萌芽的種子和嫩綠的小草能聽懂的歌。在這二重唱中，優(yōu)勝獎(jiǎng)將授予誰(shuí)？我將把它授

于蟋蟀。它以歌手之多和歌聲不斷占了上風(fēng)。當(dāng)田野里青藍(lán)色的薰衣草如同散發(fā)青煙的香爐，在迎風(fēng)搖

曳時(shí)，百靈鳥就不再歌唱了，人們只能聽見蟋蟀仍在繼續(xù)低聲地唱著，仍在莊重地歌頌著。

現(xiàn)在，解剖家跑來(lái)啰嗦了，粗暴地對(duì)蟋蟀說(shuō)：“把你那唱歌的玩意兒讓我們瞧瞧。”

⑴從以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于昆蟲的研究，作者反對(duì)的是什么研究方法，他通常使用的是什么研究方

法。

（2）羅斯丹曾評(píng)價(jià)法布爾："這個(gè)大科學(xué)家象哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受和書

寫?！闭?qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的理解。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（8）

姓名：班級(jí)：

1.學(xué)習(xí)了課文《蟬》后，小文選了下面三則材料進(jìn)行自讀，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

【材料一】蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像錢一樣的樂器。它還不滿足，還要在

胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@

種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身

于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂器了。

【材料二】四月過(guò)完，蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨(dú)鳴，不久便響起交響樂來(lái)，每

個(gè)草叢里都有一只在歌唱。我很喜歡把蟋蟀列為萬(wàn)象更新時(shí)的歌唱家之首。在我家鄉(xiāng)的灌木叢中，在百

里香和薰衣草盛開之時(shí)，蟋蟀不乏其應(yīng)和者：百靈鳥飛向藍(lán)天，展放歌喉，從云端把其美妙的歌聲傳到

人間。地上的蟋蟀雖歌聲單調(diào)，缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，但其純樸的聲音與萬(wàn)象更新的質(zhì)樸歡快又是多么的和諧

呀！它那是萬(wàn)物復(fù)蘇的贊歌，是萌芽的種子和嫩綠的小草能聽懂的歌。在這二重唱中，優(yōu)勝獎(jiǎng)將授予誰(shuí)？

我將把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌聲不斷占了上風(fēng)。當(dāng)田野里青藍(lán)色的薰衣草如同散發(fā)青煙的香爐,

在迎風(fēng)搖曳時(shí)，百靈鳥就不再歌唱了，人們只能聽見蟋蟀仍在繼續(xù)低聲地唱著，仍在莊重地歌頌著。

【材料三】蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是機(jī)械的。它們的鳴聲由翅的鼓

動(dòng)發(fā)生。把翅用顯微鏡檢查時(shí)，可以看見特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之

端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者摩擦發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，

這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，演奏出其獨(dú)特的音樂。

其音樂較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。

⑴參考"材料一"示例，概括"材料二""材料三”說(shuō)明對(duì)象的特征。

材料一：蟬非常喜歡唱歌。

材料二：_______________________

材料三：_______________________

（2）上面材料中有一個(gè)不是選自《昆蟲記》，從語(yǔ)言風(fēng)格看，你認(rèn)為是下面哪個(gè)材料？結(jié)合你閱讀整本書

的體驗(yàn)和感受進(jìn)行選擇，并說(shuō)明理由。

A材料一B.材料二C.材料三

我選（），我的理由：___________________________________________________________

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（9）

姓名：班級(jí)：

1.下面是《昆蟲記》部分精彩片段，請(qǐng)你進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。

①膜翅目昆蟲簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天，竟然把我的隱居之所也給侵占了。白邊飛蝗泥蜂在我屋門檻前的瓦礫

堆里做窩，為了踏進(jìn)家門，我不得不特別小心，否則，一不留神，就會(huì)把它的窩給踩壞，正在忙活的“礦

工們”將會(huì)遭滅頂之災(zāi)。我已經(jīng)有整整二十五年沒有看到過(guò)這種捕捉蝗蟲的高手了。記得我第一次看見

它時(shí)，是我走了好幾里地去尋找的；其后，每次去尋訪它時(shí)，都是頂著那八月火熱的驕陽(yáng)前去的，忍受

著那艱難的長(zhǎng)途跋涉?？墒?，今天，我卻在自家門前見到了它們，它們竟然成了我的芳鄰了。

（選自《荒石園》）

②上午十點(diǎn)，陽(yáng)光和煦，豌豆象媽媽步伐急促，忽大步忽小步，從上到下，又從下到上，從正面到

反面，又從反面到正面地把自己選中的豌豆莢看個(gè)遍。它不時(shí)地把一根細(xì)小的輸卵管伸出來(lái)，左探探右

觸觸，像是要?jiǎng)澠贫骨v的表皮似的。然后便產(chǎn)下一個(gè)卵，隨即便棄之不顧了。我把豆粒和卵的數(shù)量分別

數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)一粒豆子上總有五到八個(gè)卵，有時(shí)甚至有十個(gè)。

（選自《豌豆象》）

③糧食準(zhǔn)備充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再滿載花粉而歸，可這時(shí)候，隧峰外婆仍

一如既往地保持著警惕，堅(jiān)守自己門衛(wèi)的崗位。最后的準(zhǔn)備工作就在地下洞穴中進(jìn)行，那關(guān)系到一窩小

隧蜂。各個(gè)蜂巢關(guān)閉了起來(lái)。直到所有的一切全部結(jié)束之前，洞口大門將始終嚴(yán)密地把守著。然后，隧

蜂外婆和隧烽媽媽將離開家屋。它們畢生忠于職守，將去往我不知道的什么地方默默地死去。自九月起，

第二代隧蜂就出現(xiàn)了，既有雌蜂，也有雄蜂。

（選自《隧蜂門衛(wèi)》）

（1）跟法布爾學(xué)寫作?！独ハx記》的魅力源于高超的寫作技巧，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧。賞析第①段文

字，請(qǐng)任選一處圍繞寫作技巧做批注：________________________________________________________

（2）跟法布爾學(xué)研究。研讀第②段中作者觀察昆蟲的語(yǔ)句，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的科學(xué)精神。請(qǐng)任選一處批

注在這里：______________________________________________________________________________

⑶感受法布爾的情懷。法布爾對(duì)他筆下的昆蟲寄寓了深厚的人文情懷。請(qǐng)你把第③段中隧峰外婆的優(yōu)

秀品質(zhì)批注在這里：_________________________________________________________________________

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(10)

姓名：班級(jí)：

1.閱讀《昆蟲記》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

于是離洞口最近的就趕快鉆入。其他的則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進(jìn)入。

第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。有時(shí)

候會(huì)遇到一只要進(jìn)一只要出的情況。于是，要進(jìn)去的便稍往后退，禮讓要出的先出來(lái)。

(1)語(yǔ)段所介紹的昆蟲是(昆蟲名稱)

(2)法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性"，實(shí)為折射"人性”。請(qǐng)結(jié)合書中對(duì)這種昆蟲的相關(guān)介紹，簡(jiǎn)述其身

上的“蟲性”以及它身上所折射的“人性”。(各不少于兩點(diǎn))

2.閱讀《昆蟲記》片段，回答問(wèn)題。

這是一次難忘的晚會(huì)，一次大孔雀蝶的晚會(huì)。不知它們?nèi)绾蔚弥讼?，然后從四面八方趕來(lái)。其

實(shí)那是四十來(lái)個(gè),人急不可耐地趕來(lái)，向今晨在我的實(shí)驗(yàn)室的神秘氛圍中誕生的才于致意。今天我們就

別再多打擾這一大群逗棗考了。蠟燭的火焰?zhèn)诉@群來(lái)訪者，它們冒冒失失地向燭火撲去，燒著了身子。

讀完這個(gè)片段后，小文覺得其中加點(diǎn)的稱呼太過(guò)花哨，不如直接改成“雌孔雀蝶"或"雄孔雀蝶"。你并不

同意這個(gè)看法，說(shuō)說(shuō)原因。

3.小語(yǔ)閱讀《昆蟲記》后，給“螞蟻、螢火蟲、圣甲蟲、螳螂”等昆蟲寫了小詩(shī)，請(qǐng)你將小詩(shī)所表現(xiàn)的昆

蟲，填寫在相應(yīng)表格中。

小詩(shī)昆蟲

身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。①

為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？②

前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂搶劫犯。③

早知你要將我吮吸進(jìn)肚中，只剩下一個(gè)完整的空殼，我就該拒絕你帶著

④

麻醉的親吻。

參考答案

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（1）

L清道夫

2.黃蜂

3.蟬建造的住所美妙的歌喉

4.餓虎殘忍活

5.纖細(xì)優(yōu)雅淡綠輕薄如紗頭

6.六腿甲蟲翅蓋

7.它獲取食物的方法它尾巴上的那盞燈

8.蜘蛛紡織

9.螞蟻

10.昆蟲的生活習(xí)性生老病死的生命歷程喜怒哀樂深刻的人生體驗(yàn)生活感悟

11.B12.A13.A14.C15.A

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（2）

1.示例：①有趣：作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。詳細(xì)、深

刻地描繪了各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄了各種昆蟲的生活以及它們?yōu)榉毖芊N族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)

等內(nèi)容，十分有趣。

②有益：《昆蟲記》以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對(duì)萬(wàn)物、對(duì)人類、對(duì)科普的深刻省思，激發(fā)起人們

的科學(xué)探究精神。

2.示例：（1）楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服。

（2）小甲蟲"為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心"。

3.示例：《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無(wú)關(guān)這一假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)出各種聲音，

但雌蟬都沒有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺很遲鈍，蟬的歌唱只是表達(dá)生命樂趣的手段，與愛情無(wú)關(guān)這一結(jié)

論.

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（3）

1.（1）示例：①試探獵物②輕擊外膜

（2）示例一：昆蟲：螳螂

綽號(hào)：劊子手

理由：螳螂嗜肉成性，專門吃活食，連自的伴侶也要吃掉。

示例二:昆蟲：紅螞蟻

綽號(hào)：搶劫犯

理由：紅螞蟻用不道德的方法去搶黑螞蟻的幼蟲放在家里喂養(yǎng)，等到那些黑螞蟻長(zhǎng)大了以

后紅螞蟻就把黑螞蟻當(dāng)作奴隸。

示例三：昆蟲：大頭黑布甲

綽號(hào)：偽裝高手

理由：當(dāng)遇到威脅的時(shí)候，它通常采取裝死的伎倆，來(lái)騙過(guò)敵人。

(3)示例：《昆蟲記》語(yǔ)言生動(dòng)有趣，運(yùn)用了大量擬人的修辭手法，把昆蟲描寫得各具情態(tài)，有的外形

可愛，有的動(dòng)作滑稽，有的性格乖戾；作者觀察方法有趣，既有野外實(shí)地觀察，也有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)探究，觀

察時(shí)法布爾聚精會(huì)神、癡迷忘我。

《西游記》趣在引人入勝的故事情節(jié)，其中的大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等尤為精彩、扣人心

弦；趣在人物塑造栩栩如生，例如孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物個(gè)性鮮明，令人難忘。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(4)

1.(1)螢火蟲獲取食物的方法螢火蟲發(fā)光的原理

(2)示例：螢火蟲喜歡在夜間的草枝上活動(dòng)。雌性螢火蟲隨便產(chǎn)卵，讓其卵自生自滅。尾部有發(fā)光的

器官，初步確定是氧化反應(yīng)的結(jié)果，雌性螢火蟲不長(zhǎng)翅，不會(huì)飛。它們是肉食動(dòng)物，通過(guò)高超的麻醉技

術(shù)，麻醉獲取對(duì)象，便于同伴向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁將蝸牛肉變成液體吸食。它尾巴的末端，在晚上

可以發(fā)出淡綠色的熒光，在漆黑的夜晚，一只螢火蟲閃著微光，就像是人生道路上的指路燈，給人希望。

保護(hù)螢火蟲，守護(hù)好希望！

2.介紹昆蟲的生活習(xí)性，并透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生，昆蟲的生老病死，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類

的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(5)

1.(1)法布爾野外觀察

(3)圣甲蟲。啟示：要不怕困難，堅(jiān)持不懈，才能成功。

(4)示例：小甲蟲為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心。

2.蟬蟋蟀

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練(6)

1.(1)①震懾對(duì)方，兇惡可怕，盛氣凌人；②出擊迅猛，干凈利落，一氣呵成。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把螳螂展開的"雙翼"比作"船帆"和"雞冠"，生動(dòng)形象地寫出了螳螂雙翼展開

后的特點(diǎn)。

（3）①充滿好奇，勇于探索；②注重觀察和實(shí)驗(yàn)；③以平等和尊重的態(tài)度來(lái)研究。

《昆蟲記》通關(guān)訓(xùn)練（7）

1.示例：蛻螂媽媽產(chǎn)下卵后就守在旁邊，忍饑挨餓也不出去。它為了子女克服惡劣的環(huán)境，無(wú)休止的饑

餓等常人難以忍受的困難，想盡一切辦法，直到孩子們平安長(zhǎng)大，讓我們感受到母愛的偉大，無(wú)私，也

使我們進(jìn)一步懂得了母親的艱辛和不易。

2.（1）作者反對(duì)實(shí)驗(yàn)解剖的方法，通常使用的是野外觀察的方法。

⑵示例一：羅斯丹評(píng)價(jià)法布爾像“文學(xué)家一般地感受而且抒