魯科版五四制初中八年級物理下冊全套教案

力及其作用效果根據(jù)以上分析，得出結論.物體間力的作用是。力是？）動再現(xiàn)物理現(xiàn)生活走向物理”養(yǎng)學生創(chuàng)造精制定計劃、設計實驗：教師肯定這一猜想，指出：在缺乏體現(xiàn)了“從物理123分析數(shù)據(jù)、得出結論：找多組學生出示實驗記錄，對學生的喜悅，提高學得出的正確結論給予肯定，教師進一步補充說明。至此，重力習的信心，所以1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件；2．應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題；3．通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力。二力平衡的條件及應用。（一）新課教學物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運動狀態(tài)。物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。問：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？舉例說明。答：不一定。如放在光滑斜面上的書，要沿斜面向下滑。汽車或電梯起動時，速度越來物體受到的兩個力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過實驗來研究。[實驗1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上，小車放在木板上。（板上安裝2個定滑輪，木塊上安2個掛鉤。）在小車掛鉤1、2上拴好細繩并跨過滑輪，繩下端各掛若干鉤碼。受力分析：水平方向受到繩施加的兩個拉力。觀察小車在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運動。提示：力的三要素：大小、方向、作用點。（1）二力大小不相等，左端掛1個鉤碼，右端掛2個鉤碼。放手后小車由靜止開始向（2）二力大小相等。左、右兩端各掛1個鉤碼。放手后，小車保持靜止。[實驗2]兩盤中砝碼的質(zhì)量相等，將小車在水平木板上轉動一小結：作用在木塊上的兩個力要想互相平衡必須滿足三個條件：（1）大小相等；（2）方向相反；（3）在同一直線上。請同學們自己做一個實驗研究二力平衡的條件。[實驗3]每個同學桌上有2個彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個洞。用兩個彈簧秤拉這學生進行實驗，教師巡視、指導，用投影儀打出實驗的投影片。），答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上。大量實驗表明物體在二力作用下保持勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。請同學們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個力畫出來。教師打出相應的投影片。（可用復合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個力的合力為零。3．二力平衡條件的應用力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。例11）吊在空中重5牛的電燈，靜止不動時，電線對它的拉（定）研究對象：電燈。（析）受力分析：重力、拉力。（判）運動狀態(tài)：靜止。（找）兩個力的關系：互相平衡。（大小相等，方向相反，在同一直線上。）結論：拉力是5牛，方向豎直向上。請同學們分析下面的事例。（2）放在桌上的書。（重力、支持力）（3）勻速下落的跳傘運動員。（重力、阻力）（4）平直馬路上勻速行駛的汽車。（牽引力、阻力）例2：汽車行駛時受到的牽引力為F，受到的阻力為f。受力分析：水平方向受牽引力F，阻力f兩個力的關系：F＞f，兩個力不互相平衡，F(xiàn)＝F－f運動狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)。合結論：汽車在F作用下將做加速運動。合當F=f，F(xiàn)＜f時汽車將做什么樣的運動，請同學們分析。節(jié)容摩擦力是如何產(chǎn)生生通過摩擦力有有，（論－班內(nèi)交流-生的團結協(xié)向性比較明），充分的組內(nèi)討-組內(nèi)交流。生分組動手實學生收集證的自學能力，物理走向社“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”學生觀察學生觀察凹凸情（2）壓力是否一定思考為什么會產(chǎn)學生設計一個小教師進一步引導探究壓力的作用效壓力的作用效果通過演示實驗引入課壓強＝壓力/受力面積引導啟發(fā)學生回物體在單位面積知道帕是一個很引導學生根據(jù)壓2．聯(lián)系生活認頻演示，規(guī)范直和新舊知識的對現(xiàn)的猜想1）與質(zhì)量有關2）與體積有關3）與深度有創(chuàng)造性得到了空學實驗深入至廢舊物品設計