2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：古詩詞閱讀與鑒賞 比較賞析-整體把握求同辨異

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

課時(shí)58比較賞析

——整體把握，求同辨異

【復(fù)習(xí)任務(wù)】在整體把握的基礎(chǔ)上從形象、語言、技巧、情感等方面做好比較賞析，進(jìn)一步提

升古詩鑒賞水平。

【考情微觀】

年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

這兩首詩中，畫眉鳥所起

全國《畫眉鳥》物象作用

的作用并不相同。請(qǐng)簡要

甲卷《畫眉禽》比較

分析。（6分）

①隨著新課標(biāo)群

本詩與《送杜少府之任蜀

文學(xué)習(xí)理念的落

州》都是王勃的送別之作，

2022全國《白下驛餞抒情手法地，高考會(huì)越來

但詩人排遣離愁的方法有

乙卷唐少府》比較越重視對(duì)群詩學(xué)

所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要

習(xí)及群詩比較的

分析。（6分）

考查。

《樓前》《過分析兩首詩后兩句在情情感、

浙江卷②比較考查的角

勤政樓》感、寫法上的不同。（6分）寫法比較

度在形象、語言、

與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上

技巧、情感等方

全國《插田歌見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格

2019面都有所涉及，

III卷（節(jié)選）》語言風(fēng)格有什么不同？比較

或求同，或辨異，

（6分）

或求同辨異。

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌

③設(shè)題考查的方

弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云

式有兩種：一是

高"，你認(rèn)為哪一種比較語言比較

一生（陌生之詩）

好？為什么？請(qǐng)簡要分

一熟（學(xué)過或接

全國《內(nèi)宴奉析。（5分）

2016觸過的）；二是兩

丙卷詔作》這首詩與辛棄疾的《破陣

生并考（兩首詩

子（醉里挑燈看劍）》題材

全是陌生的）。

相似，但情感基調(diào)卻有所情感比較

不同，請(qǐng)指出二者的不同

之處。（6分）

1

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【知識(shí)圖要】

修辭手法比較

形象特點(diǎn)、內(nèi)涵比較|［表達(dá)技巧比較F表現(xiàn)手法比較

的癡函古

形象作用比較I詩抒情手法比較

詞

比、結(jié)構(gòu)技巧比較

不同詞語比較較

賞

析T原想麗廊一思想內(nèi)容比較

不同句子比較底善函

不同語言風(fēng)格比較I感情態(tài)度比較

活動(dòng)一掌握形象、語言的比較賞析

（一）形象比較賞析

（2022?全國甲）閱讀下面兩首宋詩，完成后面任務(wù)。

畫眉鳥

歐陽修

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

鑒賞《畫眉鳥》：前兩句寫畫眉鳥在林間百嘴千聲、盡情歌唱、自由飛翔的情景，展現(xiàn)了廣

闊的自由空間。后兩句將大自然中的畫眉鳥與被關(guān)進(jìn)裝飾華麗的籠中的畫眉鳥進(jìn)行對(duì)比，寫

出了籠中畫眉鳥的悲哀。這畫眉鳥實(shí)際上就是詩人的寫照。詩人進(jìn)入官場(chǎng)，就變得不自由了，

不能暢所欲言了。這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦和對(duì)自由自在的田園生活的向往。

《畫眉禽》：這首詩寫詩人在公事之余，聽到畫眉鳥的叫聲，覺得自己仿佛置身于千山萬

壑之中，胸懷盡顯開闊，怡然自樂。詩人通過畫眉鳥的啼叫，襯托了自己閑適的心情，表達(dá)

了自己向往自然的超脫不凡的志趣。

2

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精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.下面是兩首詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

面f詠物）~【①一

回，言志］——［籠中鳥不及林中鳥自由自畫

面T閑窗初聽］—［聲破高籠）

眉—

禽IT公事畢聽）|②

答案①千啼百唯，高低跳躍②如在千巖萬壑

2.詠物詩（見課時(shí)52“活動(dòng)一”）

練透這一群，會(huì)做這一類

I.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對(duì)此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

答案A

解析A項(xiàng)對(duì)詩歌題材類別的判斷有誤。乍一看，《畫眉鳥》和《畫眉禽》都是以畫眉鳥為描

繪對(duì)象，應(yīng)該都是詠物詩。實(shí)際上，這里涉及“詠物詩”的概念理解問題。詠物詩以“物”

為所詠對(duì)象，內(nèi)容上以對(duì)“物”的細(xì)致描摹為主，主題上托物言志，通過“物”來寄托作者

的情思志趣。歐詩《畫眉鳥》，人的情思依托于對(duì)畫眉鳥的描寫與敘說傳達(dá)出來，是詠物詩;

文詩《畫眉禽》，內(nèi)容上看似寫“物”（鳥），實(shí)際上并不是，而是寫“人”，主題上是直接抒

發(fā)詩人的所見所感，不符合詠物詩的要求。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡要分析。

答：.

答案（參考答案）歐陽修托物言志，通過對(duì)比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為

寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的情懷。文同側(cè)面描寫，捕捉公

庭事簡人皆散后畫眉啼鳴的獨(dú)特感受，恰如千巖萬壑的自由靈魂，襯托出了詩人高潔出塵、

閑散淡泊、襟懷灑落的自我形象。

解析歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百

嘴，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。歐詩中，詩人對(duì)

畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同

3

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的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往

自由的感情。

文詩雖以“畫眉”為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)

渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置

身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對(duì)比“公庭事簡人皆散”前后對(duì)畫眉

鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

形象比較有兩個(gè)層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形象作用異同比較。

形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩個(gè)方面：一是意象（主要指景象和物象）內(nèi)涵的比較，

二是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對(duì)于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身

特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對(duì)于后者，要注意從外在形

象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較，這是做題時(shí)可以利用的地方。

形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面展開。

（二）語言比較賞析

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。

京口

陸龜蒙

江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平。

東風(fēng)料峭客帆遠(yuǎn)，落葉夕陽天際明。

戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。

可憐宋帝舊籌帷處，蒼翠無煙草自生。

【注】宋帝，指南朝宋武帝劉裕。

鑒賞京口即現(xiàn)在的鎮(zhèn)江，位于長江下游南岸、古運(yùn)河以東，自古就是交通樞紐，也是兵家

必爭(zhēng)之地。東漢末年，孫權(quán)把其據(jù)點(diǎn)從蘇州遷往京口。轄區(qū)內(nèi)的焦山、北固山等地風(fēng)景秀美,

蘇軾、辛棄疾等人都曾在此游覽題詞。

開篇寓情于景，“江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平”。江邊的古渡口蕭瑟荒蕪，傳達(dá)

出一種失落和孤寂之感；零落的斷山、涌動(dòng)的春潮，渲染了詩人心中的凄涼落寞之情。

詩人告別了朋友，看著那逐漸遠(yuǎn)離的客船，心中久久難以平靜?！皷|風(fēng)料峭客帆遠(yuǎn)，落

葉夕陽天際明”，頷聯(lián)栩栩如生地描繪了一幅早春江邊送別圖。春風(fēng)微寒，夕陽西斜，落葉

飄零，客船漸遠(yuǎn)，畫面極盡凄美，抒發(fā)了詩人的惜別、悵惘之情。

雖然意境與李白的“直掛云帆濟(jì)滄?！庇邢嗨浦?，但顯得有些凄涼。詩人仕途坎坷、

生活艱難，加上晚唐社會(huì)動(dòng)蕩，朋友前途未卜，這些都讓他放心不下，惆悵之情也滿溢在詩

行之間。

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轉(zhuǎn)眼間，天邊只剩下一點(diǎn)小小的帆影，在碧波蕩漾的江水中上下浮沉，再后來便漸漸地

消失在視線之中。詩人只好回轉(zhuǎn)身來，思緒卻穿越時(shí)空，來到了古代的東吳，“戰(zhàn)舸昔浮千

騎去，釣舟今載一翁輕”。

當(dāng)年孫權(quán)叱咤風(fēng)云，江東水師也是威震天下；如今渡口荒蕪，人煙稀少，只是不時(shí)地可

見老翁在此垂釣，很難讓人聯(lián)想到當(dāng)年的繁盛和輝煌。“昔”“今”二字，構(gòu)成鮮明的對(duì)比,

表明了詩人對(duì)古渡口昔盛今衰的無限感慨。

最后，詩人又進(jìn)一步發(fā)揮想象，描繪宋武帝劉裕揮師北伐時(shí)馳臚千里的恢弘場(chǎng)面。“可

憐宋帝籌帷處，蒼翠無煙草自生?！蔽猜?lián)以茂盛生長的野草，反襯古渡口的空寂荒涼，寄托

了詩人對(duì)歷史興亡的惋惜與無奈之情。

當(dāng)年劉裕曾以京口為基地，削平內(nèi)亂，取代東晉，還曾兩度揮戈北伐，幾乎要克復(fù)中原,

詩人非常欽佩劉裕的功勛，更對(duì)其無限景仰。只可惜，眨眼間風(fēng)流人物也是灰飛煙滅，那些

歷史遺跡也難以找尋，就連辛棄疾也嘆息，“風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”，唯留“斜陽草樹，

尋常巷陌”。

這首詩寫景狀物細(xì)致形象，同時(shí)借景抒情，追懷過往，既抒寫了今非昔比的感慨，又表

達(dá)了內(nèi)心的悲愁和孤寂。詩人處于逐漸衰落的晚唐時(shí)期，又因懷才不遇而更加緬懷和羨慕古

代的英雄豪杰。

再細(xì)味頷聯(lián)，詩人用“東風(fēng)、客帆、落葉、夕陽”等意象，生動(dòng)地描繪出一幅春日黃昏

送別圖，不僅畫面凄美，而且意境深邃，讓人如臨其境，巧妙地表現(xiàn)了詩人復(fù)雜的心境。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

標(biāo)題常含有“詠史”“懷古”“登某古

一跡有懷”“古跡”“古人名”

咸陽、長安、金陵、驪山、臺(tái)城、

隋堤、祠廟、烏衣巷、陵墓、故

居、六朝

題材

感慨昔盛今衰

特點(diǎn)

仰慕緬懷前賢

情感

T古渡潮平，斷山零落I悲嘆壯志難酬

船行京口會(huì)

精借古諷喻時(shí)辭

古渡所見讀

讀思考?xì)v史教訓(xùn)

這

這

一

一借景抒情，寓情于景

類

篇技法虛實(shí)結(jié)合，古今對(duì)比

：

：

環(huán)化用典故，寄托感傷

京

古

口I借古諷今，憂百贏

I詩

弄清史實(shí)一古人古事

閱讀找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)I今與昔

要點(diǎn)人與自然

體悟情感I雙關(guān)古人與作者

兩層面：國家與個(gè)人

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答案①東風(fēng)料峭，夕陽落葉②今日煙草蒼翠

練透這一群，會(huì)做這一類

I.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用“古渡”“斷山”等意象，渲染了蕭瑟、凄涼的氛圍。

B.前兩聯(lián)寫詩人站在古渡頭，看著春水平緩，山巒零落，客船漸行漸遠(yuǎn)，心生落寞之感。

C.頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，“戰(zhàn)舸”與“釣舟”，“千騎”與“一翁”，形成鮮明的對(duì)比。

D.這首詩與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》一樣，大力贊揚(yáng)了在京口起兵的劉裕。

答案D

解析D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。辛棄疾是贊揚(yáng)劉裕，陸龜蒙則是惋惜劉裕，從尾聯(lián)中“可憐”二字可

以看出。

2.請(qǐng)簡要分析本詩尾聯(lián)的“自”與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”在表達(dá)效果

上的異同。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）相同點(diǎn)：一個(gè)“碧草自春色”，一個(gè)“草自生”，都是以樂景襯哀情，讓人倍覺凄

涼與冷落。

（2）不同點(diǎn)：①杜詩以青草自綠，無人光顧，襯托出自己的寂寞之心，同時(shí)為下文抒寫對(duì)諸葛

亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做鋪墊；②陸詩以青草自生長，不管此事興衰，凸顯渡

頭不盡的荒涼，寄托了詩人對(duì)于朝代更迭和歷史興亡的深切惋惜和無奈之情。

解析杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”意為“自當(dāng)”，含無人欣賞、傾聽之意。

碧草照映臺(tái)階自當(dāng)顯露春色，詩人將自己的主觀情意滲進(jìn)了客觀景物之中，使景中生意，把

自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達(dá)出來，反映了詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思

想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人，既表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情，又

為下文抒寫對(duì)諸葛亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做了鋪墊?！毒┛凇分小吧n翠無煙草自

生”的“自”，有“自己、自然”的意思，在京口這個(gè)地方，野草茂盛，無人打擾，草自生

自滅，用草的茂盛來寫此地現(xiàn)在的荒涼，屬于借景抒情，以樂景寫哀情，用京口的現(xiàn)狀來表

達(dá)昔盛今衰的歷史感慨。詩人又進(jìn)一步發(fā)揮想象，描繪宋武帝劉裕揮師北伐時(shí)舶靜千里的恢

弘場(chǎng)面，尾聯(lián)以茂盛生長的野草反襯古渡口的空寂荒涼，寄托了詩人對(duì)歷史興亡的惋惜與無

奈之情。由此可見，相同之處都是以樂景襯哀情，讓人倍覺凄涼與冷落。

1點(diǎn)撥關(guān)鍵

語言比較賞析題本質(zhì)上同一般的語言賞析題一樣，看語言是否造境、寫景、表情，是否

傳神等。但既然是比較賞析，首先要選好比較點(diǎn)，如：聯(lián)系描寫的情景進(jìn)行比較，看誰更符

合語境；從表現(xiàn)作者情感上進(jìn)行比較，看誰更能準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的情感；從表達(dá)特點(diǎn)上進(jìn)

行比較，看誰更生動(dòng)形象；從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上進(jìn)行比較，看誰更能使結(jié)構(gòu)渾然一體，更能起照應(yīng)

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等作用。其次，重點(diǎn)把理由說清楚、說充分。

活動(dòng)二掌握技巧、情感的比較賞析

（一）表達(dá)技巧比較賞析

（2022?全國乙）閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長安在日邊。

鑒賞這是一首送別詩。前四句為一層，用夾敘夾議的手法抒寫了詩人與唐少府的志同道合、

心心相印。首聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，寫出詩人與唐少府是患難之交。頷聯(lián)雖平白如話，卻情感真

摯，意味深長，著重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基礎(chǔ)。后四句為

一層，扣住詩題寫?zhàn)T別，情景交融。頸聯(lián)狀寫白下驛的送別之景，上句點(diǎn)明送別時(shí)間，下句

突出路途之遙遠(yuǎn)，暗含惜別之情。尾聯(lián)直敘送行人的心理活動(dòng)，寄托了對(duì)友人前程的祝福，

表達(dá)了對(duì)友人未來的無限期待，同時(shí)也流露出自己的失落與悵惘。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

_相交于貧困、

—n漂泊之時(shí)

回顧相_-----------窮且

(、交相知「

白友堅(jiān)

下

驛

餞

唐

回到餞樓低晚照，鄉(xiāng)路阻隔

少

府別情景（難舍、擔(dān)憂）

一

設(shè)想另『奔向日邊長安（鼓勵(lì)、

后情景勸慰）

答案相知于懷抱依然相同

2.送別詩（見課時(shí)52“活動(dòng)二”）

練透這一群，會(huì)做這一類

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

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B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

答案A

解析“是詩人早年的知心好友”錯(cuò)。由詩題中“白下驛”“餞”可知，此詩為送別友人所

作；“唐少府”即送別對(duì)象。頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”意為“如果兩個(gè)人心意相通，

何必在乎相識(shí)相知的早晚呢”，可推知詩人與友人雖相識(shí)不久，但二人的情誼卻很深厚。

2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)

結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，主要在勸慰中抒情。感情一直高昂。②《白下驛

餞唐少府》綜合運(yùn)用了議論事理、借助場(chǎng)景、自問自答等多種方法來抒情，既有相知相惜，

也有思鄉(xiāng)孤寂，還有美好祝愿等多種內(nèi)容。感情由低到高，有起伏變化。

解析從抒情方法上來看，《送杜少府之任蜀州》除首聯(lián)寫景外，其余三聯(lián)幾乎都是直抒胸臆;

《白下驛餞唐少府》既有敘事，又有寫景，還有直抒胸臆的議論。從抒情內(nèi)容上來看，《送杜

少府之任蜀州》主要是在勸慰，而《白下驛餞唐少府》卻在敘事、說理、寫景以及祝愿等綜

合敘說中抒發(fā)感情。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

首先，熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個(gè)角度比較），比較到哪

一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析。

最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，

要立足于對(duì)原詩的準(zhǔn)確判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對(duì)比與

襯托，修辭手法中的借代與借喻。

（二）思想情感比較賞析

（2022?浙江）閱讀下面兩首詩，完成后面任務(wù)。

樓前

沖唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋?。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。

惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪久

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【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄

宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘

在門上的獸面形的門環(huán)底座。

鑒賞《樓前》：首句點(diǎn)明勤政樓修建的時(shí)間。第二句敘事，“每年”說明慶祝玄宗壽辰活動(dòng)

的頻繁，“三日”表示每年祝壽活動(dòng)持續(xù)時(shí)間之久。作者將“勤政樓”和“作千秋”排在一

起，通過矛盾對(duì)照，辛辣地嘲諷了唐玄宗修建此樓后的名實(shí)不符和言行不一。第三、四句承

接第二句，以馬廄里的老馬曾接受過舞蹈訓(xùn)練，因此一聽到音樂就要舉頭起舞的細(xì)節(jié)描寫，

從側(cè)面揭露了祝壽活動(dòng)的窮奢極欲。

《過勤政樓》：首句說佳節(jié)空在，是總論，第二句抓住“承露絲囊”這個(gè)千秋節(jié)最有代表

性的物品來進(jìn)一步補(bǔ)襯，使得“名空在”三字更加具體。后兩句移情于景，感昔傷今。以紫

苔的滋長反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。這首詩是作者在極度感傷之下

寫成的，全詩卻不著一個(gè)“悲”字。詩歌前兩句寫的是今日之衰，實(shí)際上使人緬懷的是當(dāng)年

之盛；后兩句寫的是今日紫苔之盛，實(shí)際上使人愈加感到“勤政樓”今日之衰。一衰一盛，

一盛一衰，對(duì)比鮮明，文氣跌宕有致，讀來回味無窮。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.下面是兩首詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

ff前l(fā)

一

一

過T昔日盛況不再）

勤

政

樓

一

答案①勤政樓前，三日熱鬧無比②飛龍舞馬，聞音舉頭③今日紫苔爬上門環(huán)

2.懷古詩（見本課時(shí)“活動(dòng)一”）

練透這一群，會(huì)做這一類

1.這兩首詩中都寫到的和，寄寓鑒戒之意。

答案勤政樓千秋節(jié)

解析《樓前》提及“勤政樓”“千秋”，《過勤政樓》也提及“勤政樓”“千秋佳節(jié)”。唐

玄宗修建“勤政樓”的初心與他設(shè)立“千秋節(jié)”大肆慶賀的奢侈形成對(duì)比，提及二者強(qiáng)調(diào)了

歷史的教訓(xùn)和作者的良苦用心，寄寓了鑒戒之意。

2.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

答：___________________________________________________________________________

答案（參考答案）（1）情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，感慨玄宗的

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義(部編新高考版)含答案解析

驕奢淫樂，言外自見；②杜詩借眼前紫苔，表達(dá)昔盛今衰的悲嘆。

(2)寫法不同：①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬總舉頭的習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；②杜詩運(yùn)用

擬人手法寫紫苔偏稱意，突出其任意滋蔓，寓情于景，營造悲涼氛圍。

解析(1)先看情感：王詩后兩句通過寫曾做過飛龍舞的老馬來表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念。“飛

龍舞馬”是唐玄宗慶生時(shí)的節(jié)目，玄宗賞百匹飛龍舞馬在勤政殿前賀壽，可以想見當(dāng)年慶生

場(chǎng)面是多么熱鬧繁華，唐玄宗的生活是多么驕侈逸樂。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記

得當(dāng)年唐玄宗做壽時(shí)的音樂，可是唐玄宗和他曾擁有過的盛世江山早已不在，昔日的大唐正

不可避免地走向衰落，而這一切可能正是源于唐玄宗當(dāng)年的驕奢淫逸。王建追憶飛龍舞馬，

表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈逸樂，言外之意自見。杜詩后兩句借眼前金鋪上

的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情?！拔┯凶咸ζQ意，年年因雨上金鋪”兩句采用《詩經(jīng)?王

風(fēng)?黍離》的筆法，用宮院中的植物茂盛生長暗示王朝興衰之意。這兩句從表面看寫的是“勤

政樓”的實(shí)景，但細(xì)細(xì)體味，就會(huì)感到字字都飽蘸了詩人感昔傷今的真實(shí)情感。

(2)再看寫法：王詩后兩句借助老馬“總舉頭”的細(xì)節(jié)傳情達(dá)意。寫老馬“聞著音聲總舉頭”，

聽到音樂的老馬還記得當(dāng)年曾經(jīng)受過的訓(xùn)練，“舉頭”是老馬的習(xí)慣性動(dòng)作，這一細(xì)節(jié)刻畫

生動(dòng)傳神，暗含著對(duì)昔日繁華盛世的懷念。杜詩寓情于景，通過擬人手法寫紫苔“稱意”，

暗示王朝繁華不再?！捌Q意”三字寫得傳神，“偏”說明萬物凋零，獨(dú)有紫苔任情滋蔓，

像是大自然的偏寵，使得紫苔竟那樣稱心愜意。用紫苔的任情滋蔓營造荒涼的氛圍，反襯唐

朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其方法與前面分

析概括詩歌思想感情的方法相同。

(1)讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。

(2)了解詩人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會(huì)

蘊(yùn)含截然不同的情感。

(3)善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點(diǎn)明主

旨。

在上面基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，需要注意：

(1)熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會(huì)用這些術(shù)語比較感情基調(diào)的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。

(2)進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。

(3)比較時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體概括，又要有具體分析。

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

對(duì)點(diǎn)練案

一、名句默寫

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的名句。而荀子在《勸學(xué)》中則用

“，”來形象論述積累的重要性。

⑵《〈論語〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價(jià)值追求的句子是

（3）《〈老子〉四章》中，指出能了解、認(rèn)識(shí)別人叫作智慧，能認(rèn)識(shí)、了解自己才算聰明的兩

句是“,”。

答案（1）積土成山風(fēng)雨興焉（2）君子喻于義小人喻于利（3）知人者智自知者明

二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

（一）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

念奴嬌?過小孤山

秦觀

長江滾滾，東流去，激浪飛珠濺雪。獨(dú)見一峰青翠洋，當(dāng)住中流萬折。應(yīng)是天公，恐他

瀾倒，特向江心設(shè)。屹然今古，舟郎指點(diǎn)爭(zhēng)說。

岸邊無數(shù)青山，縈回紫翠，掩映云千疊。都讓洪濤恣洶涌，卻把此峰孤絕。薄幕煙扉，

高空日煥，諳歷陰晴徹。行人過此，為君幾度擊楫。

2.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“獨(dú)見一峰青翠槿，當(dāng)住中流萬折”，將小孤山置于洶涌的江流中，借以突出長江千回

萬折的磅礴氣勢(shì)。

B.“應(yīng)是天公，恐他瀾倒，特向江心設(shè)”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此襯托其

所處環(huán)境的兇險(xiǎn)。

C.下片以兩岸群山襯托砥柱中流的小孤山，“卻把此峰孤絕”既寫小孤山的傲然獨(dú)立，又

暗示詞人的處境。

D.“行人過此，為君幾度擊楫”運(yùn)用典故，寫行人駐足喝彩的情形，與上片的“屹然今古，

舟郎指點(diǎn)爭(zhēng)說”相呼應(yīng)。

答案A

解析“借以突出長江千回萬折的磅礴氣勢(shì)”分析有誤。這兩句都是寫小孤山的，“當(dāng)住中

流萬折”，突出的不是長江，而是小孤山的高峻挺拔。

3.秦觀是“蘇門四學(xué)士”之一，其詞深受蘇軾影響。試分析此詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

在寫景上有何相似之處。

答：___________________________________________________________________________

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答案①寫景都是從大處著筆，寫得大氣磅礴，境界宏闊。②巧用修辭，秦詞“激浪飛珠濺

雪”，蘇詞”卷起千堆雪”都運(yùn)用了比喻，把浪花比作雪，形象生動(dòng)。③將寫景、抒情融為

一體（情景交融），兩詞都借闊大之景抒發(fā)曠達(dá)之情。

（二）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

示長安君閏

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。

C主】長安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋

仁宗嘉祐五年出使遼國前所作，此時(shí)他尚未拜相變法。

4.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫少時(shí)離別“意非輕”，老來相逢“亦愴情”，表明詩人是一個(gè)非?？粗馗星橹?。

B.頷聯(lián)寫兄妹倆隨意準(zhǔn)備了些酒菜，把酒談話，一直到深夜，寫出了兄妹倆至深的感情。

C.頸聯(lián)的“三年”和“萬里”，從時(shí)間和空間上說明兄妹倆聚少離多，反映了詩人內(nèi)心的

惆悵。

D.尾聯(lián)有問有答，以“鴻雁傳書”來表達(dá)詩人自己意料到再次會(huì)面的日子，心中充滿喜悅。

答案D

解析“詩人自己意料到再次會(huì)面的日子，心中充滿喜悅”錯(cuò)，詩人自己并不能預(yù)料會(huì)面的

日子。尾聯(lián)是在表達(dá)一種無可奈何之意，留下一絲安慰，一個(gè)懸念。

5.這首詩和蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》在思想情感上有何異同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）相同點(diǎn)：王詩和蘇詞都表現(xiàn)了至深的親人之情。

（2）不同點(diǎn)：①王詩是在兄妹分別的事件中描摹具體生活場(chǎng)景，抒寫真實(shí)心境，表達(dá)出自己與

妹妹長安君相逢時(shí)的歡喜和離別時(shí)的不舍；②蘇詞是圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世

間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理追尋之中，表達(dá)了詞人對(duì)兄弟的思念和美好祝愿，

也表達(dá)了自己在仕途失意時(shí)曠達(dá)超脫的胸懷。

解析（1）相同點(diǎn)：由詩歌標(biāo)題和注釋可知，王詩是詩人出使遼國之前寫給妹妹的，表達(dá)出自

己與妹妹長安君相逢時(shí)的歡喜和離別時(shí)的不舍。蘇詞是中秋佳節(jié)懷念弟弟子由，表達(dá)了詞人

對(duì)兄弟的思念和美好祝愿。王詩和蘇詞都表現(xiàn)了至深的親人之情。（2）不同點(diǎn)：結(jié)合王詩頸聯(lián)

可知，詩人與妹妹隔了三年再見面，知心話說不完，眼下自己馬上又要到萬里外的遼國去，

而且二人又屬“老去”相逢又別，愴然之情自然而生，這是敘事。王詩是在兄妹分別的事件

中描摹具體生活場(chǎng)景，抒寫真實(shí)心境，表達(dá)出自己與妹妹長安君相逢時(shí)的歡喜和離別時(shí)的不

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

舍。蘇詞上片是圍繞中秋明月展開想象和思考，詞人對(duì)明月充滿贊美與向往，結(jié)尾又回到熱

愛人間的感情上來。下片引出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感慨，把人

世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理追尋之中；“但愿人長久，千里共嬋娟”表達(dá)了

詞人對(duì)兄弟的思念和美好祝愿。下片也表達(dá)了自己在仕途失意時(shí)曠達(dá)超脫的胸懷。

（三）閱讀下面兩首唐詩，完成后面題目。

夢(mèng)微之?十二年八月二十日夜

白居易

晨起